淺談初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展

淺談初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展摘要：初中階段是學(xué)生生理和心理都得到迅速發(fā)展、主體意識(shí)和勞動(dòng)意識(shí)逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們受教師的教育影響并非無(wú)條件地接受，而是希望通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲取新知識(shí)、探究新領(lǐng)域。教師要善于把握學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，適時(shí)安排活動(dòng)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)形式，為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造豐富條件和情境，不斷激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課得以順利開展。

關(guān)鍵詞：初中階段；綜合實(shí)踐；開展

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組織部分，它橫向貫穿于初中各門學(xué)科，并分別落實(shí)到相關(guān)教研組和教師。以使學(xué)生關(guān)注自然、體驗(yàn)生活、走向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而愛社會(huì)、愛祖國(guó)等方面積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。為此，我就下面幾個(gè)方面淺談一下綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開展。

一、轉(zhuǎn)變觀念，探索新的教學(xué)模式

轉(zhuǎn)變觀念是切實(shí)保證新課程改革實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。教師要根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐適時(shí)調(diào)整教育思路和教育方法，要牢牢樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，堅(jiān)持在以生為本教育思想的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇和主動(dòng)參與，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力和思維能力。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極感悟。即由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過(guò)程，由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，所以，教師角色不只是知識(shí)傳授者，更是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者。根據(jù)初中綜合實(shí)踐的學(xué)科特點(diǎn)，充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和社會(huì)資源，制定切實(shí)可行的活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容，嘗試以學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)為主的新教學(xué)模式。

二、科學(xué)安排，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展

1.教師根據(jù)初中綜合實(shí)踐的教材內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知水平、技能水平，提出適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)要求或內(nèi)容。如：在初一植物學(xué)中“其他綠色植物”學(xué)習(xí)后，安排學(xué)生去野外采集樹葉、苔蘚、地衣（根據(jù)季節(jié)靈活調(diào)整）等植物，并制成植物標(biāo)本。

2.學(xué)生在教師宏觀指導(dǎo)下，主動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程（可分組），準(zhǔn)備活動(dòng)所需器材，擬定實(shí)踐操作過(guò)程，記錄觀察到的現(xiàn)象和一些關(guān)鍵數(shù)據(jù)，完成實(shí)踐成果報(bào)告，得出活動(dòng)結(jié)論，或預(yù)測(cè)某種自然現(xiàn)象的發(fā)展趨勢(shì)，提出合理建議等。每一項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)完成后，教師要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行討論、交流、分析，甚至辯論，這一方面可以促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，養(yǎng)成合作的良好品質(zhì)；另一方面也能使有些問(wèn)題在討論和辯論中得到厘清。因而這一環(huán)節(jié)是實(shí)踐活動(dòng)課的核心部分，是最關(guān)鍵的一步，也是最能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的環(huán)節(jié)。如某項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，可先組織學(xué)生進(jìn)行醞釀、討論，使他們對(duì)即將開展的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程有一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)，有利于順利完成實(shí)踐活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，也可避免出現(xiàn)臨時(shí)性意外事件。

3.教師對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)中及實(shí)踐成果匯報(bào)時(shí)，