淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

[關(guān)鍵詞]：詞匯教學(xué)重要性存在問(wèn)題解決方法效果

前言：現(xiàn)代英語(yǔ)的詞匯總量已達(dá)到200多萬(wàn)，是世界上詞匯量最大的語(yǔ)言，而且隨著社會(huì)發(fā)展而不斷地更新、擴(kuò)大。單詞是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，單詞是構(gòu)成句子最基本的要素，不掌握單詞就談不上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，如何在單詞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地記單詞，是我們每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷思考的一個(gè)問(wèn)題。本文擬遵循英語(yǔ)詞匯教學(xué)原則，就此課題作一探討。

一、詞匯教學(xué)的重要性

1、就語(yǔ)言自身來(lái)講，詞匯是語(yǔ)言的三要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一，是語(yǔ)言的基本材料，離開(kāi)詞匯就無(wú)法表達(dá)思想。掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語(yǔ)的關(guān)鍵。一個(gè)人詞匯量的大小也在一定程度上表明這個(gè)人英語(yǔ)水平的高低。

2、就教學(xué)來(lái)講，單詞是初中英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。單詞是構(gòu)成句子最基本的要素，學(xué)生不掌握單詞就談不上聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾種能力的培養(yǎng)。沒(méi)有詞匯知識(shí)的保證，再聰明的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也只是做“無(wú)米之炊”。

、就學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)講，詞匯是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上的最大的“攔路虎”。英語(yǔ)詞匯不但數(shù)量大，而且非常活躍，隨著人類社會(huì)不斷地發(fā)展變化，語(yǔ)言也不斷發(fā)生變化，其中詞匯的變化最快、最明顯。主要表現(xiàn)在：

（1）新詞的不斷出現(xiàn)hippie（嬉皮士），clone（克隆/復(fù)制品），specialeconomiczone（經(jīng)濟(jì)特區(qū)）。

（2）舊詞又增添了新意，一詞多義的現(xiàn)象更加普遍。如：runsontheboard（榜上有名），cowboy（莽撞鬼/標(biāo)新立異的人），catchyoulater!（再見(jiàn)！）

英語(yǔ)詞匯的多變性讓學(xué)生望而卻步。中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中單詞教學(xué)的要求是：理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及特定語(yǔ)境中的意義，運(yùn)用詞匯描述實(shí)物、行為、特征，說(shuō)明概念。不少學(xué)生有許多困惑：?jiǎn)卧~難記，學(xué)了卻不會(huì)運(yùn)用，表達(dá)能力差等。特別是鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生，他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)了又沒(méi)有較好的語(yǔ)言環(huán)境去運(yùn)用。

二、當(dāng)前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1、我們的學(xué)生來(lái)自鄉(xiāng)村，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是課堂上聽(tīng)老師講并不很標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)，讀教材上的幾篇課文，記憶課本里面的單詞，然后就是按照老師講的語(yǔ)法無(wú)休止的做練習(xí)題，除此之外，他們接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)幾乎為零。本來(lái)就是死記硬背的單詞，背了又沒(méi)有較好的語(yǔ)言環(huán)境去運(yùn)用，因此單詞學(xué)了很容易就忘掉。慢慢地，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。記單詞也成了學(xué)生最頭疼的事情。

2、教師講解重詞匯的字面意義，輕詞匯的文化內(nèi)涵。只按照課后的詞匯表，詳細(xì)地講解單詞的拼寫、音標(biāo)、詞性和搭配等，對(duì)于單詞的文化背景卻只字不提，覺(jué)得這些