行為矯正法在建筑火災(zāi)安全中的應(yīng)用研究

行為矯正法在建筑火災(zāi)安全中的應(yīng)用研究隨著建筑物防火性能化的進(jìn)展以及人行為機(jī)理的簡單性，要求應(yīng)用更多的學(xué)科討論建筑物火災(zāi)中人的行為與平安疏散理論。行為矯正學(xué)是一門基于過去閱歷與試驗(yàn)討論的學(xué)科，筆者在闡述其基本原理和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了在災(zāi)難事故中應(yīng)用此方法的模式，然后結(jié)合高層建筑物火災(zāi)疏散的特點(diǎn)，對高層居民建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，如何矯正人的一些不正確F行為和提高火災(zāi)平安進(jìn)行了探討。分析了矯正模式的功能和干預(yù)的措施。1前言基于性能化標(biāo)準(zhǔn)的防火設(shè)計(jì)方法是當(dāng)今國際上正在被逐步接受的一種先進(jìn)的設(shè)計(jì)方法，它是從基于單一的規(guī)格式標(biāo)準(zhǔn)的“處方式”設(shè)計(jì)方法進(jìn)展成為以規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)和性能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，而更強(qiáng)調(diào)性能標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)思想和方法。應(yīng)用這一體系需要很多基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與理論，其中包括建筑物火災(zāi)中人的疏散平安與行為理論。鑒于建筑物火災(zāi)的簡單性與人的行為的不確定性和多變性，需討論人行為的機(jī)理、模式、影響和掌握建筑物火災(zāi)中的人的理論與措施，以保證建筑物的性能化設(shè)計(jì)思想能快速進(jìn)展。人的行為是指人的外觀活動(dòng)，它是由一系列的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng)構(gòu)成的。行為科學(xué)認(rèn)為，人的行為既是人的有機(jī)體對刺激作出的反應(yīng)，又是人通過一連串的動(dòng)作實(shí)現(xiàn)其預(yù)定目的的過程。行為矯正學(xué)是行為科學(xué)理論體系之一，它本身是一門心理學(xué)的方法，主要來源于B．F．斯金納(B．P．Skinner)的工作，最早用于臨床心理學(xué)方面，目前已在很多領(lǐng)域中勝利的應(yīng)用于改善很多人的行為問題，例如：用于災(zāi)難事故中的損害討論。筆者就是用它來討論火災(zāi)發(fā)生后，處于受災(zāi)區(qū)域中人的反應(yīng)問題。2行為矯正的機(jī)理行為矯正經(jīng)過I．P．巴甫洛夫(1vanP．Pavlov)、E．L桑代克(EdwardLThomdike)、J．B．華生(JohnB．Watson)和B．P．斯金納(B．P．Skinner)等心理學(xué)家的討論，已經(jīng)建立了很多解釋人類和其他動(dòng)物的行為原理，主要包括如下內(nèi)容：(1)行為強(qiáng)化。它是行為被緊隨其消失的直接結(jié)果加強(qiáng)的過程。當(dāng)一個(gè)行為被加強(qiáng)時(shí)，它就更有可能在將來再次消失。(2)行為消逝或行為弱化。一個(gè)以前被強(qiáng)化的行為，不再導(dǎo)致具有強(qiáng)化作用的結(jié)果，并且由于這個(gè)緣由行為在將來不再發(fā)生。行為消逝的結(jié)果是行為的削減和停止。(3)行為懲處。一個(gè)詳細(xì)的行為發(fā)生了，這個(gè)行為之后緊隨著一個(gè)不開心的結(jié)果，于是，將來這個(gè)行為不太可能再次發(fā)生。(4)行為刺激掌握。假如由于某個(gè)特定的前提或者某個(gè)刺激群體中的一個(gè)刺激的消失，行為發(fā)生的可能性增加了，那么，就說這個(gè)行為得到了刺激掌握。刺激掌握通過刺激辨別訓(xùn)練過程形成，刺激辨別訓(xùn)練過程是指行為在一個(gè)刺激(或刺激群體)消失時(shí)得到強(qiáng)化，而在其他刺激消失時(shí)不被強(qiáng)化。(5)行為反應(yīng)性條件反射。它有別于前面的操作性行為，反應(yīng)性行為是與前提因素相關(guān)的，是基于前提的一種反應(yīng)，因此，反應(yīng)性行為既受前提因素的掌握，同時(shí)又包含了對前提因素的處理。3災(zāi)難事故中行為矯正應(yīng)用的模式依據(jù)以上行為矯正學(xué)的機(jī)理可知，在某一特別情形下人們的行為取決于過去的閱歷和行為情形的相像性。由于人一般不行能面對兩個(gè)完全相同的情形，尤其在災(zāi)難事故中。但對處于某一詳細(xì)的災(zāi)難事故中的人而言，所應(yīng)實(shí)行的最佳行為應(yīng)當(dāng)是惟一的，假如人們當(dāng)時(shí)依據(jù)過去的閱歷所表現(xiàn)出來的行為不符合要求，那么就有可能受到更大的損害，因此，需要轉(zhuǎn)變當(dāng)前的行為，也就是對行為進(jìn)行矯正。建立行為矯正的模式的步驟如下：(1)行為評價(jià)。由于行為是與某一詳細(xì)情形親密相關(guān)的，所以，在這一步驟中主要弄清晰這兩方面的內(nèi)容：①發(fā)生行為時(shí)的環(huán)境和情形；②發(fā)生了怎樣的行為。(2)功能分析。在行為矯正中僅知道發(fā)生行為時(shí)的環(huán)境和情形及發(fā)生了怎樣的行為是不夠的，還要對行為進(jìn)行干預(yù)和轉(zhuǎn)變，討論行為的動(dòng)機(jī)更為重要，由此須對行為進(jìn)行功能分析。(3)干預(yù)。在行為評價(jià)和功能分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用行為強(qiáng)化、弱化、懲處、刺激掌握和反應(yīng)性條件反射的原理。選擇一些技術(shù)轉(zhuǎn)變當(dāng)時(shí)的環(huán)境因素，以達(dá)到轉(zhuǎn)變環(huán)境的目的，或?qū)θ藛T進(jìn)行培訓(xùn)和教育，強(qiáng)化那些對削減事故損害有利的反應(yīng)，弱化那些對削減事故不利的反應(yīng)，培育人行為的反應(yīng)性條件反射。這些技術(shù)可通過試驗(yàn)討論獲得。(4)監(jiān)視和評價(jià)。對