課程思政實(shí)施方案

課程思政實(shí)施方案為深入貫徹中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》文件精神要求，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)學(xué)院課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定課程思政實(shí)施方案（試行稿）。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，認(rèn)真貫徹全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成、知識(shí)傳授的總體要求，深化學(xué)院課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類(lèi)課程的育人作用，推進(jìn)“三全”（全員、全過(guò)程、全方位）育人，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、總體目標(biāo)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類(lèi)課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿(mǎn)德育元素、發(fā)揮德育功能的通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程。通過(guò)實(shí)施課程思政示范課程建設(shè)、課程思政示范課堂和課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)與授課比賽等系列活動(dòng)，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類(lèi)課程教學(xué)，促使學(xué)院全體教師、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，提升學(xué)院人才培養(yǎng)能力，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)先行先試、逐步提高、有序推進(jìn)課程思政工作，將愛(ài)國(guó)情懷、民族精神、職業(yè)道德、工匠精神等融入專(zhuān)業(yè)教育，逐步實(shí)現(xiàn)在所有課程中融入思政元素，促進(jìn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育有效融合，實(shí)現(xiàn)思政教育與專(zhuān)業(yè)教育良性互動(dòng)發(fā)展，努力構(gòu)建以思政課程為核心、通識(shí)課程為支撐、專(zhuān)業(yè)課程為輻射的三位一體的課程思政實(shí)踐模式。三、基本原則1.堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)，遵循教育規(guī)律根據(jù)學(xué)院課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，進(jìn)一步提高全院教師對(duì)課程思政工作的認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類(lèi)課程教學(xué)的能力，明確課程育人目標(biāo)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)基本規(guī)律，精心設(shè)計(jì)課程，認(rèn)真組織教學(xué)，促進(jìn)課程建設(shè)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、高效性。2.堅(jiān)持教師主體，不斷改革創(chuàng)新積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作。加強(qiáng)教師課程思政意識(shí)培養(yǎng)，充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的主體作用，最大限度激發(fā)教師課程教學(xué)的改革熱情，積極引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類(lèi)課程教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的根本性變革，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。3.魯班文化引領(lǐng)，堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)結(jié)合建筑行業(yè)屬性和土建類(lèi)院校特色，深度挖掘建筑魯班文化，強(qiáng)化土木建筑教育育人功能，做到思政教育易開(kāi)展、接地氣、有成效。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求，注重統(tǒng)籌思政課程、通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程的育人作用，明確各類(lèi)課程思政教學(xué)改革思路、內(nèi)容和方法，分類(lèi)分步有序推進(jìn)工作。四、主要任務(wù)構(gòu)筑以思政課程為核心，通識(shí)課程為主干，專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)為支撐的課程體系，狠抓課程建設(shè)，夯實(shí)育人基礎(chǔ)。主要任務(wù)如下：1.充分挖掘各類(lèi)課程的思政元素緊緊圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)內(nèi)容充分挖掘思政教育融入點(diǎn)，避免生搬硬套，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。要堅(jiān)持價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授相結(jié)合，挖掘思政課以外各門(mén)課程的育人功能，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，把愛(ài)專(zhuān)業(yè)、家國(guó)情懷、職業(yè)品質(zhì)、工匠精神等思政元素滲透到專(zhuān)業(yè)課程，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合。遵循職業(yè)教育規(guī)律，充分發(fā)揮思政課程的顯性教育功能與專(zhuān)業(yè)課程、綜合素養(yǎng)課程的隱性教育功能的協(xié)同效應(yīng)，形成思政育人合力。各門(mén)課程都蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素，都要發(fā)揮思想政治教育功能，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)思政元素。思政課程必須突出馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信。通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神，突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，注重把愛(ài)國(guó)主義和民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類(lèi)共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng)。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人功能，選取具有代表性的專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行試點(diǎn)，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新、精益求精的的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型技術(shù)技能型人才。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo)，在知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，傳播愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，提高育人意識(shí)，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn)、會(huì)傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀(guān)念，通過(guò)多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀(guān)塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要教書(shū)又要育人。充分運(yùn)用交叉學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)集體智慧，開(kāi)展思想政治教育技能培養(yǎng)，充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專(zhuān)題培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)研討、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng)、課堂反饋、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門(mén)課程教學(xué)過(guò)程之中。根據(jù)“課程思政”改革思路，打造充滿(mǎn)思政元素、發(fā)揮思政功能、育人效果顯著的精品課程，打造課程思政示范課堂，組建一批課程思政優(yōu)秀教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)。力求“課程思政”元素全面融入專(zhuān)業(yè)教育，涵蓋所有課程，體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)作用，依據(jù)學(xué)院榮譽(yù)制度，定期表彰一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、師德師風(fēng)過(guò)硬、理論功底扎實(shí)、教學(xué)理念先進(jìn)、育人效果突出優(yōu)秀教師、教學(xué)名師、杰出青年教師等先進(jìn)個(gè)人，以及優(yōu)秀課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。3.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在示范課程的遴選立項(xiàng)、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教、督導(dǎo)評(píng)課、同行聽(tīng)課等）的制定中設(shè)置“課程思政”觀(guān)測(cè)點(diǎn)。五、具體舉措1.加強(qiáng)培訓(xùn)和宣傳，讓課程思政理念入腦入心每年學(xué)院層面舉辦一次課程思政專(zhuān)題講座，二級(jí)教學(xué)單位每學(xué)期舉辦一次課程思政培訓(xùn)和交流活動(dòng)，讓師生人人知悉課程思政，主動(dòng)融合、積極踐行。充分利用校園網(wǎng)、微信公招等現(xiàn)代媒體手段，大力營(yíng)造“處處有德育、時(shí)時(shí)講育人”的良好氛圍，大力宣傳典型專(zhuān)業(yè)課程，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，確保課程思政入腦入心。2.搭建信息共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息快速傳遞在學(xué)院教學(xué)云平臺(tái)，建設(shè)“課程思政”教學(xué)資源SPOC課，共享課程思政教學(xué)資源，老師和學(xué)生可以碎片化學(xué)習(xí)，并及時(shí)融入到教學(xué)活動(dòng)之中。課程資源主要包括：黨中央國(guó)務(wù)院、教育部教育廳和學(xué)院關(guān)于課程思政重要文件的宣貫學(xué)習(xí)，課程思政經(jīng)典文獻(xiàn)、課程思政教學(xué)案例等。3.開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，深化對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)深入挖掘課程德育內(nèi)涵，推動(dòng)教師承擔(dān)起課程思政主體責(zé)任，做好課程育人教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課程的育人功能，將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，以一個(gè)教學(xué)單元為單位（2—4節(jié)課程）進(jìn)行課程思政教學(xué)方案設(shè)計(jì)。要充分梳理課程里的德育元素，適當(dāng)選擇列入教學(xué)設(shè)計(jì)重要條目和課堂講授的重要內(nèi)容，需要重點(diǎn)闡明課程里包含的德育元素以及將其如何與課程教授的內(nèi)容相結(jié)合。將課程思政元素融入到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。教務(wù)處組織專(zhuān)家對(duì)系（部）推薦的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例進(jìn)行評(píng)審，由學(xué)院進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。4.建設(shè)課程思政示范課程，引領(lǐng)課程建設(shè)課程思政示范課重點(diǎn)從課程育德目標(biāo)、思政教育融入點(diǎn)、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行建設(shè)。切實(shí)抓住課程改革核心環(huán)節(jié)，著力將思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。在組建課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)遴選確定《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等課程為學(xué)院首批“課程思政”建設(shè)課程，打造毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、建筑結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等課程思政示范課。通過(guò)以點(diǎn)帶面的效應(yīng)，推動(dòng)形成課程思政教學(xué)主旋律。抓住教材、教師、教學(xué)三大關(guān)鍵要素，大力推進(jìn)授課模式和教學(xué)方法改革，探索問(wèn)題導(dǎo)入式以及小班教學(xué)模式，建設(shè)示范教學(xué)課件、教學(xué)案例和教學(xué)資源庫(kù)；優(yōu)先開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感。5.通過(guò)教學(xué)比賽構(gòu)建示范課堂，引領(lǐng)課堂教學(xué)每年通過(guò)系級(jí)、校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)教學(xué)能力大賽，構(gòu)建課程思政示范課堂，通過(guò)職教云教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，全校專(zhuān)兼職教師學(xué)習(xí)借鑒，引領(lǐng)課程思政課堂教學(xué)改革持續(xù)深入推進(jìn)。6.以課程思政要求為主線(xiàn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。制定課程思政教案編制規(guī)范，發(fā)布課程思政教案模板，將課程思政教學(xué)要求落實(shí)到每堂課，成為教師的自行行為。7.建立混編課程思政師資團(tuán)隊(duì)，提升課程思政教學(xué)水平加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全校思政教師分配到各教學(xué)單位，指導(dǎo)課程思政落地實(shí)施。按1名思政課程教師/50名通識(shí)課程和專(zhuān)業(yè)課程教師的配置標(biāo)準(zhǔn)，建立混編“課程思政”師資團(tuán)隊(duì)，注重思政教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)聯(lián)動(dòng)融合，提升課程思政教學(xué)水平。思政教師分配到各教學(xué)單位組建混編課程思政團(tuán)隊(duì)方案見(jiàn)下表。思政育人指導(dǎo)教師分配名單一覽表序號(hào)單位名稱(chēng)思政育人指導(dǎo)教師專(zhuān)職教師兼職教師1土木系2工管系混編團(tuán)隊(duì)思政育人指導(dǎo)教師，要加強(qiáng)對(duì)口教學(xué)單位的課程思政工作指導(dǎo)，定期開(kāi)展工作，確保工作落地落實(shí)有成效。8.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系為貫徹《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，落實(shí)《教育部關(guān)于職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)方案修訂，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)院新一版各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素，使課程思政元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。9.開(kāi)展課程思政特色教研活動(dòng)全面開(kāi)展課程思政集體備課活動(dòng)，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。每學(xué)期至少開(kāi)展1次課程思政示范課堂觀(guān)摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈。10.做好典型案例總結(jié)并宣傳推廣總結(jié)“課程思政”成效好、反響佳的教學(xué)案例，形成參考性強(qiáng)、推廣價(jià)值高的典型案例，為提升全院課程育人效果提供借鑒。六、保障措施1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院成立由教學(xué)副院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)的課程思政推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員有黨委宣傳部、質(zhì)控辦、教務(wù)處、馬克思主義學(xué)院、學(xué)生處、人事處等部門(mén)負(fù)責(zé)人組成，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教育教學(xué)改革工作。各二級(jí)教學(xué)單位要把課程思政擺在突出位置，在全院整體框架下制定本單位的工作實(shí)施細(xì)則。2.加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)教務(wù)處全面負(fù)責(zé)課程建設(shè)管理工作，科技處、計(jì)財(cái)處負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)配套及管理工作，馬克思主義學(xué)院做好建設(shè)指導(dǎo)和實(shí)施工作，建設(shè)單位（院系）具體負(fù)責(zé)所承擔(dān)的課程建設(shè)任務(wù)，各單位、各部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，協(xié)同推進(jìn)。3.強(qiáng)化工作考核建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，使各門(mén)課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時(shí)宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià)、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授、