第一單元寫作 審題和立意 主課件配套教案

第一單元寫作審題和立意配套教案教學(xué)目標(biāo):知識與技能：通過講評和指導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步明確訓(xùn)練要點，反思上次作文中的不足，并適當(dāng)加以修改；總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。過程與方法：通過個性作文展示和比較分析，理解“故事新編”的寫作原則；指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題和立意的寫作意識。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生從試題中分析思想意義的能力，努力使作文具有教育意義和社會價值。全文點評前2篇，片斷點評其他篇目，突出每篇作文的特點，適當(dāng)兼及不足之處。教學(xué)重點:1、總結(jié)近期作文中出現(xiàn)的審題立意問題，并加以指導(dǎo)和訓(xùn)練。2、培養(yǎng)從試題中分析思想意義的能力，使作文具有社會價值。教學(xué)難點:從試題中分析思想意義的能力。教法學(xué)法:講授法，示例法，實踐法。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程一、審題審題是作文過程的第一步。如果沒有審好題，即使再優(yōu)美的語言，再生動的材料，也只是“下筆千言，離題萬里”。面對形形色色的作文題目，我們該怎么審題呢？一、緊扣題眼法：扣住題目中的關(guān)鍵詞語，深入挖掘題目中的含義。如“家庭瑣事”中的“瑣”字告訴我們，重點要寫家庭中發(fā)生的事的細(xì)、瑣、雜特點。二、添加要素法：通過增補(bǔ)一些附加的成分，讓原來的作文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更鮮明。如“笑聲”這個題目，如果我們在題目前添加上地點或人物，使之成為“教室里的笑聲”或“爸爸的笑聲”等，寫作范圍就明朗化了；如果在題目后面添加事件，使之成為“笑聲激勵了我”或“笑聲化解了矛盾”等，這樣寫作的重點就明確了。三、引申題意法：對有些題目，我們要善于聯(lián)想和想象，運用象征、比喻等手法將題目意思引申。如“路”“腳印”“春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：“路”更應(yīng)該指“成長的歷程”；“腳印”更應(yīng)該指“人生的足跡”；“春風(fēng)”更應(yīng)該指“輕言細(xì)語的教誨”。四、小題大做法：依據(jù)題目提供的范圍進(jìn)行聯(lián)想或挖掘，寫出有深度的文章。如“一份答卷”這樣的小題，我們不能只想到考試時的答卷，還要想到生活中的“答卷”：對某次艱苦歷程所完成的答卷，在嚴(yán)峻考驗面前所做出的表現(xiàn)，在誘惑面前所提交的答卷等。五、大題小做法：話題作文開放性和自由度高，很難駕馭，采用“大題小做”，有意識地縮小范圍，選擇某個小的角度來反映比較深刻的主題，以小見大，達(dá)到“一滴水可以見太陽”的效果。六、另求新路法：對熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以耳目一新的感受。如以“水”為題寫作，有些同學(xué)在審題時會走老路，有位同學(xué)在審題時別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，一石洞天開，思維頓時開闊?！緷M分例文】我想唱首歌“如果這個時候窗外有風(fēng)，我就有了飛的理由……”我坐在考場里，心中卻響起了這首歌，思緒也隨著風(fēng)飛回到過去，那一千多個日日夜夜。我想唱首歌，為自己。當(dāng)整整一個月的努力，三十天的奮筆疾書，最終化為一張火紅的《我為歌狂》小說續(xù)寫二等獎的獎狀時，我不禁哼起了《我為歌狂》的主題曲：“我的劇本我自己寫好，每個明天，把我擁抱……”我想唱首歌，為同學(xué)。為了籃球比賽上盡情揮灑汗水的男生們的張揚與灑脫，為了放下矜持的女生們的尖叫與助威，為了校合唱比賽時集體排練《第一時間》的認(rèn)真，也為了考試前那一聲聲“加油”與一句句真摯的祝福。雖然現(xiàn)在畢業(yè)了，大家就要分開了，但我還是想唱：“就算你我在熱鬧喧嘩中走散，友情會第一時間趕來……”我想唱首歌，為父母。父母對子女的愛永遠(yuǎn)是無私的，是不求回報的，是人世間最偉大的?；叵胫赣H因為我有哮喘而將家里所有墻面的噴塑吃力地銼掉，再給每一面墻涂上涂料；母親為了讓我上更好的學(xué)校，省吃儉用存下了25000元的贊助費。我真想對他們唱：“謝謝你們給我的愛，今生今世我不忘懷……”我想唱首歌，為老師。語文老師的諄諄教導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師的苦口婆心，英語老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，物理老師的細(xì)心授課，還有化學(xué)老師絕妙的解題方法和政治老師清晰的教學(xué)思路，這一切的一切都成了我今天坐在這里的力量源泉。對辛勤教育了我們?nèi)甑睦蠋?，我想唱：“也許我?guī)淼奶伲苍S我?guī)ё叩奶?，大家都記得，你們付出很多，留下一道彩虹……”我想唱首歌，給所有關(guān)心我、愛我、教育我的好人：“感謝你，我衷心地謝謝你……”【老師點評】“我想唱首歌”，審題的難點在于“想”。第一人稱、內(nèi)容的重點在于“唱歌”(抒發(fā)贊美、肯定等美好的感情)，這些都很容易把握。而“想”字則表明并未真的歌唱，而是一種心底的聲音，是一種愿望。小作者抓住了題目中的幾個關(guān)鍵要素，緊扣題目，一氣呵成。文章的每一次抒情都反復(fù)詠嘆“我想唱首歌”，題目五次在文章中直接出現(xiàn)，還有多次間接出現(xiàn)在行文中。“反復(fù)”是進(jìn)行強(qiáng)調(diào)最好的辦法，整篇文章給人線索清晰、主旨鮮明的感覺?！拘≡嚺５丁课矣窒肫鹆薩_______那句話(爸爸、老師、同學(xué)……)請將題目補(bǔ)充完整后，寫一篇600字左右的文章。審題點撥：這是一篇半命題作文。根據(jù)括號里的提示，橫線上所填的應(yīng)是一個人。如不明白這一點，在橫線上信手填寫“過去”“以前”“再見”“謝謝”“書本中”“電視里”等詞語，就會因填題不慎而滿盤皆輸。論文體類別，提示中雖無明確規(guī)定，但就題目本身考慮，宜寫成記敘文。論文題題眼，一個“又”字值得細(xì)細(xì)咀嚼?！坝帧北砻髂蔷湓挷皇浅醮温牭?，“又”暗示那句話不是一句普普通通的話，而是一句能給我深刻思想啟示或強(qiáng)烈情感沖擊的話。二、立意“意猶帥也”，作文要用“意”來統(tǒng)帥全文。一個好的立意讓人眼前一亮，一個失敗的立意猶如“烏合之眾”，寫來往往潰不成文。要做到立意高遠(yuǎn)，要遵循健康、鮮明、新穎、深刻的原則。一、健康鮮明凸中心?！拔臑樾穆暋?，文章立意要歌頌“真、善、美”，批判“假、惡、丑”，我們要心中有陽光，有真愛，有正氣；且必須只有一個中心思想，以表達(dá)作者的觀點、看法或主張，告訴讀者寫作意圖和主旨。中心思想可關(guān)注社會的亮點，可感受人間的真情，可體驗生活的美好，可欣賞自然的美景，可感悟人生的哲理。二、化大為小煉主旨。如話題作文“處處留心皆學(xué)問”，有一位考生從茶壺泡茶久了，里面長了“垢”，可泡出的茶卻一天比一天香的現(xiàn)象入手，進(jìn)行深度思考，最后明白了“只有積年累月長出茶垢的壺，才能泡出清香爽口的好茶來”的道理。在具體而生動的記敘中，突出了“處處留心皆學(xué)問”的話題要旨。經(jīng)過這樣的“煉旨”，立意自然就高人一等了。三、平中見奇出新意。常見的方法有：(1)“舊瓶裝新酒”。針對人們習(xí)慣了的事物、思想、理念，從新的角度提出新的看法和見解。(2)“反彈琵琶”。運用逆向思維，從反面提出自己與傳統(tǒng)和世俗相悖的觀點，以新眼光、新觀念來分析事物，評價事物。(3)聚焦時代。針對社會現(xiàn)實，關(guān)注時代熱點，比如對救助弱勢群體的看法，對環(huán)境污染的看法等，把自己對材料的獨特體驗、見解、評價等納入文中。四、三思而行求深透。立意求深要求作者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘其中深廣意蘊(yùn)，以增加文章的穿透力和厚重感。(1)立意深刻，要會點化。這種點化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個新的高度。(2)立意深刻，要會暗示。暗示就是言在此而意在彼，作者往往是“明修棧道，暗度陳倉”，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如有個同學(xué)寫《心中的小船》，明寫的是家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親。父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功運用“暗示”，往往能夠使文章“一石二鳥”，拓寬或加深文章的意蘊(yùn)。【滿分例文】就這樣慢慢長大“爸！媽！我回來了！”我推開門，興沖沖地叫著，“我獲獎了，我的《勞動的滋味》獲得了學(xué)校作文競賽二等獎！”我一邊炫耀著自己的成績，一邊把一包臟衣服扔在一旁?！笆菃幔俊卑职贮c了點頭，一眼瞥見那鼓鼓的一包臟衣服，臉上頓時“晴轉(zhuǎn)多云”?！斑@是什么？”他問道?！芭?，這是上一周換下來的臟衣服，帶回來讓媽洗的?！蔽乙贿吢唤?jīng)心地回答，一邊喜滋滋地從書包里拿出那本獲獎證書，打開后，送到爸爸面前。誰知爸爸沒瞧上一眼，把手中正看著的一本書往桌一拍：“得了個二等獎連衣服都懶得洗了？你知道勞動的滋味是什么？你也不小了，該學(xué)會自己洗衣服了！”爸爸指著那包衣服看著我。我一下子驚呆了，本想得到一番夸獎，誰知得到的竟是這樣的“犒賞”，再說，我平時的臟衣服，不也帶回來了嗎？一肚子委屈涌入眼眶，淚水順著臉頰滴到了那本打開的榮譽(yù)證書上……“哎，你也真是的，怎能責(zé)怪孩子呢？她在學(xué)校里學(xué)習(xí)也夠忙的，這衣服就讓我來洗吧！”媽丟下手中的活兒，拿來盆準(zhǔn)備搓洗。爸爸見我還在一旁站著，責(zé)怪媽媽說：“你把衣服放下，今天讓她嘗嘗勞動的真正滋味！”委屈的我只好自己洗，冰涼的水，如針刺般地折磨著我白嫩的手指，鉆心的難受……下午，媽媽回校給畢業(yè)班學(xué)生補(bǔ)課去了，我正氣鼓鼓地坐在桌子旁做作業(yè)。這時爸爸來了，他拿出鑰匙，打開辦公桌里面那個不常打開的抽屜，從抽屜的最底層，拿出一沓發(fā)黃的獎狀，放到我面前?！跋冗M(jìn)教師”“優(yōu)秀教育工作者”“優(yōu)秀班主任”……一個個鮮紅的獎狀一下躍入我的眼簾。爸爸指著這疊獎狀對我說：“你看看這些獎狀吧，都是你媽媽的，你以前知道她獲過這些獎嗎？她得了獎，把所有的榮譽(yù)都鎖在這抽屜里，然后不聲不響地做著家務(wù)，既要照顧你奶奶，還要照顧你上學(xué)，是多么不容易啊！”我關(guān)上房門，一件件熟悉的往事涌上心頭——媽媽教小學(xué)畢業(yè)班語文，又兼班主任，常常備課、批改作業(yè)到深夜，既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的生活，每次回家她都默默地干這干那，那雙手都裂開了，像松樹皮似的?？伤龔牟徽f自己取得了什么成績，得到了什么榮譽(yù)，也無一句埋怨的話。她常常鼓勵我要做默默無聞的小蜜蜂，不要做大吵大鬧的知了。她像無數(shù)的母親一樣，勤勞、善良、樸實，用自己的行動，無聲地教育著下一代；而我得了小小的二等獎，卻飄飄欲仙了，這多么叫人慚愧呀。想到這些，我連忙把自己的那本榮譽(yù)證書和媽媽的獎狀一同鎖進(jìn)了抽屜里。從那以后，我不僅先后多次獲得作文比賽一等獎，而且在一次次勞動競賽中獲得組織獎，每當(dāng)媽媽聽到這樣的好消息時，總是不時地在我的耳邊說：“我們家妞妞慢慢長大了……”是的，就是在爸爸、媽媽的潛移默化中，我慢慢長大了……【老師點評】文章開頭展示“矛盾”引出下文，為全文增添了看點，接著巧妙轉(zhuǎn)換，借助于爸爸的語言和行動，讓孩子明白了媽媽在工作和家庭中默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，在潛移默化中受到教育，慢慢長大，既切合主題，又突出中心。【小試牛刀】以“窗”為話題，寫一篇作文。不少于600字。立意點撥：從“實”立意——窗的功能，窗內(nèi)窗外的故事，窗的種類，窗的風(fēng)格，四季之窗等；從“虛”立意——心靈之窗，童年之窗，