勤于修改教案

PAGEPAGE7勤于修改教學(xué)目標(biāo)：了解作文中語言的重要性，掌握常用的修改作文語言的方法，提高作文的質(zhì)量。重點(diǎn)：通過老師的指導(dǎo)與啟發(fā)，掌握常用的修改作文語言的方法。難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文語言的方法修改作文，使文章詩意飛揚(yáng)。導(dǎo)入：1、一位作家曾經(jīng)對(duì)自己的作品“披閱十載，增刪五次”。請(qǐng)問這位作家是誰？這部作品又叫什么？2、“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”這膾炙人口的詩句留下了一個(gè)文壇佳話，你能說出有關(guān)的兩個(gè)人物嗎？答案：*“披閱十載，增刪五次”

曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

*“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”

賈島、韓愈得出啟示：文章不厭百回改，字斟句酌出佳作。正課：<一>師：人們常說的“詩中有畫”“行文如繪”，說的就是語言的魅力，通過語言的描寫，能使讀者如融其境，如見其人，如睹其物，可以增加文章的厚實(shí)感，增添文采。而我們的語言里，有黃河的不羈和剛強(qiáng)，有長江的奔放和瀟灑；有大山的威武，有高原的粗獷，有江南的溫柔，有水鄉(xiāng)的秀雅。語言是一眼永不枯竭的甘泉，可以澆灌祖祖輩輩不息的生機(jī)；語言是一片永不休止的音符，可以譜出的動(dòng)人樂章！如何使我們的作文不再蒼白無力，而是鮮活靈動(dòng)，詩意飛揚(yáng)，富有感染力呢？首先應(yīng)該進(jìn)行語言的錘煉。<二>賞句評(píng)句:下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組句子：（一）（1）\o"媽媽幫緊急召見天下媽媽！@V"母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。（2）母親的話像鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。（二）（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。（三）（5）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，去看山和水，一起揮霍青春，留下永恒的紀(jì)念。（6）總有一天，我要再次背起行囊，和你一起出發(fā)，看沒有看過的山，走沒有走過的水，揮霍沒有揮霍完的青春，完成永遠(yuǎn)無法完成的紀(jì)念。（四）（7）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。（8）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。（見課件）感悟一：比喻、擬人，使句子生動(dòng)形象排比，使句子氣勢(shì)貫通對(duì)偶，使句子工整凝練……善用修辭，讓文章詩意飛揚(yáng)（五）（9）杭州的春天是美麗的,瑞士的夏天也是美妙的，濟(jì)南的秋天是涼爽的。（10）上帝把美麗的春天留給杭州，將藝術(shù)的夏天賜給瑞士，而把涼爽的秋天送給濟(jì)南。（六）（11）夏夜人們不約而同地來到小溪旁，在輕柔的夜風(fēng)中納涼，在炎熱中小溪給人們消暑，在干旱時(shí)小溪賜予人們甘霖，家鄉(xiāng)人民感謝你，小溪。（12）古老而年輕的小溪啊！用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是動(dòng)聽的言語，也不是誘惑的微笑，只是默默地敞開溫柔的胸脯，在炎熱中給人們消暑，在干旱時(shí)賜予人們以甘霖，以無限的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的家鄉(xiāng)人民。感悟二：善變句式，使文章生動(dòng)活潑，搖曳多姿，詩意飛揚(yáng)三、習(xí)作修改練習(xí)細(xì)節(jié)決定成敗。傳神的細(xì)節(jié)，能突出人物形象，反之，則破壞形象；必要的細(xì)節(jié)能凸顯主旨，反之，缺少必要的細(xì)節(jié)則可能使主旨變得隱晦。然而中學(xué)生寫文章是卻常常忽略細(xì)節(jié)，我們先看下面這篇文章。【病文】大年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了，天漸漸暗了下來，路上已沒了行人。__________________________________________________________(此處添加一句)“叮呤呤——”電話鈴響了。__________________(添加一句突出人物心情)“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來，很久才放下話筒?！霸趺蠢玻俊鄙砼缘睦蠇D人問。“他說工地上離不開他，不回來了?！盻_______________(此處添加一句)“都三十年了，還有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！耙唬纯醇t兒回不回來。”老人望著老伴，像是征求意見?！昂冒??！崩先藫芡穗娫挕！靶〖t啊！”老人停了一下，_______________________(此處添加一個(gè)細(xì)節(jié))“好好，你們小心點(diǎn)！”老人放下話筒，________(添加副詞)沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說喜歡吃你做的肉丸子！”老婦人顯然還沒回過神來，一動(dòng)也不動(dòng)?！澳憧禳c(diǎn)兒呀！”__________________“他們回來？”“是啊！就快出門了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懫鹆硕缛獾穆曇簦钐美镉秩计鹆嘶鹈?。“叮呤呤——”一陣刺耳的電話鈴響起。老人蹣跚著___________(修改)走過去，拿起話筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦?！崩先藪炝穗娫?，_______________(修改)沖廚房喊______(修改)道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來，眼睛紅紅的。“別氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕恚c(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜。___________________________________________________老人走到電話機(jī)旁，按了按鍵?！按筌姲?！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先朔畔略捦玻琠_________(神態(tài)描寫)又按了按鍵，“紅兒，告訴外孫，等下次來的時(shí)候________，我們?cè)俳o他做肉丸子。”打完電話，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手。火堂里的柴嗶嗶剝剝地響著。__________________________________兩位老人誰也不說話，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過。“吱——”像是汽車的剎車聲，接著是“咚咚咚”的敲門聲。老人緩緩起身，走到門邊。隨著屋門拉開，老人驚叫起來：“老婆子，他們都回來了！”老婦人___________起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來，好美好美?！驹\斷】本文講述的是大年夜兩位老人等候子女回家過年的故事。所寫的事很平常，但能打動(dòng)人，因?yàn)樗|動(dòng)了中華民族千百年來維系親情的神經(jīng)。故事結(jié)局是完美的，也是讀者所希望的。但是文章的主旨不夠突出，是揭示老年人的孤獨(dú)，還是表現(xiàn)親情的維系？再者，文章的感染力也不夠。造成這種缺陷的主要原因是在細(xì)節(jié)描寫上還欠發(fā)掘，一是兩位老人的舉止神態(tài)刻畫得不細(xì)，不足以表現(xiàn)老人當(dāng)時(shí)的心情；二是兩位老人的兒子和女兒為什么突然回來，缺少請(qǐng)你細(xì)節(jié)上的過渡；三是缺少對(duì)老人家里的環(huán)境描寫。【處方】強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)、服飾等細(xì)小環(huán)節(jié)或細(xì)微事件的描寫。“沒有細(xì)節(jié)就沒有藝術(shù)?！奔?xì)節(jié)是文學(xué)作品的血肉，沒有細(xì)節(jié)，作品就失去了生命。細(xì)節(jié)描寫的作用在于具體、生動(dòng)、鮮明地反映人物和事物的外貌特征及其內(nèi)在本質(zhì)，突現(xiàn)作品的主題，增強(qiáng)情節(jié)發(fā)展的真實(shí)性、藝術(shù)形象的可感性以及整個(gè)作品的藝術(shù)感染力。廣義的細(xì)節(jié)是指敘事性作品中各種生活圖景和人物形象的最基本的組成單位，是構(gòu)成完整的藝術(shù)形象的細(xì)胞，是描繪人物、事物或環(huán)境的最小單位。不論是人物性格、事件發(fā)展，還是社會(huì)環(huán)境、自然景物，都是由一系列的細(xì)節(jié)描寫組成的。狹義的細(xì)節(jié)則是指那些刻畫人物、敘述事件和描寫環(huán)境的文字中，作者刻意安排的極為精彩、極富表現(xiàn)力的描寫。如何強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫呢？一是發(fā)掘能凸現(xiàn)文章主旨的細(xì)節(jié)，使讀者能通過這些細(xì)節(jié)了解文章的主旨。二是可以通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)的描寫，揭示人物的心理，從而凸顯文章的主旨?！局委煛?、文章開頭描寫自然環(huán)境之后要交代一下兩位老人家里的環(huán)境，以及老人在干什么，以便與下文的情節(jié)保持一致，同時(shí)凸顯文章的主旨。2、文章一共寫了四次老人接聽或是撥打電話，有的沒有細(xì)節(jié)描寫，要根據(jù)電話內(nèi)容配以必要的神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫；有的雖然有了，但不能凸現(xiàn)老人接聽、撥打電話時(shí)的心情，需作必要的修改，一凸顯文章的主旨。3、老人在盼著女兒回來的時(shí)候，卻得知女兒也不回來了，心情應(yīng)當(dāng)是氣憤的，要描寫一下老人的動(dòng)作、說話的語氣。4、在拜完祖先牌位后，加入電視劇里傳出“常回家看看”的旋律這個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能解釋老人撥打電話的行為，后文寫兒子和女兒回來的情節(jié)才可信，文章的主旨才能凸顯出來?！拘薷母妩c(diǎn)評(píng)】大年夜（代碧薇）北風(fēng)呼呼地刮著，像是要下雪了。天漸漸暗下來，路上已沒了行人。兩位老人靜靜地坐在真皮沙發(fā)上，無神地望著碩大的電視機(jī)屏幕。（“真皮沙發(fā)”“碩大的電視機(jī)”說明兩位老人的物質(zhì)生活是富有的，“靜靜”“無神地”說明老人所希望的不只是物質(zhì)生活上的滿足，加入這一段后，文章的主旨就變得明確了。）“叮呤呤——”電話鈴響了，老人奔過去拿起話筒。（加上這一句，突出了老人的喜悅、急切心情，也凸顯了文章的主旨。）“是大軍啊，”一陣喜悅的聲音打破了小屋的寂靜，“今天你媽做了你最喜歡吃的白切雞，什么？你——”老人的神色變得黯淡起來，很久才放下話筒?！霸趺蠢玻俊鄙砼缘睦蠇D人問。“他說工地上忙，離不開，不回來了。”聲音有些嘶啞?！岸既炅耍€有什么可忙的？”老婦人抱怨道?！耙唬纯醇t兒回不回來。”老人望著老伴，像是征求意見?！昂冒伞！崩先藫芡穗娫??！靶〖t?。　崩先送Ａ艘幌?，臉上立刻堆滿了笑容?！昂煤茫銈冃⌒狞c(diǎn)！”老人放下話筒，激動(dòng)地沖身邊的老婦人喊道，“快！再做點(diǎn)肉丸子，外孫說喜歡吃你做的肉丸子！”（加上兩個(gè)細(xì)節(jié)后，不僅突出了老人的喜悅與激動(dòng)，也突出了文章的主旨。）老婦人顯然還沒回過神來，一動(dòng)也不動(dòng)。“你快點(diǎn)兒呀！”老人催促道?！八麄兓貋?？”“是??！就快出門了。全用瘦肉，一點(diǎn)兒肥肉也不要?！蔽葑永镯懚缙鹑獾穆曇簦钐美镉秩计鹆嘶鹈?。“叮呤呤——”一陣刺耳的電話鈴響起。老人快速（將“蹣跚”改為“快速”主要是為了突出老人的急切）地奔走過去，拿起話筒：“紅兒，你們快到了吧？”“哦。”老人將話筒一扔，沖廚房吼（一“扔”一“吼”突出老人的氣憤）道：“別做了——”老婦人停下手中的活計(jì)，蹣跚著走出來，眼睛紅紅的?！皠e氣了，他們到底還惦記著我們?！崩先似鹕?，點(diǎn)燃了紅蠟燭，對(duì)著祖先牌位拜了拜。“?；丶铱纯础彪娨暲飩鱽砹藘?yōu)美而溫馨的旋律。（加上這一段，不僅使老人、兒子、女兒后面的行為變得更加可信，也使文章的主旨更加明確。）老人走到電話機(jī)旁，按了按鍵?！按筌姲?！工地上冷，多穿件衣服，別著涼了?！崩先说难劬駶櫫恕７畔略捦玻职戳税存I，“紅兒，告訴外孫，下次來，我們?cè)俳o他做肉丸子。”打完電話，老人坐到了老婦人身邊，緊緊抓住她的手?；鹛美锏牟駟魡魟儎兊仨懼俺；丶铱纯础钡男稍谖葑永锘厥幹?。（加上此句渲染了氣氛，凸顯了主旨，也暗示了兒女回家的原因。）兩位老人誰也不說話，時(shí)間在寂靜中悄悄滑過。“吱——”像是汽車的剎車聲，接著是“咚咚咚”的敲門聲。老人緩緩起身，走到門邊。隨著屋門拉開，老人驚叫起來：“老婆子，他們都回來了！”老婦人猛地（加上這兩個(gè)字，老婦人的喜悅之情畢現(xiàn)）起身，奔向廚房。風(fēng)停了，雪卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起來，好美好美。【簡評(píng)】修改后的文章主旨明確了，通過兩位老人等候兒女回來過年時(shí)的心情變化，告訴我們老人需要的不只是物質(zhì)上的滿足，更重要的是精神上得到兒女的撫慰。四、修改作文1.修改文中的錯(cuò)別字（在原文中修改）。2.修改文中的病句（在原文中修改）。3.你認(rèn)為本文什么地方寫得好，為什么？4.你認(rèn)為本文什么地方寫得不好，為什么？并修改。忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，矮矮的、胖胖的，眼皮臃腫，有點(diǎn)未老先衰的味道。②他的走路的姿勢(shì)很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻不是悠閑的走路，他走得很快，給人一種前沖的感覺，不知道他是在思考問題，還是在避免和人打招呼。因?yàn)樗麡O不喜歡與招呼，他覺得每天都在見面，不如不把招呼的好。這點(diǎn)與我很相似。③可是到了上課時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中沒有附加什么華麗的詞藻，卻能使你在他的細(xì)致的講解與似是隨手抓住的知識(shí)中解法，使我們呢能輕松的明白.④記得有一次，考試時(shí)完畢時(shí)……“時(shí)間到了。收卷！”老師宣布說。考場上立刻響起了各種聲響，同學(xué)們也表現(xiàn)出各種情狀。有的瀟灑地走出去，非常有信心；有的火速地寫最后幾題。收卷子的老師離我只有幾個(gè)桌子的距離了，可是最后幾道題卻想不出來，我的鋼筆在卷子上面回旋著，怎么辦？到最后還是被收上去了。⑤過了幾天，卷子發(fā)了下來，情況很糟糕，老師找我講了話，我從辦公室出來后，一直銘記老師說過的話。⑥老師啊！過了這么多年，我仍然忘不了他。修改稿點(diǎn)評(píng)忘不了他①我上小學(xué)時(shí)第一任班主任才30多歲，但怎么看都像40多歲的人，【“，”改為“。”】矮矮的、胖胖的，眼皮臃腫【“臃腫”用詞不當(dāng)，可改為“眼皮發(fā)腫”】，有點(diǎn)未老先衰的味道。【本段運(yùn)用倒敘寫法，抓住人物的年齡、身材、眼皮特點(diǎn)描寫人物，寫出了人物的個(gè)性特征?！竣谒摹尽暗摹弊挚蓜h去】走路的姿勢(shì)很特別，背著雙手，低著頭，雙眼望著腳尖或地面，但卻【“但卻”重復(fù)，可刪去其中一字】不是悠閑的走路，【“，”改為“。”】他走得很快，給人一種前沖的感覺，【“，”改為“?！薄坎恢浪窃谒伎紗栴}，還是在避免和人打招呼。因?yàn)樗麡O不喜歡與【加“人”】招呼，他覺得【加入“大家”二字】每天都在見面，不如不把【“把”字應(yīng)為“打”字】招呼的好。這點(diǎn)與我很相似。【本段著重抓住人物走路的姿勢(shì)進(jìn)行描寫，其中有動(dòng)作描寫、也有對(duì)人物的神態(tài)的描寫，傳神的描寫突出了人物的性格特征，使這位老師的形象躍然紙上?！斑@點(diǎn)與我很相似”，這句話不能刪去，因?yàn)椤斑@點(diǎn)與我很相似”，所以是我忘不了他的原因之一。】【①②段的描寫，作者筆下的這位老師并沒有翩翩風(fēng)度，相反顯得有些委瑣，這是從反面突出難忘?！竣劭墒堑搅松险n時(shí)間，他的神情完完全全變了個(gè)樣：他講的課風(fēng)趣幽默，常常逗得我們哈哈大笑，可在這兒之中【“可在這兒之中”改為“言語之中并”】沒有附加什么華麗的詞藻