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小學音樂培訓心得體會8篇

小學音樂培訓心得體會篇1

我有幸被學校安排參加石家莊市小學聲樂教師培訓班。非常感謝領導給我這次學習的機會,讓我受益匪淺。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師,應該是教學能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究,以形成規(guī)律性的認識。

通過宇宙老師對通俗音樂的講解,讓我對音樂有了一個全面的認識。深入了解音樂的起源和文化。通過郭佳老師對鋼琴即興伴奏的講解,讓我鞏固了即興伴奏的音樂知識,音樂基礎固為重要,創(chuàng)新思維也要重視。通過李林老師對聲樂演唱技巧的講解,讓我真正了解怎樣做才能成為一名合格的聲樂老師。

每位專家都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,通過參加本次培訓,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。時刻加深自我認識,加強自我的學習,不是單單的在音樂方面的提升,各個方面都要有所加強,要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。

通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我對音樂有了更深的認識,在今后的音樂唱歌教學中,我會結合實際,運用這幾天學習中學到的寶貴知識,盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學上一個新的臺階。

小學音樂培訓心得體會篇2

我很慶幸能參加這次小學音樂光盤培訓,通過聽專家們的講座和優(yōu)秀教師的課堂演示,我真是大開眼界,以前對新課程改革的認識是多么的膚淺,現(xiàn)在的我對小學音樂在新課程改革已有了進一步的認識,對音樂的教學也產(chǎn)生了深厚的興趣。下面我就以這一話題談談我個人的幾個觀點:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

激趣是指教師有計劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施,誘導和引導學生對當前所要進行的認知活動產(chǎn)生興趣。

1、注重情境的創(chuàng)設,激發(fā)學生興趣。

在學生進音樂教室時,根據(jù)需要適當播放音樂,同時通過課件展示“音樂課堂”等圖片,使學生受到了音樂的啟迪。墻上寫上了音樂家的名言,幾句話加上潔凈的室內外環(huán)境和必不可少的音樂教學用具,使學生們在這樣的環(huán)境氛圍中進行音樂活動無疑使學生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。

2、注重新課導入,激發(fā)學生興趣。

良好的開端是成功的一半。每節(jié)課的開始是很重要的,開頭開的好,學生有興趣了,對整堂課的授課質量起到很重要的作用的順利進行。導入新課時,教師的神態(tài)和手勢、眼神等也是創(chuàng)設情境的好方法。微笑進課堂,態(tài)度和藹可親,師生心靈的溝通,感情的融洽,孩子們在毫無壓抑的氣氛中學習音樂使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、教會學生正確的發(fā)聲,讓學生會體驗美創(chuàng)造美。

1、教會學生正確的發(fā)聲,可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。

有端正的.坐姿和規(guī)范的站姿是學唱歌的第一步,只有養(yǎng)成良好的歌唱習慣,才能發(fā)出正確的聲音來。比如:在發(fā)聲練習時,學生會出現(xiàn)抬高肩,伸下巴、吸氣時會有響聲,經(jīng)過長期訓練,養(yǎng)成了良好的習慣,就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象,發(fā)聲自然會正確。長此以往正確訓練,學生的坐姿、站姿就會顯得端莊而優(yōu)美。

2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。

會發(fā)出美妙歌聲的人,他的言談舉止一定十分得體,表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛音樂的人,他是用歌聲去表現(xiàn)生活,表現(xiàn)內心的喜悅,用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此,教育學生熱愛音樂,也是一個陶冶學生情操,提高個人修養(yǎng)的過程。

三、音樂教學突出學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

學生的智力、創(chuàng)造力是在學習過程中逐漸發(fā)展的。在音樂教學中為學生設置一些難度適當?shù)膶W習任務,并設計一些利于學生想學。想創(chuàng)造的學習材料,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上,我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏,要求節(jié)奏不能重復,做節(jié)奏問答游戲。在此基礎上,要求學生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句,如蘋果大蘋果、我們去公園,等等。通過這個活動,對今后學生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。

四、應用激勵性評價,激發(fā)學習興趣。

課堂教學中善于應用激勵性評價,不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣。

在教完一首新歌時,我常常讓學生上臺個別演唱、小組開火車唱等不同方式演唱來鞏固歌曲,這樣有利于調動學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的集體榮譽感。演唱之后,讓個別學生進行評價,并提供評分標準,讓學生自己擔任評委相互評議。然后引導他們從歌曲的情感、音準、速度、力度等方面進行評價,最后評出"優(yōu)秀小歌手″和一位"最佳評委″。這樣,學生在歡樂的氣氛中,不僅提高了判斷力、音樂表現(xiàn)力和語言表達能力,而且還知道了自己的優(yōu)點,明確今后努力的方向,更讓學生變被動為主動。

五、幽默教學活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣。

激發(fā)興趣是在引導興趣的基礎上隨著學生對認知對象的認識而激發(fā)起來的興趣。高年級的學生,他們的身體正在發(fā)生著微妙的變化,他們的心理也在逐漸改變,往往難以預料,具有反抗精神,自尊心也特別強,所以教師要時刻注意自己的言行是否會影響到學生的情緒。此時幽默教學起到了事半功倍的效果。

六、建立良好的師生關系提高學習興趣。

建立良好的師生關系能提高學生的學習興趣。教學實踐證明:教師只有在學生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此我除了注重師德修養(yǎng),認真樹立好自己的形象外,還認真地鉆研教材,改變陳舊的教學方式,讓學生廣泛地參與到教學活動中來,給他們樹立自信心和培養(yǎng)學習熱情。首先,我們不要總擔心孩子做不好,要相信孩子,大膽放手鍛煉孩子的能力,讓他們在老師的幫助下,通過分析比較得出正確答案。其次,樹立信心。要想培養(yǎng)學生們對音樂的興趣就要樹立信心。針對不同水平的學生提出的學習要求也不同,讓他們感覺到只要努力就會有獲勝的希望。水平低的孩子在解決簡單的問題后,再解決較難的問題就會覺得容易多了。培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了學生學習的興趣。

小學音樂培訓心得體會篇3

20__年8月3日,我有幸參加了“沂南縣小學音樂教師暑期培訓”活動。此活動由沂南縣教研室組織主辦、沂南縣教育體育局、沂南縣小學教研室承辦,活動在沂南縣第一職業(yè)中學拉開帷幕。來自全縣各學校教育一線的67名音樂教師參加了培訓。受縣教研室的委托在培訓中我和老師們一起學習了《怎樣聽課、評課》,在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例,更為形象直觀的讓老師們了解學習。培訓中觀摩了我縣參加臨沂市小學音樂優(yōu)質課評比的三位老師執(zhí)教的公開課,還觀摩了三節(jié)第五屆全國小學音樂優(yōu)質課評比一等獎的優(yōu)質課等。一天的培訓內容緊張而充實,使我受益匪淺,感觸頗深?,F(xiàn)將自己的幾點體會總結如下:

一、培訓規(guī)格高

這次暑假培訓學習縣教體局安排在沂南縣第一職業(yè)中學舉行,學校為了搞好培訓活動,配備了先進的教學設備,電腦,多媒體電子白板等。本次培訓中我們音樂學科充分利用這些先進的教學設備,把整個培訓內容制作了ppt課件,讓培訓的老師們形象直觀的學習記錄。還觀摩了三節(jié)第五屆全國小學音樂優(yōu)質課一等獎課例,我想這是歷屆培訓歷史上沒有過的。縣里培訓學習觀摩省級市級的課就已經(jīng)很不錯了,可以說國家級的講課比賽老師們是從來沒有聽過的,培訓中老師們都認真聽,認真記。學習興趣很高。

二、學習內容豐富

首先,我領著老師們學習了《怎樣聽課評課》,我把這部分內容制作了ppt課件,在講的過程中讓老師們清晰地記錄聽課評課的步驟及要點,注意事項等,并針對內容展開講解,用外出學習和自己教學中的實際教學案例,教學課件形象生動的展示給老師們,與他們互動交流,老師們聽得非常認真,筆記也很詳細,特別是年齡大的老教師學習興致更高,我很受感動。

其次,觀摩了我縣三位老師執(zhí)教的優(yōu)質課,由于培訓在假期中,這次執(zhí)教和以往有所不同,不同的是培訓的老師來客串做學生,進行了角色轉變,臺上的老師和臺下的“學生”配合的非常默契,跟隨老師做律動表演,優(yōu)美的歌聲,在聽課學習的同時感受到了音樂課帶給自己的樂趣,把自己融入到了其中,仿佛又回到了自己的學生時代,不僅學會了歌曲,通研了教材,更重要的是學習了優(yōu)秀的教學方法。

再次,觀摩了第五屆全國小學音樂優(yōu)質課評比課例,《噢!蘇珊娜》、《匈牙利舞曲》、《雨中》這三節(jié)課,我看到了一種嶄新的教學理念,開放式教學理念,讓學生自主的進行學習,孩子們在玩中學,非常的開心。這些課,教師注重異國風情的音樂教學情景創(chuàng)設,引導學生體驗生活,教學富有激情和美感,贏得評委和全場觀摩人員的贊賞,帶給孩子們藝術的享受與快樂,并獲得音樂審美與表現(xiàn)能力的發(fā)展。

三、互動評課扎實有效

在此環(huán)節(jié)中,老師們各抒己見,暢所欲言,交流經(jīng)驗,真正做的了音樂教研的“真”評課。這次互動評課中我對三節(jié)優(yōu)質課談談自己的看法。

1、參加第五屆全國中小學音樂課現(xiàn)場評比的浙江省杭州市學軍小學音樂教師高榮帶來小學三年級的《噢!蘇珊娜》,就對這種開放式音樂課堂教學做了嘗試。這種開放式教學首先體現(xiàn)在她的設計理念之中。高榮老師通過提供開放性的、多通道的學習素材、精心設計體驗活動和學習方法,引導學生運用聽覺、視覺和肢體律動,以及即興創(chuàng)作和綜合表演,以期達到激發(fā)學生學習興趣,鼓勵學生積極參與創(chuàng)造性歌唱、開放性表達并享受音樂學習的快樂和成功的教學目的。

為了達到此目的,高榮老師并未囿于課本中所提供的教材歌曲《噢!蘇珊娜》的簡單學唱,而是精心挑選不同版本、不同語言的《噢!蘇珊娜》歌曲音像和音響資料,通過感知欣賞,為學生營造一種具有特定氛圍的情境渲染,體驗特定情境;之后,又分別選用了吉他彈唱、黑鴨子合唱組合的錄音、錄象,并運用吉他、牛仔帽與美國鄉(xiāng)村周末晚會的(形式)產(chǎn)生聯(lián)系,開放性地引導學生積極主動參與其中,獲得音樂學習的愉悅和成功體驗。

我們可以通過閱讀高榮老師的《噢!蘇珊娜》的教案,對她的教學活動設計及設計意圖有所了解,但我這里特別想通過這個教案設計和她的現(xiàn)場教學對教師、學生和課堂活動在開放式音樂課堂教學中的內在關系進行探討。

首先,教師要有開放性的理念和開放性的設計,其理念基礎是學生的學,而不是限于教師一人的單向設計和教授。要首先考慮到學生的學,考慮到學生如何能有效地運用教師提供的教學內容;其次是通過師生溝通與合作,以開放動態(tài)的方式參與教學活動。因此說,學生已有的學習經(jīng)驗是教師教學設計的基礎,而課堂活動的有效性不僅成為影響學生學習興趣的因素,更成為推進學與教活動不斷深入的動力。

我們可以設想,如果這堂課只是機械地遵照傳統(tǒng)的教學環(huán)節(jié)去學唱《噢!蘇珊娜》,如發(fā)聲、基訓、解決難點,讀歌詞,讀譜,演唱,將會是產(chǎn)生一種什么樣的教學效果。而高榮老師這堂課創(chuàng)設的課堂活動和所運用的教學素材似乎早已超出了學唱這首歌曲本身。且不說高榮老師的以歌唱為主、以舞蹈、律動、節(jié)奏聲勢為輔的多元教學手段;也不論她從拍手、跺腳、模仿到組合的節(jié)奏填空式的歌曲伴奏以及對音樂節(jié)奏符號意義的立體體驗學習;我們僅從她設計的通過學生討論而得的出“黑鴨子合唱組合演唱特點”和引導學生對比“斷唱”與“連線”的不同演唱效果和力度強弱的音響對比,以及對美國鄉(xiāng)村周末晚會中交際舞禮儀常識的.體驗都遠遠超出了《噢!蘇珊娜》傳統(tǒng)教學的常規(guī)內容。

可以說,通過高榮老師這堂課的教學,可以使我們對開放式音樂課堂教學有如下理解:那就是開放式課堂教學要真正成為學生學習生活的一部分;學習材料的來源要豐富多樣化;有效的課堂教學活動應該成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關系,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。

2、北京市西城區(qū)黃城根小學儲百春老師執(zhí)教三年級上冊《匈牙利舞曲》,本節(jié)課盡管只用了一個音樂材料(匈牙利舞曲),但深入挖掘了作品內涵,從速度、力度再到旋律,從演唱、表演到學譜,教學形式豐富多樣并切實有效。如體會匈牙利舞曲的特點,速度時快時慢,力度時強時弱;體會帶附點的旋律對音樂有一種向前推動的感覺;還有關于作曲家勃拉姆斯及樂曲的創(chuàng)作背景了解等。

教學中滲透音樂文化“你們聽過音樂會嗎,同學們?誰能告訴大家聽音樂會時應該注意什么?”學生回答不能隨意講話……待學生交流完后,老師又補充,聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺,每個節(jié)目演出結束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。當音樂會的錄像欣賞完后,老師又帶領大家熱烈鼓掌。如此幾句短短的話語導入,一次熱烈的鼓掌,讓學生感受到了一種音樂文化的氣息,真誠而友善,提高了

學生的欣賞品位。除此之外,教師在介紹曲家勃拉姆斯時也是這樣說的,“我要隆重地向你們介紹一個人,他就是這首樂曲的作者一勃拉姆斯?!彪S后介紹了作曲家的創(chuàng)作經(jīng)歷,讓學生對樂曲的創(chuàng)作背景有了更深入的理解。

一切藝術實踐體驗為旋律進行特點做隱性埋伏在樂曲分段賞析過程中,通過配聲勢,肢體參與等多種形式,有效地進行了對音樂要素、主題旋律的分析,充分調動了學生的聽覺能力,記憶能力和感受能力?!缎傺览枨繁M管只有二部分,但第一部分中卻包含二個主題音樂,而第二部分旋律也有時快時慢,時強時弱的音樂變化,因此對三年級的學生來說要充分完整的欣賞不是那么容易,更別說是記憶旋律。但儲老師設計的第一環(huán)節(jié)從開始的聽辨情緒,主題哼唱,過渡到附點節(jié)奏的對比視唱(要求視唱時身體坐直,眉毛豎起來,喉嚨打開,把聲音放出來),讓學生充分體驗匈牙利舞曲音樂熱烈、開放的情緒。第二環(huán)節(jié)欣賞第一部分主題b,引導學生聽辨主題并在樂曲熱烈時拍手,速度變化時點手心,簡單的動作立刻有效地讓學生關注了音樂的發(fā)展變化。第三環(huán)節(jié)聆聽第二部分主題時,采用了聽音排序的游戲,既讓學生克服了聽覺疲勞,又了解了旋律的每個樂句。第二部分欣賞中,為了幫助學生記憶歌曲旋律,又通過自編歌詞演唱、舞蹈等教學活動,既吸引了學生注意力,又簡單化了主題讀譜的難度。第四環(huán)節(jié)整體欣賞時,用卡片紅、黃顏色表示樂段也是非常有效。本節(jié)課真是“層層包著,節(jié)節(jié)推新”。

3、重慶市人民小學謝曉梅老師執(zhí)教的五年級課《雨中》,教師以沉穩(wěn)、老練的教學經(jīng)驗及良好的個人素質,緊扣音樂作品的音樂性和教學的審美性,及時調控課堂,不斷適應學生的學習水平,引導學生感受合唱藝術的美感,在培養(yǎng)學生初步的合唱能力方面收到明顯效果。以上舉不勝舉的精彩教學,讓我們回味無窮,驚嘆不已。

四、培訓學習體會

1、國家級音樂優(yōu)質課的優(yōu)點是:

⑴、思路開闊,方法創(chuàng)新,突出了音樂為本,以人為本。

⑵、課型多樣,有唱歌、欣賞、綜合課等。

⑶、風格多樣,從國內到國外,從高山到平原,從漢族到少數(shù)民族等,多姿多彩,

⑷、教學方法豐富,有特色,有創(chuàng)新,教學有效。

我被執(zhí)教教師的課堂教學所折服。體現(xiàn)了執(zhí)教者出色、高超的教育教學水平。每位教師,都有絕活,器樂、聲樂、舞蹈、創(chuàng)作以及駕馭課堂的能力等,十分出色,令人叫絕?,F(xiàn)代化的教學手段、合理多樣的教學方法、高水平的個人素質、互動式的課堂教學模式、教師高超的課堂教學駕馭能力……讓我看到了自身素質的不足。

2、我們的音樂課與國家級課的差距

觀摩中,我們也看到了我們設計教學環(huán)節(jié)與國家級講課教師的差距。聽我們的課感覺執(zhí)教老師一節(jié)課非常累,一節(jié)課一直領著孩子們學習,教師不放手的現(xiàn)象;國家級優(yōu)質課老師們教材挖掘的深,一節(jié)課游刃有余,那就是開放式課堂教學,學習材料的來源豐富多樣化;有效的課堂教學活動成為學生參與課堂教學的主要形式;教師成為學生學習的指導者;體現(xiàn)合作型、分享型的師生關系,學生能以享受學習的樂趣作為學習的動力。從學生的收獲和表現(xiàn)上看到,課堂教學效果是如此地令人感動和信服。在這種思路指導下,學生在音樂課堂上不再是盲目的表演,而是在教師巧妙設計的活動中一步步走進音樂,師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信,從這樣課堂走出來的孩子,會一天天地更加熱愛音樂,更加懂得音樂,更加愿意創(chuàng)造音樂。

我們看到各地區(qū)的差異和不均衡性,各地教師自身素質和教學能力的不齊,所以我們要學會“拿來主義”,加速自己的成長。教師的成長離不開學習,多向發(fā)達地區(qū)學習、向優(yōu)秀教師學習、向身邊的榜樣學習;教師的成長離不開聽和看,多聽專家講座、多看雜志論壇、多聽優(yōu)秀教師的課、多看優(yōu)秀課例;教師的成長最關鍵還是要學會思考,課前思考如何上好一堂課、課中面對突發(fā)問題要學會思考處理、課后的教學反思更不能少。這是一個教師成長的必由之路。要使學生體驗成功喜悅,提供“適合”學生興趣,有“價值”的東西,鼓勵學生發(fā)表意見,以情感人,以情動人,以情塑人。相信,好的教育是相對的,沒有絕對的,好的教育,不能通過模仿來獲得,是創(chuàng)新的。綜觀這些課堂教學,教師們運用自己的語言藝術給我們創(chuàng)設了一堂堂好的課堂氣氛,令學生和聽課的老師如沐春風,如飲甘泉。

總之,我們就應該廣開思路,把專家的點評看作是對教學的一種“診斷”,使我們了解每一節(jié)課中的優(yōu)點與不足,從中提升自己的認識與教學水平。不斷加強自身音樂方面的專業(yè)技能,要與時俱進。學習最后我想與大家分享這次全國現(xiàn)場評比課評委王安國教授和曹理教授的話。王安國教授提出“教師應該不斷提高自身的職業(yè)操守與音樂修養(yǎng)從而進一步提高音樂專業(yè)水平”;曹理教授說“創(chuàng)新、再創(chuàng)新、在創(chuàng)新中進步;反思、再反思、在反思中尋求突破”。讓我們用這幾句話共勉吧!

小學音樂培訓心得體會篇4

12月26日—28日,___市小學音樂教師豎笛培訓在___市教育用品采購基地展開,我有幸參加了此次培訓。在這里首先感謝___市領導給我們一線音樂老師創(chuàng)造了此次學習的機會,同時也感謝我校領導給予我這次學習的支持。此次活動特聘請了教育部專家講師團成員、___師范大學音樂系張牧教授對我們進行現(xiàn)場培訓,這次學習開闊了我的視野,受益頗多。下面我就參加本次培訓活動的學習情況進行簡單總結。

一、參加培訓的目的

市教研室楊潔老師向我們介紹了此次培訓的目的:器樂進課堂是改變傳統(tǒng)教學觀念的必由之路,它有利于開拓學生視野,提高學習音樂的興趣,開發(fā)智力,培養(yǎng)良好情操。器樂進課堂可以和我們的常規(guī)音樂課堂教學中的視唱、欣賞、合唱教學以及節(jié)奏訓練相結合,能夠讓學生最大限度地參與到音樂中來,調動學生的積極性,是一條提高學生整體音樂素質的途徑。

二、豎笛進課堂的意義

此次培訓張教授向我們介紹了豎笛進入音樂課堂的原因:樂器演奏不僅可以提高學生的各種音樂技能,可以推動學生的音樂體驗,還可以培養(yǎng)孩子語言表達的習慣,我們無權讓孩子大喊大叫,但我們有權讓孩子學習演奏樂器。器樂不能代替聲樂,器樂要有器樂性,在節(jié)奏的變化中,讓學生在十指之間去體驗音樂。學習并不在于僅僅學技能,而是傳遞信息。我很欣賞張教授的觀點,同時我也佩服張教授高屋建瓴的理論和對豎笛教學的執(zhí)著。

張教授還介紹了六孔豎笛和八孔豎笛的區(qū)別。

六孔豎笛有其優(yōu)勢,也有不足:

(1)指法簡單,學生學習的時候對指法容易理解和掌握,一學就會;但只能吹幾個調,變化音特別難掌握,有些歌曲的變化音很難吹出來;一些復雜的歌曲,難以掌握。

(2)音域不寬,吹奏時隨音域的高低對氣息強弱要求都不同,學生很容易把高音吹成低音,甚至吹高音時,比較刺耳。

(3)獨奏還可以,合奏或重奏效果不好。

而八孔豎笛就特別占優(yōu)勢:

(1)八孔豎笛可以將所有變化音吹出來,學生把指法練熟后,就可以用固定調吹奏任何調的歌曲。

(2)八孔豎笛吹奏高音和底音時所要求的氣息是輕輕吹,學生易掌握。(3)八孔豎笛可以進行合奏、重奏,還可以組建大型的八孔豎笛樂團。

所以,張教授建議我們在普及推廣課堂教學中,應該選用八孔豎笛較好,這樣對學生長遠的發(fā)展和音樂興趣的培養(yǎng)會有更大的幫助。

三、精彩的授課

在接下來的實踐操作過程中,張教授用了一些較為生動、形象的方法帶領我們邊玩邊學。我們主要學習了以下內容:

1、學習拆裝,認識豎笛各部位名稱。

2、介紹豎笛演奏的基本知識,吹奏的姿勢、吹奏的口型,以及如何掌握豎笛吐音及連音、斷音的基本吹奏技巧。

3、學習吹奏c調、g調兩個調的曲子,從音階開始練習到音程、和弦的練習;從小的兒歌開始到多聲部歌曲的排練;從歌曲的學習演奏到歌曲的伴奏學習

4、器樂合唱教學的方法,如:

(1)先為曲子定屬性、配和弦。

(2)學習為歌曲配節(jié)奏。

(3)學習如何訓練孩子進行統(tǒng)一吸氣方法,學習如何進行器樂排練與指揮,如何訓練學生按拍點吸氣。

我覺得這些方法都很有效,在這樣的教學中,運用豎笛進行合唱、合奏訓練,既強化了學生在合唱、合奏中的節(jié)奏感、協(xié)調感、和聲感,又提高了合唱能力,還有思維能力,同時,也有利于培養(yǎng)學生們合作的能力。

5、檢查學生吹奏情況的方法,如:改變以往一個個過濾曲子演奏情況,而直接換成隨機抽學生,以老師吹單音或旋律學生模仿的形式進行,我覺得,這樣的方法既活躍了課堂,又訓練了孩子的聽力。

五、豎笛進課堂的要求

張教授對我們提出了進一步的要求:

1、器樂訓練不僅要教學生掌握演奏的技巧,更應該培養(yǎng)孩子學會傾聽和感受音樂的習慣。

2、器樂教學,必須加強長音練習,用氣需均勻,氣息一定要緩。張老師還提出,吹長音可以讓孩子迅速調整到上來,他建議吹成音程或和弦,從小接觸多聲部的音準。

3、教學時要嚴格按照指法表的標記進行教學。

4、根據(jù)不同學生全面施教,注意分層次教學,并對學生做出不同要求。

5、作為老師,應多加強學習、多練習,做到學好、用好。

六、今后教學的打算

1、結合實際教學,在接下來的課堂教學中滲透器樂合唱教學,先從借鑒學習張教授的方法開始,不斷摸索適合自己的教學方法。

2、不斷加強自身專業(yè)技能學習,提高理論水平。

通過此次培訓,不僅開拓了我的眼界,更重要的是讓我在器樂教學上有了新的領悟。教學有法,但無定法,掌握一門樂器并不是一成不變的,我們應該把握機遇,珍惜學習機會,學好用好,把豎笛帶進我們的課堂,讓我們的課堂充滿歌聲,充滿笑聲,讓我們的學生在器樂學習中體會快樂。

小學音樂培訓心得體會篇5

20__年3月18日,瀘西縣教育局派我去曲靖參加云南省中小學音樂“特崗教師“培訓,接到通知,我感到很高興,因為教書六年,我從來沒有參加過這樣的培訓,更何況這次培訓的名額少,時間長,培訓內容多,我更覺得機會難得,所以我倍加珍惜,在心里就想著自己上來培訓就要好好聽專家講課,爭取多學一些知識。所以在上來的十多天我都認真聽課,認真記筆記,認真完成老師布置的每一項任務,十天的學習,沒有哪天是閑著的,每天都安排了滿滿的課程,雖然覺得有時很累,但我覺得累也是值得的,因為這次的培訓可以改變我們原本的很多落后想法,可以提高一些我們各方面的技能??梢宰屛覀儗ξ覀兊膶W科有更深刻的了解。接下來我對此次培訓,談談我的體會:

這次培訓內容多并且很多都是和我們息息相關的,是我們在教書生涯中所面臨的一些問題以及我們有時無法解決的問題,各位專家都和我們一一講解。在所有內容講解中重點講解新課改下我們的音樂教師該怎么上課?想想以往自己的課,都是教會學生唱就完事,沒有滲透德育教育,更沒有好好的去設計這堂課改怎么去上,怎么去引導,怎么去創(chuàng)新,才能開發(fā)學生智力,培養(yǎng)學生興趣,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等等。聽了幾位專家的`講解,我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然。接下來我就講講聽了每個專家講座后的感受。

首先我們聽了曲靖師范學院金奉教授《義務教育音樂課程標準解讀》和《音樂教學設計》的講座,聽完后讓我受益匪淺,因為金老師講解生動,形象,做了許多示范,舉了很多例子,例如《讓世界充滿愛》和《拉德茨基進行曲》的教學設計,讓我們學而不疲,也讓我們知道在以后的教學中要像金教授一樣,上一節(jié)1

課就要對學生負責,認真?zhèn)湔n,不斷實踐創(chuàng)新,這樣上出來的課學生才會喜歡。并且讓我從中嘗到了如何有效地設計音樂教學的目標、重難點、教學內容等;如何認識教學新理念,從而來有效地設計歌唱教學和欣賞教學。并在教學設計中要注重創(chuàng)新以及學生的個性發(fā)展,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。

然后聽了曲靖師范學院經(jīng)濟管理學院龔云虹教授的關于《中小學骨干教師形象塑造》的講座后知道作為一名教師,要注意自己的形象,要加強自己內在的修養(yǎng)和外在的修養(yǎng),要具有陽光心態(tài),才能快樂的工作和生活,老師要有自我約束和自我犧牲精神。還有作為一名教師,首先要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我。

最后我們觀看了曲靖市二小許艷會教師的《我的小船去遠航》和麒麟?yún)^(qū)北關小學姜杰老師的《白華林好地方》兩堂別開生面的示范課,在《我的小船去遠航》這一課中,我們深深的被許老師所吸引,許老師親切和藹,臉上始終掛著笑容,普通話標準,在請同學回答問題時學生答錯了,也是笑瞇瞇的鼓勵學生,這讓我們很佩服,還有她的教學基本功很強,能通過自己的個人技能去吸引學生,還有許老師在教學上注重創(chuàng)新,在該課的教學中增加了許多實踐內容,讓學生不枯燥,還有在她給我們講授的《新課標下小學教育案例分析》中,我懂得了在音樂教學中要不斷創(chuàng)新,并且要設計很強的實踐活動,讓學生樂意參與,要面向學生,要注重個性發(fā)展,要引用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂。

另外姜杰老師的課也是很有風格,整堂課思路清晰,教學井然有序,重難點突出,在編配伴奏時有自己的見解,同學們樂于學習,體現(xiàn)新課改的思想,也突

出學生為重點,讓同學們學到了很多知識,并且樂于學習。

這次培訓,為我們營造了一個互相學習的環(huán)境,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學習模式,更給我們帶來了新的學習觀念、學習方式和教學理念,為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。讓學生在音樂課堂上享受到音樂帶來的快樂。

小學音樂培訓心得體會篇6

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。我有幸參加了“20__年德江縣中小學音體美教師暑期培訓”活動。此活動由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術學校承辦,活動在德江縣職業(yè)技術學校拉開帷幕。來自各縣各學校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓。在培訓中我和老師們一起學習了《德江土家族民歌》,《義務教育音樂新課標理念》。培訓結束時教育局的領導親臨晚會現(xiàn)場觀摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓內容緊張而充實,使我受益匪淺,感觸頗現(xiàn)將自己的幾點體會總結如下:

一、走進德江土家文化

這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術學校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓的,他們三位老師從各個方面給我們詳細介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說起年輕,是到1957年才被認定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實在黨的十一屆三中全會后(20世紀80年代)才識別恢復的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學結構上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結構為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進行分析,得出構成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調大多屬于徵調式五聲音階,偶爾出現(xiàn)清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的朦朧感,曲調優(yōu)美動聽,旋律質樸無華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨特的民族色彩。三是歌詞中大量應用方言土語襯詞,如:喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有:1、勞動號子(烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。

二、學習音樂新課標。

中小學音樂新課標課程是由銅仁學院藝術系主任崔德虎教授給我們培訓的,他精心設計教學內容,從五個方面給我們指點迷津。

(一)什么新課標的基本理念,新課標的基本理念是以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,面向全體學生注重個性發(fā)展,重視音樂實踐鼓勵音樂創(chuàng)造,提倡學科綜合理解音樂文化的多樣性,弘揚民族文化。

(二)小學音樂教師應具備的基本素養(yǎng)。

1、思想素質,首先我們要熱愛本職工作,把音樂教學作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營,要關心學生,用音樂的真善美來啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操。

2、廣博的知識儲備,持續(xù)的知識更新。新課標對音樂教師的知識要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識,如音樂基礎理論(基本樂理、藝術概論、音樂簡史等)、音樂技術理論(和聲、復調、曲式、作曲法、配器法)、音樂教育理論(音樂教學法、音樂教學論、音樂教育學等),還要具備與本專業(yè)相關的知識,如哲學、社會科學、教育學、心理學、文學、美學、審美教育學等。廣博的`知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊豐富起來,藝術視野更加開闊,有利于音樂新課程的教學。更新時要求音樂教師不斷學習和持續(xù)發(fā)展。

3、音樂教師具備教學必備的專業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。(2)樂器演奏技能,(3)識譜技能,(4)鑒賞與創(chuàng)作技能,(5)指揮技能。

(三)目前我縣中小學音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學條件滯后部分領導不夠重視音樂教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學音樂教師擔任語數(shù)考試課程,沒有精力投身音樂教育。

(四)怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準備,1、三個“吃透”,吃透新課標基本理念、吃透教材、吃透學生。二是兩個精心,精心設計教案,精心制作教具。其次是課堂教學環(huán)節(jié),要巧妙導入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實效,難易適中,切合學生實際,時刻進行課堂評價,鼓勵學生,拓展教學內容,培養(yǎng)個性學生。三是認真反思每節(jié)課。

(五)怎樣進行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎上進行改編,在創(chuàng)作過程中要運用地道的襯詞和獨特的本土民歌素材。

三、學校無小事,處處是教育

通過培訓,我一把學到新知帶到學校,像太陽一樣把光和熱灑滿世界,留給人間。我非常熱愛這項工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開展。讓我校的學生養(yǎng)成良好的行為習慣,成為講文明、懂禮貌的學生。我是一個對集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風,助人為樂是我的快樂之本,只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失,把他完成好。在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著,我同時也會把自己所熱愛的教育事業(yè)筵續(xù)下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。

小學音樂培訓心得體會篇7

這次,我有幸參加郴州市小學音樂骨干教師的培訓。雖然只是短短幾天時間,但我覺得實充而愉快。這次培訓,我學到了許多課本上學不到的知識,認識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.首先,這次培訓,使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高,在某些方面有了質的進步。在培訓中我和老師們一起學習了怎樣聽課、評課,在聽評課中應注意的問題及與之相對應的教學案例,更為形象直觀的讓老師們了解學習。

其次,通過這次培訓,促使我深刻的反思自己的音樂教學。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我對教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓,我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭,我看到了自己

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