《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計

《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計

《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)

1.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

2.注意人稱的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)重點能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。

教學(xué)難點在交際中能正確簡要地轉(zhuǎn)述。

教具準(zhǔn)備課件

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課【出示課件2】

日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉(zhuǎn)述給別人，把事情轉(zhuǎn)告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(板書：轉(zhuǎn)述)。

談話引出“轉(zhuǎn)述”話題，把學(xué)生帶入轉(zhuǎn)述的情境，為新授做鋪墊。

教學(xué)

()分鐘二、練習(xí)轉(zhuǎn)述，學(xué)習(xí)文本

(-)練習(xí)轉(zhuǎn)述

1.出示課本上的圖文，了解交際內(nèi)容：【出示課件

2.嘗試轉(zhuǎn)述練習(xí)

學(xué)生同桌自由練習(xí)轉(zhuǎn)述，再分小組進(jìn)行轉(zhuǎn)述。出示通知，讓學(xué)生感知通知的內(nèi)容，為轉(zhuǎn)述打下基礎(chǔ)。

（1）選擇上面的其中之一個內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)轉(zhuǎn)述。

（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。

（3）同桌互說，糾正說錯的地方。

同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請同桌之間互相轉(zhuǎn)述。【出示課件4】注意：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

（4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長,人物之間的交流是否注意了人稱的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。并提出改進(jìn)的措施。

（-）生生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

1.再請出一組同學(xué)來練習(xí)轉(zhuǎn)述。

（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換，是否做出適度的情感反應(yīng)。）【出示課件5、6]

例1.

李明（轉(zhuǎn)述者）：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。

小軍：什么時間截止？

李明：本周日。

小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。

李明：不客氣，我們是朋友嘛！

例文2：

小英：小麗，明天我們就要參觀博物館了。

小麗：是啊，老師早就告訴我們了。

小英：老師還安排我們明天早上8點在學(xué)校北門集合呢！

小麗：明天早上8點？學(xué)校北門？好，我知道了。謝謝你轉(zhuǎn)告我。出示轉(zhuǎn)述例文，為學(xué)生提供一個范例，讓學(xué)生將范例與轉(zhuǎn)述要點結(jié)合起來，為自己轉(zhuǎn)述指明方向。

小英：不用謝，這是我應(yīng)該做的。

三、實例練習(xí)。

1.剛才那些同學(xué)轉(zhuǎn)述得多好，在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。當(dāng)對方需要你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多，你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）

2.師生合作表演

看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試？

【出示課件7】練習(xí)一

★如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉(zhuǎn)告嗎？

（表演內(nèi)容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話。

【出示課件8】練習(xí)二

★1、指定一個接受轉(zhuǎn)述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。

2、老師對選定的轉(zhuǎn)述者說：“請你告訴xx,讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外而曬曬太陽。，，

3轉(zhuǎn)述者離開教室，向xx轉(zhuǎn)述。

4、讓xx進(jìn)教室，大家看他的行動就可以判斷出轉(zhuǎn)述者是否轉(zhuǎn)述成功。教學(xué)生一些轉(zhuǎn)述的技巧后，進(jìn)一步練習(xí)鞏固，為更好地轉(zhuǎn)述夯實基礎(chǔ)。

課堂小結(jié)及拓展延伸四、課堂小結(jié)【出示課件9】

要想做一個優(yōu)秀的轉(zhuǎn)述者，必須做好哪兩件事呢？

1.弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

2.人物之間的交流是否注意了角色的轉(zhuǎn)換。

（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換）

五、作業(yè)布置[出示課件10]

這學(xué)期，我們班開展“經(jīng)典誦讀活動”，請你們的爸爸媽媽周末帶你們到書店看看課外書，并買一本《弟子規(guī)》。今晚同學(xué)們把老師的要求轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽,并叫爸爸或媽媽把聽到的內(nèi)容寫在你的家庭作業(yè)本。

轉(zhuǎn)述【出示課件11】

弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉(zhuǎn)換

《口語交際：轉(zhuǎn)述》教學(xué)設(shè)計2

教材分析

本次口語交際的話題是“轉(zhuǎn)述”，是讓學(xué)生轉(zhuǎn)述一些事情，通過聽與說雙向互動的過程，達(dá)到口語交際的.教學(xué)目標(biāo)。

本課教材由兩部分組成：第一部分圍繞“通知”，提供兩幅情境圖和相關(guān)提示語，要求把事情轉(zhuǎn)述給別人；第二部分是說明性的文字和一個小鏈接，提示了轉(zhuǎn)述的要求和注意點。

交流中，教師要創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行多種方式的口語交際，充分挖掘現(xiàn)實生活中的語言資源，同時又服務(wù)于生活。

教學(xué)目標(biāo)

1．能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，弄清要點，確保轉(zhuǎn)述的時候，不遺漏主要信息。

2．轉(zhuǎn)述的過程中，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3．在交際過程中有自信心，說話時態(tài)度大方，有禮貌。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備小獎品。

學(xué)生準(zhǔn)備：回憶自己的一次轉(zhuǎn)述經(jīng)歷。

課時安排

1課時。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題

師：同學(xué)們，我們先來玩一個游戲輕松一下吧！這個游戲的名字叫“悄悄告訴你”。我請一組同學(xué)來參加。這組同學(xué)排成一個長隊，然后我只把話說給第一個同學(xué)聽，接著一個一個往后傳，注意傳話的時候只能小聲地說一次，不能讓其他人聽見。(傳話內(nèi)容：因為語文老師臨時有事，本周五的語文課和下周二的美術(shù)課對調(diào)一下。)

師：(請出最后一個同學(xué))請你大聲地告訴大家，你聽到了什么？

師：同學(xué)們，想知道我告訴他(指著第一個同學(xué))的是什么話嗎？

生：想。

師：幸虧只是個游戲，不然可鬧笑話了。

師：同學(xué)們，剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人，可以叫傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。

師：從剛才的游戲中，我們知道轉(zhuǎn)述應(yīng)注意什么呢？

生1：轉(zhuǎn)述的內(nèi)容要聽清楚。

生2：轉(zhuǎn)述時要把話說清楚，說明白。

生3：轉(zhuǎn)述時要注意人稱變化。

師：的確如此，轉(zhuǎn)述首先要聽清楚，然后才能說明白。說的時候，還要注意人稱的變化！

設(shè)計意圖：設(shè)計游戲，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，初步體驗轉(zhuǎn)述的形式，制造一個良好的開端。

二、簡單轉(zhuǎn)述，弄清轉(zhuǎn)述要點

師：現(xiàn)在，老師這兒有幾句話，咱們就先來練一練。

[課件出示：(1)今天下午，四年級在操場舉行跳繩比賽。(2)明天下午，班級舉行樹葉貼畫比賽。(3)明天的美術(shù)課，請同學(xué)帶來彩筆、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。]

師：選擇你感興趣的內(nèi)容，和你的組員練習(xí)轉(zhuǎn)述。然后，每一個小組派出一個代表，上臺展示，我們來評比一下。

生1：今天下午，四年級要在操場舉行跳繩比賽。

生2：明天下午，我們班要舉行樹葉貼畫比賽。

生3：明天的美術(shù)課，請大家?guī)Ш貌使P、膠水、剪刀、白紙和采集來的樹葉。

師：誰來說說看，這三位小朋友轉(zhuǎn)述得怎么樣？

生1：他們轉(zhuǎn)述的時候，都很有禮貌，搞清楚了轉(zhuǎn)述的對象。

生2：他們轉(zhuǎn)述的時候，沒有遺漏重要的信息，把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容都說清楚了。

生3：我覺得他們轉(zhuǎn)述的時候，口齒很清晰，聲音也很響亮，我們聽得很清楚。

師：是啊！這三位同學(xué)表現(xiàn)得真棒！在轉(zhuǎn)述的時候，我們要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容的要點，轉(zhuǎn)述的時候，不要遺漏了重要的信息。另外，我們還要注意人稱的轉(zhuǎn)換。進(jìn)行轉(zhuǎn)述的時候，要聲音響亮，口齒清晰，儀態(tài)大方。

設(shè)計意圖：通過簡單的轉(zhuǎn)述練習(xí)，讓學(xué)生了解轉(zhuǎn)述的要點，為接下去轉(zhuǎn)述復(fù)雜內(nèi)容做好鋪墊。

三、學(xué)習(xí)通知，嘗試轉(zhuǎn)述表演

師：同學(xué)們，看，下面這兩個通知。

(出示通知內(nèi)容，即課本11頁通知的內(nèi)容)

師：看清楚了嗎？說說這兩個通知的主要內(nèi)容是什么。

生1：第一個通知告訴我們更換借閱卡的具體要求。

生2：第二個通知告訴我們明天參觀博物館的時間、地點……

生3：第二個通知需要我轉(zhuǎn)述給小麗。

師：轉(zhuǎn)述前先要弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。

師：同學(xué)們，想一想，這兩個通知要分別轉(zhuǎn)述給誰呢？

生：要轉(zhuǎn)述給小軍和小麗。

師：是的，我們轉(zhuǎn)述時要注意弄清要點，不要遺漏信息，注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：下面，請同學(xué)們分組進(jìn)行練習(xí)，(小組活動)

出示小組活動提示：

1．各小組任選一則通知進(jìn)行轉(zhuǎn)述練習(xí)。

2．分清角色：小麗、小軍、轉(zhuǎn)述者。

師：哪一組，先來試著表演？(匯報交流)

師：你們覺得他們轉(zhuǎn)述清楚了嗎？

生：很清楚，能將老師的話清楚地轉(zhuǎn)告小麗。

師：你們真棒！

設(shè)計意圖：通過分析通知，提取主要信息，弄清人稱變化，使轉(zhuǎn)述有的放矢。分組活動練習(xí)，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)述情境，語言環(huán)境顯得真實、有效。

四、創(chuàng)設(shè)情境，解決實際問題

師：轉(zhuǎn)述的作用可真大呀！多虧了你們，小軍和小麗才能及時地、完全地了解了通知內(nèi)容。在生活中，除了轉(zhuǎn)述通知，轉(zhuǎn)述的內(nèi)容還有很多。同學(xué)們，想一想：你們曾經(jīng)遇到過什么情況呢？

師：老師也曾遇到過需要我轉(zhuǎn)述的情況。有一次，學(xué)校要求老師們開會，把通知告訴了我，讓我去通知辦公室里的其他老師。可是通知的內(nèi)容太多了，我一下子沒記住，造成了不小的麻煩。你們幫我想一想，當(dāng)轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多記不住時，該怎么辦？

生：可以拿筆記下一些重要的信息，轉(zhuǎn)述的時候就不容易漏掉了。

……

師：看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試。請一位同學(xué)當(dāng)孩子，一位同學(xué)當(dāng)媽媽。孩子接一下老師的電話，并把電話的內(nèi)容轉(zhuǎn)述給媽媽。下面我們開始表演。

師：喂，是小紅同學(xué)嗎？

孩子：是的，老師好。

師：下個星期一早晨，輪到你媽媽做義工，請8點前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

孩子：好的，老師。

孩子：媽媽。剛才老師打電話來找你。

媽媽：找我有什么事？

孩子：下個星期一早晨，輪到你做義工，請8點前到學(xué)校門衛(wèi)，穿戴好義工服。

媽媽：好的。

師：同學(xué)們，你們覺得她的轉(zhuǎn)述怎么樣？

生1：我覺得她說得非常清楚，把老師的話都轉(zhuǎn)述清楚了。

生2：她能弄清要點，沒有遺漏主要信息。

五、總結(jié)方法，延伸轉(zhuǎn)述內(nèi)容

師：今天你學(xué)會了什么？

生：轉(zhuǎn)述。

師：轉(zhuǎn)述時要注意些什么？

生：弄清要點，轉(zhuǎn)述時不要遺漏主要信息。注意人稱的轉(zhuǎn)換。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)得真棒，你們是最優(yōu)秀的學(xué)生，作為你們的老師，我感到非常欣慰。

師：課后，同學(xué)們可以把我的表揚(yáng)轉(zhuǎn)述給你的家長。

設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)電話情境，再現(xiàn)了生活中常見的情景，使轉(zhuǎn)述練習(xí)更貼近生活，使學(xué)生的語言得到最有效的鍛煉。

教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)口語交際的總目標(biāo)是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。”鑒于此，在這節(jié)課中及時有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生想說、樂說。在表演中把轉(zhuǎn)述的內(nèi)容說清楚，體現(xiàn)了生生、師生互動，實現(xiàn)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)中，先利用游戲“說悄悄話”創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。在游戲中出現(xiàn)的問題正是轉(zhuǎn)述出錯了，所以教師揭題，講解什么是轉(zhuǎn)述，以及轉(zhuǎn)述別人的話時需要注意的地方。接著練習(xí)轉(zhuǎn)述。最后聯(lián)系生活實際，練習(xí)轉(zhuǎn)述。

一、體現(xiàn)情境性

練習(xí)轉(zhuǎn)述環(huán)節(jié)，利用課件出示文本內(nèi)容，讓小組成員之間練習(xí)，然后老師扮演，師生之間、生生之間表演練習(xí)轉(zhuǎn)述。創(chuàng)設(shè)情景讓孩子表演，孩子們覺得非常有趣，樂于參與到實踐活動中。

二、體現(xiàn)互動性

口語交際課堂，一定要注重師生互動、生生互動，在活動的過程中讓孩子們模擬生活場景，學(xué)習(xí)使用語言。教師要做學(xué)生的聽眾、朋友，和他們一起討論，一起聊天，讓學(xué)生愿意和自己交流，敢于大膽地表達(dá)自己的感受，提出不同的建議