芻議初中德育工作的困境與出路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

芻議初中德育工作的困境與出路獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：德育教育一直都是國(guó)家教育的重點(diǎn)，而德育教育工作的重點(diǎn)主要是培養(yǎng)學(xué)生在行為與思想上，成為一位在德智體美上的高素質(zhì)人才，也注重培養(yǎng)學(xué)生成為一位高文化懂法律的人才，因而在中國(guó)教育教學(xué)中，教育界一致注重教師在德育工作上的發(fā)展，同時(shí)也在青少年的德育教育教學(xué)中，開(kāi)設(shè)了一門(mén)德育教育學(xué)科—《思想品德》，使學(xué)生無(wú)論在何時(shí)何地都能夠受到德育教學(xué)的管教，從而為中國(guó)培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)人才市場(chǎng)。因此，本文結(jié)合德育工作在初中教學(xué)中的實(shí)施情況，談一談初中德育工作的現(xiàn)狀，以及解決方案。

關(guān)鍵詞：初中德育；困境；出路

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現(xiàn)今，中國(guó)在德育教育上的發(fā)展，主要從兩個(gè)方面來(lái)實(shí)施的教育，一為教師德育工作，二為教學(xué)德育教育，此兩種德育教育工作的開(kāi)展。在初中教學(xué)中，并沒(méi)有取得很好的成績(jī)，使中國(guó)的人才市場(chǎng)常駐著一些思想品德敗壞的人，導(dǎo)致社會(huì)秩序的混亂，官場(chǎng)的腐敗，最好社會(huì)風(fēng)氣的底下。因此，本文從初中德育教育工作上進(jìn)行分析，探討初中德育工作的缺點(diǎn)，制定相應(yīng)的解決方案，杜絕社會(huì)風(fēng)氣的下降。

一、初中德育工作的現(xiàn)狀

1、教師德育工作的缺點(diǎn)

（1）德育教師資格差

初中德育教育工作主要是教導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活方面的德育教育，以及培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和心理素質(zhì)。但是，顯而易見(jiàn)，在初中德育教育工作方面，教師未能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的指導(dǎo)，這主要表現(xiàn)在：教師工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移在其他功課的理論知識(shí)上，對(duì)于在生活方面的德育教育有所欠缺，而且學(xué)校在選擇優(yōu)質(zhì)教師方面，有所下降，而多數(shù)選擇的教師，還未到達(dá)真正德育教學(xué)水平，只能說(shuō)教師在某一方面的教學(xué)能力比較強(qiáng)，但不具備擁有教育學(xué)生德育教育的能力。因此，在學(xué)校選拔德育教師人才方面，沒(méi)有達(dá)到真正的德育水平而被聘用，致使學(xué)生在校園里，只有接受一些理論知識(shí)，不能達(dá)到各個(gè)方面的發(fā)展，就比如學(xué)生在生活自理方面，很多都離不開(kāi)父母，而教師卻任由其自生自滅，沒(méi)有做好教學(xué)指導(dǎo)，從這些方面可以看出，教師德育工作在學(xué)生生活方面的缺失，導(dǎo)致學(xué)生在生活方面的處理能力的欠缺。

（2）教師運(yùn)用德育處理問(wèn)題的實(shí)踐能力差

德育教育工作，可以說(shuō)是教育界難度最大的一門(mén)教育工作，因?yàn)?，在這世界最難講清楚的是一個(gè)“理”字，當(dāng)一個(gè)人為一件微不足道的小事而失去理性時(shí)，做出來(lái)的事，就不會(huì)是一件正確的事情，這個(gè)時(shí)候教師能夠運(yùn)用德育來(lái)解決這些問(wèn)題的能力，也就會(huì)相對(duì)應(yīng)的下降，而教師能夠在理智的情況下，處理學(xué)生之間的矛盾上，做到真正的公平，也是一件很難處理的事，而從中國(guó)教育中不斷發(fā)生的幾起事件來(lái)看，教師在實(shí)際的德育工作中，運(yùn)用德育教育來(lái)處理學(xué)生之間的矛盾的能力還是很差。

（3）教師在學(xué)生心理教育方面的缺乏

現(xiàn)今，初中教學(xué)重點(diǎn)主要集中在理論知識(shí)的教育上，導(dǎo)致學(xué)生在德育教育教學(xué)上的嚴(yán)重缺失，這也是教師對(duì)學(xué)生德育教育培養(yǎng)方面的忽視所導(dǎo)致。假如在平時(shí)的心理教育上，就嚴(yán)重的忽略學(xué)生在這方面的測(cè)試與開(kāi)導(dǎo)，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在一些事件上的道德敗壞，比如，在學(xué)習(xí)上的壓力過(guò)大，而產(chǎn)生一些輕生的想法，或者是對(duì)他人的求助，形成視而不見(jiàn)的低素質(zhì)品德，在明知犯法的情況下，依然作出一些違法的事件，這些事件的發(fā)生，都表明初中生在心理方面的不成熟，因而可見(jiàn)，教師在學(xué)生的心理教育方面的嚴(yán)重缺失。

2、德育教學(xué)工作的失敗。

在德育教學(xué)方面，學(xué)生的德育工作，主要體現(xiàn)在任課老師的教學(xué)上。在中國(guó)教育教學(xué)上，專門(mén)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了一門(mén)德育教育的學(xué)科—《思想品德》，是為了解決學(xué)生在思想與行為上的錯(cuò)失而制定的方針，但是，由于學(xué)科的枯燥乏味，教師在教學(xué)工作上，沒(méi)有采取吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施，導(dǎo)致教師在《思想品德》教學(xué)上的失敗，而這種失敗也是中國(guó)教學(xué)模式失敗造成的，同時(shí)，由于學(xué)科開(kāi)設(shè)的枯燥無(wú)味，能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，幾乎沒(méi)有，而理論知識(shí)學(xué)生可以死記硬背記住，但實(shí)踐工作卻不是死記硬背可以解決的。因此，可以看出，中國(guó)在德育教學(xué)方面是失敗的。

3、初中德育工作不到位。

中國(guó)德育教育主要是培養(yǎng)出一批新時(shí)代高素質(zhì)人才，因此，中國(guó)在教育教學(xué)上開(kāi)展了，兩個(gè)方面的教育，一為教師德育教育，二為德育教學(xué)教育，但在此兩種教育上存在著嚴(yán)重的教育缺失，而且中國(guó)德育教育不僅是要從學(xué)校教育上開(kāi)展，也要在家庭教育上開(kāi)展。但是，從中國(guó)的教育上，可以看出，中國(guó)的教育在家教教育上嚴(yán)重缺失。原因在于多數(shù)家庭的孩子為留守兒童，父母在外打工，孩子由爺爺奶奶帶大，孩子常年寄宿在學(xué)校，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，所以，學(xué)生在心理上與父母產(chǎn)生隔閡，“家教”這一個(gè)詞對(duì)于學(xué)生而言，只是一個(gè)代名詞，虛無(wú)的存在，而爺爺奶奶知識(shí)淺薄無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，只能是在最基礎(chǔ)的生存上，給予一些教育，無(wú)法給予孩子在這個(gè)法制社會(huì)生存教育，從而使學(xué)生在德育教育上的缺失。

二、初中德育工作的解決方案

1、選擇有資質(zhì)的教師。德育教育工作的進(jìn)行，需要一批優(yōu)秀教師，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不管是教學(xué)方面還是德育工作方面的教育，因此，學(xué)校在選擇教師方面，應(yīng)該制定一些相應(yīng)的德育教育考核關(guān)卡，來(lái)選出最資質(zhì)的德育教師。

2、教師運(yùn)用德育來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教育。教師在德育教學(xué)中失敗之后，教師需要在初中德育教學(xué)中采取相應(yīng)的措施，最好的解決辦法就是運(yùn)用德育來(lái)解決任何一件學(xué)生在生活中發(fā)生的事，把德育運(yùn)用在學(xué)生生活中的任何一個(gè)地方，讓學(xué)生在德育教育中得到更好的教育，成為中國(guó)高素質(zhì)人才。

3、做好心理健康調(diào)查。德育教育是教師的一份責(zé)任，但是在德育教育工作中，教師需要時(shí)常關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。因此，在這一點(diǎn)上，教師需要在德育教學(xué)工作中，給學(xué)生定期做一份心理調(diào)查報(bào)告，根據(jù)相應(yīng)的報(bào)告，采取不同的措施，使學(xué)生在教學(xué)中得到身心的健康發(fā)展。

4、把家庭教育融入德育教育中。中國(guó)想要培育高素質(zhì)人才市場(chǎng)，就需要從孩子身邊的點(diǎn)滴做起，保證孩子能夠在德育教育中得到健康的發(fā)展，這不僅需要教師的教育，也需要家庭教育的輔助，才能使孩子時(shí)時(shí)刻刻都處在德育教育中，使學(xué)生周?chē)幪庝秩局掠臍庀?，讓孩子得到更好的德育教育?/p>

5、做好法制教育。在這個(gè)法制建設(shè)的時(shí)代，檢測(cè)一個(gè)人品德的最好辦法，就是法律，用法律來(lái)評(píng)定一個(gè)人的素養(yǎng)，用法律來(lái)約束一個(gè)人的行為，讓人類在法治社會(huì)，能夠健康成長(zhǎng)，也使人在法律面前能夠成為高素質(zhì)人才。當(dāng)然，在這些方面的建設(shè)，首先就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生在法治教育中，明白什么事該做，什么事情不該做，也使學(xué)生能夠在法制教育下，成為一個(gè)有