如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲獎科研報告論文

如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣獲獎科研報告論文摘要：學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要動力。但是目前小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣并不濃厚，學(xué)習(xí)積極性不高。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；產(chǎn)生原因；具體方式

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小學(xué)生的自制力和自覺性比較差，興趣是保證他們學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，因此應(yīng)當(dāng)最大程度地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。本文主要就我國小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀、產(chǎn)生原因以及如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面進(jìn)行探討。

一、我國小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及產(chǎn)生原因

學(xué)習(xí)語文是學(xué)習(xí)其他知識的重要基礎(chǔ)，無論是學(xué)習(xí)拼音、漢字，還是各種成語、古詩詞、經(jīng)典文學(xué)作品等等，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、鑒賞能力等等，因此學(xué)校和教師一直把語文教學(xué)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。但是，目前我國的小學(xué)語文教學(xué)情況并不十分樂觀。很多小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性不高，上課的時候不認(rèn)真聽講，課后也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)成績難以提高，各項能力也得不到很好的鍛煉，長此以往將對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。筆者認(rèn)為，小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生這種狀況的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1、小學(xué)生天性愛玩，喜歡新鮮事物，對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣

小學(xué)生所處的年齡階段決定了他們的心智還不夠成熟，他們喜歡玩鬧，喜歡新鮮的事物，要讓他們靜下心來學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，尤其是像語文這種思想內(nèi)涵比較豐富的學(xué)科。小學(xué)生看到課本上密密麻麻的字，本能上就會產(chǎn)生抵觸的心理，不要說興趣，能否堅持一節(jié)課幾十分鐘都有一定的難度。

2、學(xué)生與家長對語文學(xué)習(xí)缺乏足夠的重視

很多家長認(rèn)為，語文能力是一個人與生俱來的能力，只要能說會讀會寫，就一定能學(xué)好語文，因此他們在教導(dǎo)學(xué)生的時候，就會給學(xué)生灌輸一種語文學(xué)習(xí)并不是十分重要的思想，而且他們還會教導(dǎo)學(xué)生將更多的學(xué)習(xí)時間放在其他的學(xué)科上。如此一來，學(xué)生就會樹立語文學(xué)習(xí)并不重要的觀念，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中便難以集中精力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，成績難以提高。

3、教師的教學(xué)方式太過單一呆板，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的天性決定了他們喜歡新鮮、有趣味性的事物，對于比較單調(diào)的學(xué)科難以產(chǎn)生興趣。大多數(shù)教師采用的傳統(tǒng)的教學(xué)方式太過單調(diào)，就更難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。這種口述與板書相結(jié)合的方式，雖然能夠傳授大量的知識，但是缺乏趣味性，在小學(xué)生的教學(xué)中很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠增強(qiáng)小學(xué)生的求知欲望。尤其是小學(xué)生這種特殊的群體，學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)的最大動力，如果他們對一門學(xué)科感興趣，便會投入大量的精力，學(xué)習(xí)的效果也會事半功倍。教師應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的實際情況出發(fā)，充分考慮小學(xué)生的特點，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，采用豐富多彩的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，從以下幾方面能更好地在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、充分運用計算機(jī)和多媒體技術(shù)，營造更加生動形象的教學(xué)效果

小學(xué)生喜歡新鮮的事物，如果只通過課本和板書來進(jìn)行教學(xué)，很難使學(xué)生集中注意力。計算機(jī)和多媒體技術(shù)能夠很好地解決課本和板書的單調(diào)和空洞。教學(xué)幻燈片中的文字、圖片、聲音和視頻等等，都具有良好的視聽性，能夠營造更加直觀、具有趣味性的教學(xué)效果，大大地激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。除了教學(xué)幻燈片之外，教師還可以利用計算機(jī)播放一些課文或者古詩詞的朗誦視頻、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影音視頻等等，都能夠引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。例如在學(xué)習(xí)《群鳥學(xué)藝》一課時，教師可以通過幻燈片為學(xué)生展示各種鳥類的照片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加良好的教學(xué)效果。

2、通過小組合作與競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師在課堂教學(xué)的過程中，可以布置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行交流與合作，然后以小組的形式進(jìn)行展示，選出最優(yōu)秀的小組，或者是以小組單位，對教師提出的問題進(jìn)行搶答。這種教學(xué)方式，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠以競爭的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在小組合作交流的過程中，不僅能夠建立良好的人際關(guān)系，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力、合作意識、團(tuán)隊精神等等，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過合作與競賽學(xué)習(xí)，能夠在更加和諧的教學(xué)氛圍中感受語文的魅力，從而大大提高學(xué)習(xí)語文的積極性。

3、結(jié)合游戲的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

教師在課堂教學(xué)中單方面的向?qū)W生灌輸知識，一方面會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，另一方面會忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，不利于的教學(xué)的順利開展。對此，教師可以采用游戲?qū)W習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓所有學(xué)生都能夠主動地參與到教學(xué)的過程中。這不僅能夠?qū)W到知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。例如學(xué)習(xí)古詩詞時可以開展背誦比賽，學(xué)習(xí)成語時可以進(jìn)行成語接龍，這些有趣的游戲都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)。

4、采用幽默的教學(xué)語言，吸引學(xué)生的注意力

如果教師在教學(xué)的過程中采用太過程式化或者單調(diào)嚴(yán)肅的教學(xué)語言，小學(xué)生很容易就會對語文學(xué)習(xí)喪失興趣，注意力不集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。因此教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)語言的藝術(shù)，在教學(xué)的過程中盡量采用比較幽默的或者小學(xué)生更容易接受的語言，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到更加理想的教