2018年春七年級英語下冊教案

2018年春七年級新目標英語下冊教案

Unit1Canyouplaytheguitar?

SectionA(la-2d)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)能掌握以下單詞：

guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club

能掌握以下句型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

(3)—Whatclubdoyouwanttojoin?—Iwanttojointhechessclub.

2)能了解以下語法：情態(tài)動詞can的用法

wanttodosth.的用法

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分內(nèi)容貼近學生的生活，談論的話題是能力。通過互相詢問或談論自己或?qū)Ψ?/p>

在某一方面的能力，可以培養(yǎng)學生的一種群體意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1)學習詢問和談論彼此的能力和特長；

2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。

2.教學難點：

情態(tài)動詞can的構(gòu)成和使用。

三、教學過程

I.Leadin

1.教師可攜帶一些易于演奏的樂器，也可帶一些演奏樂器的圖片，一邊演示樂器，

一邊說：Icanplaytheguitar.…等；再指著圖片說：He/Shecanplaytheviolin.But

Ican'tplayit.等;然后詢問學生:Canyouplaytheguitar?....并引導學生進行簡

單的回答。

2.Sslookatthepictureinla.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivities

withthepeople.

ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.

II.Presentation

出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：

He/Shecandance/swim/sing/"??ButIcan'tdance/swim/sing/…等，學習表

達活動的動詞短語。

III.Game(WhatcanIdo?)

T:Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:

Icanplaytheguitar.Icansinganddance.

Ssworkingroups.TheletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.

IV.Listening

1.T:Nowlet'slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，

完成1b部分的教學任務。)

2.Checktheanswers:(3,2,1)

V.Pairwork

1.AsktheSstopracticetheconversationsinlbwithapartner.Thenmaketheirown

conversations.

(引導學生展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的教學任務，學會運用can

詢問和表達能力。)

VI.Listening

1.Workon2a;

T:Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)

Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Workon2b;

引導學生根據(jù)對話內(nèi)容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓

學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。

ChecktheanswerswiththeSs.

VII.Pairwork

1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.

老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：

T:WhatclubdoesLisawanttojoin?

SI:Shewantstojointhechessclub.

T:Cansheplaychess?

S1:No,shecan't.

2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.

3.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.Role-play

1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtryto

findouttheanswerstothesequestions.

①WhatclubdoesBobjoin?

②WhatclubdoesJanejoin?

Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Then

checktheanswers:

①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.

2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.

3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.

4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.

5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactoutthe

conversation.Seewhichgroupisthebest.

Homework:

1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.

2.Recitetheconversationafterclass.

3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板書設計：

SectionA(GrammarFocus-3c)

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。能掌握以下句

型：

①一Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican't.

②一Whatcanyoudo?-Icandance.

③一Whatclubdoyouwanttojoin?-Iwanttojointhechessclub.

2.情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的一種

群體意識，促進同學們對自身的認識，為將來的自我發(fā)展奠定基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）讓學生重點總結(jié)、發(fā)現(xiàn)情態(tài)動詞can的用法。

2）通過一些與學生們實際生活相貼近的教學活動，來達到熟練運用的目的。

2.教學難點：

1）情態(tài)動詞can的用法；

2）在實際交際活動中運用can來詢問與表達自己或他人的能力。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.AsksomeSsabouttheirabilities.

T:Hi,SI!Whatcanyoudo?

SI:Icansinganddance?

T:Canyouplaytheguitar?

SI:Sorry,Ican't.ButIcanplaychess.

T:Whatclubdoyouwanttojoin?

SI:Iwanttojointhechessclub.

2.Role-play.

Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.

II.GrammarFocus.

1.閱讀指導：

2.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。

①你會游泳嗎？

you?

②是的，我會。/不，我不會。

Yes,./No,I.

…（其余試題見課件部分）

3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化

記憶。

HLTrytoFind

老師將情態(tài)動詞can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)

現(xiàn)其用法。

1.可以看出，在Can…？句型中，情態(tài)動詞can沒有和的變化。

2.用情態(tài)動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：

Can+++其他？

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can++?

學生們合作學習討論上面學案的答案，總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結(jié)情態(tài)動詞can的用法。

IV.Practice

l.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態(tài)動詞can及所給的第

一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉(zhuǎn)折連詞

but及第二個詞組造一個肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan't,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2-5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

2.Lookat3b.TellSsthatyourschoolisgoingtohaveaSchoolShownextweek.What

canyoudo?Youcanshowyourtalentinit.Inordertoletallthestudentsknowaboutit.

Wehavetowriteaposter.Now,readtheposterbelowandtrytocompletetheposter

withthewordsinthebox.

方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后

的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其

他類似。

學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用

提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。

最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。

V.Groupwork

1.Whatcanyourgroupdointheschoolshow?Makealist,thenreporttoyourclassmates.

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

SI:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

3.Thenmakealisttogether.

4.Everyoneinyourgroupmustwriteareport.Thenselectonestudenttoreportwhatyour

groupcando.e.g.

Inmygroup,LiMingcandokongfu.ZhangLicansingverywell.MaShuangcan

dancewell...

（最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組）

VI.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.ReadthesentencesinGrammarFocus.

2.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

板書設計

SectionBla-2c

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）能掌握以下單詞：

drum,playthedrum,piano,playthepiano,violin,playtheviolin,also,people,help

（sb）withsth,center,home,today,begoodwith,make,makefriends,weekend,on

weekends/ontheweekend,teach,musician

2）能掌握以下句型：

①一Canyouplaythepiano?No,Ican't./Yes,Ican.

②begoodwith...③help...with...

2.情感態(tài)度價值觀目標：

學習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，可以培養(yǎng)學生的社會責任

意識，為他人做自己力所能及的事，以從小培養(yǎng)學生們互幫互助的意識，以及社

會責任意識。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。

2）進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。

2.教學難點

1.聽力訓練

2.閱讀2b部分的短文并完成相關要求。

三、教學過程

I,Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.

2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.

II.Presentation

1.T:Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsI

canplaythedrums,Icanplaytheviolin,Icanplaytheviolin...

Ss:Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:Icanplaythe

piano,Icanplaythepiano,Icanplaythedrums...

III.Game(Talentshow)

I.Actandshowyourclassmatesyourtalent.

T:Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.

S1:(singanddance)Icansinganddance.

S2:(playthedrum)Icanplaythedrum.

S3:...

2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.

IV.Listening

1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthe

words[1-4]intheorderofthesoundsyouhearinla.

2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.

3.T:Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.

Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.

4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.

5.Checktheanswers:

6.T:Nowpleaselookatthechartinle.WhatcanBill,CindyandFrankdo?Whatcanrt

theydo?You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.

聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內(nèi)容。因此在聽的

時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內(nèi)容。

7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.

8.Checktheanswerswiththeclass.

V.Groupwork

1.Workingroups.TaketurntotalkaboutwhatBill,CindyandFrankcanandcan*tdo.

S1:Billcanplaytheguitar,buthecan*tsing.

S2:Cindycansingandplaythedrum,buthecan*tplaythepiano.

S3:Frankcanplaythepiano,buthecan'tsingordance.

S4:...

2.Teachercanwalkaroundtheclassroom,andgivesomehelptotheSs.

VI.Reading

1.T:Let'smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?Now

readthedescriptionsandunderlinewhattheycando.

2.LetsomeSsreadaloudwhatPetercando.ThenletanotherSsreadaloudwhatCindy

andFrankcando.

3.LetSsworkinpairstoaskandansweraboutwhattheycando.

S1:WhatcanPeterdo?

S2:HecanspeakEnglishandplaysoccer.

S2:WhatcanAlando?

SI:Hecanplayping-pong....

VII.Reading

1.T:NowWe'llreadthreeads.Whafsthemainideaoftheeachad?What'seachad*stitle?

Nowlefsreadthethreeadsandselectatitleforeachad.

2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內(nèi)容，通

過讀廣告來總結(jié)出它們的主要內(nèi)容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內(nèi)容

與三個題目，看每個題目與廣告的內(nèi)容是否最為貼切。

3.Ssreadcarefullyandtrytoselectatitleforeachad.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VID.Reading

1.T:SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Which

adisrighthim/her?Nowreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Selecta

rightadforeachperson.

2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看

每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個

最佳選擇。

3.Ssreadthedescriptionsin2aandtheadsin2bagain.Trytoselectarightadforeach

person.Theycantalkabouttheanswersintheirgroups.

4.Checktheanswerswiththeclass.

Homework1.Rememberthenewwordsandphraseafterclass.

2.TrytoretellwhatPeter,AlanandMaHuancandoafterclass.

板書設計：

SectionB3a-SelfCheck

一、教學目標：

1.語言知識目標：

1）復習詢問或談論自己或?qū)Ψ皆谀骋环矫娴哪芰吞亻L，討論參加某一個俱樂

部。

2）能夠綜合運用所學的知識，就自己的熟悉的內(nèi)容來介紹自己或他人所俱有的能

力及特長；

3）總結(jié)回顧一些常見的一些表達人們能力的詞匯，并能進行分類記憶。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

1）能了解自己的一些特長，并運用自己的一技之長為他人或社會做一些有益的事情。

2）不斷學習一些新的特長與技能來完善、充實自己?為將來走向社會成為一名有用

的人材打下基礎。

二、教學重難點

1.教學重點：

1）能運用自己所學的相關語言知識，借助一些提示材料來描述自己所熟悉的人物的

能力。

2）能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來制作簡單的廣告。

2.教學難點：

能運用自己所學的相關英語語言知識，模仿所學過的相關材料來描述自己所熟悉的

人物的能力或制作簡單的廣告。

三、教學過程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.LetsomeSsretellwhatPeter,AlanandMaHuancando.

3.LetsomeSstoreadthethreeadsagain.

II.Presentation

1.Showsomepicturesofthefamousmusician.Forexample,LiuHuan;AskSsquestions

likethis:

T:Who'she?Ss:He'sLiuHuan.

T:Whatdoeshedo?Ss:(HelpSstoanswer)He'safamousmusician.

WritethewordsmusicianontheBb.

music音樂fmusician音樂家

拓展：teach教fteacher老師

KI.Practice

1.T:Nextweekwellhaveamusicfestival.Soweneedsomemusicianstohelpwiththe

musicfestival.Iwroteanadforhelp,butsomeofthewordsaremissed.Pleaseread

theadagainandtrytofillintheblankswiththewordsinthebox.

2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子

意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的

單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞

匯。

3.Ssreadthepassagethenfillintheblankswiththewordsinthebox.

4.Checktheanswers.

IV.Writing

1.DoyouwanttomakeposterinEnglishbyyourself?Nowworkwithyourgroup

members,thinkofanevenatourschool.Thentrytomakeaposterbyyourselves.

Theeventsmaybethemusicclub,theSportsDay;theartfestivalandsoon

2.Ssworkingroups.Firstthinkofaneventattheschool.Thentrytomaketheposter.

3.寫作指導：

首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來

寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，

比如：Canyouswim?Canyou...?最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。

4.Teacherwalksaroundtheclassroom.GiveanyhelpSsmayneed.Askonethestudentsin

eachgrouptoreadaloudtheiradstotheirclass.Letotherstudentsinothergroupsgive

someadviceontheads.

5.Decidewhichadisthebest.

V.SelfCheck1

1.讓學生們在小組內(nèi)討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極發(fā)言，由小組長

負責整理記錄。

2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最

后，將一份完整的能力活動分類總結(jié)表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。

3.GiveSsafewminutestoremembertheabilities.

VI.SelfCheck2

1.TellSswhattheyshoulddo.Youcanaddasmanywordsasyoucantomakephrases.

GiveSsanexample:playthedrum,playthepiano,playtheviolin,playtheguitar;play

chess,playvolleyball...

2.Ssworkingroups.Trytomakeasmanyphrasesastheycan.Theyshouldwritedown

theirphrasesontheirnotebook.

3.LetsomeSsreadtheirphrases.Letotherstudentsaddmorephrases.

VII.Selfcheck3

1.Nowyoucanwritesomethingyoulike.e.g.Whatcanyoudo?Whatcan*tyoudo?

Whataboutyourfamilymembers,yourfriends,yourclassmates.Youcanwriteatleast

fivesentences.

FirstI'llgiveamodel:

IcanspeakEnglish.Icanplaychess.Icanplaybasketball.ButIcan'tplaythepiano.I

can'tplaytheviolin.Mysistercanplaytheviolin.Shecanplaytheguitar,too.

2.Sswriteaboutsomethingbythemselves.

3.LetsomeSsreadtheirsentencestotheclass.

Homework

1.ReviewSectionB.

2.Writeashortpassageaboutyouruncleoryouraunt.Whathe/shecando?Whatshe/he

can*tdo.

板書設計:

Unit1Canyouplaytheguitar?

Unit2Whattimedoyougotoschool?

(The1stperiodSectionAla-lc)

Teachingaims(教學目標)

1.談論日常作息時間2.詢問、表達時間。3.學會用頻度副詞usually

Languagepoints(語言點)

1.要求掌握以下句式：

(1)-Whattimeisit?(將3b中的語言點前移)

-It's...

(2)-Whattimedoyouusually?

-I/weusually,

2.要求掌握以下詞匯：

(1)名詞：time,shower

(2)動詞短語：gotoschool,getup,takeashower,

(3)副詞：usuallyo*clock

（4）疑問代詞：whattime

Keypoints（重點）:

一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：

“Whattimedoyouusually*?I/Weusually…''這個句型

Teachingdifficulties（難點）:

助動詞do在一般現(xiàn)在時的特殊疑問句中的用法。

Teachingsteps（教學步驟）：

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）欣賞世界名曲《鐘表店》，學生交流收集到的時間諺語。

（2）Game：

T：（指著自己）one

然后指著直排的一個學生

Sl:two（ThelpsS1,并提示起立）

S2：（教師再指著第二個學生）three

S3:four（ThelpsS3,并提示起立）

S4：five

S5：six（一般情況下，此學生就會自動報出，如果沒反應，提示其它學生提供幫助）

S60：60

2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（拿出一個自制的鐘表，此鐘指針會轉(zhuǎn)動）

Ihaveaniceclock.Doyouwanttohavealook?

Ss:Yes.

教師指著此鐘：Whattimeisitnow?

Ss：It*s（ThelpSs）

T：（教師轉(zhuǎn)動指針）Whattimeisitnow?

Ss:心…（教師啟發(fā)）

（教師板書：Whattimeisit?It*s…）

T:Followme:uWhattimeisit?It's…”

Readitingroups.

T：（教師轉(zhuǎn)動指針并引導組之間對話）

Ss:Whattimeisit?

Ss:It's

（操練三四次）

3、Drill（操練）

T：Ok.Thewholeclass,pleasewritedowntimeonthepaper.

Areyouready?

Ss:Yes

T:Well.Practiseitinpairs.Whattimeisit?

It's…

T：act（三四組）

4、Consolidation（鞏固）

Playagameandpractisemoreonthepattern“Whattimeisit?It's…”

T：（每大組選一個代表，分別用Whattimeisit?向教師發(fā)問，教師便用以下句子啟發(fā)）:

①havebreakfast復習以前的短語

②havelunch復習以前的短語

③havesupper復習以前的短語

④gotobed…復習以前的短語

⑤getup（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

@gotoschool（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

⑦takeashower（做動作）為下面單詞呈現(xiàn)作鋪墊

SI：It's???

S2：It's...

S3:It's…

S4:It's...

5^Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（總結(jié)上述游戲）Nowlet'slookattheclock.（將時鐘調(diào)整到六點鐘）

Whattimeisit?

Ss:It'ssixo'clock

T:o*clock（板書）.Readafterme.

Ss:o'clock.

T：Wewill……（做“起床”的動作，并提供一男孩起床的照片）

Ss:getup（ThelpsSs）

T：Followme：getup（板書）

T：（指著此圖片中的男孩）Whafshedoing?

Ss:He'sgettingup.

T:AndwhatamIdoing?

Ss:You'regettingup.

T:Right.Whattimeisitnow?（一邊說?邊將時鐘調(diào)到七點）

Ss:It's7o'clock.

T:Wewill……（做"上學”動作，并提供一群孩子上學的圖片）

Ss:gotoschool（板書）T：gotoschool.Together.

T:（指著圖片）Whataretheydoing?

Ss:Theyaregoingtoschool.

T：（指著自己，背上書包，做出“上學”的模樣）

WhatamIdoing?

Ss:You'regoingtoschool

T:Good.Andwhattimeisit?（將時間調(diào)整到晚上十點）

Ss:It's10o'clock.

T:Wewill……（做“洗澡”動作，并提供一男孩洗淋浴的圖片）

Ss:takeashower（板書）

T:Together

T:（指著圖片）Whafshedoing?

Ss:Heistakingashower.

T:（做出“洗澡”的動作）WhatamIdoing?

Ss:You'retakingashower.

6、Workonla（完成P651a）

T:Ok.Pleaseopenyourbook.

Lookatla,listenandmatchthewordsandthepictures.

7、Workonlb（完成P651b）

T:Nowlefslistentothetape,matchthetimesandactions.

T:Well,lefschecktheanswers.

8^Consolidation.

T:（當答案校對到九點鐘時）ButIoftentakeashoweratteno七lock.（一邊說一邊高舉

自己洗澡的圖片，此圖片上課前畫好）1usually（突出usually）takeashoweratteno*clock

T：Readafterme:usually

T：Pleaseholdyourpicturesandtellme“Iusually,"

（這些圖片包括洗淋浴，起床、上學、跑步、吃飯等日?；顒樱⑹孪冉袑W生在課前

畫好）

SI：Iusuallytakeashoweratnineo'clock

S2：Iusuallygotoschoolatsixo'clock

S3：Iusually,

S4：…

9、Workon1c（完成P651c）

（1）T：（針對最后一個發(fā)言的學生說的句子，問其它同學Whattimedoyou

usually*?）

SI：Iusually…at…（ThelpSI）

T：（再問另一學生）Whattimedoyouusually-?

S1:Iusually...at...

T：Readafterme

Whattimedoyouusually…？(板書)

Iusually,*at***(板書)

(2)T：Readitinpairs.

T:Whattimedoyouusuallytakeashower?

SI:Iusuallytakeashowerat...

10、Drill

(1)Makeasimilardialoguewiththepersonyoulike.

(2)Act.

11>Listenandrepeat(聽音跟讀)

T：Nowlefslistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

12、Followup(進一步擴展)

(1)T：Nowit'syourturntomakeupyourowndialogues.Pleaseworkwithyourpartner.

(2)T：(事先將workbook中P43的第4題的圖片掃描到PPT中并配上錄音，其錄

音分別是：

①Idosportat6:30

②Itakeashowerat7:00

(3)1havebreakfastat7:15

④Igotoschoolat8:00)

YoucanaskJustinsomequestions.

First,Iwilltry.Whattimedoyouusuallytakeashower?(然后點擊聲音②)Comeon!

S1：Whattimedoyouusuallydosport?

S2:...

S3:...

T:Pleaseopenyourworkbook.Lookandwritesentences.

(有了前面的鋪墊，這一部分對于學生就更加容易)

T:Ok,pleasetellastoryaboutJustin.

SI:

S2:

13^Homework:

Oralwork:

(1)Readandrecitethelisteningtapescript.

(2)Goonmakingupyourdialogueswiththepartnerandpolishit(繼續(xù)和小組成員編

對話，并完善對話)

Writtenwork

(1)Copythephrasesinlatwice(抄寫la的詞組兩遍)

(2)FinishEx.loftheworkbook.

(3)調(diào)查朋友的作息時間，操作過程如下：

①教師設計如下表格，分發(fā)給各小組。

Name

Getup

Havebreakfast

Leavehome

???

②學生自由組合成3?5人小組，圍坐在一起，相互提問，并把答案記錄在表格中。

②各小組成員根據(jù)表格內(nèi)容，以“……的一天”為題，依次敘述作息時

間，并寫成一篇短文。

The2ndperiodSectionA2a-2c

Teachingaims（教學目標）

1、談論日常作息時間

2、詢問、表達時間

Languagepoints（語言點）

要求掌握以下句式：

Whattimedoessb.verb?

Sb.verbsat...

Keypoints（重點）:

一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：

Whattimedoeshe/she…？

TeachingDifficulties（難點）：

學生對于一般現(xiàn)在時，特別是單數(shù)第三人稱的謂語動詞的變化沒有一定的概念，常常

出錯。

Teachingst印s（教學步驟）

1、Warming-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）Studentchant:

Whattimedoyouusuallygetup?

Iusuallygetupat6:30.

Whattimedoyouusuallygotoschool?

Iusuallygotoschoolat7:10.

Whattimedoyouusuallygohome?

Iusuallygohomeat5:00.

Whattimedoyouusuallygotobed?

Iusuallygotobedat9:00.

（2）Playagame:

①老師為學生提供分別裝有動詞、時間和地點短語小紙條的盒子。

②學生上臺任意抽取紙條，要求用“I”開頭組成句子并大聲地在全班同學面前講出

來。

③抽學生以第三人稱單數(shù)形式復述。

（3）Findmistakes.

叫一個學生讀前一天寫的短文，其他同學認真聽，并記錄短文中出現(xiàn)的錯誤，讀完以

后，讓學生指出錯誤。

2、Workon2a.（完成2a）

T：ButmyfriendRickdoesthesamethingwithhisfamily.Doyouknow?

Ss:No.

T:Let'slisten

SI:（啟發(fā)學生回答）

T：Listenagainandfillintheblanks.

3、Workon2b.（完成2b）

T:Whattimedotheytakeashower?Listenagainandcompletetheshowerschedule.

T：（校對答案）

4、Workon2c.（完成2c）

T：XX,WhendoesAliciatakeashower?

S1:Shetakesashowerat8:00

T:（Readafterme）

WhendoesAliciatakeashower?

Shetakesashowerat8:00.

Readitingroups.

T：XX,whendoesJerrytakeashower?

SI:...

T:Lookat2bandmakeadialoguelikethis.

5、Listenandrepeat（聽音跟讀）

T:Nowlet'slistentothetapeandrepeat.Pleasetrytoreadlikethetape.

附：聽力原文

Interviewer:Youhaveabigfamily,don'tyou,Rick?

Rick:Yes.Ihavetwobrothersandtwosisters.

Interviewer:Wow!Howmanyshowersdoyouhave?

Weonlyhaveoneshower.

Interviewer:Isthatdifficult?

Rick:No,becausewehaveashowerschedule.

MybrotherBobtakesashowerfirst,at5:00.

Interviewer:Wow!That'searly!

Rick:Yeah.ThenmysisterMarytakesashowerat6:00.NextmybrotherJerry

takesashowerat7:00,thenmysisterAliciaat8:00.

6^Followup(進一步擴展)

(1)T：Nowit*syourturntomakeupyourowndialogueslikethis.Pleaseworkwithyour

partner.

(2)T：AndnowsaysomethingaboutRick.Fourpeoplemakeagroupandtry.Youmay

beginitlikethis,“MyfriendRickhasabigfamily.Hehastwobrothersandfoursisters.

Buttheyonlyhaveoneshower…”

(3)T：HereisapictureaboutLuLiluWhatdoyouthinkabouthisschedule?Firsttellus

hisscheduleinEnglish.Thengiveahealthyoneforhim.Dothispartinpairsfirst.And

thenchoosesomebestgroupstospeakinthefront.

(你認為Lulilu周末生活好嗎？請你看圖與同伴一起為Lulilu設計一個更有益健康

的周末安排)

7、Grammarfocus.

（老師用中文總結(jié)這兩天所學的語法點）

（1）T：這兩天，我們學習了以Whattime引導的一般現(xiàn)在時的特殊疑問句形式。

它的結(jié)構(gòu)式是：Whattimedo由該lb（原形）？

（非第三人稱單數(shù)原形）

Sb.Verbat…（板書）

Whattimedo篁§fe.比jfe（原形）？

（第三人稱單數(shù)）

Sb.verbsat…

在這一句型中，要特別注意助動詞用do還是does0

注：①以上結(jié)構(gòu)板書，并配以解釋。

②verb后有時也要加eSo當此verb以s,x,ch,sh,o結(jié)尾時加es.watches,does.

Fillintheblankswiththewordsintheirproperforms.

①Whattime(do)they.

(getup)?

They(getup)atfiveo'clock.

②Whattime(do)Tom.

(takeashower)?

He(takeashower)at19:15

③Whattime(do)hegotoschool?

He(go)toschoolat5o'clock.

8^Homework

Oralwork:

(1)ReadandRecitethelisteningtapescript.

(2)Goonmakingupyourdialogueswithgroupmembersandpolishit(繼續(xù)和小組成

員編對話，并完善對話D

Writtenwork

1.FinishEx.2andEx.3oftheworkbook

2.Designabetterscheduleforyourfamilyattheweekendsandwriteitdowninyour

exercisebook.

The3rdperiodSectionA3a-Part4

Teachingaims（教學目標）

1、用When詢問時間

2、表示頻率的副詞

Languagepoints（語言點）

1、要求掌握以下句式：

Whendoyouusually...?

I/we...prep...

2、要求掌握以下詞匯

（1）名詞：work,hour,hotel,bus,night,morning,job,home.

（2）動詞及動詞短語：listen,gotowork,getto,gotobed

（3）其它：after,am

Keypoints（重點）：

1、一般現(xiàn)在時的特殊疑問句，即掌握：Whendoyouusually??,?

2、頻度副詞usually的熟練運用

Teachingdifficulties（難點）

助動詞do,在一般現(xiàn)在時的特殊疑問句中的用法：

Teachingst叩s（教學步驟）：

1、Wanning-upandrevision（課堂熱身和復習）

（1）WatchavideoclipaboutMickeyMouse'sDay.（觀看一段米老鼠一天活動的錄像

剪輯）

（2）Revision

T：Whattimedoesthemousegetup/havebreakfast/***?

SI：…

2、Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T：（在問問題中適時引出一些新詞匯）

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?

WhattimedoesMickeyMouseusuallygetup?Wecanalsosay,

“WhendoesMickeyMouseusuallygetup?”

Followme:WhendoesMickeyMouseusuallygetup?（板書）

Sl:Heusuallygetsupatsix.

T:atsixamorpm?

Ss:am（板書）

T：6amisinthe***?

Ss:Inthemorning（ThelpsSs）（板書）（引出morning同時為SectionB作準備）

T：Readafterme：inthemorning.

T：InthemomingIusuallydosport.Whataboutyou?

SI:InthemomingIusually...

S2:InthemorningIusually...

S3:...

T:But6pmisinthe...?

Ss:evening（ThelpsSs）（板書）

T：Right.Followme:evening,intheevening（為sectionB作準備）

T：AndwhendoesMickeyMouseleaveschool?

Sl:Heusuallyleavesschoolat5o,clock

T:Thenwhatdoesheusuallydo?

Sl:Heusuallygoeshome.（ThelpsS1）

T:Readafterme:gohome.

T:Whattimedoyouusuallygohome?

SI:Iusuallygohomeat...

S2：Iusuallygohomeat***

S3：Iusuallygohomeat…

T：Lookatthevideo,too.

Whatdoeshe（米老鼠）do?

Sl:Heisastudent

T:Yeah.HegoestoschoolinthemorningandgoeshomeintheafternoonRight?

Ss:Yes.

T:Howmanyhoursisheatschoolinaday?

Fromeighttonineisanhour.Doyouknow?

Ss:Yes

T:Readafterme:hour（板書）

T:Howmanyhoursisheatschoolinaday?

About

SI:8hours

T:Whataboutyou?

SI:

T:Thenhegoeshome.Afterschool,hegoeshome.Right?

Ss:Yes

T:Readafterme:after（板書）

T:Afterhecomesintohome,afterhegetstohishome.

T:Followme:getto

T:Afterhegetstohishome,whatdoeshedo?

Hedoeshomeworktointhe

Ss:intheevening.

T:Intheevening.weoftensayatnight.

T:Followme:night

T:Atnight,IusuallywatchTv.Whataboutyou?

SI:Atnight,Iusually...

S2:Atnight,Iusually...

S3:AtnightIusually

T:SupposewegettoBeijingatnight,wherecanwestay?

Ss:……（學生能講出hotel最好，如不能，幫助學生講出hotel）

T：Afteryougettothehotel,nopeopleisthere.

Nopeopleisworkingthere.

T:work（板書）

T：Butaboyisworkingatnight.Whatishiswork?Doyouknow?

Ss:No

3、Workon3a（完成3a）.

（1）Readthroughthepass