安徽專版2024春七年級(jí)語文下冊(cè)專項(xiàng)訓(xùn)練二閱讀考點(diǎn)7非連續(xù)性文本閱讀作業(yè)課件新人教版

非連續(xù)性文本閱讀考點(diǎn)7

人教安徽版七年級(jí)下答案呈現(xiàn)溫馨提示：點(diǎn)擊進(jìn)入講評(píng)習(xí)題鏈接一二三一、[2023·江蘇連云港改編]在實(shí)用類文本閱讀課上，老師以“科學(xué)點(diǎn)亮好奇心”為專題選取了三則材料組織探究學(xué)習(xí)，請(qǐng)完成下面各題?！静牧弦弧棵總€(gè)孩子心中都有一個(gè)天文夢(mèng)，在仰望星空時(shí)會(huì)產(chǎn)生無盡的遐想。這是刻在我們基因里的好奇心。但不管在哪個(gè)國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問題。但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子。北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長鄭永和指出：“而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴。刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是某種‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)‘印’在腦海里的解題套路。”刷題和創(chuàng)新顯然不能同向而行。(摘編自《中國青年報(bào)》)【材料二】圖：中小學(xué)生知道科學(xué)家的事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣的占比【材料三】孩子天然就對(duì)宇宙空間具有好奇心，有好奇心是好事。我國在航天事業(yè)方面取得的巨大成就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子們探索浩瀚宇宙的好奇心，播下科學(xué)的種子。以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分。

(摘編自《南方日?qǐng)?bào)》)1.根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是()A.隨著年齡的增長，孩子們的天文夢(mèng)想和好奇心將會(huì)漸漸變淡，這完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中過分注重刷題，慢慢地就形成了路徑依賴。B.知道一些科學(xué)家的事跡后，17.2%的中學(xué)生和10.7%的小學(xué)生都表示沒有興趣，這說明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心。DC.科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生，所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式。D.有好奇心是好事，但僅有好奇心是不夠的，還應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，不要依賴解題套路，要用科學(xué)知識(shí)不斷尋找解決問題的新辦法?！军c(diǎn)撥】本題考查理解材料內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，結(jié)合【材料一】中的“但不管在哪個(gè)國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問題”可知，選項(xiàng)中的“這完全是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中過分注重刷題，慢慢地就形成了路徑依賴”的理解不正確。B項(xiàng)，結(jié)合【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖可知，知道一些科學(xué)家的事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學(xué)生和28.9%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，因此可概括為大部分中小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究感興趣和有好奇心，因此選項(xiàng)中的“這說明中小學(xué)生已經(jīng)對(duì)科學(xué)研究失去了好奇心”的理解不正確。C項(xiàng)，結(jié)合【材料三】中的“以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水，也就是科學(xué)家把科學(xué)知識(shí)教給學(xué)生。但通常情況下，科普工作是另一個(gè)場景，科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，選項(xiàng)中的“所以科普工作應(yīng)提倡以知識(shí)傳授為中心的培養(yǎng)模式”的理解不正確。故選D。2.結(jié)合【材料一】和【材料二】，寫出你對(duì)“科學(xué)家就是長大的孩子”這句話的理解。①孩子要不斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行提問，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長為科學(xué)家。②學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過分注重刷題。③科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心?！军c(diǎn)撥】①結(jié)合【材料一】中的“但有一部分人例外，他們能在人們習(xí)以為常的現(xiàn)象中看到問題，提出來并想辦法去解決。所以說，科學(xué)家就是長大的孩子”可知，孩子要不斷地對(duì)習(xí)以為常的現(xiàn)象進(jìn)行提問，并嘗試找出方法去解決，才有可能成長為科學(xué)家。②結(jié)合【材料一】中的“‘而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴……刷題講究機(jī)械化、熟練，甚至是某種‘條件反射’，只要拿到題，馬上就能搜索到已經(jīng)‘印’在腦海里的解題套路?！㈩}和創(chuàng)新顯然不能同向而行”可知，學(xué)校教育要讓學(xué)生保持好奇心，不要過分注重刷題，這樣孩子長大了才有可能成為科學(xué)家。③結(jié)合【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖可知，知道一些科學(xué)家的事跡后，有67.5%的中學(xué)生和60.4%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有一些興趣和好奇心，有15.3%的中學(xué)生和28.9%的小學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心，由此可知，大部分中小學(xué)生知道科學(xué)家的事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生了興趣，再結(jié)合【材料一】的內(nèi)容可知，科學(xué)家從孩童時(shí)期起，一直對(duì)科學(xué)研究有強(qiáng)烈的興趣和好奇心。3.結(jié)合三則材料，談?wù)剳?yīng)如何用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心。①應(yīng)該在學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。②發(fā)揮科學(xué)家的榜樣作用，使孩子們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。③加強(qiáng)科普宣傳，用科技方面的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。【點(diǎn)撥】①結(jié)合【材料一】中的“但不管在哪個(gè)國家，隨著年齡的增長，孩子的好奇心都會(huì)逐漸降低，因?yàn)樗麄儠?huì)越來越專注于某個(gè)領(lǐng)域，也會(huì)對(duì)習(xí)以為常的東西不再提出問題”“而創(chuàng)新最怕的就是形成路徑依賴。找到解決問題的新辦法可以稱作創(chuàng)新，如果下次再遇到相同問題時(shí)，我們會(huì)按照上一次的路徑去解決，慢慢地就形成了路徑依賴”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，應(yīng)該在學(xué)習(xí)中避免“刷題”所形成的路徑依賴，提倡創(chuàng)新和學(xué)生科學(xué)理解、吸收知識(shí)。②結(jié)合【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖，中小學(xué)生知道科學(xué)家的事跡后對(duì)科學(xué)研究產(chǎn)生興趣和好奇心的占比可以看出，大部分中小學(xué)生會(huì)受到科學(xué)家的事跡的影響，所以用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以發(fā)揮科學(xué)家的榜樣作用，使孩子們對(duì)科學(xué)研究保持強(qiáng)烈的興趣和好奇心。③結(jié)合【材料三】中的“以往，我們認(rèn)為科普就像一個(gè)大水壺往杯子里倒水……科學(xué)家需要將知識(shí)變成一滴滴水灑給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)像小樹苗一樣自己慢慢吸收水分”可知，用科學(xué)點(diǎn)亮好奇心，可以加強(qiáng)科普宣傳，用科技方面的巨大成就激發(fā)孩子們探索宇宙的好奇心。二、[2023·浙江金華改編]閱讀下面的材料，完成練習(xí)?！静牧弦弧孔鴮?duì)有方法“把背挺直”好像是坐姿最簡單也最正確的口令。一聽到“坐好”這兩個(gè)字，你的第一反應(yīng)是啥？是不是不由自主地往凳子前端挪了挪，然后把背挺了起來。這只是看起來將背挺直了，其實(shí)還是“坐”錯(cuò)了。那么，在日常生活中，我們應(yīng)該怎么坐呢？科學(xué)上認(rèn)定的“好坐姿”不只是“背挺直”。科學(xué)上認(rèn)為的好，是身體各個(gè)關(guān)節(jié)、各個(gè)部位受力都應(yīng)相對(duì)平均，這樣坐不僅可以避免某些部位承擔(dān)過大的重量，而且也是最省力的姿勢(shì)——專業(yè)上把這叫作“中立位”。一般來說，只要是抬頭挺胸收腹的姿勢(shì)就可以讓脊柱處于中立位，但很多人只記得把背挺直，卻忘記了收腹的動(dòng)作。對(duì)于久坐一族來說，微微后傾才是對(duì)腰椎壓力更小的坐姿。我們可以借力椅背讓你的腰“立”起來。第一步，我們優(yōu)先來調(diào)整你的腰，讓它盡可能地靠著椅背。另外，記得給膝蓋后方與座椅面留一個(gè)拳頭大小的距離，保證你的大腿能平行于地面。第二步，調(diào)整座椅高度。大部分人的桌子高度是不可調(diào)整的，所以調(diào)整座椅高度是為了讓你的小臂在有支撐、自然放松、不聳肩的寫字狀態(tài)下，呈100～110度最省力的角度?；旧献龊眠@兩步調(diào)整，你的坐姿已經(jīng)輕松了一大半！當(dāng)然，也別忘了，沒有任何一個(gè)姿勢(shì)適合長久保持，每過1小時(shí)記得起來動(dòng)一動(dòng)才好。(有改動(dòng))【材料二】坐錯(cuò)危害大長時(shí)間挺直背坐會(huì)使背部肌肉僵硬、酸脹，影響血液循環(huán)，還可能會(huì)引起頸椎病。駝背的坐姿會(huì)造成圓肩、近視眼，還會(huì)讓你的臀部壓力增加，造成臀部的血液循環(huán)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。脊柱側(cè)彎已成為繼肥胖、近視后，危害我國兒童及青少年健康的第三大“殺手”。國家兒童青少年脊柱側(cè)彎防控工作組組長、北京大學(xué)人民醫(yī)院脊柱外科的劉主任在接受媒體采訪時(shí)表示，據(jù)估計(jì)，我國中小學(xué)生脊柱側(cè)彎發(fā)生率為1%～3%，側(cè)彎人數(shù)已經(jīng)超過500萬，并以每年30萬左右的速度遞增。浙江省人民醫(yī)院脊柱外科專家張主任說：“在青少年這個(gè)群體中，最常見的還是青少年特發(fā)性脊柱側(cè)凸，造成的原因有多方面，有先天遺傳因素，還有一些其他的危險(xiǎn)因素，包括不良坐姿、長時(shí)間使用電子產(chǎn)品、缺乏運(yùn)動(dòng)等?！?有刪改)1.[辨析]下圖是某校學(xué)生的寫字坐姿示意圖，圖中的文字說明與【材料一】中的表述有一處矛盾，請(qǐng)指出，并結(jié)合你的生活體驗(yàn)說明矛盾的原因。矛盾處：【材料一】中提到坐要讓腰“盡可能地靠著椅背”，而示意圖中要求“背部不要靠在椅背上”。矛盾原因分析：不同情境下坐姿也會(huì)有所區(qū)別，【材料一】中說的是一般的坐姿，而圖中是指學(xué)生寫字時(shí)的坐姿。背部不靠在椅背上，有利于提高專注度，保持眼睛與書本的合適距離。2.[勸說]小語同學(xué)經(jīng)常駝著背坐，請(qǐng)你結(jié)合【材料二】的內(nèi)容對(duì)他進(jìn)行勸說。要求：條理清楚，語言得體，100字左右。示例：小語，駝著背坐可不好。這有可能造成圓肩、近視眼，還會(huì)造成臀部的血液循環(huán)不暢，導(dǎo)致臀部水腫和松弛。我們要挺起背坐，當(dāng)然也不能長時(shí)間保持同一姿勢(shì)，否則又容易引起頸椎病，甚至脊柱側(cè)彎。所以我們要好好坐，坐出健康。3.[宣傳]為了宣傳關(guān)于“坐與健康”的知識(shí)，班委會(huì)決定寫一篇文章向?qū)W校公眾號(hào)投稿，請(qǐng)你參與。(1)

請(qǐng)你給這篇文章擬一個(gè)吸引讀者的標(biāo)題。示例一：《你“坐”好了嗎？》示例二：《嗨，你“坐”錯(cuò)了！》(2)下面的材料能否編入這篇文章，同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生了分歧。請(qǐng)說說你的看法。鼓勵(lì)各地推行課間“護(hù)脊操”，進(jìn)行頸胸腰椎及四肢關(guān)節(jié)的放松和鍛煉。市教育局將會(huì)同有關(guān)專家在“護(hù)眼操”的基礎(chǔ)上，迭代升級(jí)創(chuàng)作“明眸正脊操”，供各地推廣使用。示例：不能編入。因?yàn)橥扑臀恼碌哪康氖切麄麝P(guān)于“坐與健康”的知識(shí)的，這段材料所說內(nèi)容與“坐”的關(guān)系不大。而且，同學(xué)們可能不太喜歡材料的語言風(fēng)格。三、[2023·安徽滁州期中]

閱讀下面的材料，完成練習(xí)。【材料一】紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶，中國文化因含有紅色基因而具有獨(dú)特魅力。傳播紅色文化，從本質(zhì)上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。紅色文藝作品通過藝術(shù)的形式再現(xiàn)革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景，以廣闊的歷史視野開展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無意識(shí)母體中的民族憂患意識(shí)，進(jìn)而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動(dòng)，也是一種對(duì)紅色歷史的重溫?！静牧隙竣偌t色經(jīng)典為何能讓年輕觀眾動(dòng)情走心？首先，這與當(dāng)代年輕人的文化消費(fèi)觀密不可分。就像“國潮”流行一樣，當(dāng)代年輕人對(duì)于社會(huì)、國家的認(rèn)同感推動(dòng)了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90后”“00后”成為紅色文化的“新粉”。此外，年輕人進(jìn)行文化消費(fèi)的目的不再只是單純娛樂，更看重藝術(shù)熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂等藝術(shù)形式演繹紅色經(jīng)典，滿足了年輕人對(duì)文化生活的新期待。②其次，以匠心打磨經(jīng)典保證了作品較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》的每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都經(jīng)過仔細(xì)揣摩，每一個(gè)細(xì)節(jié)都經(jīng)過反復(fù)推敲，通過縝密的管理運(yùn)營和舞臺(tái)監(jiān)督制度，確保“百場如一”的高品質(zhì)演出，發(fā)揮了現(xiàn)象級(jí)劇目的文化引領(lǐng)作用。③近年來，以紅色文化為內(nèi)核進(jìn)行再創(chuàng)作的藝術(shù)作品好戲連臺(tái)，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經(jīng)典。不只演出、影視創(chuàng)作熱衷“紅”中取材，紅色景點(diǎn)也成為吸引年輕人的“打卡圣地”。這說明，紅色文化的精神內(nèi)涵具有穿越時(shí)空的強(qiáng)大生命力和感召力。只要堅(jiān)守崇高的藝術(shù)理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和對(duì)觀眾負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神去詮釋經(jīng)典，就能找到令觀眾動(dòng)情走心的密碼。【材料三】【材料四】①讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學(xué)習(xí)教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開闊，獲取信息的方式、思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都發(fā)生了深刻變化。根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)紅色教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)演課本劇，能讓孩子們?cè)谇榫爸懈玫伢w會(huì)革命先輩的崇高精神；擔(dān)任講解員，可以推動(dòng)學(xué)生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來之不易……充分考慮青少年的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，既注重知識(shí)傳授，又加強(qiáng)情感培育，就能更好地傳承紅色基因。②紅色基因就是要傳承，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，通過革命傳統(tǒng)教育，厚植愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的情感，有利于引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重方式方法創(chuàng)新，更好地以紅色教育啟智潤心、培根鑄魂，必能引導(dǎo)廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。1.【材料一】中說“欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動(dòng)，也是一種對(duì)紅色歷史的重溫”，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！皩徝阑顒?dòng)”是指紅色文藝作品通過藝術(shù)的形式來再現(xiàn)，如舞蹈、交響樂、舞劇等；“對(duì)紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品再現(xiàn)的是革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景。【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解概括。結(jié)合【材料二】的內(nèi)容可知，“審美活動(dòng)”是指紅色文藝作品通過藝術(shù)的形式來再現(xiàn)，如舞蹈、交響樂、舞劇等；結(jié)合【材料一】中的“紅色文化是連接過去、現(xiàn)在和未來的重要精神紐帶……進(jìn)而筑牢革命歷史記憶”的內(nèi)容可知，“對(duì)紅色歷史的重溫”是指紅色文藝作品再現(xiàn)的是革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場景。2.下列對(duì)材料的理解和表達(dá)正確的一項(xiàng)是()A.傳播紅色文化是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。B.當(dāng)代年輕人進(jìn)行文化消費(fèi)，觀看紅色經(jīng)典劇作，只是單純?yōu)榱藠蕵?。C.只要堅(jiān)守自己的藝術(shù)理想，不斷創(chuàng)作，就能找到令觀眾動(dòng)情走心的密碼。D.只有抓住青少年的身心特點(diǎn)，才能讓紅色教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，結(jié)合【材料一】中的“挖掘紅色文化的