2024屆黑龍江省雙鴨山市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

2024屆黑龍江省雙鴨山市八年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．共享單車(chē)管理難題能否得到解決，關(guān)鍵在于有關(guān)部門(mén)制定有效的管理措施。（在“制定”前加上“能否”）B．假期出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。（刪掉“不”字）C．事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)艱苦生活磨煉的人更善于戰(zhàn)勝各種困難和挫折的能力。（刪掉“經(jīng)過(guò)”）D．我市要全面加強(qiáng)海洋生態(tài)文明建設(shè)，提高海洋資源開(kāi)發(fā)利用的效率和范圍。（刪掉“和范圍”）2、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是期末考試取得滿意成績(jī)的前提。（刪去“能否”，或在“取得”前加“能否”。）B．外賣(mài)小哥雷海為一舉奪得了第三屆《中國(guó)詩(shī)歌大會(huì)》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩(shī)詞，13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。（去掉“的結(jié)果”）C．為了提高我校師生的消防安全意識(shí)，消防隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)邀到我校作消防安全知識(shí)報(bào)告和講座。（將“講座”和“報(bào)告”互換位置）D．今年再壓減鋼鐵產(chǎn)能3000萬(wàn)噸左右，退出煤炭產(chǎn)能1.5億噸左右，至少淘汰關(guān)停不達(dá)標(biāo)的30萬(wàn)千瓦以下煤電機(jī)組。（刪去“至少”）3、把下列句子組合成語(yǔ)序合理、語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界③人類(lèi)之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟?lèi)創(chuàng)造了一個(gè)有意義的世界④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性⑤實(shí)際上卻是由古往今來(lái)的每個(gè)人分別構(gòu)成的⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類(lèi)共有的。A．①②③⑥④⑤ B．①③⑥④⑤②C．③⑥⑤①④② D．③①④②⑤⑥4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．此次深圳航空開(kāi)通的航線可由南昌直達(dá)烏魯木齊,為旅客節(jié)省了1個(gè)多小時(shí)左右的旅行時(shí)間。B．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書(shū)寫(xiě)正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的要求。C．春節(jié)上演的國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》,強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。D．我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式。5、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．顛簸喧騰不知所措慷慨激昂B．演繹浮燥名符其實(shí)漫不經(jīng)心C．訣擇迂回川流不息色彩斑瀾D．襁褓狡辯悄愴幽邃輕歌漫舞6、下列有關(guān)《鋼鐵是怎樣煉成的》的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．保爾一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團(tuán)書(shū)記時(shí)認(rèn)識(shí)的麗達(dá)，以及他的妻子達(dá)雅。B．保爾因?yàn)樵谏窀讣已a(bǔ)課時(shí)，將一撮煙末撒在神父家的做圣誕節(jié)蛋糕的面團(tuán)上而被校長(zhǎng)開(kāi)除。C．保爾在黑海療養(yǎng)所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標(biāo)，他要靠文學(xué)創(chuàng)作回到隊(duì)伍中去。D．保爾寫(xiě)的一部關(guān)于英勇的科托夫斯基騎兵師的小說(shuō)是《暴風(fēng)雨所誕生的》，也使他初次嘗試到了創(chuàng)作的艱辛。7、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．一排排巨浪接踵而來(lái)，它們翻滾著擁擠著咆哮著撕咬著，如千軍萬(wàn)號(hào)滾滾而來(lái)。B．為保障游客權(quán)益，是游客在參差不齊的旅游信息中不受騙，國(guó)家大力整頓了旅游市場(chǎng)。C．桂林山水甲天下，這里的山如林，水如畫(huà)，實(shí)在是美不勝收，讓到過(guò)這里的游客無(wú)不嘆為觀止，連連稱(chēng)贊！D．一到晚上，這里到處播放樂(lè)曲，音量毫無(wú)節(jié)制，震耳欲聾，徹夜不息。8、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A．校園里傳來(lái)了駭人聽(tīng)聞的消息,王剛作文競(jìng)賽獲得了全國(guó)第一等獎(jiǎng)。B．他怒不可遏地?fù)P起手往桌上一拍,霍地站了起來(lái)。C．提問(wèn)要講究藝術(shù)性,太容易不行,難得讓學(xué)生不屑置辯也不行。D．班會(huì)上,班主任長(zhǎng)此以往地表?yè)P(yáng)了拾金不昧的李明同學(xué)。9、詩(shī)、文名句填空。（①～⑤題為必答題；⑥～⑨題為選答題，從中任選兩題作答，若四句都答，只批閱前兩句。）①北冥有魚(yú)，________________。（莊子《逍遙游》）②是故________________，教然后知困。（《禮記正義》）③半匹紅紗一丈綾，________________。（白居易《賣(mài)炭翁》）④________________，波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望泂庭湖贈(zèng)張丞相》）⑤杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)崇高理想的句子是“________________，________________！”⑥馬之千里者，________________。（韓愈《馬說(shuō)》）⑦_(dá)_______________，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）⑧渭城朝雨浥輕塵，________________。（王維《送元二使安西》）⑨揀盡寒枝不肯棲，________________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）10、閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。倔強(qiáng)（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是：“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒(méi)有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運(yùn)用了_______、排比和_______的修辭手法。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀下文，回答問(wèn)題。晚風(fēng)聽(tīng)暮蟬李丹崖①就像吃大蔥要蘸醬一樣，聽(tīng)暮蟬，就要在晚風(fēng)中。②落日像古銅色老人的笑臉，沉在西山下，伴隨著最后一縷余暉，風(fēng)早就絲絲縷縷的吹起來(lái)了。氣溫不算熱，剛剛落了一場(chǎng)雨，雨后的鄉(xiāng)村格外安靜，人們似乎都還沒(méi)有從那場(chǎng)嘩嘩嘩的雨喧里緩過(guò)神來(lái)。就連蜻蜓也不敢飛，翅羽上粘著水，飛起來(lái)要格外費(fèi)力，索性欣賞一下這雨后初晴的天空。③不甘寂寞的蟬已經(jīng)開(kāi)始叫起來(lái)了。一聲，又一聲，斷斷續(xù)續(xù)。在這季夏的晚風(fēng)里，有一些英雄氣短的意思。其實(shí)，我想到了“茍延殘喘”，但這個(gè)詞似乎對(duì)蟬不公平。蟬畢竟是這個(gè)夏天難耐的歌唱家，唱了一個(gè)季節(jié)，嗓子都啞了，也沒(méi)有把自己唱紅。④畢竟，夏天這個(gè)演藝圈太復(fù)雜了。各色蟲(chóng)意兒（皖北人把小個(gè)頭的昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)稱(chēng)之為“蟲(chóng)意兒”）粉墨登場(chǎng)，蟬、蛐蛐兒、蟈蟈、叫螞蚱……它們?cè)跇?shù)枝上、草叢中、豆葉_上、南瓜藤上……哪里還顯得了蟬呢?況且，蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來(lái)撩撥挑逗，時(shí)不時(shí)從你的頭頂飛過(guò)，還會(huì)撒下一場(chǎng)尿雨，惹人罵。⑤有時(shí)候，我總覺(jué)得蟬是一種懷才不遇的人。⑥如果你遇見(jiàn)它，在它最好的時(shí)光，蟬還不是蟬，還是蟬蛹，還只會(huì)爬，沒(méi)有蛻去捆綁在身體上的殼。這時(shí)候，容易被人抓來(lái)，洗凈，炸食，上了餐桌，美其名曰“金蟬”。上了初三或高三的學(xué)子愛(ài)吃，有一飛升天，一鳴驚人的好彩頭。⑦然而，這時(shí)候的蟬也僅僅是被人蠶食的對(duì)象，并沒(méi)有惹人垂憐。蟬的夢(mèng)想，說(shuō)不定一直以來(lái)都是做一個(gè)歌唱家。所以，它一直在賣(mài)力的唱，等待有哪位伯樂(lè)能夠聽(tīng)見(jiàn)它的鳴唱而把它收入自己麾下，可是，這位伯樂(lè)一直沒(méi)有出現(xiàn)。⑧蟬是倔強(qiáng)的，從初夏一直唱到夏末，在夏末的晚風(fēng)里斷斷續(xù)續(xù)、聲嘶力竭，它們多半是唱了最后一聲絕響，然后從樹(shù)梢上跌落下來(lái)，被我們發(fā)現(xiàn)時(shí)，已經(jīng)成了螞蟻的美食，或是渾身生了一層霉醭。⑨或許晚風(fēng)中的蟬，已經(jīng)不再是鳴唱，而是彌留之際的夢(mèng)囈，它對(duì)這個(gè)夏天仍然抱有一絲幻想，仍希望自己被人發(fā)現(xiàn)，有一種“烈士暮年，壯心不已”的豪邁，但是，這樣的豪邁有時(shí)候想一想，也是一種悲戚。⑩龔自珍說(shuō)：“萬(wàn)馬齊喑究可哀”，其實(shí)，萬(wàn)蟬齊喑也一樣“究可哀”。晚風(fēng)里的暮蟬，讓人想起元曲里“枯藤老樹(shù)昏鴉”的凄美意象，也讓人想起屈子，想起“獨(dú)愴然而涕下”的陳子昂，想起“壯志未酬三尺劍，故鄉(xiāng)空隔萬(wàn)重山”的李頻，想起“落落窮巷士，抱影守空廬”的左思，想起……?夏天就要過(guò)去，再來(lái)已是秋天。蟬還在堅(jiān)守著自己最后一絲狂狷：“非以藉秋風(fēng)，居高聲自遠(yuǎn)”，蟬多像是魏晉時(shí)期的文人。?有個(gè)畫(huà)家叫“李苦禪”，我一直很喜歡這個(gè)名字，禪與蟬是同音字，兩者有很多相似之處，都是修行，禪是出世的，而蟬卻是入世的。禪是放下，蟬是執(zhí)著。?一只蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?以以觀蟬，總難免帶著人對(duì)蟬的揣度，是個(gè)人化色彩。或許，對(duì)蟬來(lái)說(shuō)，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱呀!一生都在歌唱，這不就夠了嗎??花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。誰(shuí)都有垂垂老矣的時(shí)刻，唱罷此曲，曰去去，來(lái)生還來(lái)居高樹(shù)，一唱刺長(zhǎng)空。?一只晚風(fēng)里的暮蟬，總會(huì)讓人禁不住思緒連連。1．下列對(duì)本文理解和賞析正確的一項(xiàng)是（）A．第②段通過(guò)對(duì)落日、鄉(xiāng)村等進(jìn)行描寫(xiě)，渲染了一種寧?kù)o、凄涼的氛圍。B．作者筆下的暮蟬與屈子、陳子昂、李頻等人有著相似的遭遇和相近的命運(yùn)。C．文章最后一段，既呼應(yīng)了文章標(biāo)題，又升華了文章中心。D．本文借物喻人，表面寫(xiě)蟬，實(shí)則借蟬寫(xiě)人，意在諷刺那些空懷夢(mèng)想而不去追逐的人。2．標(biāo)題“晚風(fēng)聽(tīng)暮蟬”中的“暮蟬”在文中有哪些含義?3．請(qǐng)分析第④段中畫(huà)線句的寫(xiě)法及作用。4．蟬的一生，到底是悲劇還是喜劇呢?請(qǐng)結(jié)合文意闡述你的觀點(diǎn)和理由。12、閱讀《章草》，完成下列小題。章草①草書(shū)是中國(guó)文字最為簡(jiǎn)約的書(shū)體。《史記》載：“戰(zhàn)國(guó)時(shí)，楚懷王使屈原造憲令，草稿未上，上官氏見(jiàn)而欲奪之，蓋草書(shū)之祖起于?！睋?jù)此故有草書(shū)緣起于草稿之說(shuō)，可見(jiàn)戰(zhàn)國(guó)時(shí)即已有草書(shū)的形成。起于草稿的字體，為了發(fā)揮速寫(xiě)功能，較為省略草率，自然不能工整，草草寫(xiě)成，顧名思義而為草書(shū)。但此種草書(shū)，僅能說(shuō)是古篆的草稿。真正草書(shū)的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過(guò)程，自應(yīng)是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了。②章草是隸書(shū)速寫(xiě)而成，故源出于隸。傳說(shuō)為西漢元帝時(shí)黃門(mén)令史游所創(chuàng)。宋趙彥衛(wèi)云漫鈔說(shuō)：“宣和，陜古人發(fā)地得木簡(jiǎn)，字皆章草，乃永初二，發(fā)夫討叛羌檄。米元章帖言：章草乃章奏之草。今考之既用于檄，則理容施于章奏。蓋小學(xué)家流，自古以降，日趨于簡(jiǎn)便故大篆變小篆，小篆變隸；比其久也，復(fù)以隸為繁。則章奏文，悉以章草從事，亦自然之勢(shì)；故雖曰草，而隸筆仍在，良繇去隸未遠(yuǎn)也?！贝苏f(shuō)章草因通於章奏得，其說(shuō)較為可信。③“章草”字體，雖已“隸書(shū)”簡(jiǎn)約，但仍略帶波磔（zhé），若從漢初木簡(jiǎn)書(shū)跡，可見(jiàn)初期的“章草”，實(shí)際上就是應(yīng)急的粗率“隸書(shū)”變體。故其筆法與結(jié)體，無(wú)一定規(guī)范可循，一直到了東漢的張芝（伯英），章草字體才臻成熟，至魏晉而登峰造極。其中著名的書(shū)家，如魏時(shí)的韋誕、吳時(shí)的皇象、晉時(shí)的索靖，都稱(chēng)為一代章草的宗匠。④“章草”傳世的法帖，計(jì)有史游的《出師頌》、《淳化閣帖》中張芝的書(shū)作、皇象所書(shū)的《急就章》、索靖的《月儀帖》等。雖傳刻至今，但法度端凝，體勢(shì)堅(jiān)勁，有獨(dú)立自強(qiáng)之特，仍足供為后人臨摹研究的最佳資料。⑤“章草”的筆畫(huà)略帶隸書(shū)的波磔，而字字獨(dú)立不相連帶；利用符號(hào)，一筆萬(wàn)同，是漢隸行書(shū)之變體。⑥“今草”即現(xiàn)今所通行的草書(shū)，通稱(chēng)為草書(shū)。韋誕說(shuō)：“芝學(xué)杜度，轉(zhuǎn)精其功，可謂草圣，超前絕后，獨(dú)步無(wú)雙?！薄敖癫荨迸c“章草”不同之處：章草字字獨(dú)之，系速寫(xiě)“隸書(shū)”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下?tīng)窟B，是速寫(xiě)“章草”而成的。1．關(guān)于“章草”的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．真正草書(shū)的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過(guò)程，自應(yīng)是先有“今草”，而后又有“章草”，再又有“狂草”等草體了。B．關(guān)于“章草”的起源，較為可信的說(shuō)法是：因通於章奏得。C．初期的“章草”，實(shí)際上就是應(yīng)急的粗率“隸書(shū)”變體。D．“章草”傳世的法帖，如皇象所書(shū)的《急就章》，體勢(shì)堅(jiān)勁，有獨(dú)立自強(qiáng)之特。2．“今草”與“章草”的區(qū)別有哪些？3．下列關(guān)于作者及其作品對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A．索靖——《月儀帖》B．史游——《出師頌》C．懷素——《淳化閣帖》D．張旭——《古詩(shī)四帖》4．關(guān)于右圖孫過(guò)庭草書(shū)作品《書(shū)譜》的說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．筆法多勁利而少柔媚，在飄逸中顯出筆力的沉著。B．因運(yùn)筆迅速，字字連帶，上下?tīng)窟B。C．起止、轉(zhuǎn)折紋絲不亂，且多頓挫，表現(xiàn)運(yùn)筆的節(jié)奏。D．在放縱與節(jié)制中完成美的創(chuàng)造。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀下面短文，完成以下問(wèn)題馬說(shuō)世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也。1．解釋加點(diǎn)詞。（1）一食或盡粟（______）（2）是馬也（______）2．翻譯句子。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？3．本文通過(guò)描寫(xiě)千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？14、課內(nèi)文言文閱讀1．解釋句中加點(diǎn)的詞。（1）一食或盡粟一石__（2）策之不以其道___（3）男有分，女有歸__（4）盜竊亂賊而不作2．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（

）A．食不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也B．安求其能千里也雖有千里之能C．策之不以其道執(zhí)策而臨之D．一食或盡粟一石食之不能盡其材3．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？_______________________________（2）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。_______________________________4．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。緣溪行___________便要還家__________處處志之___________然規(guī)往___________5．翻譯句子（1）土地平曠，屋舍儼然，有良口美池桑竹之屬.（2）問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。四、作文(40分)15、生活中，有許多事情當(dāng)你細(xì)細(xì)品味后，往往思想會(huì)受到啟迪，身心會(huì)感到愉悅。偶然憶起，如品香茗，又如口含青欖，清香久遠(yuǎn)，令人難忘…….請(qǐng)以《值得品味》為題，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體不限（除詩(shī)歌外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名，地名，校名；（3）不少于600字。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、C【解題分析】

C對(duì)病句的修改不正確。殘缺謂語(yǔ)動(dòng)詞。應(yīng)該在“更”前面加上“具有”或者“擁有”；也可以刪掉“的能力”?！绢}目點(diǎn)撥】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、C【解題分析】

C.“講座”和“報(bào)告”重復(fù)使用，去掉其中一個(gè)。故選C。3、C【解題分析】

本題考査語(yǔ)句的銜接和梳理。仔細(xì)閱讀這幾個(gè)句子，總起句是第③句，第⑥句“表面上”和第⑤句“實(shí)際”是銜接在一起的，因此可以直接選C選項(xiàng)。4、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對(duì)兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語(yǔ)，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。5、A【解題分析】

B.浮燥——浮躁，名符其實(shí)——名副其實(shí)。C.訣擇——抉擇，色彩斑瀾——色彩斑斕。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選A。6、B【解題分析】

B.保爾因在神父家補(bǔ)課時(shí)，把一撮煙末撒在神父家的做復(fù)活節(jié)糕用的面團(tuán)上而被校長(zhǎng)開(kāi)除。不是圣誕節(jié)。故選B。7、B【解題分析】

A.接踵而來(lái):指人們前腳跟著后腳，接連不斷地來(lái)。形容來(lái)者很多，絡(luò)繹不絕。B.參差不齊：高低長(zhǎng)短不齊。使用對(duì)象錯(cuò)誤。此處可用“良莠不齊”。C.嘆為觀止:指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。D.震耳欲聾:形容聲音很大，耳朵都快震聾了。故選B?！绢}目點(diǎn)撥】運(yùn)用成語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、注意理解成語(yǔ)的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語(yǔ)語(yǔ)義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語(yǔ)的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語(yǔ)的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。8、B【解題分析】試題分析：判斷成語(yǔ)使用是否恰當(dāng)，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據(jù)語(yǔ)境從這三個(gè)方面判斷正誤。本題用反選排除法，A“駭人聽(tīng)聞”指讓人害怕，不符合句意；C“不屑置辯”指不值得爭(zhēng)辯，不符合句意；D句“長(zhǎng)此以往”表示時(shí)間長(zhǎng)，不符合句意，答案為B。考點(diǎn)：正確使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。9、其名為鯤學(xué)然后知不足系向牛頭充炭直氣蒸云夢(mèng)澤安得廣夏千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏一食或盡粟一石曲徑通幽處客舍青青柳色新寂寞沙洲冷【解題分析】

首先是要記誦清楚背誦的古詩(shī)文篇段和名句；其次是要正確理解古詩(shī)文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩(shī)文名句中的每個(gè)字，默寫(xiě)古詩(shī)文名句不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題要注意“朔”“鯤”“蒸”“澤”“粟”等字詞的書(shū)寫(xiě)。10、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書(shū)寫(xiě)?！熬蟆笔嵌嘁糇?，juè、jué，“倔強(qiáng)”讀作“jué”?！靶肌弊x音xiè，碎末；瑣碎的意思?！绑A”不要寫(xiě)成“譯”。“蒼”與“滄”可通過(guò)部首來(lái)辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運(yùn)用比喻，“‘將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)’”屬于引用。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．B2．晚風(fēng)中的蟬（傍晚的蟬）；生命即將消亡的蟬；執(zhí)著追求夢(mèng)想而懷才不遇的人。3．運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)將蟬的聒噪與蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來(lái)撩撥挑逗進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了蟬不受歡迎和喜愛(ài)的原因。4．示例1：我覺(jué)得是悲劇。蟬的一生，正是為夢(mèng)想不斷努力、至死不渝的人的一生，這種人不為人喜，最終懷才不遇、壯志未酬而死去，是社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)人才摧殘的悲劇。示例2：我覺(jué)得是喜劇。蟬的一生，正是胸懷夢(mèng)想執(zhí)著追求的人的一生。無(wú)論現(xiàn)實(shí)有多殘酷，無(wú)論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢(mèng)想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。努力過(guò)，奮斗過(guò)，就沒(méi)有遺憾，沒(méi)有失敗?！窘忸}分析】1．A.“凄涼”錯(cuò)誤，根據(jù)第②段對(duì)落日、鄉(xiāng)村等進(jìn)行描寫(xiě)，沒(méi)有表現(xiàn)出“凄涼”的氛圍。C.文章最后一段，只是呼應(yīng)了文章標(biāo)題，沒(méi)有升華了文章中心之意。D.“意在諷刺那些空懷夢(mèng)想而不去追逐的人”錯(cuò)誤，而是要表達(dá)：無(wú)論遭遇了多少曲折、失意，都始終胸懷夢(mèng)想，并愉悅、豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。故選B。2．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，根據(jù)“聽(tīng)暮蟬，就要在晚風(fēng)中。”可知“暮蟬”表面指“晚風(fēng)中的蟬”；同時(shí)“暮蟬”中的“暮”也指生命將近，也就是的生命即將消亡的蟬；根據(jù)⑤段“有時(shí)候，我總覺(jué)得蟬是一種懷才不遇的人?！北疚慕栉镉魅耍砻鎸?xiě)蟬，實(shí)則借蟬寫(xiě)人?？芍澳合s”的深層含義指執(zhí)著追求夢(mèng)想而懷才不遇的人。3．考查對(duì)對(duì)比寫(xiě)法的理解。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的修辭手法。劃線句子“蟬一貫給人的印象是聒噪，并不像蟈蟈那樣悅耳，也不像蛐蛐那樣可以用來(lái)撩撥挑逗?！睂⑾s與蟈蟈、蛐蛐對(duì)比，用蟬的聒噪來(lái)突出蟈蟈的悅耳和蛐蛐的可以用來(lái)撩撥挑逗，突出強(qiáng)調(diào)了蟬不受歡迎和喜愛(ài)的原因。加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。4．解此類(lèi)開(kāi)放性試題：要緊扣文章的主旨；要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)；要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；也可作出辨證的分析，但思想觀念要健康向上。比如，不是悲劇，我覺(jué)得是喜劇。因?yàn)閷?duì)蟬來(lái)說(shuō)，它的一生都是愉悅的。它從生到死，都在歌唱，都在豪邁、執(zhí)著地追逐自己的夢(mèng)想。12、1．A2．章草字字獨(dú)之，是速寫(xiě)“隸書(shū)”而成；今草上下?tīng)窟B，是速寫(xiě)“章草”而成的。3．C4．B【解題分析】1．“真正草書(shū)的開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，則始自漢初，其演變過(guò)程，自應(yīng)是先有“章草”，而后又有“今草”，再又有“狂草”等草體了“。故選A。2．考查內(nèi)容理解?！敖癫荨迸c“章草”不同之處：章草字字獨(dú)之，系速寫(xiě)“隸書(shū)”而成，而“今草”則省去“章草”的波磔，上下?tīng)窟B，是速寫(xiě)“章草”而成的。3．《淳化閣帖》是中國(guó)最早的一部匯集各家書(shū)法墨跡的法帖。懷素的傳世書(shū)法作品有《自敘帖》《苦筍帖》《圣母帖》《論書(shū)帖》《小草千文》諸帖。故選C。4．“章草”的筆畫(huà)略帶隸書(shū)的波磔，而字字獨(dú)立不相連帶。故選B。三、文言文閱讀（25分）13、1．有時(shí)這2．想要跟普通的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？。3．表達(dá)了作者懷才不遇，壯志難酬的憤懣之情以及對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的諷刺、控訴?！窘忸}分析】本題考查對(duì)文言文字詞、句子及內(nèi)容的理解。解答本題要根據(jù)平時(shí)的積累疏通文意，理解文章的內(nèi)容。1．本題考查對(duì)常見(jiàn)文言實(shí)詞的理解。解答本題，要結(jié)合原句來(lái)理解，不可孤立地理解單個(gè)字詞的含義。還要注意詞語(yǔ)的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類(lèi)活用等，做到解釋準(zhǔn)確、恰當(dāng)。注意“日”字的意思。2．本題考查文言文句子的翻譯。翻譯時(shí)講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解、特殊句式的判斷要求較高。這里注意“先達(dá)”“援”等關(guān)鍵詞的翻譯?！绢}目點(diǎn)撥】文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種。所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì)。意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語(yǔ)的位置可以變化，句式也可以變化。這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔。3．根據(jù)所學(xué)所記，了解作者生活的時(shí)代和作品寫(xiě)作的背景，即可了解作者是以“馬”喻人，來(lái)說(shuō)明“人才”問(wèn)題，提示封建社會(huì)中“人才”被摧殘、埋沒(méi)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)結(jié)合作者自己的身世來(lái)理解作者懷才不遇的心情?！緟⒖甲g文】世界上有了伯樂(lè)，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但伯樂(lè)不是經(jīng)常有。因而即使有了千里馬，也只是屈辱地被埋沒(méi)在平凡馬夫的手里，和普通馬一同死在馬廄里，不能以千里馬的名聲讓世人了解。

能日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不知道它能日行千里把它當(dāng)普通馬來(lái)喂養(yǎng)。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但因吃不飽，而力不足，才能和優(yōu)點(diǎn)不能顯現(xiàn)出來(lái)，想要和平常馬一樣尚且辦不到，怎么能夠要求它日行千里呢?

不用駕馭千里馬的正確方法來(lái)駕馭它，沒(méi)有按照千里馬的食量來(lái)喂飽它從而發(fā)揮它的才能，不能明白它鳴叫的意思，拿起馬鞭面對(duì)千里馬說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬!”唉!難道真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是不識(shí)千里馬吧!14、1．吃一頓正確的方法出嫁發(fā)生2．C3．想要跟普通的馬一樣辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？財(cái)貨，憎恨把它扔在地上，但并非自己想私藏。力氣，憎恨它不出于自己，但愿意多出力并不是為了自己的私利。4．沿著通“邀”，邀請(qǐng)做標(biāo)記計(jì)劃5．（1）土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹(shù)竹林之類(lèi)。（2）他們問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說(shuō)魏朝和晉朝了?！窘忸}分析】1．試題分析：考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“作”：發(fā)生。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：C項(xiàng)加點(diǎn)詞的意思相同。都是代詞，指“馬”。A前者“吃”，后者“飼養(yǎng)”。B前者“能夠”，后者“才能”。D前者“吃盡”，后者“竭盡”。點(diǎn)睛：一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的?？碱}，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。3．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“且”“等”“安”“惡”等字詞的翻譯?！柏洂浩錀売诘匾?，不必藏于己；力惡其不出于身也”介賓短語(yǔ)后置句的翻譯。4．試題分析：文言實(shí)詞的考核一直是文言文閱讀重點(diǎn)考核的內(nèi)容，近幾年考試有加大難度的趨勢(shì)，要根據(jù)文意進(jìn)行推斷，答題時(shí)注意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要注意文言文在出題中常常出以