廣東省陽(yáng)江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題含解析

廣東省陽(yáng)江市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、下列賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”這兩句錘煉詞語(yǔ)，“蒸”“撼”二字表現(xiàn)出了洞庭湖煙波浩渺的氣象與洶涌澎湃的氣勢(shì)。B．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個(gè)詩(shī)節(jié)中的重復(fù)詠唱，表現(xiàn)出主人公對(duì)意中人不可阻遏的思慕和鍥而而不舍的追求。C．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”用比喻的手法寫(xiě)出了老人和小孩的歡樂(lè)，表現(xiàn)了桃花源人的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)桃花源的熱愛(ài)與向往。D．“手把文書(shū)口稱(chēng)敕”中的“文書(shū)”是行政機(jī)構(gòu)間互相往來(lái)的平行公文，而小太監(jiān)手里卻拿“文書(shū)”稱(chēng)“敕”，表現(xiàn)了官吏狐假虎威、巧取豪奪的丑態(tài)。2、經(jīng)典著作是文學(xué)作品中的精髓?！冻ㄏκ啊分屑扔恤斞赶壬鷮?duì)幼年和青年生活的溫馨回憶，也有對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的理性批判。請(qǐng)找出下列解說(shuō)不正確的一項(xiàng)（）A．《狗·貓·鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《社戲》記述了作者兒時(shí)去看社戲時(shí)的期盼急切興奮的心情，以及兒時(shí)小伙伴間真摯的友情和六一公公的善良好客。C．《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》記述了魯迅運(yùn)離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國(guó)后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。D．《從百草園到三味書(shū)屋》描述了作者兒時(shí)在家中百草園玩耍時(shí)的無(wú)限樂(lè)趣和在三味書(shū)屋讀書(shū)的乏味生活。3、下列關(guān)于“酒”的書(shū)法作品欣賞不正確的一項(xiàng)是（）

A．（1）是行書(shū)，飄逸灑脫，如一個(gè)人的行。B．（2）是楷書(shū)，端莊秀麗，如一個(gè)人的坐。C．（3）是草書(shū)，靈動(dòng)奇異，如一個(gè)人的舞。D．（4）是隸書(shū)，瀟灑自由，如一個(gè)人的跑。4、選出下列表述有誤的一項(xiàng)()A．《詩(shī)經(jīng)》列為“五經(jīng)”之一,是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。B．《禮記》,戰(zhàn)國(guó)至秦漢間儒家論著的匯編,相傳是西漢經(jīng)學(xué)家戴圣編纂的。C．《小石潭記》作者柳宗元,字子厚,宋代文學(xué)家,“唐宋八大家”之一。D．《賣(mài)炭翁》《送友人》《送杜少府之任蜀州》作者都是唐朝的。5、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．閉塞（sāi）濠梁（háo）緘默（jiān）不修邊幅（fú)B．獸脊（jǐ）過(guò)癮（yǐn)蠻橫（héng）戛然而止(jiá)C．遷徙（xí）好歹（dǎi）行輩（háng）怒不可遏（è）D．窈窕（yǎo）幽邃（suì）推搡（sǎng）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）6、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．夜市好熱鬧??！甬道的一側(cè)由東向西排成了長(zhǎng)龍陣，人來(lái)人往，川流不息。B．面對(duì)著波濤洶涌的大海，我的心仿佛也在風(fēng)口浪尖上受著顛簸。C．商場(chǎng)里，琳瑯滿目的小商品，美輪美奐的時(shí)裝吸引著顧客的眼球。D．第一次上講臺(tái)，他張皇失措地不知道該怎么辦才好，一節(jié)課都在尷尬中度過(guò)。7、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）A．探察實(shí)驗(yàn)室出類(lèi)拔萃不修邊幅B．衰竭考察熱氣勢(shì)磅薄前呼后擁C．繚繞攝影師亭臺(tái)樓閣振耳欲聾D．引申烏托邦如饑似渴打報(bào)不平8、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．偏僻狡辯和顏悅色振耳欲聾B．燎原帷幕人情事故出類(lèi)拔萃C．眼眶喧嘩慢不經(jīng)心銷(xiāo)聲匿跡D．浮躁震撼川流不息天衣無(wú)縫9、讀古詩(shī)文，將空缺處的原句寫(xiě)在橫線上。（1）曲徑通幽處，________。（《題破山寺后禪院》常建）（2）________，更著風(fēng)和雨。（《卜算子·詠梅》陸游）（3）揀盡寒枝不肯棲，________。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾）（4）怒而飛，________。（《莊子·北冥有魚(yú)》）（5）孟子曾說(shuō)：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運(yùn)于掌?！薄洞蟮乐幸病愤@篇文章中與之相近的語(yǔ)句是________，________。（6）《馬說(shuō)》一文中，描寫(xiě)千里馬悲慘遭遇的語(yǔ)句是________，________。（7）《賣(mài)炭翁》一文中，寫(xiě)出了賣(mài)炭老人矛盾心理的語(yǔ)句是________，________。10、讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①世界需要愛(ài)。②沒(méi)有了愛(ài)，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛(ài)如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向_____（，；）愛(ài)如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④_______在愛(ài)的懷抱中，才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。（1）給加點(diǎn)字注音：瓊漿（）（2）給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)在橫線上______。（3）“誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨?！币痪溆性~語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)將“______”改為“______”。（4）第③句運(yùn)用了________修辭手法。（5）給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。__________（6）仿照文中畫(huà)線的句子，再仿寫(xiě)一個(gè)句子。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、集智攻關(guān)無(wú)不成①第一顆原子彈試驗(yàn)攻關(guān)會(huì)戰(zhàn)期間，先后有26個(gè)部門(mén)，20個(gè)省區(qū)市，900多家工廠、科研機(jī)構(gòu)和大專(zhuān)院校參與其中；載人航天工程指揮部一聲令下，西安的火箭發(fā)動(dòng)機(jī)、天津的飛船太陽(yáng)帆板、河南的電連接器，一天就能送達(dá)北京總裝車(chē)間；為推動(dòng)高鐵自主研發(fā)，有近30家一流科研機(jī)構(gòu)、院校與近50家骨干企業(yè)組成了產(chǎn)學(xué)研用密切結(jié)合的創(chuàng)新聯(lián)合體……②新中國(guó)70年來(lái)，一部科技發(fā)展史，可以說(shuō)也是一部集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的歷史。沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，沒(méi)有眾志成城的精神，我們就不可能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)科技發(fā)展的奇跡。站在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的風(fēng)口，我國(guó)科技創(chuàng)新已步入以跟蹤為主轉(zhuǎn)向跟蹤和并跑、領(lǐng)跑并存的新階段，跨界融合、團(tuán)隊(duì)協(xié)同、國(guó)際合作越發(fā)變得重要。日前，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步弘揚(yáng)科學(xué)家精神加強(qiáng)作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，就大力弘揚(yáng)集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神提出明確要求，對(duì)于引導(dǎo)廣大科技工作者勇攀科技高峰、匯集各方才智建設(shè)世界科技強(qiáng)國(guó)具有重要意義。③弘揚(yáng)協(xié)同精神，需要厚植團(tuán)隊(duì)意識(shí)。單絲不成線，“單打獨(dú)斗”式的科研既難以適應(yīng)時(shí)代要求，也不利于科研人員自身成長(zhǎng)。。中國(guó)自主研發(fā)的深海潛水器蛟龍?zhí)?，如何讓各個(gè)分系統(tǒng)整合后能銜接得“天衣無(wú)縫”？蛟龍?zhí)枅F(tuán)隊(duì)把“互相補(bǔ)臺(tái)，互不拆臺(tái)”作為不可違背的工作原則，將每個(gè)分系統(tǒng)的各項(xiàng)指標(biāo)制成表格，按表工作，大大提高了效率和質(zhì)量。在科研難題面前，無(wú)論團(tuán)隊(duì)內(nèi)部還是各個(gè)單位部門(mén)之間，只有擰成一股繩、通力配合，才能不斷攻堅(jiān)克難、實(shí)現(xiàn)突破。④弘揚(yáng)協(xié)同精神，需要強(qiáng)化跨界融合思維?，F(xiàn)代科學(xué)日新月異，其發(fā)展的深度、廣度和復(fù)雜程度前所未有，各個(gè)學(xué)科間不斷交叉融合是必然要求。比如，材料科學(xué)已經(jīng)與化學(xué)、物理、生物等學(xué)科深度融合；如火如荼的人工智能，正在探索進(jìn)一步與腦科學(xué)牽手。從各種“前沿交叉學(xué)科研究院”到多學(xué)科交叉的“未來(lái)實(shí)驗(yàn)室”，打破學(xué)科壁壘已逐漸成為國(guó)內(nèi)科技工作者的自覺(jué)。與此同時(shí)，科學(xué)數(shù)據(jù)資源的“孤島”現(xiàn)象，“寧愿單打獨(dú)斗、不愿開(kāi)門(mén)合作”的問(wèn)題，仍在一定程度存在。弘揚(yáng)協(xié)同精神，讓不同領(lǐng)域互補(bǔ)成為常態(tài)，讓攜手攻關(guān)成為風(fēng)尚，科技創(chuàng)新方能形成集智攻關(guān)的強(qiáng)大合力。⑤弘揚(yáng)協(xié)同精神，需要堅(jiān)持全球視野。環(huán)顧世界，經(jīng)濟(jì)全球化大潮奔涌，商品、技術(shù)、信息、人才等要素自由流動(dòng)大勢(shì)所趨。不拒眾流，方為江海。對(duì)科學(xué)研究而言，只有深化國(guó)際交流合作，聚天下英才而用之，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源優(yōu)化配置，提高創(chuàng)新效率和水平。不久前，中國(guó)載人航天工程辦公室宣布，中國(guó)空間站計(jì)劃于2022年前后建成，17個(gè)國(guó)家23個(gè)實(shí)體的9個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)成為入選的首批科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。中國(guó)自主建造的空間站開(kāi)放成為人類(lèi)共享的科研平臺(tái)，正是科技造福人類(lèi)的生動(dòng)寫(xiě)照。堅(jiān)持全球視野，加強(qiáng)國(guó)際合作，秉持互利共贏理念，中國(guó)將為推動(dòng)科技進(jìn)步、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)更多智慧。⑥積力之所舉則無(wú)不勝，眾智之所為則無(wú)不成。我們既發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，又激揚(yáng)集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，聚四海之氣、借八方之力，一定能以科技發(fā)展之大成，托舉起經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的美好未來(lái)。1．下列對(duì)本文的中心論點(diǎn)概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．沒(méi)有團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，沒(méi)有眾志成城的精神，我們就不可能創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)科技發(fā)展的奇跡。B．我們要弘揚(yáng)協(xié)同精神。C．只有擰成一股繩，通力配合，才能不斷攻堅(jiān)克難，實(shí)現(xiàn)突破。D．我們要以科技發(fā)展之大成，托舉起經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的美好未來(lái)。2．如果要在第③段的橫線上加上一句話，下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《士兵突擊》中的主人公許三多，即使天生條件并不優(yōu)越，甚至有些笨拙，但就是憑著那股永不服輸?shù)捻g勁和執(zhí)著，在“不拋棄、不放棄”的信念支撐下，默默工作，堅(jiān)韌執(zhí)著，最終到達(dá)成功的彼岸。B．一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家在回答“在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室獲得最重要知識(shí)的”的問(wèn)題時(shí)說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了不是自己的東西不能拿；用過(guò)的東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；不說(shuō)謊話，要誠(chéng)實(shí)；做錯(cuò)事了要表示自己的歉意……”C．上世紀(jì)80年代世界排名第一的推推銷(xiāo)大師湯姆·霍普金斯，在退休前的演講中只有一句話：“在成功的道路上你沒(méi)有耐心去等待成功的到來(lái)，那么你只好用一生的耐心去面對(duì)失敗?！盌．針對(duì)近年來(lái)青蒿素在全球部分地區(qū)出現(xiàn)的“抗藥性”難題，屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力不斷取得新突破，于近期提出切實(shí)可行方案，并在青蒿素治療紅斑狼瘡等適應(yīng)癥等方面取得新進(jìn)展。3．③④⑤段可以調(diào)換順序嗎？為什么？12、剪紙①剪刀和紙是我們?nèi)粘Ｉ钪惺制胀ǖ奈锲?但是它們卻在歷史發(fā)展中碰撞出了令世人驚異的絢爛火花一一剪紙,凝聚著人民群眾的智慧和喜樂(lè),是人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)重要組成部分。②剪紙藝術(shù)有著悠久的歷史,真正意義上的剪紙,是漢代發(fā)明造紙術(shù)后才出現(xiàn)的,魏晉南北朝時(shí)期,隨著造紙技術(shù)的提高和農(nóng)耕文化的演進(jìn),剪紙藝術(shù)也得以飛速發(fā)展,宋代時(shí),造紙業(yè)十分發(fā)達(dá),紙張種類(lèi)不斷豐富,是剪紙藝術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。元代時(shí),具有完整藝術(shù)構(gòu)思的剪紙作品不斷出現(xiàn),多有文人為之題詠,明代以后,剪紙藝術(shù)的應(yīng)用更加廣說(shuō),在形式上也有很多創(chuàng)新之處,清代是剪紙藝術(shù)普及、發(fā)展乃至鼎盛的時(shí)期,此時(shí)不但剪紙種類(lèi)繁多,而且工藝精巧,名家輩出。③接照功能和形式的不同,剪紙可分為美化環(huán)境類(lèi),人生禮儀類(lèi)、刺繡花樣類(lèi)等類(lèi)別。④一是美化環(huán)境頭,這是紙接照張貼位置的不同,又可分為窗花、墻花、門(mén)箋等幾類(lèi),窗花是在窗產(chǎn)或門(mén)成精上的剪紙,是最能體現(xiàn)剪紙藝術(shù)特點(diǎn)和審美特征的品類(lèi),是民間剪紙藝水的典型代表,墻花是在室內(nèi)墻上起裝飾作用的剪紙。門(mén)箋又稱(chēng)“門(mén)彩”“喜箋”“掛箋”“掛錢(qián)”等，是農(nóng)歷春節(jié)時(shí)懸掛在門(mén)上的剪紙。⑤二是人生禮儀類(lèi)剪紙。這類(lèi)剪紙按照用途的不同,又可以分為喜花、禮花等,喜花是我國(guó)民間婚嫁時(shí)用來(lái)裝飾各種器物的剪紙,色彩多為大紅色,用以寄托美好的視桶,喜花在使用時(shí)一般不粘貼,只是擺放在器物上。禮花是擺放在糕餅、壽面等禮品上的剪紙這類(lèi)剪紙色彩鮮艷悅目,圖案多吉祥喜氣,比如松鶴延年、花團(tuán)錦簇等,表達(dá)了送禮者內(nèi)心的祝福。⑥三是刺繡花樣類(lèi)剪紙。我國(guó)古代的勞動(dòng)?jì)D女在五六歲時(shí)就要開(kāi)始女紅的訓(xùn)練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝。在刺繡之前,一般要先畫(huà)好圖樣,剪成相應(yīng)的形狀以作依據(jù),因此也就催生了一種剪紙門(mén)類(lèi)一一刺繡花樣。按照應(yīng)用對(duì)象的不同,刺繡花樣類(lèi)剪紙還可以細(xì)分為鞋花、帽花、衣袖花、枕頭花等。圖案亦多帶有吉祥寓意,表達(dá)繡者內(nèi)心深處的某種情感。⑦民間剪紙的使用面極廣,因此形成了不同的地域風(fēng)格和流派。⑧從整體來(lái)看,北方剪紙具有渾厚、粗獷、天真、樸實(shí)的特點(diǎn),而南方剪紙則凸顯靈動(dòng)、纖細(xì)、柔美、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶卣?。具體到不同的省份、城市,又會(huì)呈現(xiàn)出截然不同的創(chuàng)作思路與審美觀念,比如,廣東佛山剪紙,既有纖巧秀逸的靈動(dòng)佳作,也有渾厚蒼勁的粗獷杰作,構(gòu)圖結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),造型精致剔透,具有極強(qiáng)的裝飾性,河北蔚縣剪紙的制作工藝與其他地區(qū)不同,多采用“刻”而非“剪”的技藝,以刀工精細(xì)、色彩濃艷而馳名,構(gòu)圖樸實(shí)飽滿,造型生動(dòng)逼真,題材廣泛,意蘊(yùn)深長(zhǎng),生活氣息十分濃郁。⑨現(xiàn)如今,剪紙藝術(shù)不僅沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而消退,反而在新時(shí)期散發(fā)出了更加耀眼的光輝。這正顯示了傳統(tǒng)民間技藝頑強(qiáng)的生命力,及其在當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展中的價(jià)值。(原文有改動(dòng))1．選文從哪幾方面介紹剪紙的?2．選文第②段的說(shuō)明順序是什么?3．選文③一⑥段主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?三、文言文閱讀（25分）13、閱讀文段，完成后面小題桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然現(xiàn)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。1．解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。（1）悉如外人（2）便要還家（3）尋病終2．文中畫(huà)線句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境3．下列說(shuō)法不正確的是一項(xiàng)是（）A．文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見(jiàn)所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫(huà)。B．桃花源人避世而居，過(guò)著自給自足的生活，他們淳樸熱情，對(duì)外面的世界很好奇，卻不希望生活被打撓。C．陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，寄托了他的美好理想，也表達(dá)了他追尋理想社會(huì)而不得的無(wú)可奈何之情。D．文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，涉及到的成語(yǔ)有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開(kāi)朗、怡然自樂(lè)、柳暗花明、14、閱讀文言文《桃花源記》選段，回答下列各題。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。1．解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)（1）便要還家要：（2）處處志之志：2．翻譯下面的句子問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。3．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A．武陵人以捕魚(yú)為業(yè)|此人一一為具言所聞B．問(wèn)所從來(lái)，具答之|有良田美池桑竹之屬C．其中往來(lái)種作|太守即遣人隨其往D．便扶向路|尋向所志4．作者在文中勾畫(huà)了自己的理想社會(huì)，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言描述一下。四、作文(40分)15、閱讀下面的文字，按要求作文。在窗內(nèi)，我們忙碌于自己的事業(yè)學(xué)業(yè)生活，緊張的節(jié)奏讓我們忽略了窗外的世界。平靜一下浮躁的心，望一望窗外，你會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)?；蛟S，窗外的世界正春意盎然，繁花似錦，它會(huì)給你單調(diào)寂寥的生活以生機(jī)；或許窗外正電閃雷鳴，凄風(fēng)苦雨，它會(huì)給你以生活的啟迪；或許，窗外那人、那物、那場(chǎng)景，會(huì)觸動(dòng)你的情思，勾起你對(duì)往事的回憶；或許，窗外那視野范圍之外，有你深藏了多年的夢(mèng)想……要求：①以“窗外的”為題；②將題目補(bǔ)充完整再作文，文體不限，不少于600字。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、C【解題分析】

C.《桃花源記》中，“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，用借代手法寫(xiě)出了老人和小孩的歡樂(lè)，表現(xiàn)了桃花源中人們生活的幸福安定，表達(dá)了作者對(duì)和平安寧生活的熱愛(ài)和向往。不是比喻。故選C。2、B【解題分析】

B．表述不準(zhǔn)確?！渡鐟颉吠ㄟ^(guò)小時(shí)候的“迅哥”和小伙伴去看社戲的過(guò)程，體現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的懷念和向往，表達(dá)了作者對(duì)天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿著一種浪漫理想色彩，也表現(xiàn)了他對(duì)人生理想境界的渴望追求。故選B。3、D【解題分析】

D.“瀟灑自由，如一個(gè)人的跑”錯(cuò)。隸書(shū)的特點(diǎn)主要有以下三個(gè)方面：①隸書(shū)的結(jié)體改篆書(shū)的形象化而為點(diǎn)劃符號(hào)化；②隸書(shū)的字形改篆書(shū)的圓長(zhǎng)而為方扁；③隸書(shū)的筆劃有折無(wú)轉(zhuǎn)，并有波挑。方筆和圓筆兼用。故選D。4、C【解題分析】

《小石潭記》作者柳宗元是唐代文學(xué)家。故選C。5、D【解題分析】

A.閉塞（sè）。B．蠻橫（hèng）。C．遷徙（xǐ）。故選D。6、A【解題分析】這道題目考查的是成語(yǔ)的理解與運(yùn)用。要想正確地運(yùn)用成語(yǔ)，必須準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義，可從以下幾方面進(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。B.風(fēng)口浪尖：這一成語(yǔ)比喻激烈尖銳的社會(huì)斗爭(zhēng)前哨，這個(gè)成語(yǔ)在這里犯了望文生義的錯(cuò)誤。C.美輪美奐：用來(lái)形容房屋高大華麗。不合語(yǔ)境。D.張皇失措：驚慌得不知怎么辦才好。語(yǔ)義重復(fù)。7、A【解題分析】

B.氣勢(shì)磅礴。C.震耳欲聾。D.打抱不平。8、D【解題分析】試題分析：D書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字。A.振—震；B.事—世；C.慢—漫。9、（1）禪房花木深（2）已是黃昏獨(dú)自愁（3）寂寞沙洲冷（4）其翼若垂天之云（5）故人不獨(dú)親其親不獨(dú)子其子（6）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間（7）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“洲”“祗”“櫪”“愿”等字詞的書(shū)寫(xiě)。10、（1）qióng（2）；（3）“阻塞”改為“阻擋”（4）比喻（5）只有（6）示例：愛(ài)如炎暑烈日下的樹(shù)蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥觥！窘忸}分析】

（1）對(duì)于字音題，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字一定要查字典。注意據(jù)義記音。瓊：美玉，泛指精美的東西，讀qióng。（2）前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，分句里包含逗號(hào)，因此前后兩個(gè)分句之間用分號(hào)。（3）“阻塞”和“風(fēng)雨”搭配不當(dāng)，把“阻塞”改為“阻擋”。（4）“愛(ài)”是本體，“如”是比喻詞，“漆黑長(zhǎng)夜里的明燈”是喻體，因此，本句是比喻。（5）本句是條件復(fù)句，“只有”和“才”搭配。（6）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類(lèi)事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫(xiě)作手法相同，比如修辭方法相同。本題所述應(yīng)為“愛(ài)”；運(yùn)用比喻；句式為“愛(ài)如……”；要能寫(xiě)出“愛(ài)”給人的慰藉。符合此四個(gè)條件即可。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．B2．D3．不可以。因?yàn)檫@三段的首句是文章的三個(gè)分論點(diǎn)，與第②段結(jié)尾句“團(tuán)隊(duì)協(xié)同、跨界融合、國(guó)際合作越發(fā)變得重要”一一對(duì)應(yīng);另外，這三個(gè)分論點(diǎn)有由小到大的變化,是遞進(jìn)關(guān)系，因此不可調(diào)換順序?！窘忸}分析】1．本題考查議論文中心論點(diǎn)。議論文中心論點(diǎn)特點(diǎn)：一般是一句陳述句；一般不用修辭手法；全文論述的中心。通過(guò)理清文章思路能夠明確文章中心論點(diǎn)。1）①段用第一顆原子彈和載人航天工程建設(shè)為例，引出了論題：團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城。2）②段論述協(xié)同精神對(duì)于中國(guó)科技建設(shè)的意義。3）③-⑤段從三個(gè)方面論述了協(xié)同精神的產(chǎn)生要素：強(qiáng)化跨界融合思維；堅(jiān)持全球視野；厚植團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4）⑥段總結(jié)：團(tuán)結(jié)協(xié)作精神能幫助國(guó)家以科技發(fā)展之大成，托舉起經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的美好未來(lái)。整篇文章圍繞“我們要弘揚(yáng)協(xié)同精神”來(lái)論述，故應(yīng)選B。2．本題考查議論文論據(jù)。論據(jù)是為了論點(diǎn)而服務(wù)的，第③段橫線所填論據(jù)是為了證明“弘揚(yáng)協(xié)同精神，需要厚植團(tuán)隊(duì)意識(shí)。”A.選項(xiàng)中的論據(jù)突出強(qiáng)調(diào)不服輸精神對(duì)成功的作用，和分論點(diǎn)不符合，故錯(cuò)誤。B.選項(xiàng)內(nèi)容和“協(xié)同精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)”完全無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤。C.選項(xiàng)論據(jù)突出耐心對(duì)成功的作用，和論點(diǎn)無(wú)關(guān)，故C錯(cuò)誤。D.選項(xiàng)屠呦呦團(tuán)隊(duì)通力合作，再創(chuàng)佳績(jī)，與論點(diǎn)相符，故D正確。故選D。3．本題考查論證順序。一般而言，議論文段落不能調(diào)換原因可以從以下幾個(gè)角度考慮：1）幾個(gè)段落和上文某句話照應(yīng)。2）幾個(gè)段落存在某種邏輯、時(shí)間順序。3）段落之間存在總分或總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。答題思路：1）不可以。2）這三個(gè)段落分別是本文三個(gè)分論點(diǎn)，和上文第②段結(jié)尾句“團(tuán)隊(duì)協(xié)同、跨界融合、國(guó)際合作越發(fā)變得重要”一一對(duì)應(yīng);3）團(tuán)隊(duì)意識(shí)，跨界融合思維，全球視野，三者是有小到大的遞進(jìn)關(guān)系，故不能調(diào)換順序。12、1．（悠久的）歷史、類(lèi)別、地域風(fēng)格和流派。2．時(shí)間順序3．分類(lèi)別、舉例子【解題分析】1．提取概括類(lèi)的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來(lái)。最后根據(jù)這些語(yǔ)句組織成切題的合乎要求的答案。如第2段寫(xiě)（悠久的）歷史，第3—6段寫(xiě)類(lèi)別，第7、8段寫(xiě)地域風(fēng)格和流派。2．考查什么順序。首先要讀懂第2段的內(nèi)容?？勺プ￡P(guān)鍵性的詞句分析，如“漢代”“魏晉南北朝”“元代時(shí)”“明代以后”“清代”等，明顯可以歸納出是按時(shí)間先后順序說(shuō)明的。3．考查說(shuō)明方法的類(lèi)型。第3段先概括說(shuō)明“剪紙可分為美化環(huán)境類(lèi),人生禮儀類(lèi)、刺繡花樣類(lèi)等類(lèi)別”，4、5、6三段分別說(shuō)明“美化環(huán)境類(lèi),人生禮儀類(lèi)、刺繡花樣類(lèi)”。所以屬于分類(lèi)別。再如“我國(guó)古代的勞動(dòng)?jì)D女在五六歲時(shí)就要開(kāi)始女紅的訓(xùn)練了,刺繡和剪紙是她們必修掌握的技藝”等句，明顯使用了舉例子的說(shuō)明方法。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）全，都（2）通“邀”，邀請(qǐng)（3）隨即，不久2．他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世隔絕的地方。3．D【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“要”：通“邀”，邀請(qǐng)。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“云”“妻子”“絕境”等字詞的翻譯。3．試題分析：D項(xiàng)說(shuō)法不正確?！傲祷鳌辈皇浅鲎员疚?。出自陸游的《游山西村》中的“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”一句。譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒(méi)有別的樹(shù)，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過(guò)；又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹(shù)、竹林這類(lèi)的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來(lái)來(lái)往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂(lè)。（村里的人）看見(jiàn)了漁人，感到非常驚訝，問(wèn)他是從哪兒來(lái)的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來(lái)款待他。村子里的人聽(tīng)說(shuō)來(lái)了這么一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來(lái)到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來(lái)往。（這里的人）問(wèn)如今是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽(tīng)完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來(lái)款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說(shuō)啊?！保O人）出來(lái)以后，找到了他的船，就順著來(lái)時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見(jiàn)太守，說(shuō)了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽(yáng)有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書(shū)人，他聽(tīng)到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來(lái)就再也沒(méi)有探訪桃花源的人了。14、1．（1）要通“邀”，邀請(qǐng)。（2）志：做標(biāo)記。2．（村中人）問(wèn)（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過(guò)漢朝，更別說(shuō)魏晉兩朝了3．D4．沒(méi)有戰(zhàn)亂，安定團(tuán)結(jié);相處和諧;生活富足;環(huán)境優(yōu)美。(答對(duì)其中的兩點(diǎn)即給2分;)【解題分析】選自《陶淵明集》作者：陶淵明年代：東晉1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“要”通“邀”，“邀請(qǐng)”的意思；“志”是名詞用如動(dòng)詞，“做標(biāo)記”的意思。2．試題分析：此題考查文言文句子的翻譯能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。文言文翻譯，在初中階段盡量使用直譯法，要求逐字逐句地落實(shí)，尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“何世、乃、無(wú)論”的意思，必須翻譯出來(lái)。點(diǎn)睛：在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等翻譯的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。A項(xiàng)中“為”分別為“作為”和“給”；B項(xiàng)中的“之”的意思分別為“代詞，他們的疑問(wèn)”和“無(wú)實(shí)義，用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性”；C項(xiàng)中的“往”分別是“與‘來(lái)’連用，來(lái)來(lái)往往”和“去”；D項(xiàng)中的“向”都是“從前的，舊的”的意思。故選D。4．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解。本文借武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花源的經(jīng)過(guò)，描繪了桃花源人生活美滿的情景，虛構(gòu)了人人勞作、沒(méi)有剝削、沒(méi)有壓迫、社會(huì)安定、民風(fēng)淳樸的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)理想的桃花源生活的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)動(dòng)亂、對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。據(jù)此理解作答。參考譯文：村中人見(jiàn)了漁夫，竟然非常驚訝，問(wèn)他是從哪里來(lái)的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請(qǐng)他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來(lái)款待他。村里的其他人聽(tīng)說(shuō)有這樣一個(gè)人，都來(lái)打聽(tīng)消息。他們自己說(shuō)他們的祖先為了躲避秦朝時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來(lái)到這與世隔絕的地方，不再?gòu)倪@里出去，于是就與外面的人斷絕了來(lái)往。他們問(wèn)漁夫現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不用說(shuō)魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽(tīng)的人）都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)到自己家中，都拿出酒和食物來(lái)招待他。停留了幾天，就告別離開(kāi)了。桃花源里的人囑咐他說(shuō)：“不要對(duì)外面的人說(shuō)（這里的情況）。”漁夫離開(kāi)了桃花源后，找到他的船，就沿著原路回去，沿路處處做上標(biāo)記。到了武陵郡城下，拜見(jiàn)了太守，述說(shuō)了在桃花源的所見(jiàn)所聞。太守立即派人跟隨他前往，尋找先前所做的標(biāo)記，最終還是迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。四、作文(40分)15、窗外的世界小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，青蛙在河邊嬉戲，海鷗在藍(lán)天翱翔……它們?yōu)槭裁磿?huì)如此悠閑？因?yàn)樗鼈兩钤诖巴?，不受拘束的世界里。每?dāng)你看著窗外，你可能會(huì)看見(jiàn)車(chē)水馬龍的車(chē)輛，摩肩接踵的行人；會(huì)看見(jiàn)三五成群的小孩在玩耍；會(huì)看見(jiàn)開(kāi)出租車(chē)的司機(jī)正在等客……或者你會(huì)聽(tīng)見(jiàn)刺耳的喇叭聲；