中班語言公開課教案《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》

中班語言公開課教案《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》匯報(bào)人：2023-12-23課程介紹與目標(biāo)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣基本環(huán)節(jié)：閱讀理解與表達(dá)訓(xùn)練拓展環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作與繪畫表現(xiàn)結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧與延伸活動(dòng)contents目錄課程介紹與目標(biāo)01背景本次公開課教案《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》是基于中班兒童語言發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好設(shè)計(jì)的。通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)語言學(xué)習(xí)的興趣，提高口語表達(dá)能力。目的通過本次課程，使幼兒能夠自信地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的傾聽、理解和表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和良好的品德。教案背景及目的適用于中班年齡段（4-5歲）的幼兒。適用對(duì)象本次課程建議安排1個(gè)課時(shí)，約30分鐘。課時(shí)安排適用對(duì)象與課時(shí)安排《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》故事繪本或PPT。教材頭飾、道具、多媒體課件等輔助教學(xué)工具。為確保教學(xué)質(zhì)量和效果，教師需要提前熟悉教材內(nèi)容，準(zhǔn)備好相關(guān)教具，并測(cè)試好多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行。教具營(yíng)造一個(gè)溫馨、舒適的教學(xué)環(huán)境，如布置與故事情節(jié)相關(guān)的背景板、道具等，幫助幼兒更好地融入故事情境。環(huán)境準(zhǔn)備教材教具準(zhǔn)備導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)幼兒興趣02向幼兒介紹故事主角小灰鼠，描述它的外貌特征和性格特點(diǎn)，使幼兒對(duì)小灰鼠形象有初步認(rèn)識(shí)。簡(jiǎn)要概述故事發(fā)生的背景，如小灰鼠的生活環(huán)境、食物來源等，為幼兒理解故事做好鋪墊。故事導(dǎo)入：講述小灰鼠角色及背景背景鋪墊角色介紹向幼兒提出問題，如“你們猜猜小灰鼠會(huì)遇到什么好吃的食物呢？”、“它要怎樣才能找到這些食物呢？”，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。引導(dǎo)性提問鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事標(biāo)題和角色介紹，預(yù)測(cè)故事可能發(fā)生的情節(jié)，如“你們覺得小灰鼠在尋找食物的過程中會(huì)遇到什么困難呢？”，提高幼兒的想象力和邏輯思維能力。預(yù)測(cè)性提問提問引導(dǎo)：?jiǎn)l(fā)幼兒思考食物歷險(xiǎn)主題利用教室空間，布置與故事主題相關(guān)的場(chǎng)景，如擺放一些森林、田野等自然元素的道具，營(yíng)造故事發(fā)生的自然環(huán)境。環(huán)境布置播放與故事情感基調(diào)相符的背景音樂，如輕快的旋律或神秘的音符，幫助幼兒更快地進(jìn)入故事情境。音樂渲染運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述故事場(chǎng)景和角色動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒在腦海中形成清晰的畫面感，增強(qiáng)故事的吸引力。語言描繪情境創(chuàng)設(shè)：營(yíng)造故事氛圍，吸引幼兒注意力基本環(huán)節(jié)：閱讀理解與表達(dá)訓(xùn)練03

閱讀指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事情節(jié)觀察圖片讓幼兒仔細(xì)觀察《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》的繪本圖片，引導(dǎo)他們注意圖片中的細(xì)節(jié)，如人物表情、動(dòng)作、背景等。理解情節(jié)通過提問和討論的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展，如“小灰鼠遇到了什么困難？”、“它是如何解決問題的？”等。情感共鳴引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中小灰鼠的情感變化，讓他們感受到小灰鼠的勇敢和堅(jiān)持，從而產(chǎn)生情感共鳴。語音語調(diào)感知在朗讀過程中，引導(dǎo)幼兒注意不同角色的語音語調(diào)變化，如小灰鼠的語調(diào)可以稍微高一些，表現(xiàn)出它的勇敢和自信。分角色朗讀將幼兒分成不同的小組，每個(gè)小組分別扮演故事中的一個(gè)角色，進(jìn)行分角色朗讀?；ハ嘣u(píng)價(jià)朗讀結(jié)束后，可以讓幼兒互相評(píng)價(jià)彼此的朗讀表現(xiàn)，從而培養(yǎng)他們的傾聽和表達(dá)能力。朗讀練習(xí)口頭表達(dá)在復(fù)述過程中，要求幼兒盡量使用自己的語言進(jìn)行表達(dá)，鍛煉他們的口頭表達(dá)能力和語言組織能力?；?dòng)交流可以讓其他幼兒對(duì)復(fù)述者進(jìn)行提問或者補(bǔ)充，增加幼兒之間的互動(dòng)和交流。復(fù)述故事鼓勵(lì)幼兒嘗試復(fù)述《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》的故事內(nèi)容，可以引導(dǎo)他們按照時(shí)間順序或者情節(jié)發(fā)展進(jìn)行復(fù)述。表達(dá)訓(xùn)練拓展環(huán)節(jié)：創(chuàng)意寫作與繪畫表現(xiàn)04啟發(fā)幼兒想象01通過提問、討論等方式，引導(dǎo)幼兒想象小灰鼠在食物歷險(xiǎn)記中可能遇到的新奇、有趣的事物和經(jīng)歷，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。續(xù)寫故事結(jié)局02鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象和理解，為小灰鼠食物歷險(xiǎn)記續(xù)寫一個(gè)新的故事結(jié)局。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)和支持，幫助幼兒將想法轉(zhuǎn)化為文字。分享與討論03組織幼兒分享自己續(xù)寫的故事結(jié)局，引導(dǎo)他們互相傾聽、交流和學(xué)習(xí)。通過討論，培養(yǎng)幼兒的批判性思維和口語表達(dá)能力。創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，續(xù)寫故事結(jié)局準(zhǔn)備繪畫材料為幼兒提供繪畫所需的紙張、顏料、畫筆等材料，確保他們能夠充分表達(dá)自己的創(chuàng)意。描繪故事場(chǎng)景鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的故事場(chǎng)景進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，可以是小灰鼠在森林中的冒險(xiǎn)，也可以是小灰鼠與動(dòng)物朋友的互動(dòng)等。教師可以給予一定的繪畫技巧指導(dǎo)，幫助幼兒更好地表現(xiàn)自己的想法。作品展示將幼兒的繪畫作品展示出來，讓他們互相欣賞、交流和學(xué)習(xí)。通過作品展示，培養(yǎng)幼兒的自信心和審美能力。繪畫表現(xiàn)請(qǐng)每位幼兒簡(jiǎn)要介紹自己的創(chuàng)意寫作或繪畫作品，包括創(chuàng)作靈感、表現(xiàn)內(nèi)容和創(chuàng)作過程等。作品介紹引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)作品，可以從創(chuàng)意、表現(xiàn)力、技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒客觀看待他人成果的能力和批判性思維?；ハ嘣u(píng)價(jià)教師對(duì)每位幼兒的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定他們的努力和成果，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供建設(shè)性的建議和指導(dǎo)。教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)分享交流結(jié)束環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧與延伸活動(dòng)05123通過提問、圖片展示等方式，幫助幼兒回憶《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》中的關(guān)鍵情節(jié)和角色，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。故事情節(jié)回顧重點(diǎn)回顧本次課程中涉及的詞匯、句式和表達(dá)方式，通過舉例、模仿等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。語言知識(shí)點(diǎn)總結(jié)引導(dǎo)幼兒思考故事中所傳遞的友愛、互助、勇敢等情感態(tài)度和價(jià)值觀，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中積極踐行。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)總結(jié)回顧延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表現(xiàn)故事中的角色和場(chǎng)景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。繪畫創(chuàng)作建議家長(zhǎng)在家庭中與幼兒一起閱讀《小灰鼠食物歷險(xiǎn)記》或其他相關(guān)繪本，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，鞏固幼兒在課堂上學(xué)到的語言知識(shí)和閱讀技能。家庭共讀鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起進(jìn)行角色扮演游戲，重現(xiàn)故事中的情節(jié)和角色，提高幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力。角色扮演游戲教學(xué)效果評(píng)估通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)，以及課后與家長(zhǎng)的溝通，評(píng)估本次課程的教學(xué)效果，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求。教學(xué)內(nèi)容調(diào)整根據(jù)教學(xué)效果評(píng)估結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如增加或減少