《彩虹》教學設(shè)計與指導課件（第一課時）

彩虹第一課時

以小故事的形式，讓學生形象地感受“虹”字為什么是蟲字旁，符合低年級學生形象為主的思維特點，能讓學生很容易就掌握“彩虹”的“虹”是蟲字旁這一學習難點。課文中有12個生字，長句子又比較多，學生朗讀有一定困難。在初讀環(huán)節(jié)中，指導學生把課文讀正確、讀流利顯得特別重要。本環(huán)節(jié)采用分段輪流讀課文的方法，把生字分散到各個自然段中學習，每個自然段運用不同的策略，凸顯識字重點，分散識字難點。設(shè)計思路學習目標1.用“加一加”“減一減”、換偏旁等方法識記“虹、座”等13個生字，會寫“那、著、到”3個字。2.借助讀好短語、關(guān)注標點等方式讀好長句子。3.朗讀課文，讀出問句的語氣，體會“我”對爸爸的關(guān)愛。導入新課天上有座七彩橋，不用水泥和木料，只能看看不能走，太陽公公把它造。猜謎語彩虹導入新課彩虹“虹”是象形字?！昂纭笨偸浅霈F(xiàn)在雨后，古人就認為“虹”是能呼風喚雨的“神龍”，在雨后從天上下來喝水。古文中就有“虹飲于河”的說法，意思是說：一條龍在天空里弓著身子，頭伸進黃河里喝水。古人又把神龍喚為“大蟲”，所以“彩虹”的“虹”就用“蟲”做了偏旁。虹hónɡ你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？初讀課文雨停了，天上有一座美麗的橋。這座橋指的是（），你是怎么知道的？初讀課文座zuò一座（）坐zuò一（）橋（）下（）位請（）看到這么美麗的橋，“我”還有哪些奇妙的想法？感知課文自讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順，遇到難讀的多讀幾遍。分自然段輪流讀課文，讀準字音，讀通課文。爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？感知課文感知課文澆花灑水挑水媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮嗎？我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？感知課文鏡子拿著照著zizhezhe裙子秋千裙qún衣字旁感知課文自主讀第二、三、四自然段，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)這3個自然段的標點的特點。在文中圈出：“我”都問了誰？感知課文爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會關(guān)愛圈一圈“我”的動作，交流校對。①讀好帶動作的詞語“提著它、走到橋上、灑下來”。②讀好“我提著它、走到橋上、把水灑下來、我在下雨”。在逗號的地方停頓一下，句子會讀得更好聽。體會關(guān)愛“那不就是我在下雨嗎？”這句話是什么意思呢？說一說。要在讀好長句子的基礎(chǔ)上，句末聲音往上揚，讀出反問的語氣。你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？體會關(guān)愛讀了這一句，你有什么想問的？結(jié)合上下文理解句子的意思，體會對爸爸的關(guān)愛。復習鞏固彩虹座位眼睛澆花提問灑水wèi那左右結(jié)構(gòu)的字的書寫注意點：看寬窄、高矮。那：左寬右窄，右邊的右耳旁兩筆寫成，最后一筆