《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件（第一課時(shí)）

棉花姑娘第一課時(shí)

采用隨文識(shí)字的方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字詞，關(guān)注生字的特點(diǎn)，聯(lián)系課文語境，利用多種識(shí)字方法引導(dǎo)趣味識(shí)字，既順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能大大降低識(shí)字的難度。創(chuàng)設(shè)情境，把課文朗讀和角色體驗(yàn)有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體會(huì)棉花姑娘的心情，感受動(dòng)物醫(yī)生的無奈，了解燕子、啄木鳥、青蛙分別吃什么地方的害蟲。設(shè)計(jì)思路學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記生字和大字頭，掌握會(huì)寫字。2.能正確、流利地朗讀課文；讀好第二至四自然段動(dòng)物間的對(duì)話，讀出祈使句請(qǐng)求的語氣。3.了解燕子、啄木鳥、青蛙分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。謎語導(dǎo)入說它是花不是花，天冷人人需要它。白白胖胖多可愛，紡紗織布全靠它。棉花棉mián棉衣棉鞋棉襖謎語導(dǎo)入姑娘你瞧，雪白的棉花咧著小嘴，多像可愛的小姑娘??！誰能親熱地和它打一聲招呼？娘niánɡ良liánɡ形聲字自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。初讀課文棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。她多么盼望/有醫(yī)生來給她治病??！初讀課文可惡治病治水治理治療我的名字叫蚜蟲。我長(zhǎng)得比你吃過的芝麻還小。別看我小，我的肚子圓圓的，胃口可大了，專門吸食植物的汁液。被我吃過的植物，會(huì)生很嚴(yán)重的病，不能正常生長(zhǎng)。初讀課文逐段讀第二至七自然段。初讀課文燕子樹干忽然驚奇七顆星星七星瓢蟲碧綠吐出燕yàn“燕”字的古文字字形就像一只展翅飛翔的燕子的形象。隨文識(shí)字樹干枝干七星瓢蟲票飄piáo

piàopiāo奇qí偏旁：大字頭圈出動(dòng)物醫(yī)生的名字：棉花姑娘盼來了哪些動(dòng)物醫(yī)生？整體感知燕子啄木鳥青蛙七星瓢蟲棉花姑娘生病了，請(qǐng)（）、（）和（）幫她治病，可是他們都幫不上棉花姑娘的忙，最后（）治好了她的病。隨文識(shí)字情境學(xué)習(xí)現(xiàn)在你就是生病的棉花姑娘，可惡的蚜蟲把你的葉子咬出了一個(gè)個(gè)大窟窿，多難受啊！盼望著，盼望著，燕子飛來了。棉花姑娘，你的心情怎么樣？那就趕快請(qǐng)燕子幫你治病吧！情境學(xué)習(xí)①請(qǐng)學(xué)生畫出燕子說的話，讀一讀。②“燕子，燕子，你不愿意幫忙嗎？”“燕子，燕子，你為什么不幫棉花姑娘捉蚜蟲?。俊睂?duì)不起，我只會(huì)

。原來燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。情境學(xué)習(xí)同桌合作，進(jìn)行角色扮演，讀好棉花姑娘與啄木鳥、青蛙的對(duì)話。情境學(xué)習(xí)合作要求：第一步：找出對(duì)話，分清角色。第二步：角色扮演，讀出語氣。讀完課文，我們知道了原來：啄木鳥只會(huì)捉——樹干里的害蟲；青蛙只會(huì)捉——田里的害蟲。情境學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)燕子樹干忽然驚奇七顆星星七星瓢蟲