寧夏回族自治區(qū)石嘴山市第九中學(xué)20222023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析）

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語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。

材料一：

只要一想起宇宙，我們就難以平靜。我們知道我們?cè)谔剿髯钌願(yuàn)W的秘密。人類的未來取決于對(duì)這個(gè)宇宙的了解程度。

地球是宇宙中的一個(gè)地方，但決不是唯一的地方。宇宙間有若干千億個(gè)星系，每個(gè)星系平均由1000億個(gè)恒星組成。在這樣虎大的數(shù)量里，為什么我們這些隱藏在宇宙中某個(gè)被遺忘角落里的人類就這樣幸運(yùn)呢？宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是人類尚未發(fā)現(xiàn)而已。

宇宙汪洋茫無際涯，范圍之大，而地球僅是其中之一，它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義。人類是在這里誕生和成長和成熟起來的。正是在這個(gè)星球上，我們激發(fā)了探索宇宙的熱情，我們正在病苦和不安之中掌握自己的命運(yùn)。

（摘編自《宇宙的邊疆》）

材料二：

火星這位“好鄰居”之所以吸引著人類的目光，主要是因?yàn)樗幸粋€(gè)其他星球都沒有的特質(zhì)——最像地球。有多像呢？火星的自轉(zhuǎn)速度幾乎與地球相同，火星上的一天有24小時(shí)37分鐘?；鹦堑墓D(zhuǎn)周期是687天，火星自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度與地球相近，所以火星也像地球一樣擁有四季，只不過每個(gè)季節(jié)持續(xù)的時(shí)間是地球的兩倍左右?；鹦堑牡孛惨埠偷厍虿畈欢?，有高原、平原和環(huán)形山等。火星上還有大氣、水、各種礦藏和氧化物。火星礦產(chǎn)資源豐富，根據(jù)帶回的樣品分析，火星上鈦鐵礦的資源儲(chǔ)量高達(dá)1500萬億噸。其中最特別的是，火星的大氣層中有臭氧層。臭氧層可以吸收太陽光中的紫外線，利于生物在火星表面的生長發(fā)育。所以，火星有可能支持生命的存在，并且有可能被改造為適宜人類居住的星球。

（摘編自《火星為什么值得探測(cè)》）

材料三：

在人類發(fā)射的近200個(gè)深空探測(cè)器中，絕大部分都是探測(cè)月球和火星的。然而，人類并沒有忘記走向更遠(yuǎn)的深空。特別是最近10年來，人類對(duì)太陽系小天體的興趣逐漸增加，試圖發(fā)現(xiàn)地球上難以獲得的稀有資源，并將其帶回地球。

在太陽系所有的巖體類天體中，地球的引力場(chǎng)最大。因此，要達(dá)到離開地球所需的加速度也是最大的。進(jìn)入深空的第一個(gè)技術(shù)挑戰(zhàn)是脫離地球引力。

當(dāng)探測(cè)器被加速到第二宇宙速度，就可以脫離地球引力進(jìn)入行星際。深空探測(cè)器的飛行軌道，是受行星位置和其引力場(chǎng)影響的。因此，需要事先優(yōu)化設(shè)計(jì)發(fā)射窗口和軌道。設(shè)計(jì)的目的一般有兩個(gè)：一是做到燃料最省，二是做到盡快到達(dá)。為達(dá)到這兩個(gè)目的，需要利用行星際中兩個(gè)特殊的引力效應(yīng)。一個(gè)是可以利用各天體之間的引力平衡點(diǎn)，探測(cè)器在該點(diǎn)受到的引力作用最小。在此處做變軌，可以做到最節(jié)省燃料。另一個(gè)可以利用的是特殊的引力效應(yīng)，即借助天體的引力來加速。

人類在地球上著陸和返回的經(jīng)驗(yàn)，幾乎無法在其它天體上直接應(yīng)用，在地外天體上著陸和起飛都非常困難，目前人類所掌握的技術(shù)并不成熟。但在小天體上著陸與起飛是完全不同的技術(shù)。首先，由于小天體引力場(chǎng)非常小，甚至可以忽略，與其說在其上著陸還不如說是與其軌道交匯。因?yàn)闊o法借助其引力的力量，所以需要擁有非常精準(zhǔn)的軌道設(shè)計(jì)和自動(dòng)控制能力。其次，著陸時(shí)可以說是某種程度的碰撞，如果無法將探測(cè)器在相互接觸的一剎那錨定，探測(cè)器將在反作用力的作用下很快彈跳起來。

第三個(gè)技術(shù)挑戰(zhàn)是遠(yuǎn)距離通信。通訊距離越遠(yuǎn)，無線電波經(jīng)過長距離傳輸，能量將會(huì)擴(kuò)散和衰減。其次，遠(yuǎn)距離通信會(huì)帶來時(shí)間延遲，使得探測(cè)器必須具備自主判斷和運(yùn)行的能力。

（摘編自吳季《深空探測(cè)的現(xiàn)狀、展望與建議》）

材料四：

2022年11月30日7時(shí)33分，神舟十四號(hào)航天員乘組與神舟十五號(hào)航天員乘組在“天宮”實(shí)現(xiàn)太空會(huì)師，這幅歷史性的畫面標(biāo)志著中國空間站正式進(jìn)入應(yīng)用與發(fā)展階段。

從“東方紅”“嫦娥”到“天宮”，中國航天每一步都走得踏踏實(shí)實(shí)。這些年，中國在航天領(lǐng)域始終篤定自力更生、勠力創(chuàng)新之路，到今天能夠獨(dú)立掌控自己的命運(yùn)，突破掌握了一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的核心關(guān)鍵技術(shù)，部組件和核心元器件國產(chǎn)化率達(dá)到100%。堅(jiān)持自主創(chuàng)新的路線得到了實(shí)踐的最好證明，這反過來又更加堅(jiān)定我們堅(jiān)持自主創(chuàng)新的決心，中國航天將在這樣的良性循環(huán)里不斷取得海量的正反饋。

可以預(yù)見，在未來10-20年，深空探測(cè)將成為國際上航天大國競(jìng)相角逐的一個(gè)重要戰(zhàn)場(chǎng)。近年來，中國月球與深空探測(cè)任務(wù)的實(shí)施，為實(shí)現(xiàn)航天大國向航天強(qiáng)國邁進(jìn)奠定了雄厚的技術(shù)基礎(chǔ)。同時(shí)，重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)將越來越多地誕生于深空探測(cè)領(lǐng)域，人類的生存發(fā)展將越來越多地依賴于空間科學(xué)、空間技術(shù)和空間應(yīng)用的發(fā)展進(jìn)步?；诖耍袊鴳?yīng)加快開啟深空探測(cè)新征程，持續(xù)開展深空探測(cè)任務(wù)，加速推進(jìn)向深度和廣度發(fā)展，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)更多的中國力量和中國智慧。

（摘編自《“太空會(huì)師”：屬于中國也屬于世界》）

1．下列對(duì)材料三相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人類對(duì)小天體興趣增加尋求難以獲得的稀有資源人類進(jìn)一步深空探測(cè)

B．行星位置和引力場(chǎng)深空探測(cè)器飛行軌道發(fā)射窗口和軌道

C．為了節(jié)省燃料天體間引力平衡點(diǎn)進(jìn)行變軌探測(cè)器在此處受到引力作用小

D．遠(yuǎn)距離通信時(shí)間延遲探測(cè)器高度智能化

2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．人類的未來取決于我們對(duì)宇宙的了解程度，我們?cè)谔剿鞯倪^程中不斷成長成熟起來。

B．因?yàn)榛鹦亲钕竦厍?，可能支持生命存在。也可能成為人類宜居星球，所以值得探測(cè)。

C．地外天體著陸起飛很困難，將消耗更多的燃料，這給人類深空探測(cè)帶來了一定困難。

D．天宮會(huì)師是中國堅(jiān)持自力更生、戮力創(chuàng)新的證明，是中國邁向航天強(qiáng)國的重要一步。

3．學(xué)校將舉辦主題為“我國是否有必要進(jìn)行深空探測(cè)”的辯論賽，下列說法不能作為正方觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A．我國大力發(fā)展深空探測(cè)，有助于拓展認(rèn)知邊界，增進(jìn)對(duì)宇宙的了解。

B．我國大力發(fā)展深空探測(cè)，有助于獲取更多資源，為移民月球做準(zhǔn)備。

C．我國大力發(fā)展深空探測(cè)，有助于推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，在深空探測(cè)中貢獻(xiàn)中國智慧。

D．我國大力發(fā)展深空探測(cè)，有助于在航天大國競(jìng)爭(zhēng)中擴(kuò)大國際影響力。

二、文學(xué)類閱讀

閱讀文段，完成下面小題。

孤獨(dú)樹（節(jié)選）

馬金蓮

打袼褙子算是老手藝了，窩窩梁的婦女沒有不會(huì)的。把破舊衣裳拆洗整理成大小不一的布片曬干，再熬一馬勺油渣糊糊，晾溫，就可以打袼褙子了。木匠奶奶把小木桌兒搬到窗邊，到一口箱子里找紙。打袼褙子最理想的紙是幅張較大的報(bào)紙，但山里人生活簡樸，加上窩窩梁這地方僻遠(yuǎn)，莊里都是土里刨食的老農(nóng)民，十個(gè)里頭九個(gè)半是文盲，沒人舍得花錢訂閱報(bào)紙，所以他們的生活里一般很難見到報(bào)紙。

箱子里壓了滿滿一箱書。有小學(xué)一到五年級(jí)的小本書，有初中和高中的大書，有厚的，也有薄的，有嶄新的幾乎沒有翻閱過的，也有翻得卷邊發(fā)毛破舊不堪的。木匠奶奶不識(shí)字，只會(huì)寫自己的名字和從1到10十個(gè)洋碼號(hào)數(shù)字。這些書上的字兒她自然是一個(gè)都不會(huì)認(rèn)，但是她愛書。這一箱子書是兒子馬向虎念過的。從他念小學(xué)一年級(jí)開始，每一學(xué)期，每一年，所有的書，只要兒子不弄丟，帶回家里來了，她都捋平壓展，一本不少地收藏起來。兒子小學(xué)留過一次級(jí)，高中出來沒考上，又補(bǔ)習(xí)了一年，前后加起來，他一共念了十三年書。十三年里用過的書，沉甸甸壓了一大箱子。

那十三年，娃沒少吃苦。窩窩梁這莊子太偏了，默默藏在群山最深處，八歲那年小虎子就背上了花書包，每天爬上彎彎曲曲的山路到梁后的小學(xué)去念書。初中更難，要到鄉(xiāng)中學(xué)住校。娃歲數(shù)小，背個(gè)鋪蓋卷兒，步行十五里路才能到鄉(xiāng)上。高中在縣上的回民中學(xué)住校，路途就更遙遠(yuǎn)了。兒是娘的心頭肉，她心里疼娃，但又實(shí)在幫不上忙，只能給娃多做幾雙鞋，鞋底納得厚厚的，讓娃走山路舒坦點(diǎn)，給娃烙干糧時(shí)，多多地放清油和苦豆粉，用盡了心思，只為兒子啃這些干糧的時(shí)候能夠覺得香一點(diǎn)，好吃一點(diǎn)。

復(fù)讀了一年又沒考上大學(xué)，馬向虎帶回一個(gè)落榜的消息，接著就進(jìn)了他自己住的偏房，倒頭大睡，好像又一次高考落榜，讓他攢了幾座山的瞌睡，怎么都睡不醒。

“拿我們的血汗錢白糟蹋哩，十三年吶，光他背的饃疙瘩就有幾口袋了，他對(duì)得起我們嗎？”老漢跳著腳，給老婆子抱怨。

木匠奶奶不敢接老漢的茬，心里火燒一樣難受，兒子不吃不喝一口氣睡了兩天兩夜，她當(dāng)娘的心疼吶。娃從小性子悶，有話愛裝在心里頭，高考連著兩年沒考上，這打擊有多大，她當(dāng)娘的能不知道嗎？全看在眼里，急在心里呀。

她去廚房打一碗荷包蛋，她一邊打一邊落了淚。眼淚落進(jìn)碗，散開在油花里，她看見那油花沉下去又浮上來，像一朵一朵泛著亮光的花兒在盛開，她擦干淚，端起碗走向偏房。

“做啥去？”老漢躥過來攔住她，“你給他端吃的？還是荷包蛋！”

木匠奶奶發(fā)現(xiàn)老漢的眼仁子都是紅的，額頭的老筋硬繃繃跳起一層，一條條像暴露在泥土外面的老樹根。

“娃兩天兩夜水米沒打牙，你就是再心狠，還能不叫娃吃飯了？”木匠奶奶一邊后退，一邊小心護(hù)著碗。

“吃！你還有心給他吃好的？他還有臉吃？老子我敲打了幾十年木頭，我圖個(gè)啥？盼個(gè)啥？就是他考上啊——考個(gè)大學(xué)，端一碗國家飯，給咱老馬家長個(gè)臉，也給他自己爭(zhēng)口氣！可他……我……”他越說越氣，氣沖上臉，躥上頭，臉紅成一片布，頭發(fā)叢里的鋸末子灰塵一樣唰啦啦往下掉。老漢的怒火噌噌往上冒，邊罵，邊甩出一根剛剛鋸下的木頭板子。

“啪——”木板子砸到了碗上。

碗應(yīng)聲落地。

蛋湯橫飛，四枚白玉一樣的荷包蛋在碎裂的瓷片間亂滾。

木匠奶奶忙忙彎下腰拾雞蛋，黑狗早就躥過來，叼一顆，滾燙，吐出來，趕緊去叼另一顆，它貪婪地一口氣叼遍了四顆，才發(fā)現(xiàn)不能一口全吞下去，就飛快地吃掉一顆，嗚咽著再搶另一顆。木匠奶奶氣得抹眼淚。四顆雞蛋呢，就這樣悄沒聲地沒了，她心疼吶。

“死老漢！”她一邊撿碎瓷，一邊抹淚。

一直關(guān)閉的偏房門開了，門里走出馬向虎來。他明顯痩了，嘴皮上起了一層白痂，本來就痩，站在門口風(fēng)一吹，單薄得更像個(gè)紙剪的人兒。

4．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．木匠奶奶是個(gè)文盲，但是這并沒有妨礙她對(duì)書的喜愛，因此她總是將兒子從小學(xué)到高中帶回來的書都小心地整理好，存放起來。

B．雖然馬向虎的求學(xué)道路非常艱難，但木匠奶奶總是盡力幫助兒子。納厚鞋底和多放清油、苦豆粉等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了她的愛子心切。

C．因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，在學(xué)校睡眠嚴(yán)重不足，所以高考再次落榜后的馬向虎回家之后也不理會(huì)父母，不吃不喝一口氣睡了兩天兩夜。

D．為了緩解兒子高考失利后的痛苦，熟悉兒子脾氣性格的木匠奶奶，并沒有像丈夫那樣大發(fā)脾氣，而是去給兒子做了好吃的飯食。

5．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．開頭對(duì)窩窩梁打袼褙子這門老手藝的介紹，屬于社會(huì)環(huán)境描寫，它表明了窩窩梁百姓生活非常貧窮的狀態(tài)，同時(shí)引出了相關(guān)人物。

B．小說運(yùn)用了語言、神態(tài)和動(dòng)作等描寫手段，將木匠老漢看到妻子給兒子做了荷包蛋后越來越生氣的情態(tài)、心理變化，展現(xiàn)得細(xì)膩生動(dòng)。

C．題目“孤獨(dú)樹”內(nèi)蘊(yùn)豐富，既象征著窩窩梁地處偏僻，和外面的世界缺乏正常溝通交流，又暗示了馬向虎高考落榜后無處傾訴苦楚。

D．小說寫四枚荷包蛋被黑狗吞吃這一細(xì)節(jié)，特意將黑狗叼吃雞蛋的畫面放大，和木匠老漢咒罵的畫面形成對(duì)比，增強(qiáng)了悲劇意味。

6．結(jié)尾段是怎樣刻畫馬向虎這一人物的？這樣寫的作用是什么？

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成小題。

安陵纏以顏色美壯，得幸于楚共王。江乙往見安陵纏，曰：“子之先人豈有矢石之功于王乎？”曰：“無有?！苯以唬骸白又碡M亦有乎？”曰：“無有。”江乙曰：“子之貴何以至于此乎？”曰：“仆不知所以?！苯以唬骸拔崧勚载?cái)事人者，財(cái)盡而交疏，以色事人者，華落而愛衰。今子之華有時(shí)而落，子何以長幸無解于王乎？”安陵纏曰：“臣年少愚陋，愿委質(zhì)于先王?！苯以唬骸蔼?dú)從為殉可耳?！卑擦昀p曰：“敬聞命矣?！苯胰?。君居期年，逢安陵纏，謂曰：“前日所諭子者，通之王乎？”曰：“未可也?！本幽辏覐?fù)見安陵纏曰：“子豈諭王乎？”安陵纏曰：“臣未得王之間也?！苯以唬骸白映雠c王同車，入與王同坐，居三年，言未得王之間，子以吾之說未可耳？”不悅而去。其年，共王獵江渚之野野火之起若云蜺虎狼之嗥若雷霆有狂兕從南方來正觸王左驂王舉旌旄而使善射者射之一發(fā)，兕死車下，王大喜，拊手而笑，顧謂安陵纏曰：“吾萬歲之后，子將誰與此樂乎？”安陵纏乃逡巡而卻，泣下沾衿，抱王曰：“萬歲之后，臣將從為殉，安知樂此者誰？”于是共王乃封安陵纏于車下三百戶。故曰：“江乙善謀，安陵纏知時(shí)?！?/p>

鄭桓公東會(huì)封于鄭，暮舍于宋東之逆旅，逆旅之叟從外來，曰：“客將焉之？”曰：“會(huì)封于鄭?！蹦媛弥旁唬骸拔崧勚?，時(shí)難得而易失也。今客之寢安，殆非封也?！编嵒腹勚?，援轡自駕，其仆接淅而載之，行十日夜而至。故以鄭桓公之賢，微逆旅之叟，幾不會(huì)封也。

晉文公伐衛(wèi)，入郭，坐士令食，曰：“今日必得大垣。”公子慮俛而笑之。文公曰：“奚笑？”對(duì)曰：“臣之妻歸，臣送之，反見桑者而助之。顧臣之妻則亦有送之者矣?！蔽墓珣?，還師而歸，至國，而貉人攻其地。

（節(jié)選自《說苑·權(quán)謀》）

7．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

①共王獵江渚之野野火之起②若云蜺③虎狼之嗥④若雷霆⑤有狂兕從南方來⑥正觸王左驂⑦王舉旌旄⑧而使善射者⑨射之

A．①②④⑤⑦⑨B．①③⑤⑥⑦⑧C．①②③⑥⑦⑧D．①③⑤⑥⑦⑨

8．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“得幸于楚共王”與“幸于趙王”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中的“幸”字含義相同。

B．“顧謂安陵纏曰”與“將軍宜枉駕顧之”（《出師表》）兩句中的“顧”字含義不相同。

C．“客將焉之”與“且焉置土石”（《愚公移山》）兩句中的“焉”字含義不同

D．“微逆旅之叟”與“微風(fēng)鼓浪”（《石鐘山記》）兩句中的“微”字含義不同。

9．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．江乙拜見安陵纏，一連問了安陵纏三個(gè)問題，引導(dǎo)安陵纏思考該如何永遠(yuǎn)得到大王的寵信，進(jìn)而提出讓安陵纏為大王殉葬的謀劃。

B．安陵輸三年都沒有找到與大王溝通的時(shí)機(jī)，江乙認(rèn)為安陵纏不認(rèn)可他的謀劃：直到一次打獵，安陵纏適時(shí)表明心跡，得到共王的賞賜。

C．鄭桓公被封在東邊的鄭國，晚上住在旅店，旅店的老人提醒他要注意時(shí)機(jī)，他幡然醒悟，獨(dú)自匆忙駕車，十天十夜趕到了鄭國。

D．晉文公準(zhǔn)備攻打衛(wèi)國且志在必得，但公子慮擔(dān)憂此事，公子慮講述送妻子回娘家的故事，以此委婉勸諫晉文公，晉文公領(lǐng)悟后帶兵回國。

10．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）抱王曰：“萬歲之后，臣將從為殉，安知樂此者誰？”

（2）吾聞之，時(shí)難得而易失也。今客之寢安，殆非會(huì)封者也？

四、情景默寫

11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《荀子·勸學(xué)》中舉例論證借助外物的重要性時(shí)說，終日殫精竭慮思考，卻“_______________”，踮起腳極目遠(yuǎn)望，也“_______________”。

（2）李白《行路難（其一）》中，“_______________，_______________”運(yùn)用典故表述了渴望得到朝廷重用的愿望。

（3）張先《剪牡丹·舟中聞琵琶》“玉盤大小亂珠進(jìn)。酒上妝面，花艷眉相并”化用了白居易《琵琶行》中的“_______________，_______________”兩句詩。

（4）《阿房宮賦》中，杜牧說“_______________”，認(rèn)為秦國亡于自身，隨后又指出這類歷史悲劇一再重演的原因是“_______________”。

（5）杜牧在《阿房宮賦》中用“_______________，_______________”兩句寫秦統(tǒng)治者將剽掠來的金玉珠寶當(dāng)成普通物件，肆意揮霍，從而表現(xiàn)其奢侈之風(fēng)。

（6）在《虞美人》中，李煜直接抒發(fā)內(nèi)心的故國之思和亡國之痛的句子是：“_______________，_______________?！?/p>

五、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

朝中措①

宋·朱敦儒

登臨何處自銷憂？直北看揚(yáng)州。朱雀橋邊晚市②，石頭城下新秋。

昔人何在？悲涼故國，寂寞潮頭。個(gè)③是一場(chǎng)春夢(mèng)，長江不住東流！

①這首詞為南渡一段時(shí)間之后登臨建康（今南京，即詞中“故國”），回顧此地當(dāng)年繁華，感慨今昔所作。“揚(yáng)州”是抗金前線重鎮(zhèn)。“朱雀橋”是昔日建康城繁華之所?！笆^城”即建康。②晚市，傍晚的集市。③個(gè)，這。

12．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首句設(shè)問并統(tǒng)領(lǐng)全文，“自”突出登臨的孤獨(dú)感，“憂”奠定全詞的感情基調(diào)。

B．“朱雀橋邊”化用《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。

C．“晚市”熱鬧，“新秋”暢好，眼前繁盛之景給心緒復(fù)雜的詞人帶來短暫的安慰。

D．“昔人”指昔日往來如織的游人，“寂寞潮頭”把物擬人化，表述物是人非之悲。

13．“個(gè)是一場(chǎng)春夢(mèng)，長江不住東流！”與李煜詞“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”都抒發(fā)了愁情，它們是怎樣抒發(fā)的？有何異同？請(qǐng)加以比較并具體說明。

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《增廣賢文》云：美不美，鄉(xiāng)中水；親不親，故鄉(xiāng)人。每個(gè)華夏兒女的心目中，都有一份鄉(xiāng)土情。鄉(xiāng)土，是我們養(yǎng)精蓄銳、重獲力量再出發(fā)的不二選擇。

城市不斷發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活得到極大滿足，壓力也隨之而來。人們渴望精神的滿足和充盈，渴望緊張工作之余的放松和休閑，渴望田園生活的開闊與閑適。于是，很多人奔赴鄉(xiāng)村，感受鄉(xiāng)村那一壺清茶般質(zhì)樸和清閑的生活。平日里無人問津的黃河濕地成為周末①的旅游熱點(diǎn)；鄉(xiāng)村的油潑辣子、燃面、鍋盔、野菜也讓人②。美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的步伐在加大、加快：一些古鎮(zhèn)的重建、古村落的復(fù)興、古集市的開張也蓬勃興起，體驗(yàn)式的鄉(xiāng)村旅游異軍突起，祖國的東南西北各盡其能，各領(lǐng)風(fēng)騷。

每每捧讀費(fèi)老先生的《鄉(xiāng)土中國》，縈繞在心頭的都是一份親切。因?yàn)樵?jīng)有過那樣的日子：五月在金燦燦的油菜花田里捉蝴蝶，六月麥地割過后有麥穗可以撿，七月村子中間的池塘里還會(huì)有可以撈的蝌蚪，九月在秋風(fēng)掃盡落葉后的核桃樹下?lián)旌颂摇l(xiāng)間的一切，美好得令人難忘！鄉(xiāng)土中國，鄉(xiāng)土情！她散發(fā)著泥土的芬芳，滌蕩著花草的清香，在每個(gè)華夏兒女心中割舍不斷。身處其中，那是一份執(zhí)著的堅(jiān)守；漂泊在外，那是一份③的濃濃鄉(xiāng)愁。

14．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

15．請(qǐng)將文中畫波浪線句子改寫成和下句相同的句式，可適當(dāng)增刪詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

“勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來”這句___①___的公益廣告語，曾深深地印在一代又一代人的腦海中，并在___②___中影響著很多人樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值取向、煥發(fā)抖擻的勞動(dòng)精神面貌。但近年來勞動(dòng)教育的缺失，讓一些青少年勞動(dòng)價(jià)值觀念扭曲、勞動(dòng)技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛家庭環(huán)境中成長起來的小孩，想過安逸舒適的生活，但又不愿意勞動(dòng)，一些人在工作崗位上不知道怎樣勞動(dòng)，工作責(zé)任感欠缺，工作技能單一，怕吃苦、怕受挫折，不以勞動(dòng)為榮，反以勞動(dòng)為恥。

加強(qiáng)勞動(dòng)教育是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個(gè)___③___、久久為功的過程，不可能___④___。就學(xué)校教育來說，要將勞動(dòng)教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動(dòng)教育大綱，編印不同的教材體系，制定不同的考核辦法，中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈，真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。

就家庭教育來說，家長要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，教孩子把握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，切記不要事事包辦。就社會(huì)教育來說，要通過多種途徑加大正面典型宣傳和負(fù)面典型鞭策，讓勞動(dòng)成為全社會(huì)的普遍共識(shí)。

16．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

17．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

18．學(xué)校積極響應(yīng)勞動(dòng)主旋律，組織開展以“勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造偉大”為主題的校園活動(dòng)，現(xiàn)就如何構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系向同學(xué)們征集意見，請(qǐng)你任寫兩條。

七、話題作文

19．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。

母親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍?。“我就是從那條路走過來的，你還有什么不信的？”“既然你能從那條路上走過來，我為什么不能？”“我不想讓你走彎路。”“但是我喜歡，而且我不怕。”母親心疼的看著我好久，然后嘆口氣：“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心。”

在這條小路上，一些事情淡忘了，而某個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神卻記得很清楚。

請(qǐng)以“青春期難忘的細(xì)節(jié)”為話題，寫一篇文章。

要求：自定立意；文體明確；自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。石嘴山市第九中學(xué)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中測(cè)試語文試題參考解析：

1．D2．C3．B

1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

D.“實(shí)現(xiàn)”“探測(cè)器高度智能化”錯(cuò)。根據(jù)材料三“第三個(gè)技術(shù)挑戰(zhàn)是遠(yuǎn)距離通信。通訊距離越遠(yuǎn)，無線電波經(jīng)過長距離傳輸，能量將會(huì)擴(kuò)散和衰減。其次，遠(yuǎn)距離通信會(huì)帶來時(shí)間延遲，使得探測(cè)器必須具備自主判斷和運(yùn)行的能力”可知，“探測(cè)器高度智能化”是目前需要努力解決的，并沒有實(shí)現(xiàn)。

故選D。

2．本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。

C.“將消耗更多的燃料”于文無據(jù)。材料三原文為“在地外天體上著陸和起飛都非常困難，目前人類所掌握的技術(shù)并不成熟”，只是說目前人類所掌握的技術(shù)并不成熟。

故選C。

3．本題考查學(xué)生分析概括在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

B.“為移民月球做準(zhǔn)備”錯(cuò)。根據(jù)材料二“火星的自轉(zhuǎn)速度幾乎與地球相同，……火星自轉(zhuǎn)軸的傾斜角度與地球相近，所以火星也像地球一樣擁有四季，只不過每個(gè)季節(jié)持續(xù)的時(shí)間是地球的兩倍左右?；鹦堑牡孛惨埠偷厍虿畈欢?，有高原、平原和環(huán)形山等?；鹦巧线€有大氣、水、各種礦藏和氧化物。火星礦產(chǎn)資源豐富，根據(jù)帶回的樣品分析，火星上鈦鐵礦的資源儲(chǔ)量高達(dá)1500萬億噸。其中最特別的是，火星的大氣層中有臭氧層。臭氧層可以吸收太陽光中的紫外線，利于生物在火星表面的生長發(fā)育。所以，火星有可能支持生命的存在，并且有可能被改造為適宜人類居住的星球”可知，我國大力發(fā)展深空探測(cè)，有助于獲取更多資源，獲得更多可能的宜居之所吧，并不是說為移民月球做準(zhǔn)備。故此項(xiàng)作為正方觀點(diǎn)是站不住腳的。

故選B。

4．C5．D6．運(yùn)用肖像（細(xì)節(jié)）描寫和夸張的修辭手法刻畫馬向虎這一人物。

作用：

①通過對(duì)馬向虎瘦削的身形和嘴皮上的白痂的描寫，生動(dòng)形象地刻畫出高考落榜對(duì)他的打擊之嚴(yán)重；

②與前文他落榜回家后就將自己關(guān)進(jìn)了偏屋的情節(jié)相呼應(yīng)，內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

4．本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

C.“在學(xué)校睡眠嚴(yán)重不足，所以高考再次落榜后的馬向虎回家之后也不理會(huì)父母，不吃不喝一口氣睡了兩天兩夜”錯(cuò)誤。從文中“好像又一次高考落榜，讓他攢了幾座山的瞌睡，怎么都睡不醒”可知，馬向虎回家倒頭大睡的原因是他高考再次落榜，文中沒有提到他在學(xué)校睡眠嚴(yán)重不足。

故選C。

5．本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

D.“和木匠老漢咒罵的畫面形成對(duì)比”錯(cuò)誤，和黑狗叼吃雞蛋形成對(duì)比的畫面應(yīng)該是馬向虎吃不上荷包蛋。

故選D。

6．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法和分析人物形象作用的能力。

手法：“他明顯痩了，嘴皮上起了一層白痂”這是對(duì)馬向虎肖像的描寫，“本來就痩，站在門口風(fēng)一吹，單薄得更像個(gè)紙剪的人兒”運(yùn)用了夸張的手法。

作用：

內(nèi)容上，結(jié)尾段落主要是對(duì)馬向虎人物形象的描寫，通過對(duì)馬向虎瘦削的身形和嘴皮上的白痂的描寫，寫出了他兩天兩夜沒吃沒喝的形象，生動(dòng)形象地刻畫出高考落榜對(duì)他的打擊之嚴(yán)重。

結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段落情節(jié)上的作用主要是和上文的情節(jié)相呼應(yīng)。前文寫到“復(fù)讀了一年又沒考上大學(xué)，馬向虎帶回一個(gè)落榜的消息，接著就進(jìn)了他自己住的偏房，倒頭大睡，好像又一次高考落榜，讓他攢了幾座山的瞌睡，怎么都睡不醒”，他落榜回家后就將自己關(guān)進(jìn)了偏屋，結(jié)尾描寫了他走出偏屋的情節(jié)，前后情節(jié)相互呼應(yīng)，使內(nèi)容更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

7．B8．C9．C10．（1）抱住楚王說：“您死之后，我將跟著去死為您殉葬，怎么知道享受這種快樂的人是誰呢？”

（2）我聽說，時(shí)機(jī)難得卻又容易失去?，F(xiàn)在客人睡得這樣安穩(wěn)，怕不是去受封的人吧？

7．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。

句意：楚共王在江渚之野打獵，圍獵時(shí)放的野火如天上的云霓，虎嘯狼嗥的聲音若雷霆一般。一只發(fā)了狂的犀牛從南方?jīng)_過來，正碰到楚共王車左邊的馬，楚共王舉起指揮的旗子，讓善于射箭的人射殺犀牛，一箭射出。

“野火之起若云蜺”“虎狼之嗥若雷霆”是兩個(gè)比喻句，結(jié)構(gòu)相似，“野火之起”和“虎狼之嗥”對(duì)應(yīng)，“云蜺”和“雷霆”對(duì)應(yīng)，中間不能斷開，故選③⑤，排除AC；

“射之”的主語是“善射者”，二者不能斷開，故不選⑨，排除D。

故選B。

8．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.正確?！靶摇?，都表示被寵幸。句意：被楚共王寵幸/被趙王寵幸。

B.正確?！邦櫋保仡^/拜訪。句意：回頭對(duì)安陵纏說/將軍你應(yīng)該屈尊親自去拜訪他。

C.錯(cuò)誤?！把伞保际悄睦锏囊馑?。句意：客人將要去哪里？/況且往哪里放置土石呢？

D.正確?！拔ⅰ?，如果沒有/細(xì)小、輕微。句意：如果沒有旅店的老人/細(xì)小的風(fēng)，鼓起波浪。

故選C。

9．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“獨(dú)自匆忙駕車”錯(cuò)，根據(jù)原文“鄭桓公聞之，援轡自駕，其仆接淅而載之，行十日夜而至”可知，有仆人相隨。

故選C。

10．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“萬歲”，君王死亡的諱稱；“殉”，殉葬；“安”，怎么，哪里。

（2）“聞”，聽說；“寢”，睡；“殆”，大概，幾乎。

參考譯文：

安陵纏因?yàn)槿菝裁利?，贏得楚共王的寵愛。江乙去拜見安陵纏，說：“您的祖先難道對(duì)大王有奮勇殺敵之功嗎？”安陵纏回答：“沒有。”江乙又問：“您難道有這樣的功勞嗎？”安陵纏回答：“沒有?！苯矣謫枺骸盀槭裁茨軌蛉绱烁毁F？”安陵纏回答：“我也不知道為什么?！苯艺f：“我聽說，用錢財(cái)侍奉人的，一旦錢財(cái)用盡，人們同他的交情就會(huì)疏遠(yuǎn)；用姿色取悅于人的，一旦人老色衰，她所得到的寵愛就會(huì)減退。今天您是一朵花兒，但花總要枯萎，您怎樣才能讓大王永遠(yuǎn)寵愛你而不嫌棄你呢？”安陵纏說：“我年少無知，希望先生為我出主意?！苯艺f：“只有跟從大王為大王殉葬啊?！卑擦昀p說：“敬聽先生之言?！苯译x開。過了一年，遇到安陵纏，對(duì)他說：“之前告訴您的，和大王溝通了嗎？”說：“還沒有?！边^了一年。江乙又見安陵纏說：“您還沒有告訴大王嗎？”安陵纏說：“我還沒有找到同大王講的時(shí)機(jī)?！苯艺f：“您出去與大王坐一輛車，回來與大王一起坐。過了三年，說沒有找到時(shí)機(jī)，您認(rèn)為我說的不可以吧?！辈桓吲d地離開了。這一年，楚共王在江渚之野打獵，圍獵時(shí)放的野火如天上的云霓，虎嘯狼嗥的聲音若雷霆一般。一只發(fā)了狂的犀牛從南方?jīng)_過來，正碰到楚共王車左邊的馬，楚共王舉起指揮的旗子，讓善于射箭的人射殺犀牛，一箭射出，犀牛死在了車下，楚共王非常高興，拍著手笑，回頭對(duì)安陵纏說：“我死后，你將與誰一起快樂?。俊卑擦昀p恭敬地后退，眼淚掉下沾濕衣襟，抱著大王說：“大王千秋萬歲之后，我將要跟從大王為大王殉葬，哪里知道以此為樂的是誰呢？”于是楚共王當(dāng)即把車下三百戶的領(lǐng)地封給安陵纏。所以說：“江乙善于謀劃，安陵纏了解時(shí)機(jī)?！?/p>

鄭桓公將要到東邊的鄭國受封，晚上住在宋東的旅店，旅店的老人從外邊回來，說：“客人將要去哪里？”說：“要到鄭國受封?！甭玫甑睦先苏f：“我聽說：時(shí)機(jī)難以得到而容易失掉。現(xiàn)在客人睡得安穩(wěn)，大概不是去受封的人吧？”鄭桓公聽了這話，牽拉韁繩自己駕車，他的仆人行色匆忙地登車，走了十天十夜到了鄭國。所以憑借鄭桓公的賢能，如果沒有旅店的老人，差點(diǎn)到不了封地。

晉文公準(zhǔn)備攻打衛(wèi)國，進(jìn)入城郭，讓士人坐下吃飯，說：“今天一定能夠得到大垣?！惫討]低頭而笑。晉文公問：“為什么笑？”回答說：“我的妻子回娘家，我送她，在路上碰到一個(gè)采桑的婦女，就去幫助（搭訕）她，回頭看自己的妻子時(shí)，發(fā)現(xiàn)竟然也有人正搭訕?biāo)??！睍x文公恐懼，（就打消了進(jìn)攻衛(wèi)國的念頭），帶領(lǐng)著軍隊(duì)回國。回到晉國，就聽說貉人入侵晉國。

（節(jié)選自《說苑·權(quán)謀》）

11．不如須臾之所學(xué)也不如登高之博見也閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊嘈嘈切切錯(cuò)雜彈大珠小珠落玉盤族秦者秦也后人哀之而不鑒之鼎鐺玉石金塊珠礫小樓昨夜又東風(fēng)故國不堪回首月明中

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞：須臾、博、碧、嘈、鑒、鼎鐺、礫、堪。

12．C13．解析示例：

相同點(diǎn)：①兩首詩都借用比喻來抒情，將美好往事或綿綿愁緒寫得具體可感；②均將愁怨融入流水意象，化無形為有形，體現(xiàn)了愁情的濃郁、綿長。

不同點(diǎn)：①朱詞先回首往事，并將往事比作一場(chǎng)春夢(mèng)，流露出醒后無限的悵惘失落；然后回到現(xiàn)實(shí)，眼前的江河正如衰頹的國事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)國家民族未來的擔(dān)憂，體現(xiàn)憂國憂民情懷。

②李詞先用發(fā)人深思的設(shè)問強(qiáng)調(diào)愁緒之深，再用虛設(shè)的滿江春水作比，自然流暢地表述出國破家亡的愁恨。

12．本題考查學(xué)生對(duì)詞作的理解和賞析能力。

C.“眼前繁盛之景”錯(cuò)誤。晚市、新秋不是眼前之景，是對(duì)往昔繁盛的追懷，而今物是人非，這種追懷帶來的只能是無盡愁苦，而不是安慰。

故選C。

13．本題考查學(xué)生對(duì)抒情手法、思想感情的把握能力。

相同點(diǎn)：

“個(gè)是一場(chǎng)春夢(mèng)，長江不住東流！”運(yùn)用比喻的手法，本體為美好往事，喻體為一場(chǎng)春夢(mèng)。本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為不住東流的長江水?！皢柧苡袔锥喑?？恰似一江春水向東流”運(yùn)用比喻的手法，本體為綿綿不絕的愁緒，喻體為東流的春水。運(yùn)用比喻的手法，生動(dòng)形象地將美好往事或綿綿愁緒寫得具體可感。同時(shí)將無形的愁化作有形的江水，將愁怨融入流水意象，體現(xiàn)了愁情的濃郁、綿長的特點(diǎn)。

不同點(diǎn)：

朱詞中，登臨遠(yuǎn)眺，首先是回顧往事，回憶了朱雀橋邊熱鬧的場(chǎng)景以及石頭城下暢好的天氣，所以朱詞將美好的往事比作一場(chǎng)春夢(mèng)，而如今戰(zhàn)亂之后，江山猶是，人物全非，“故國”空余悲涼情景，再?zèng)]有人在橋邊玩賞了，熱鬧地方已成寂寞，只有潮水依然無恙，流露出醒后無限的悵惘失落。所以眼前的江河正如衰頹的國事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)國家民族未來的擔(dān)憂，體現(xiàn)憂國憂民情懷。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”采用了設(shè)問的手法，詩人先用發(fā)人深思的設(shè)問，點(diǎn)明抽象的本體“愁”，接著用生動(dòng)的喻體奔流的江“水”作答。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠(yuǎn)，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，從而自然流暢地表述出國破家亡的愁恨。

14．①熙來攘往②垂涎三尺③魂?duì)繅?mèng)縈15．六月在割過的麥地里撿麥穗，七月在村子中間的池塘里撈蝌蚪

14．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，結(jié)合前文“平日里無人問津的黃河濕地”和后文“旅游熱點(diǎn)”可知，此處是說黃河濕地在周末變得非常熱鬧，故可填“熙來攘往”。

熙來攘往：形容人來人往，非常熱鬧擁擠。

第二空，結(jié)合原文“村的油潑辣子、燃面、鍋盔、野菜”可知，此處是說這些食物讓人看了以后，非常想吃，故可填“垂涎三尺”。

垂涎三尺：口水流下來有三尺長。形容非常貪饞的樣子。也形容見到別人的好東西就眼紅的丑態(tài)。

第三空，結(jié)合前文“身處其中，那是一份執(zhí)著的堅(jiān)守；漂泊在外”和后文“濃濃鄉(xiāng)愁”可知，此處是說遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，漂泊在外，對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，故可填“魂?duì)繅?mèng)縈”。

魂?duì)繅?mèng)縈：形容思念情切。

15．本題考查學(xué)生語言表述之變換句式的能力。

結(jié)合“九月在秋風(fēng)掃盡落葉后的核桃樹下?lián)旌颂摇笨芍?，此處要仿寫的句式是“某?在……的……+……(動(dòng)賓）”，形成句式整齊的排比句，故把“六月麥地割過后有麥穗可以撿”改寫為“六月在割過的麥地里撿麥穗”，把“七月村子中間的池塘里還會(huì)有可以撈的蝌蚪”改寫為“七月在村子中間的池塘里撈蝌蚪”。

16．示例：①耳熟能詳②潛移默化③持之以恒④一蹴而就17．家長要為孩子創(chuàng)造勞動(dòng)機(jī)會(huì)，教孩子掌握洗衣、做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，切忌事事包辦。18．示例：①科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，合理規(guī)定勞動(dòng)時(shí)間。②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程。③設(shè)置勞動(dòng)教育成果展示，展示學(xué)生學(xué)到的日