寧夏吳忠市鹽池縣20212022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末監(jiān)測(cè)試卷

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寧夏吳忠市鹽池縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末監(jiān)測(cè)驗(yàn)卷

一、積累與運(yùn)用（29分）

1．（2021七上·鹽池期末）默寫(xiě)

小江與小寧正在分享自己的交友觀，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話中的古詩(shī)文。

小江：如果時(shí)光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“峨眉山月半輪秋，”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遙致思念。

小寧：我想與樂(lè)觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，”（《秋詞》），愛(ài)秋不悲秋，氣勢(shì)不凡；想與意氣風(fēng)發(fā)的譚嗣同交朋友，“，”（《潼關(guān)》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國(guó)為己任的陸游交朋友，“，”（《十一月四日風(fēng)雨大作》），風(fēng)雨夢(mèng)境，憂國(guó)憂民。

小江：我還想與富有智慧的孔子交朋友，“擇其善者而從之，”（《論語(yǔ)》），虛心好學(xué)，以人為鏡；想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，“，”（《誡子書(shū)》），他告誡我們內(nèi)心恬淡方可有明確志向，內(nèi)心寧?kù)o才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

小寧：我亦佩服曹操博大的胸襟，“日月之行，；，若出其里。”（《觀滄?！罚?/p>

2．（2021七上·鹽池期末）下面是某文學(xué)館展廳《前言》中的文字。請(qǐng)閱讀文字，依次給文段中的加點(diǎn)字注音或在拼音處填入漢字。

睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不貯（）藏于根深葉茂的文學(xué)之樹(shù)。文學(xué)，生生不息地傳承著人類文明。它滌蕩污濁，提煉精cuì（），陶冶身心。一分一秒的華年，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，芥芥雪原、茵茵綠草、酸辛與歡喜、訣別與重逢……一并裝入生命的全部流程中，醞釀（），沉diàn（）。

3．（2021七上·鹽池期末）小明同學(xué)在某文學(xué)館收藏的報(bào)刊中，查閱了“兒童文學(xué)”的相關(guān)資料。請(qǐng)閱讀資料，完成（1）（2）題。

現(xiàn)代文學(xué)史上，一大批新文化知識(shí)分子們開(kāi)啟了“兒童的發(fā)現(xiàn)”。如魯迅、冰心、老舍、鄭振鐸等，在的兒童文學(xué)領(lǐng)域，優(yōu)秀作品幾乎了小說(shuō)、童話、散文、詩(shī)歌、科幻、寓言等不同文體面貌。

（1）下列對(duì)文段中提到的相關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)，表述正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人，作品有《四世同堂》等。

B．冰心，著名文學(xué)家，著有《金色花》《荷葉母親》。

C．鄭振鋒，福建長(zhǎng)樂(lè)人，著有《貓》《秋天的懷念》等。

D．老舍原名舒慶春，主要作品有《駱駝祥子》《茶館》等。

（2）在文段甲乙處分別填人詞語(yǔ)，最怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）

A．花團(tuán)錦簇覆蓋B．花枝招展覆蓋

C．花團(tuán)錦簇涵蓋D．花枝招展涵蓋

4．（2021七上·鹽池期末）參觀完冰心文學(xué)館、余光中文學(xué)館、許地山文學(xué)館后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下自己的參觀感言。

下列參觀感言中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．參觀人員素質(zhì)的優(yōu)劣，是提升冰心文學(xué)館辦館品質(zhì)的保證。

B．自余光中文學(xué)館開(kāi)館以來(lái)，讓各地專家學(xué)者紛紛到此參觀。

C．文學(xué)家們懷著熱忱的心為我們留下和創(chuàng)作了許多寶貴作品。

D．位于漳州古城區(qū)的許地山文學(xué)館是中小學(xué)生課外實(shí)踐基地。

5．學(xué)校文學(xué)社對(duì)三座文學(xué)館展開(kāi)了一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)閱讀以下調(diào)查表，完成下題。

“走進(jìn)文學(xué)館、了解文學(xué)家”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

參觀文學(xué)館的次數(shù)對(duì)文學(xué)家的了解程度

首次參觀多次參觀較為熟悉一般了解不了解

冰心館78%22%24%72%4%

余光中館83%17%12%41%47%

許地山館91%9%5%13%82%

請(qǐng)從以上統(tǒng)計(jì)表中，至少寫(xiě)出兩條不同的結(jié)論。

結(jié)論一：

結(jié)論二：

名著閱讀

6．這幾幅連環(huán)畫(huà)讓你聯(lián)想到的故事是“”，這個(gè)故事出自我國(guó)（朝代）著名小說(shuō)家（人名）撰寫(xiě)的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《西游記》，其中運(yùn)用超凡的想象力塑造了大量個(gè)性鮮明、深入人心的藝術(shù)形象，比如：的，聰明機(jī)智的孫悟空，人妖不分的唐僧。

7．請(qǐng)調(diào)整三幅連環(huán)畫(huà)的順序，使之符合小說(shuō)中妖精的三次變化。其正確順序?yàn)椋海ㄌ钚蛱?hào)）。

二、閱讀理解（38分）

（2021七上·鹽池期末）閱讀下面選文，回答以下各題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。”

元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

8．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①陳太丘與友期行②尊君在不③相委而去④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人慚，下車引之。

10．用/為畫(huà)線句子在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處斷句。

君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮。

11．古人追求文化修養(yǎng)，稱謂上有謙辭和敬辭的區(qū)別。選文中有謙稱、尊稱嗎？請(qǐng)各找出一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們分別用于指稱誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

（2021七上·鹽池期末）詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

12．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛。

B．乙詩(shī)“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了月下大漠蒼茫的景象。

C．“夜郎西”“回樂(lè)烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對(duì)特定情景的聯(lián)想。

D．兩首詩(shī)都從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)景物，使人如臨其境。

13．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，表述的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下文的文章，完成小題。

秋香

喬葉

①漢語(yǔ)里有些詞，越看越美，美不勝收。比如，秋香。

②四季里能配香的，還有春。春香也不錯(cuò)，可是跟秋香一比，就有一些些遜色了。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長(zhǎng)的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

③秋香，則不同了。秋香，在哪里呢？

④路邊的水果攤子上，葡萄，香蕉，蘋(píng)果，桃子，石榴，梨……是的，明知道有些水果不是秋天才有的，是夏天就有了的，可是顯然的，它們跟這秋天更相知，更默契。要不，形容秋天的時(shí)候，人們?cè)趺磿?huì)喜歡用碩果累累這個(gè)詞呢？這些個(gè)水果，都是甜的，可這個(gè)甜跟那個(gè)甜又不一樣，有的甜得深些，有的甜得淺些，有的甜得濃些，有的甜得淡些，有的甜得烈些，有的甜得柔些，都好。

⑤還有各種菜蔬。西紅柿格外紅，南瓜格外大，絲瓜格外長(zhǎng)，花生剛下來(lái)，殼上還帶著一點(diǎn)點(diǎn)浮土?？拈_(kāi)一個(gè)，花生衣還是粉粉的。芹菜，菠菜，空心菜，茼蒿，小白菜，生菜，層層疊疊的綠，都擠在這秋天里。它們似乎都知道，應(yīng)該趁著這個(gè)時(shí)節(jié)拼命地長(zhǎng)，不然到了冬天，就只能悶在大棚里去長(zhǎng)了。人們吃這些大棚菜的時(shí)候，只覺(jué)得吃的不是那個(gè)味兒，哪里會(huì)想得到，它們?cè)诖笈锢镩L(zhǎng)的時(shí)候，也不是那個(gè)味兒呢。

⑥有香意的還有人們的閑話：“哎呀，買這么多菜，你家冰箱修好啦？”

⑦“修好啦?；藘砂俣唷！?/p>

⑧“還不如買個(gè)新的得了，把日子過(guò)得恁仔細(xì)。”

⑨“好飯可不得是小口吃，好日子可不得是仔細(xì)過(guò)。”……

⑩這些瑣碎的家常，和秋天也最配。

懸鈴木的葉子還沒(méi)有變黃，泡桐的葉子剛剛開(kāi)始落下，金桂銀桂已經(jīng)繁星似的閃爍了一樹(shù)，有慢性子的槐花還在不慌不忙地開(kāi)。今天的陽(yáng)光是這樣的好，也許明天就不那么好了，那不管，明天來(lái)了再說(shuō)明天?，F(xiàn)在正是秋天最飽滿的時(shí)刻。也許是因?yàn)檫^(guò)于熱情的緣故，夏天的飽滿多多少少會(huì)讓人倦怠和憊懶。而秋天的飽滿，因?yàn)闇囟鹊慕档头炊鼮閳?jiān)實(shí)。

一直喜歡的那種顏色，就叫秋香色，簡(jiǎn)稱香色。這里的香，說(shuō)的本也是樹(shù)。檀香，沉香，都是這些個(gè)帶香氣的硬木。這顏色，是黃和綠調(diào)得最平衡的時(shí)候。偏綠一些，就叫秋香綠。偏黃一些，就叫秋香黃。當(dāng)然，叫香綠香黃也很好，可是加上了秋，就更好，讓這香更豐饒，更璀璨，更深沉。

秋香，到底是怎樣的香呢？

也許是經(jīng)過(guò)烈日和暴雨才提煉出來(lái)的香吧。

也許是從容等待著寒霜和大雪將至的香吧。

14．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思并用這個(gè)詞語(yǔ)造句。

春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長(zhǎng)的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

15．秋香在哪里？請(qǐng)品讀全文加以概括。

16．請(qǐng)賞析“有慢性子的槐花還在不慌不忙地開(kāi)”一句的表述效果。

17．本文的題目為“秋香”，為什么在開(kāi)篇要寫(xiě)春香？

（2021七上·鹽池期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

愛(ài)心墻

萬(wàn)吉星

①小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無(wú)章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個(gè)單元門樓前的空墻上，貼滿了各種牛皮癬廣告。

②小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進(jìn)來(lái)時(shí)，總感覺(jué)很陌生，很不習(xí)慣。

③搬家時(shí)，父母從鄉(xiāng)下送來(lái)了幾大箱土雞蛋?？粗@些土雞蛋還大多都沒(méi)動(dòng)，小王心里很著急：天氣太熱，時(shí)間一長(zhǎng)就放壞了。

④媳婦說(shuō)：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點(diǎn)吧，以前的鄰居們誰(shuí)家有好吃的東西不都是互送的嗎？”

⑤小王覺(jué)得這主意不錯(cuò)，便提了一籃雞蛋去敲對(duì)面鄰居家的門。厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

⑥敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽(tīng)到從里面?zhèn)鱽?lái)一陣輕微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)。可門并沒(méi)有開(kāi)，只聽(tīng)到門后傳來(lái)一陣“寒窸竄”的響動(dòng)，小王知道這是主人家正對(duì)著貓眼往外觀察呢。他便對(duì)著門里說(shuō)：“我是剛搬來(lái)對(duì)面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來(lái)的土雞蛋，給你們送幾個(gè)過(guò)來(lái)?！?/p>

⑦門內(nèi)沉默了幾秒鐘，傳來(lái)一個(gè)女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋?！痹捯粢宦?，便有腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。

⑧小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開(kāi)了，但只虛開(kāi)了一道不大的縫隙，從里面探出來(lái)一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復(fù)了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰的說(shuō)：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多?！闭f(shuō)完便“砰”的一聲關(guān)上了門。

⑨小王站在樓道里，感覺(jué)很冷。

⑩沒(méi)過(guò)幾天，孩子一到深夜就哭鬧不停，吵得小兩口不得安寧，也攪得樓上樓下都睡不好覺(jué)。媳婦說(shuō)：“孩子都吵得左鄰右舍無(wú)法休息了，要不你去給大家道個(gè)歉。與其等人家罵上門來(lái)，不如先去陪個(gè)笑臉?！笨烧嬉ィ⊥跣睦镉指械胶軇e扭。

怎么才能給鄰居道了歉又不吃閉門羹呢？小王睜著眼想了一晚上。

清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫(xiě)的紙條：“各位鄰居，我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來(lái)對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛(ài)的小腳印。

第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫(xiě)著：“誰(shuí)家都有孩子，我們也是過(guò)來(lái)人，能理解！”紙條的后面，畫(huà)了一顆小小的愛(ài)心。

第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”

第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧！”

第五天、第六天……

最后有一天，在那面貼了無(wú)數(shù)張愛(ài)心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們?cè)谶@個(gè)小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認(rèn)識(shí)，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”

關(guān)了電視，放下書(shū)本，二樓的抱來(lái)一箱蘋(píng)果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃……院子里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，小王站在一旁，微笑地看著他們。

一輪明月靜靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開(kāi)心的笑臉上。

18．細(xì)讀全文，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將情節(jié)概括完整。

送雞蛋遭拒→→→出食物聯(lián)歡

19．結(jié)合語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述作用。

可真要去，小王心里又感到很別扭。

20．聯(lián)系語(yǔ)境，請(qǐng)分別從修辭的角度和擬聲詞的角度賞析下列句子的表述效果。

厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

從修辭角度：

從擬聲詞角度：

21．第五天或者第六天以及后面的紙條上會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)發(fā)揮合理的想象，擬寫(xiě)一則。

22．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段有什么作用。

三、作文（33分）

23．（2021七上·鹽池期末）閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長(zhǎng)是一件怎樣的事》中說(shuō)：“成長(zhǎng)是一件最漫長(zhǎng)的事情，漫長(zhǎng)至終生。年齡階段不同，成長(zhǎng)的主題不同：一歲成長(zhǎng)的是身體，十歲成長(zhǎng)的是知識(shí)，二十歲成長(zhǎng)的是情感，五十歲成長(zhǎng)的是智慧……無(wú)論哪一方面的側(cè)重，對(duì)于一個(gè)有悟性的人來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)都是一種必然的狀態(tài)。”

2021即將過(guò)去，步入初中生活的你經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)呢？你對(duì)成長(zhǎng)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

請(qǐng)以“我的成長(zhǎng)故事”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．影入平羌江水流；便引詩(shī)情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；其不善者而改之；非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；若出其中；星漢燦爛

理解性默寫(xiě)；應(yīng)用性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。要注意的字：羌、霄、嫌、闌、淡泊。

故解析為：

1、影入平羌江水流

2、便引詩(shī)情到碧霄

3、河流大野猶嫌束

4、山入潼關(guān)不解平

5、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

6、鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

7、其不善者而改之

8、非淡泊無(wú)以明志

9、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

10、若出其中

11、星漢燦爛

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．zhù；粹；niàng；淀

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：zhù；粹；niàng；淀

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

3．（1）D

（2）C

同義詞；近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；作家作品

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.有誤，《四世同堂》是老舍的作品，不是魯迅的。

B.有誤，《金色花》是泰戈?duì)柕淖髌罚皇潜牡摹?/p>

C.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品，不是鄭振鐸的。

D.正確。

故解析為：D。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

根據(jù)“兒童文學(xué)領(lǐng)域”的提示，選“花團(tuán)錦簇”恰當(dāng)。

覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。

涵蓋：包括；包容。根據(jù)“優(yōu)秀作品”的提示，選“涵蓋”恰當(dāng)。

故解析為：C

故解析為：⑴D⑵C

⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

⑵本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。解答詞語(yǔ)辨析類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4．D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；前后不一致

本題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。

A.有誤，前后表述不一致，可把“優(yōu)劣”改為“優(yōu)秀”；

B.有誤，缺主語(yǔ)，可把“讓”去掉；

C.正確；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“留下”與“創(chuàng)作”調(diào)換位置。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生病句辨析能力。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：解句意：選項(xiàng)要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

5．從三位作家文學(xué)館的參觀次數(shù)來(lái)看，首次參加的次數(shù)都要比多次參觀的次數(shù)多。；三位作家中，對(duì)冰心館較為熟悉的所占比例最高，只有少數(shù)參觀者表示不了解冰心?；颍喝蛔骷抑?，對(duì)許地山館較為熟悉的所占比例最低，絕大多數(shù)參觀者表示不了解他。

故解析為：

6．三打白骨精；明；吳承恩；好吃懶做的豬八戒或老實(shí)忠誠(chéng)的沙僧

7．B、C、A

8．約定；同“否”；舍棄；回頭看

9．①過(guò)了中午還沒(méi)有到，陳太丘舍棄他離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。

②朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．君與家君期日中/日中不至/則是無(wú)信/對(duì)子罵父/則是無(wú)禮。

11．文中敬辭有：君（您，敬辭，稱對(duì)方）、尊君（尊稱對(duì)方的父親）；謙辭：家君（謙稱自己的父親）。文中元方稱父親的朋友為“君”，是敬辭；稱自己的父親為“家君”，是謙辭，表現(xiàn)了元方懂禮貌，尊重他人，充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)。

文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；稱謂

⑴本題考查對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解。對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑵本題考查句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

⑷本題考查謙辭與敬辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。

8．本題考查對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解。

①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意為：你的父親在嗎？不：同“否”。

③句意為：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。

④句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

9．本題考查句子翻譯。

①重要詞語(yǔ)有：中，正午；至，到；舍，舍棄；去，離開(kāi)；乃，才。整句的意思是：過(guò)了中午還沒(méi)有到，陳太丘舍棄他離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。

②重要詞語(yǔ)有：慚，感到慚愧；引，拉；之，代詞，指代元方。整句的意思是：朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．本題考查文言文斷句。

句意為：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。斷句為：君與家君期日中/日中不至/則是無(wú)信/對(duì)子罵父/則是無(wú)禮。

11．本題考查謙辭與敬辭?！白鹁诓弧敝械摹白鹁笔莿e人的父親，敬辭；“君與家君期日中”中的“家君”是自己的父親，謙辭；而“君”則是尊稱別人，敬辭。文中的兩個(gè)敬辭，體現(xiàn)了元方懂禮節(jié)。謙辭敬辭充分體現(xiàn)了中華民族重視禮儀。

12．D

13．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對(duì)友人的關(guān)心、牽掛，一直伴隨著友人，表述了對(duì)友人的思念和牽掛。《夜上受降城聞笛》運(yùn)用比喻修辭，把月光比成霜，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

本題考查古詩(shī)鑒賞。⑴讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。本題考查對(duì)情感的理解。⑵理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握。注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

ABC．正確；D．有誤，沒(méi)有嗅覺(jué)。

故解析為：D。

13．本題考查詩(shī)歌情感比較。李白將月亮人格化，托明月帶去自己對(duì)友人的思念，寄托自己的離愁?！盎貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜?！泵鑼?xiě)了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。詩(shī)人借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

14．蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復(fù)蘇，仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)。示例一：當(dāng)種子開(kāi)始悄悄發(fā)芽，當(dāng)燕子從天空飛過(guò)，春蘇醒了。示例二：他在重癥監(jiān)護(hù)室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)。

15．圍繞“路邊的水果，各種菜蔬，瑣碎的家常，秋香色，秋葉”。

16．文中運(yùn)用擬人的修辭手法，將槐花人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了慢性子的槐花在秋天飽滿的陽(yáng)光下不慌不忙綻放的美好畫(huà)面。或（寫(xiě)出槐花開(kāi)得從容）。表述了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

17．對(duì)比，寫(xiě)出秋香的美好；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；為下文寫(xiě)秋香做好鋪墊；引出下文。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對(duì)比

⑴本題考查詞語(yǔ)理解及造句。理解詞語(yǔ)時(shí)要注意聯(lián)系上下文的語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。做到詞不離句，句不離段。

⑵本題考查提取概括能力。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)解析歸納概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)要全面。

⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

⑷本題考查對(duì)比襯托手法。對(duì)比的目的是為了突出主要事物的特點(diǎn)。答題時(shí)首先要由標(biāo)題及全文內(nèi)容確定主要事物，再詳讀相關(guān)語(yǔ)段，進(jìn)行對(duì)比分析。

14．本題考查詞語(yǔ)理解及造句。蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復(fù)蘇，仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)。造句示例：他在重癥監(jiān)護(hù)室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)。

15．本題考查提取概括能力。由“秋香，在哪里呢”知道第④段開(kāi)始才是提取解析的范圍，各段提取一句作為解答：由“路邊的水果攤子上”“還有各種菜蔬”“有香意的還有人們的閑話”“懸鈴木……泡桐的葉……金桂……香沉……（秋天樹(shù)葉的顏色里）。

16．本題考查賞析句子?！奥宰印薄安换挪幻Α?，賦予槐花從容悠閑的人的情態(tài)，是用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出槐花從春季開(kāi)始開(kāi)花，一朵接一朵，不斷地，慢慢開(kāi)放，延續(xù)到秋季。

17．本題考查對(duì)比襯托手法。本文贊美了經(jīng)歷練后的從容的人生態(tài)度，把它凝聚為“秋香”一詞，再?gòu)乃膫€(gè)方面寫(xiě)了“秋香”之所在，“秋香”是本文的表現(xiàn)中心。那么，開(kāi)頭寫(xiě)“春香”就是為表現(xiàn)“秋香”而服務(wù)，一是以常見(jiàn)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香的“春香”引出不常見(jiàn)的“秋香”，吸引讀者閱讀興趣；二是把“春香”的“什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩”與“秋香”的“經(jīng)過(guò)烈日和暴雨才提煉出來(lái)”“從容等待著寒霜和大雪將至”作對(duì)比，反襯出秋香的豐饒、璀璨、深沉的特點(diǎn)。

18．寫(xiě)紙條道歉；貼紙條顯愛(ài)

19．別扭：不順心，不舒服。指小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．?dāng)M人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了防盜門的厚實(shí)陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。；擬聲詞進(jìn)行對(duì)比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點(diǎn)帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。（內(nèi)容能體現(xiàn)理解、包容、關(guān)心之意，符合要求即可）

22．結(jié)尾段收束全文，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。結(jié)尾含蓄雋永，意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂(lè)和諧的鄰里關(guān)系。（答出3點(diǎn)即可）

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對(duì)比

⑴本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。

⑵本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。賞析詞語(yǔ)的表述效果可從以下幾方面入手：修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)本身：如詞語(yǔ)的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩（方言、口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動(dòng)優(yōu)美，動(dòng)詞的具體凝練傳神……答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+的思想感情。聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮的感情。

⑶⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

⑷本題考查續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意發(fā)揮合理想象，符合故事情節(jié)的發(fā)展，符合人物的性格特點(diǎn)。

⑸本題考查結(jié)尾段的作用。回答結(jié)尾段的作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。結(jié)尾段的作用有：結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)上文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：①畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；②深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感；③寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；⑤引起讀者的注意、思考。

18．本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。結(jié)合“清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫(xiě)的紙條：‘各位鄰居，我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來(lái)對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！’在小紙條的最后，還印上了孩子可愛(ài)的小腳印”可以概括出：寫(xiě)紙條道歉；結(jié)合“第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫(xiě)著：‘誰(shuí)家都有孩子，我們也是過(guò)來(lái)人，能理解！’紙條的后面，畫(huà)了一顆小小的愛(ài)心。第三天，又多了一張小紙條：‘是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！’第四天，再次多了一張紙條：‘是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧！’第五天、第六天”可以概括出：貼紙條顯愛(ài)。

19．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。

①“疑惑”的意思是疑慮困惑。結(jié)合上文“小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復(fù)了一遍”可知，“疑惑”指男人不明白小王為什么要給他家送雞蛋而懷疑小王，表現(xiàn)出他對(duì)小王的不信任。

②“別扭”的意思是不順心，不舒服。結(jié)合前文“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋”“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多”，可知小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．本題考查對(duì)句子的賞析。①?gòu)摹昂窈竦睦浔姆辣I門陰沉著臉”中“陰沉著臉”可以看出句子采用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了防盜門的厚實(shí)陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。

②從“篤——篤——篤”“咣——咣——咣”，這里將兩次敲門的聲音進(jìn)行對(duì)比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．本題考查文章續(xù)寫(xiě)。結(jié)合前面“是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧”，紙條主要的關(guān)于孩子的內(nèi)容，圍繞這一點(diǎn)言之成理即可。示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點(diǎn)帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。

22．本題考查結(jié)尾段的作用?！耙惠喢髟蚂o靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開(kāi)心的笑臉上”是對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。同時(shí)結(jié)尾總結(jié)全文，含蓄雋永，“皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開(kāi)心的笑臉上”意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂(lè)和諧的鄰里關(guān)系。

23．我的成長(zhǎng)故事每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次難忘的經(jīng)歷；每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次心靈的洗禮。在成長(zhǎng)的歲月里，我們哭過(guò)、笑過(guò)，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些酸甜苦辣，我們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，我心里不服氣，可也沒(méi)有辦法。搶吃的、弄臟作業(yè)、弄壞筆……弟弟的劣跡數(shù)不勝數(shù)，每當(dāng)我向爸爸媽媽訴苦時(shí)，他們一句話就打發(fā)了我：“弟弟小，你讓著弟弟?！蔽野阉械奈急镌诹诵睦?，變得沉默了。

而那天，不知為什么，我爆發(fā)了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫(huà)當(dāng)作美食塞進(jìn)嘴里的時(shí)候，剛剛走到屋里的我，一個(gè)箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個(gè)紅紅的“五指山”。頓時(shí)，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動(dòng)了家里的每一個(gè)人。“怎么了？”“你怎么打弟弟？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當(dāng)姐姐的？”爸爸媽媽責(zé)備的話語(yǔ)直面撲來(lái)，我面紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當(dāng)場(chǎng)就愣住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛(ài)你們。你這么大時(shí)，媽媽也舍不得你受到一點(diǎn)傷害。你都十二歲了，還不能體會(huì)爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流了下來(lái)，讓我的心一顫，是啊，我都已經(jīng)是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和寬容我都學(xué)到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認(rèn)了錯(cuò)誤，“好孩子！”媽媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭(zhēng)風(fēng)吃醋，而是成為教導(dǎo)弟弟、疼愛(ài)弟弟的大姐姐。這次的經(jīng)歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長(zhǎng)！

全命題作文

這是一篇命題作文。題目為“我的成長(zhǎng)故事”，這里的“成長(zhǎng)”可以是有影響、體會(huì)的意思，也就是在某人、某事或者某物的影響下，“我”的想法或者做法的改變。這個(gè)作文主體內(nèi)容就是事件加感悟，前面是記敘文字，后面議論抒情。寫(xiě)作時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記，也可以使用幾個(gè)小標(biāo)題，使文章層次清晰，也很好。

故解析為：

我的成長(zhǎng)故事

每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次難忘的經(jīng)歷；每個(gè)人的成長(zhǎng)，都是一次心靈的洗禮。在成長(zhǎng)的歲月里，我們哭過(guò)、笑過(guò)，也正是因?yàn)榻?jīng)歷了這些酸甜苦辣，我們的成長(zhǎng)過(guò)程才會(huì)如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，我心里不服氣，可也沒(méi)有辦法。搶吃的、弄臟作業(yè)、弄壞筆……弟弟的劣跡數(shù)不勝數(shù)，每當(dāng)我向爸爸媽媽訴苦時(shí)，他們一句話就打發(fā)了我：“弟弟小，你讓著弟弟?！蔽野阉械奈急镌诹诵睦?，變得沉默了。

而那天，不知為什么，我爆發(fā)了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫(huà)當(dāng)作美食塞進(jìn)嘴里的時(shí)候，剛剛走到屋里的我，一個(gè)箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個(gè)紅紅的“五指山”。頓時(shí)，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動(dòng)了家里的每一個(gè)人?！霸趺戳耍俊薄澳阍趺创虻艿?？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當(dāng)姐姐的？”爸爸媽媽責(zé)備的話語(yǔ)直面撲來(lái)，我面紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當(dāng)場(chǎng)就愣住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛(ài)你們。你這么大時(shí)，媽媽也舍不得你受到一點(diǎn)傷害。你都十二歲了，還不能體會(huì)爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流了下來(lái)，讓我的心一顫，是啊，我都已經(jīng)是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和寬容我都學(xué)到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認(rèn)了錯(cuò)誤，“好孩子！”媽媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭(zhēng)風(fēng)吃醋，而是成為教導(dǎo)弟弟、疼愛(ài)弟弟的大姐姐。這次的經(jīng)歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長(zhǎng)！

考查命題作文的寫(xiě)作，關(guān)鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們?cè)谖捏w的選擇上也要揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果寫(xiě)記敘文就要寫(xiě)好情節(jié)，寫(xiě)出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫(xiě)議論文就要觀點(diǎn)鮮明，真正做到“擺事實(shí)、講道理”。

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寧夏吳忠市鹽池縣2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末監(jiān)測(cè)驗(yàn)卷

一、積累與運(yùn)用（29分）

1．（2021七上·鹽池期末）默寫(xiě)

小江與小寧正在分享自己的交友觀，請(qǐng)你補(bǔ)全對(duì)話中的古詩(shī)文。

小江：如果時(shí)光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“峨眉山月半輪秋，”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遙致思念。

小寧：我想與樂(lè)觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，”（《秋詞》），愛(ài)秋不悲秋，氣勢(shì)不凡；想與意氣風(fēng)發(fā)的譚嗣同交朋友，“，”（《潼關(guān)》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國(guó)為己任的陸游交朋友，“，”（《十一月四日風(fēng)雨大作》），風(fēng)雨夢(mèng)境，憂國(guó)憂民。

小江：我還想與富有智慧的孔子交朋友，“擇其善者而從之，”（《論語(yǔ)》），虛心好學(xué)，以人為鏡；想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，“，”（《誡子書(shū)》），他告誡我們內(nèi)心恬淡方可有明確志向，內(nèi)心寧?kù)o才能達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。

小寧：我亦佩服曹操博大的胸襟，“日月之行，；，若出其里?！保ā队^滄?！罚?/p>

影入平羌江水流；便引詩(shī)情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關(guān)不解平；夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)；其不善者而改之；非淡泊無(wú)以明志；非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)；若出其中；星漢燦爛

理解性默寫(xiě)；應(yīng)用性默寫(xiě)

本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。要注意的字：羌、霄、嫌、闌、淡泊。

故解析為：

1、影入平羌江水流

2、便引詩(shī)情到碧霄

3、河流大野猶嫌束

4、山入潼關(guān)不解平

5、夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨

6、鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)

7、其不善者而改之

8、非淡泊無(wú)以明志

9、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

10、若出其中

11、星漢燦爛

本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

2．（2021七上·鹽池期末）下面是某文學(xué)館展廳《前言》中的文字。請(qǐng)閱讀文字，依次給文段中的加點(diǎn)字注音或在拼音處填入漢字。

睿智的思想，高尚的情感，靈動(dòng)的才智，無(wú)不貯（）藏于根深葉茂的文學(xué)之樹(shù)。文學(xué)，生生不息地傳承著人類文明。它滌蕩污濁，提煉精cuì（），陶冶身心。一分一秒的華年，一句句清風(fēng)的低語(yǔ)，芥芥雪原、茵茵綠草、酸辛與歡喜、訣別與重逢……一并裝入生命的全部流程中，醞釀（），沉diàn（）。

zhù；粹；niàng；淀

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析

本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

故解析為：zhù；粹；niàng；淀

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

3．（2021七上·鹽池期末）小明同學(xué)在某文學(xué)館收藏的報(bào)刊中，查閱了“兒童文學(xué)”的相關(guān)資料。請(qǐng)閱讀資料，完成（1）（2）題。

現(xiàn)代文學(xué)史上，一大批新文化知識(shí)分子們開(kāi)啟了“兒童的發(fā)現(xiàn)”。如魯迅、冰心、老舍、鄭振鐸等，在的兒童文學(xué)領(lǐng)域，優(yōu)秀作品幾乎了小說(shuō)、童話、散文、詩(shī)歌、科幻、寓言等不同文體面貌。

（1）下列對(duì)文段中提到的相關(guān)作家的文學(xué)常識(shí)，表述正確的一項(xiàng)是（）

A．魯迅原名周樹(shù)人，浙江紹興人，作品有《四世同堂》等。

B．冰心，著名文學(xué)家，著有《金色花》《荷葉母親》。

C．鄭振鋒，福建長(zhǎng)樂(lè)人，著有《貓》《秋天的懷念》等。

D．老舍原名舒慶春，主要作品有《駱駝祥子》《茶館》等。

（2）在文段甲乙處分別填人詞語(yǔ)，最怡當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(）

A．花團(tuán)錦簇覆蓋B．花枝招展覆蓋

C．花團(tuán)錦簇涵蓋D．花枝招展涵蓋

（1）D

（2）C

同義詞；近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）；作家作品

（1）本題考查文學(xué)常識(shí)。

A.有誤，《四世同堂》是老舍的作品，不是魯迅的。

B.有誤，《金色花》是泰戈?duì)柕淖髌?，不是冰心的?/p>

C.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品，不是鄭振鐸的。

D.正確。

故解析為：D。

（2）本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。

花團(tuán)錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

根據(jù)“兒童文學(xué)領(lǐng)域”的提示，選“花團(tuán)錦簇”恰當(dāng)。

覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點(diǎn)發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。

涵蓋：包括；包容。根據(jù)“優(yōu)秀作品”的提示，選“涵蓋”恰當(dāng)。

故解析為：C

故解析為：⑴D⑵C

⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

⑵本題考查正確運(yùn)用詞語(yǔ)。解答詞語(yǔ)辨析類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4．（2021七上·鹽池期末）參觀完冰心文學(xué)館、余光中文學(xué)館、許地山文學(xué)館后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下自己的參觀感言。

下列參觀感言中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．參觀人員素質(zhì)的優(yōu)劣，是提升冰心文學(xué)館辦館品質(zhì)的保證。

B．自余光中文學(xué)館開(kāi)館以來(lái)，讓各地專家學(xué)者紛紛到此參觀。

C．文學(xué)家們懷著熱忱的心為我們留下和創(chuàng)作了許多寶貴作品。

D．位于漳州古城區(qū)的許地山文學(xué)館是中小學(xué)生課外實(shí)踐基地。

D

語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；前后不一致

本題考查學(xué)生病句辨析能力。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮，結(jié)合病句常見(jiàn)類型及通過(guò)讀來(lái)辨析作答。常見(jiàn)的病句的類型包括：成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當(dāng)、成分贅余等。

A.有誤，前后表述不一致，可把“優(yōu)劣”改為“優(yōu)秀”；

B.有誤，缺主語(yǔ)，可把“讓”去掉；

C.正確；

D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，可把“留下”與“創(chuàng)作”調(diào)換位置。

故解析為：C。

本題考查學(xué)生病句辨析能力。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：解句意：選項(xiàng)要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

5．學(xué)校文學(xué)社對(duì)三座文學(xué)館展開(kāi)了一次實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，請(qǐng)閱讀以下調(diào)查表，完成下題。

“走進(jìn)文學(xué)館、了解文學(xué)家”調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

參觀文學(xué)館的次數(shù)對(duì)文學(xué)家的了解程度

首次參觀多次參觀較為熟悉一般了解不了解

冰心館78%22%24%72%4%

余光中館83%17%12%41%47%

許地山館91%9%5%13%82%

請(qǐng)從以上統(tǒng)計(jì)表中，至少寫(xiě)出兩條不同的結(jié)論。

結(jié)論一：

結(jié)論二：

從三位作家文學(xué)館的參觀次數(shù)來(lái)看，首次參加的次數(shù)都要比多次參觀的次數(shù)多。；三位作家中，對(duì)冰心館較為熟悉的所占比例最高，只有少數(shù)參觀者表示不了解冰心?；颍喝蛔骷抑校瑢?duì)許地山館較為熟悉的所占比例最低，絕大多數(shù)參觀者表示不了解他。

故解析為：

名著閱讀

6．這幾幅連環(huán)畫(huà)讓你聯(lián)想到的故事是“”，這個(gè)故事出自我國(guó)（朝代）著名小說(shuō)家（人名）撰寫(xiě)的長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《西游記》，其中運(yùn)用超凡的想象力塑造了大量個(gè)性鮮明、深入人心的藝術(shù)形象，比如：的，聰明機(jī)智的孫悟空，人妖不分的唐僧。

7．請(qǐng)調(diào)整三幅連環(huán)畫(huà)的順序，使之符合小說(shuō)中妖精的三次變化。其正確順序?yàn)椋海ㄌ钚蛱?hào)）。

6．三打白骨精；明；吳承恩；好吃懶做的豬八戒或老實(shí)忠誠(chéng)的沙僧

7．B、C、A

二、閱讀理解（38分）

（2021七上·鹽池期末）閱讀下面選文，回答以下各題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

8．解釋下列加點(diǎn)字的意思。

①陳太丘與友期行②尊君在不③相委而去④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人慚，下車引之。

10．用/為畫(huà)線句子在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處斷句。

君與家君期日中日中不至則是無(wú)信對(duì)子罵父則是無(wú)禮。

11．古人追求文化修養(yǎng)，稱謂上有謙辭和敬辭的區(qū)別。選文中有謙稱、尊稱嗎？請(qǐng)各找出一個(gè)，說(shuō)說(shuō)它們分別用于指稱誰(shuí)？并說(shuō)說(shuō)它們的作用。

8．約定；同“否”；舍棄；回頭看

9．①過(guò)了中午還沒(méi)有到，陳太丘舍棄他離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。

②朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．君與家君期日中/日中不至/則是無(wú)信/對(duì)子罵父/則是無(wú)禮。

11．文中敬辭有：君（您，敬辭，稱對(duì)方）、尊君（尊稱對(duì)方的父親）；謙辭：家君（謙稱自己的父親）。文中元方稱父親的朋友為“君”，是敬辭；稱自己的父親為“家君”，是謙辭，表現(xiàn)了元方懂禮貌，尊重他人，充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點(diǎn)。

文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；稱謂

⑴本題考查對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解。對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑵本題考查句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見(jiàn)的斷句方法有：語(yǔ)法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見(jiàn)虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。

⑷本題考查謙辭與敬辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，一般對(duì)人。

8．本題考查對(duì)文言文詞語(yǔ)的理解。

①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意為：你的父親在嗎？不：同“否”。

③句意為：卻丟下別人先離開(kāi)了。委：舍棄。

④句意為：元方頭也不回地走進(jìn)家門。顧：回頭看。

9．本題考查句子翻譯。

①重要詞語(yǔ)有：中，正午；至，到；舍，舍棄；去，離開(kāi)；乃，才。整句的意思是：過(guò)了中午還沒(méi)有到，陳太丘舍棄他離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。

②重要詞語(yǔ)有：慚，感到慚愧；引，拉；之，代詞，指代元方。整句的意思是：朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．本題考查文言文斷句。

句意為：您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。斷句為：君與家君期日中/日中不至/則是無(wú)信/對(duì)子罵父/則是無(wú)禮。

11．本題考查謙辭與敬辭。“尊君在不”中的“尊君”是別人的父親，敬辭；“君與家君期日中”中的“家君”是自己的父親，謙辭；而“君”則是尊稱別人，敬辭。文中的兩個(gè)敬辭，體現(xiàn)了元方懂禮節(jié)。謙辭敬辭充分體現(xiàn)了中華民族重視禮儀。

（2021七上·鹽池期末）詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

12．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)開(kāi)篇寫(xiě)楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛。

B．乙詩(shī)“沙似雪”運(yùn)用比喻，形象地寫(xiě)出了月下大漠蒼茫的景象。

C．“夜郎西”“回樂(lè)烽”既表明地點(diǎn)，也能引發(fā)對(duì)特定情景的聯(lián)想。

D．兩首詩(shī)都從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和嗅覺(jué)等角度描寫(xiě)景物，使人如臨其境。

13．這兩首詩(shī)都寫(xiě)到“月”，表述的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

12．D

13．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對(duì)友人的關(guān)心、牽掛，一直伴隨著友人，表述了對(duì)友人的思念和牽掛。《夜上受降城聞笛》運(yùn)用比喻修辭，把月光比成霜，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。整首詩(shī)描寫(xiě)“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

把握詩(shī)歌內(nèi)容；體味詩(shī)歌的遣詞；體味詩(shī)歌的意象；形象、語(yǔ)言及表述技巧賞析；表述的思想感情

本題考查古詩(shī)鑒賞。⑴讀懂一首詩(shī)，首先要了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩(shī)是通過(guò)鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象來(lái)反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩(shī)歌就要通過(guò)認(rèn)真分析、品味，理解和把握這種形象。本題考查對(duì)情感的理解。⑵理解情感。感情是詩(shī)歌的生命和靈魂，只有很好地體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中的感情和基調(diào)，才能準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的主旨。

12．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握。注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

ABC．正確；D．有誤，沒(méi)有嗅覺(jué)。

故解析為：D。

13．本題考查詩(shī)歌情感比較。李白將月亮人格化，托明月帶去自己對(duì)友人的思念，寄托自己的離愁?！盎貥?lè)烽前沙似雪，受降城外月如霜?！泵鑼?xiě)了一幅邊塞月夜的獨(dú)特景色。沙漠并非雪原，詩(shī)人偏說(shuō)它“似雪”，月光并非秋霜，詩(shī)人偏說(shuō)它“如霜”。詩(shī)人借這寒氣襲人的景物來(lái)渲染心境的愁慘凄涼。也使詩(shī)人格外強(qiáng)烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨(dú)，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下文的文章，完成小題。

秋香

喬葉

①漢語(yǔ)里有些詞，越看越美，美不勝收。比如，秋香。

②四季里能配香的，還有春。春香也不錯(cuò)，可是跟秋香一比，就有一些些遜色了。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長(zhǎng)的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

③秋香，則不同了。秋香，在哪里呢？

④路邊的水果攤子上，葡萄，香蕉，蘋(píng)果，桃子，石榴，梨……是的，明知道有些水果不是秋天才有的，是夏天就有了的，可是顯然的，它們跟這秋天更相知，更默契。要不，形容秋天的時(shí)候，人們?cè)趺磿?huì)喜歡用碩果累累這個(gè)詞呢？這些個(gè)水果，都是甜的，可這個(gè)甜跟那個(gè)甜又不一樣，有的甜得深些，有的甜得淺些，有的甜得濃些，有的甜得淡些，有的甜得烈些，有的甜得柔些，都好。

⑤還有各種菜蔬。西紅柿格外紅，南瓜格外大，絲瓜格外長(zhǎng)，花生剛下來(lái)，殼上還帶著一點(diǎn)點(diǎn)浮土?？拈_(kāi)一個(gè)，花生衣還是粉粉的。芹菜，菠菜，空心菜，茼蒿，小白菜，生菜，層層疊疊的綠，都擠在這秋天里。它們似乎都知道，應(yīng)該趁著這個(gè)時(shí)節(jié)拼命地長(zhǎng)，不然到了冬天，就只能悶在大棚里去長(zhǎng)了。人們吃這些大棚菜的時(shí)候，只覺(jué)得吃的不是那個(gè)味兒，哪里會(huì)想得到，它們?cè)诖笈锢镩L(zhǎng)的時(shí)候，也不是那個(gè)味兒呢。

⑥有香意的還有人們的閑話：“哎呀，買這么多菜，你家冰箱修好啦？”

⑦“修好啦?；藘砂俣唷！?/p>

⑧“還不如買個(gè)新的得了，把日子過(guò)得恁仔細(xì)?！?/p>

⑨“好飯可不得是小口吃，好日子可不得是仔細(xì)過(guò)?！薄?/p>

⑩這些瑣碎的家常，和秋天也最配。

懸鈴木的葉子還沒(méi)有變黃，泡桐的葉子剛剛開(kāi)始落下，金桂銀桂已經(jīng)繁星似的閃爍了一樹(shù)，有慢性子的槐花還在不慌不忙地開(kāi)。今天的陽(yáng)光是這樣的好，也許明天就不那么好了，那不管，明天來(lái)了再說(shuō)明天?，F(xiàn)在正是秋天最飽滿的時(shí)刻。也許是因?yàn)檫^(guò)于熱情的緣故，夏天的飽滿多多少少會(huì)讓人倦怠和憊懶。而秋天的飽滿，因?yàn)闇囟鹊慕档头炊鼮閳?jiān)實(shí)。

一直喜歡的那種顏色，就叫秋香色，簡(jiǎn)稱香色。這里的香，說(shuō)的本也是樹(shù)。檀香，沉香，都是這些個(gè)帶香氣的硬木。這顏色，是黃和綠調(diào)得最平衡的時(shí)候。偏綠一些，就叫秋香綠。偏黃一些，就叫秋香黃。當(dāng)然，叫香綠香黃也很好，可是加上了秋，就更好，讓這香更豐饒，更璀璨，更深沉。

秋香，到底是怎樣的香呢？

也許是經(jīng)過(guò)烈日和暴雨才提煉出來(lái)的香吧。

也許是從容等待著寒霜和大雪將至的香吧。

14．解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思并用這個(gè)詞語(yǔ)造句。

春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長(zhǎng)的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

15．秋香在哪里？請(qǐng)品讀全文加以概括。

16．請(qǐng)賞析“有慢性子的槐花還在不慌不忙地開(kāi)”一句的表述效果。

17．本文的題目為“秋香”，為什么在開(kāi)篇要寫(xiě)春香？

14．蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復(fù)蘇，仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)。示例一：當(dāng)種子開(kāi)始悄悄發(fā)芽，當(dāng)燕子從天空飛過(guò)，春蘇醒了。示例二：他在重癥監(jiān)護(hù)室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)。

15．圍繞“路邊的水果，各種菜蔬，瑣碎的家常，秋香色，秋葉”。

16．文中運(yùn)用擬人的修辭手法，將槐花人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了慢性子的槐花在秋天飽滿的陽(yáng)光下不慌不忙綻放的美好畫(huà)面?；颍▽?xiě)出槐花開(kāi)得從容）。表述了對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

17．對(duì)比，寫(xiě)出秋香的美好；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；為下文寫(xiě)秋香做好鋪墊；引出下文。

文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對(duì)比

⑴本題考查詞語(yǔ)理解及造句。理解詞語(yǔ)時(shí)要注意聯(lián)系上下文的語(yǔ)境對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。做到詞不離句，句不離段。

⑵本題考查提取概括能力。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關(guān)解析歸納概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，要點(diǎn)要全面。

⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

⑷本題考查對(duì)比襯托手法。對(duì)比的目的是為了突出主要事物的特點(diǎn)。答題時(shí)首先要由標(biāo)題及全文內(nèi)容確定主要事物，再詳讀相關(guān)語(yǔ)段，進(jìn)行對(duì)比分析。

14．本題考查詞語(yǔ)理解及造句。蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復(fù)蘇，仿佛從夢(mèng)中醒來(lái)。造句示例：他在重癥監(jiān)護(hù)室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)。

15．本題考查提取概括能力。由“秋香，在哪里呢”知道第④段開(kāi)始才是提取解析的范圍，各段提取一句作為解答：由“路邊的水果攤子上”“還有各種菜蔬”“有香意的還有人們的閑話”“懸鈴木……泡桐的葉……金桂……香沉……（秋天樹(shù)葉的顏色里）。

16．本題考查賞析句子?！奥宰印薄安换挪幻Α?，賦予槐花從容悠閑的人的情態(tài)，是用了擬人的修辭手法，形象地寫(xiě)出槐花從春季開(kāi)始開(kāi)花，一朵接一朵，不斷地，慢慢開(kāi)放，延續(xù)到秋季。

17．本題考查對(duì)比襯托手法。本文贊美了經(jīng)歷練后的從容的人生態(tài)度，把它凝聚為“秋香”一詞，再?gòu)乃膫€(gè)方面寫(xiě)了“秋香”之所在，“秋香”是本文的表現(xiàn)中心。那么，開(kāi)頭寫(xiě)“春香”就是為表現(xiàn)“秋香”而服務(wù)，一是以常見(jiàn)的鳥(niǎo)語(yǔ)花香的“春香”引出不常見(jiàn)的“秋香”，吸引讀者閱讀興趣；二是把“春香”的“什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩”與“秋香”的“經(jīng)過(guò)烈日和暴雨才提煉出來(lái)”“從容等待著寒霜和大雪將至”作對(duì)比，反襯出秋香的豐饒、璀璨、深沉的特點(diǎn)。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

愛(ài)心墻

萬(wàn)吉星

①小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無(wú)章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個(gè)單元門樓前的空墻上，貼滿了各種牛皮癬廣告。

②小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進(jìn)來(lái)時(shí)，總感覺(jué)很陌生，很不習(xí)慣。

③搬家時(shí)，父母從鄉(xiāng)下送來(lái)了幾大箱土雞蛋?？粗@些土雞蛋還大多都沒(méi)動(dòng)，小王心里很著急：天氣太熱，時(shí)間一長(zhǎng)就放壞了。

④媳婦說(shuō)：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點(diǎn)吧，以前的鄰居們誰(shuí)家有好吃的東西不都是互送的嗎？”

⑤小王覺(jué)得這主意不錯(cuò)，便提了一籃雞蛋去敲對(duì)面鄰居家的門。厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

⑥敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽(tīng)到從里面?zhèn)鱽?lái)一陣輕微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)?？砷T并沒(méi)有開(kāi)，只聽(tīng)到門后傳來(lái)一陣“寒窸竄”的響動(dòng)，小王知道這是主人家正對(duì)著貓眼往外觀察呢。他便對(duì)著門里說(shuō)：“我是剛搬來(lái)對(duì)面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來(lái)的土雞蛋，給你們送幾個(gè)過(guò)來(lái)。”

⑦門內(nèi)沉默了幾秒鐘，傳來(lái)一個(gè)女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋。”話音一落，便有腳步聲漸漸遠(yuǎn)去。

⑧小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開(kāi)了，但只虛開(kāi)了一道不大的縫隙，從里面探出來(lái)一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問(wèn)道：“你找誰(shuí)？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復(fù)了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰的說(shuō)：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多。”說(shuō)完便“砰”的一聲關(guān)上了門。

⑨小王站在樓道里，感覺(jué)很冷。

⑩沒(méi)過(guò)幾天，孩子一到深夜就哭鬧不停，吵得小兩口不得安寧，也攪得樓上樓下都睡不好覺(jué)。媳婦說(shuō)：“孩子都吵得左鄰右舍無(wú)法休息了，要不你去給大家道個(gè)歉。與其等人家罵上門來(lái)，不如先去陪個(gè)笑臉?！笨烧嬉?，小王心里又感到很別扭。

怎么才能給鄰居道了歉又不吃閉門羹呢？小王睜著眼想了一晚上。

清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫(xiě)的紙條：“各位鄰居，我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來(lái)對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛(ài)的小腳印。

第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫(xiě)著：“誰(shuí)家都有孩子，我們也是過(guò)來(lái)人，能理解！”紙條的后面，畫(huà)了一顆小小的愛(ài)心。

第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”

第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧！”

第五天、第六天……

最后有一天，在那面貼了無(wú)數(shù)張愛(ài)心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們?cè)谶@個(gè)小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認(rèn)識(shí)，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”

關(guān)了電視，放下書(shū)本，二樓的抱來(lái)一箱蘋(píng)果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃……院子里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，小王站在一旁，微笑地看著他們。

一輪明月靜靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個(gè)人開(kāi)心的笑臉上。

18．細(xì)讀全文，請(qǐng)?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將情節(jié)概括完整。

送雞蛋遭拒→→→出食物聯(lián)歡

19．結(jié)合語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述作用。

可真要去，小王心里又感到很別扭。

20．聯(lián)系語(yǔ)境，請(qǐng)分別從修辭的角度和擬聲詞的角度賞析下列句子的表述效果。

厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

從修辭角度：

從擬聲詞角度：

21．第五天或者第六天以及后面的紙條上會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？請(qǐng)發(fā)揮合理的想象，擬寫(xiě)一則。

22．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)結(jié)尾段有什么作用。

18．寫(xiě)紙條道歉；貼紙條顯愛(ài)

19．別扭：不順心，不舒服。指小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．?dāng)M人手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了防盜門的厚實(shí)陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。；擬聲詞進(jìn)行對(duì)比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點(diǎn)帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。（內(nèi)容能體現(xiàn)理解、包容、關(guān)心之意，符合要求即可）

22．結(jié)尾段收束全文，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。結(jié)尾含蓄雋永，意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂(lè)和諧的鄰里關(guān)系。（答出3點(diǎn)即可）

文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對(duì)比

⑴本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內(nèi)容，找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選出符合題意的解析。

⑵本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。賞析詞語(yǔ)的表述效果可從以下幾方面入手：修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)本身：如詞語(yǔ)的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩（方言、口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動(dòng)優(yōu)美，動(dòng)詞的具體凝練傳神……答題模式：效果詞（形象生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神等）+結(jié)合詞語(yǔ)的語(yǔ)境義+的思想感情。聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時(shí)還要考慮的感情。

⑶⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運(yùn)用……修辭手法，寫(xiě)出（表現(xiàn)）什么事物的……特點(diǎn)，表述了……感情。

⑷本題考查續(xù)寫(xiě)。續(xù)寫(xiě)時(shí)要注意發(fā)揮合理想象，符合故事情節(jié)的發(fā)展，符合人物的性格特點(diǎn)。

⑸本題考查結(jié)尾段的作用?；卮鸾Y(jié)尾段的作用從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面回答。結(jié)尾段的作用有：結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)上文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目、照應(yīng)開(kāi)頭、前文。內(nèi)容上：①畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心；②深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感；③寫(xiě)出了人物怎樣的品質(zhì)、精神或性格；④言有盡而意無(wú)窮，留下想象的空間，增強(qiáng)感染力；⑤引起讀者的注意、思考。

18．本題考查對(duì)文章情節(jié)的概括。結(jié)合“清晨天一亮，人們出門時(shí)，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫(xiě)的紙條：‘各位鄰居，我們剛搬到這個(gè)小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時(shí)也感謝大家這些天來(lái)對(duì)我們以及孩子的理解和包容，在此真誠(chéng)地謝謝大家！’在小紙條的最后，還印上了孩子可愛(ài)的小腳印”可以概括出：寫(xiě)紙條道歉；結(jié)合“第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫(xiě)著：‘誰(shuí)家都有孩子，我們也是過(guò)來(lái)人，能理解！’紙條的后面，畫(huà)了一顆小小的愛(ài)心。第三天，又多了一張小紙條：‘是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！’第四天，再次多了一張紙條：‘是不是奶水不夠，孩子沒(méi)吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點(diǎn)來(lái)吧！’第五天、第六天”可以概括出：貼紙條顯愛(ài)。

19．本題