寧夏吳忠市鹽池縣20212022學年七年級上學期語文期末監(jiān)測試卷

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寧夏吳忠市鹽池縣2021-2022學年七年級上學期語文期末監(jiān)測驗卷

一、積累與運用（29分）

1．（2021七上·鹽池期末）默寫

小江與小寧正在分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。

小江：如果時光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“峨眉山月半輪秋，”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遙致思念。

小寧：我想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，”（《秋詞》），愛秋不悲秋，氣勢不凡；想與意氣風發(fā)的譚嗣同交朋友，“，”（《潼關》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國為己任的陸游交朋友，“，”（《十一月四日風雨大作》），風雨夢境，憂國憂民。

小江：我還想與富有智慧的孔子交朋友，“擇其善者而從之，”（《論語》），虛心好學，以人為鏡；想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，“，”（《誡子書》），他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標。

小寧：我亦佩服曹操博大的胸襟，“日月之行，；，若出其里?！保ā队^滄?！罚?/p>

2．（2021七上·鹽池期末）下面是某文學館展廳《前言》中的文字。請閱讀文字，依次給文段中的加點字注音或在拼音處填入漢字。

睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不貯（）藏于根深葉茂的文學之樹。文學，生生不息地傳承著人類文明。它滌蕩污濁，提煉精cuì（），陶冶身心。一分一秒的華年，一句句清風的低語，芥芥雪原、茵茵綠草、酸辛與歡喜、訣別與重逢……一并裝入生命的全部流程中，醞釀（），沉diàn（）。

3．（2021七上·鹽池期末）小明同學在某文學館收藏的報刊中，查閱了“兒童文學”的相關資料。請閱讀資料，完成（1）（2）題。

現(xiàn)代文學史上，一大批新文化知識分子們開啟了“兒童的發(fā)現(xiàn)”。如魯迅、冰心、老舍、鄭振鐸等，在的兒童文學領域，優(yōu)秀作品幾乎了小說、童話、散文、詩歌、科幻、寓言等不同文體面貌。

（1）下列對文段中提到的相關作家的文學常識，表述正確的一項是（）

A．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，作品有《四世同堂》等。

B．冰心，著名文學家，著有《金色花》《荷葉母親》。

C．鄭振鋒，福建長樂人，著有《貓》《秋天的懷念》等。

D．老舍原名舒慶春，主要作品有《駱駝祥子》《茶館》等。

（2）在文段甲乙處分別填人詞語，最怡當?shù)囊豁検?）

A．花團錦簇覆蓋B．花枝招展覆蓋

C．花團錦簇涵蓋D．花枝招展涵蓋

4．（2021七上·鹽池期末）參觀完冰心文學館、余光中文學館、許地山文學館后，同學們紛紛寫下自己的參觀感言。

下列參觀感言中，沒有語病的一項是（）

A．參觀人員素質的優(yōu)劣，是提升冰心文學館辦館品質的保證。

B．自余光中文學館開館以來，讓各地專家學者紛紛到此參觀。

C．文學家們懷著熱忱的心為我們留下和創(chuàng)作了許多寶貴作品。

D．位于漳州古城區(qū)的許地山文學館是中小學生課外實踐基地。

5．學校文學社對三座文學館展開了一次實地調查活動，請閱讀以下調查表，完成下題。

“走進文學館、了解文學家”調查統(tǒng)計表

參觀文學館的次數(shù)對文學家的了解程度

首次參觀多次參觀較為熟悉一般了解不了解

冰心館78%22%24%72%4%

余光中館83%17%12%41%47%

許地山館91%9%5%13%82%

請從以上統(tǒng)計表中，至少寫出兩條不同的結論。

結論一：

結論二：

名著閱讀

6．這幾幅連環(huán)畫讓你聯(lián)想到的故事是“”，這個故事出自我國（朝代）著名小說家（人名）撰寫的長篇神魔小說《西游記》，其中運用超凡的想象力塑造了大量個性鮮明、深入人心的藝術形象，比如：的，聰明機智的孫悟空，人妖不分的唐僧。

7．請調整三幅連環(huán)畫的順序，使之符合小說中妖精的三次變化。其正確順序為：（填序號）。

二、閱讀理解（38分）

（2021七上·鹽池期末）閱讀下面選文，回答以下各題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

8．解釋下列加點字的意思。

①陳太丘與友期行②尊君在不③相委而去④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人慚，下車引之。

10．用/為畫線句子在標點符號處斷句。

君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮。

11．古人追求文化修養(yǎng)，稱謂上有謙辭和敬辭的區(qū)別。選文中有謙稱、尊稱嗎？請各找出一個，說說它們分別用于指稱誰？并說說它們的作用。

（2021七上·鹽池期末）詩歌鑒賞

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

12．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛。

B．乙詩“沙似雪”運用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。

C．“夜郎西”“回樂烽”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。

D．兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。

13．這兩首詩都寫到“月”，表述的情感有什么不同？請簡要分析。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下文的文章，完成小題。

秋香

喬葉

①漢語里有些詞，越看越美，美不勝收。比如，秋香。

②四季里能配香的，還有春。春香也不錯，可是跟秋香一比，就有一些些遜色了。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

③秋香，則不同了。秋香，在哪里呢？

④路邊的水果攤子上，葡萄，香蕉，蘋果，桃子，石榴，梨……是的，明知道有些水果不是秋天才有的，是夏天就有了的，可是顯然的，它們跟這秋天更相知，更默契。要不，形容秋天的時候，人們怎么會喜歡用碩果累累這個詞呢？這些個水果，都是甜的，可這個甜跟那個甜又不一樣，有的甜得深些，有的甜得淺些，有的甜得濃些，有的甜得淡些，有的甜得烈些，有的甜得柔些，都好。

⑤還有各種菜蔬。西紅柿格外紅，南瓜格外大，絲瓜格外長，花生剛下來，殼上還帶著一點點浮土。磕開一個，花生衣還是粉粉的。芹菜，菠菜，空心菜，茼蒿，小白菜，生菜，層層疊疊的綠，都擠在這秋天里。它們似乎都知道，應該趁著這個時節(jié)拼命地長，不然到了冬天，就只能悶在大棚里去長了。人們吃這些大棚菜的時候，只覺得吃的不是那個味兒，哪里會想得到，它們在大棚里長的時候，也不是那個味兒呢。

⑥有香意的還有人們的閑話：“哎呀，買這么多菜，你家冰箱修好啦？”

⑦“修好啦?；藘砂俣??！?/p>

⑧“還不如買個新的得了，把日子過得恁仔細?！?/p>

⑨“好飯可不得是小口吃，好日子可不得是仔細過。”……

⑩這些瑣碎的家常，和秋天也最配。

懸鈴木的葉子還沒有變黃，泡桐的葉子剛剛開始落下，金桂銀桂已經(jīng)繁星似的閃爍了一樹，有慢性子的槐花還在不慌不忙地開。今天的陽光是這樣的好，也許明天就不那么好了，那不管，明天來了再說明天。現(xiàn)在正是秋天最飽滿的時刻。也許是因為過于熱情的緣故，夏天的飽滿多多少少會讓人倦怠和憊懶。而秋天的飽滿，因為溫度的降低反而更為堅實。

一直喜歡的那種顏色，就叫秋香色，簡稱香色。這里的香，說的本也是樹。檀香，沉香，都是這些個帶香氣的硬木。這顏色，是黃和綠調得最平衡的時候。偏綠一些，就叫秋香綠。偏黃一些，就叫秋香黃。當然，叫香綠香黃也很好，可是加上了秋，就更好，讓這香更豐饒，更璀璨，更深沉。

秋香，到底是怎樣的香呢？

也許是經(jīng)過烈日和暴雨才提煉出來的香吧。

也許是從容等待著寒霜和大雪將至的香吧。

14．解釋加點詞語在句中的意思并用這個詞語造句。

春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

15．秋香在哪里？請品讀全文加以概括。

16．請賞析“有慢性子的槐花還在不慌不忙地開”一句的表述效果。

17．本文的題目為“秋香”，為什么在開篇要寫春香？

（2021七上·鹽池期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

愛心墻

萬吉星

①小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個單元門樓前的空墻上，貼滿了各種牛皮癬廣告。

②小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進來時，總感覺很陌生，很不習慣。

③搬家時，父母從鄉(xiāng)下送來了幾大箱土雞蛋?？粗@些土雞蛋還大多都沒動，小王心里很著急：天氣太熱，時間一長就放壞了。

④媳婦說：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點吧，以前的鄰居們誰家有好吃的東西不都是互送的嗎？”

⑤小王覺得這主意不錯，便提了一籃雞蛋去敲對面鄰居家的門。厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

⑥敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽到從里面?zhèn)鱽硪魂囕p微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)?？砷T并沒有開，只聽到門后傳來一陣“寒窸竄”的響動，小王知道這是主人家正對著貓眼往外觀察呢。他便對著門里說：“我是剛搬來對面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來的土雞蛋，給你們送幾個過來?！?/p>

⑦門內沉默了幾秒鐘，傳來一個女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋。”話音一落，便有腳步聲漸漸遠去。

⑧小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開了，但只虛開了一道不大的縫隙，從里面探出來一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問道：“你找誰？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰的說：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多?！闭f完便“砰”的一聲關上了門。

⑨小王站在樓道里，感覺很冷。

⑩沒過幾天，孩子一到深夜就哭鬧不停，吵得小兩口不得安寧，也攪得樓上樓下都睡不好覺。媳婦說：“孩子都吵得左鄰右舍無法休息了，要不你去給大家道個歉。與其等人家罵上門來，不如先去陪個笑臉?！笨烧嬉?，小王心里又感到很別扭。

怎么才能給鄰居道了歉又不吃閉門羹呢？小王睜著眼想了一晚上。

清晨天一亮，人們出門時，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：“各位鄰居，我們剛搬到這個小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時也感謝大家這些天來對我們以及孩子的理解和包容，在此真誠地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印。

第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：“誰家都有孩子，我們也是過來人，能理解！”紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。

第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”

第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點來吧！”

第五天、第六天……

最后有一天，在那面貼了無數(shù)張愛心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們在這個小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認識，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”

關了電視，放下書本，二樓的抱來一箱蘋果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃……院子里頓時熱鬧起來，小王站在一旁，微笑地看著他們。

一輪明月靜靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個人開心的笑臉上。

18．細讀全文，請在橫線上填上適當?shù)膬热?，將情?jié)概括完整。

送雞蛋遭拒→→→出食物聯(lián)歡

19．結合語境，品析下列加點詞語的表述作用。

可真要去，小王心里又感到很別扭。

20．聯(lián)系語境，請分別從修辭的角度和擬聲詞的角度賞析下列句子的表述效果。

厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

從修辭角度：

從擬聲詞角度：

21．第五天或者第六天以及后面的紙條上會寫些什么內容？請發(fā)揮合理的想象，擬寫一則。

22．請說說結尾段有什么作用。

三、作文（33分）

23．（2021七上·鹽池期末）閱讀下面材料，按要求作文。

作家喬葉在《成長是一件怎樣的事》中說：“成長是一件最漫長的事情，漫長至終生。年齡階段不同，成長的主題不同：一歲成長的是身體，十歲成長的是知識，二十歲成長的是情感，五十歲成長的是智慧……無論哪一方面的側重，對于一個有悟性的人來說，成長都是一種必然的狀態(tài)?！?/p>

2021即將過去，步入初中生活的你經(jīng)歷了怎樣的成長呢？你對成長有怎樣的思考和認識？

請以“我的成長故事”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①按文體要求作文。不少于500字。②不要套作，不得抄襲。③文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

解析解答部分

1．影入平羌江水流；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；其不善者而改之；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠；若出其中；星漢燦爛

理解性默寫；應用性默寫

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。要注意的字：羌、霄、嫌、闌、淡泊。

故解析為：

1、影入平羌江水流

2、便引詩情到碧霄

3、河流大野猶嫌束

4、山入潼關不解平

5、夜闌臥聽風吹雨

6、鐵馬冰河入夢來

7、其不善者而改之

8、非淡泊無以明志

9、非寧靜無以致遠

10、若出其中

11、星漢燦爛

本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．zhù；粹；niàng；淀

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

故解析為：zhù；粹；niàng；淀

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（1）D

（2）C

同義詞；近義詞；詞語的使用（搭配）；作家作品

（1）本題考查文學常識。

A.有誤，《四世同堂》是老舍的作品，不是魯迅的。

B.有誤，《金色花》是泰戈爾的作品，不是冰心的。

C.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品，不是鄭振鐸的。

D.正確。

故解析為：D。

（2）本題考查正確運用詞語。

花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

根據(jù)“兒童文學領域”的提示，選“花團錦簇”恰當。

覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。

涵蓋：包括；包容。根據(jù)“優(yōu)秀作品”的提示，選“涵蓋”恰當。

故解析為：C

故解析為：⑴D⑵C

⑴本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

⑵本題考查正確運用詞語。解答詞語辨析類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境來選擇恰當?shù)脑~語。

4．D

語序不當；成分殘缺；前后不一致

本題考查學生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮，結合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等。

A.有誤，前后表述不一致，可把“優(yōu)劣”改為“優(yōu)秀”；

B.有誤，缺主語，可把“讓”去掉；

C.正確；

D.有誤，語序不當，可把“留下”與“創(chuàng)作”調換位置。

故解析為：C。

本題考查學生病句辨析能力。做好本題，要從以下三個方面入手：解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

5．從三位作家文學館的參觀次數(shù)來看，首次參加的次數(shù)都要比多次參觀的次數(shù)多。；三位作家中，對冰心館較為熟悉的所占比例最高，只有少數(shù)參觀者表示不了解冰心?；颍喝蛔骷抑校瑢υS地山館較為熟悉的所占比例最低，絕大多數(shù)參觀者表示不了解他。

故解析為：

6．三打白骨精；明；吳承恩；好吃懶做的豬八戒或老實忠誠的沙僧

7．B、C、A

8．約定；同“否”；舍棄；回頭看

9．①過了中午還沒有到，陳太丘舍棄他離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮。

11．文中敬辭有：君（您，敬辭，稱對方）、尊君（尊稱對方的父親）；謙辭：家君（謙稱自己的父親）。文中元方稱父親的朋友為“君”，是敬辭；稱自己的父親為“家君”，是謙辭，表現(xiàn)了元方懂禮貌，尊重他人，充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點。

文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；稱謂

⑴本題考查對文言文詞語的理解。對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑵本題考查句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑶本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。

⑷本題考查謙辭與敬辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。

8．本題考查對文言文詞語的理解。

①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意為：你的父親在嗎？不：同“否”。

③句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

④句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

9．本題考查句子翻譯。

①重要詞語有：中，正午；至，到；舍，舍棄；去，離開；乃，才。整句的意思是：過了中午還沒有到，陳太丘舍棄他離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②重要詞語有：慚，感到慚愧；引，拉；之，代詞，指代元方。整句的意思是：朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．本題考查文言文斷句。

句意為：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。斷句為：君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮。

11．本題考查謙辭與敬辭。“尊君在不”中的“尊君”是別人的父親，敬辭；“君與家君期日中”中的“家君”是自己的父親，謙辭；而“君”則是尊稱別人，敬辭。文中的兩個敬辭，體現(xiàn)了元方懂禮節(jié)。謙辭敬辭充分體現(xiàn)了中華民族重視禮儀。

12．D

13．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對友人的關心、牽掛，一直伴隨著友人，表述了對友人的思念和牽掛?！兑股鲜芙党锹劦选愤\用比喻修辭，把月光比成霜，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。整首詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

把握詩歌內容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

本題考查古詩鑒賞。⑴讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。本題考查對情感的理解。⑵理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

12．本題考查詩歌內容的把握。注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

ABC．正確；D．有誤，沒有嗅覺。

故解析為：D。

13．本題考查詩歌情感比較。李白將月亮人格化，托明月帶去自己對友人的思念，寄托自己的離愁。“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

14．蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復蘇，仿佛從夢中醒來。示例一：當種子開始悄悄發(fā)芽，當燕子從天空飛過，春蘇醒了。示例二：他在重癥監(jiān)護室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過來。

15．圍繞“路邊的水果，各種菜蔬，瑣碎的家常，秋香色，秋葉”。

16．文中運用擬人的修辭手法，將槐花人格化，生動形象的寫出了慢性子的槐花在秋天飽滿的陽光下不慌不忙綻放的美好畫面?；颍▽懗龌被ㄩ_得從容）。表述了對秋天的喜愛之情。

17．對比，寫出秋香的美好；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；為下文寫秋香做好鋪墊；引出下文。

文章標題及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對比

⑴本題考查詞語理解及造句。理解詞語時要注意聯(lián)系上下文的語境對詞語進行解釋。做到詞不離句，句不離段。

⑵本題考查提取概括能力。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關解析歸納概括，語言要簡潔，要點要全面。

⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表述了……感情。

⑷本題考查對比襯托手法。對比的目的是為了突出主要事物的特點。答題時首先要由標題及全文內容確定主要事物，再詳讀相關語段，進行對比分析。

14．本題考查詞語理解及造句。蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復蘇，仿佛從夢中醒來。造句示例：他在重癥監(jiān)護室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過來。

15．本題考查提取概括能力。由“秋香，在哪里呢”知道第④段開始才是提取解析的范圍，各段提取一句作為解答：由“路邊的水果攤子上”“還有各種菜蔬”“有香意的還有人們的閑話”“懸鈴木……泡桐的葉……金桂……香沉……（秋天樹葉的顏色里）。

16．本題考查賞析句子。“慢性子”“不慌不忙”，賦予槐花從容悠閑的人的情態(tài)，是用了擬人的修辭手法，形象地寫出槐花從春季開始開花，一朵接一朵，不斷地，慢慢開放，延續(xù)到秋季。

17．本題考查對比襯托手法。本文贊美了經(jīng)歷練后的從容的人生態(tài)度，把它凝聚為“秋香”一詞，再從四個方面寫了“秋香”之所在，“秋香”是本文的表現(xiàn)中心。那么，開頭寫“春香”就是為表現(xiàn)“秋香”而服務，一是以常見的鳥語花香的“春香”引出不常見的“秋香”，吸引讀者閱讀興趣；二是把“春香”的“什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩”與“秋香”的“經(jīng)過烈日和暴雨才提煉出來”“從容等待著寒霜和大雪將至”作對比，反襯出秋香的豐饒、璀璨、深沉的特點。

18．寫紙條道歉；貼紙條顯愛

19．別扭：不順心，不舒服。指小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．擬人手法的運用，生動形象地寫出了防盜門的厚實陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。；擬聲詞進行對比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。（內容能體現(xiàn)理解、包容、關心之意，符合要求即可）

22．結尾段收束全文，通過環(huán)境描寫，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。結尾含蓄雋永，意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂和諧的鄰里關系。（答出3點即可）

文章結尾及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對比

⑴本題考查對文章情節(jié)的概括。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的解析。

⑵本題考查對詞語的理解。賞析詞語的表述效果可從以下幾方面入手：修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語的語體色彩（方言、口語、書面語），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動優(yōu)美，動詞的具體凝練傳神……答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+的思想感情。聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮的感情。

⑶⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表述了……感情。

⑷本題考查續(xù)寫。續(xù)寫時要注意發(fā)揮合理想象，符合故事情節(jié)的發(fā)展，符合人物的性格特點。

⑸本題考查結尾段的作用?；卮鸾Y尾段的作用從結構和內容兩方面回答。結尾段的作用有：結構上：①總結上文；②首尾呼應，使文章結構完整；③照應題目、照應開頭、前文。內容上：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；②深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣的品質、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；⑤引起讀者的注意、思考。

18．本題考查對文章情節(jié)的概括。結合“清晨天一亮，人們出門時，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：‘各位鄰居，我們剛搬到這個小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時也感謝大家這些天來對我們以及孩子的理解和包容，在此真誠地謝謝大家！’在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印”可以概括出：寫紙條道歉；結合“第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：‘誰家都有孩子，我們也是過來人，能理解！’紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。第三天，又多了一張小紙條：‘是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！’第四天，再次多了一張紙條：‘是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點來吧！’第五天、第六天”可以概括出：貼紙條顯愛。

19．本題考查對詞語的理解。

①“疑惑”的意思是疑慮困惑。結合上文“小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復了一遍”可知，“疑惑”指男人不明白小王為什么要給他家送雞蛋而懷疑小王，表現(xiàn)出他對小王的不信任。

②“別扭”的意思是不順心，不舒服。結合前文“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋”“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多”，可知小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．本題考查對句子的賞析。①從“厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉”中“陰沉著臉”可以看出句子采用了擬人的手法，生動形象地寫出了防盜門的厚實陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。

②從“篤——篤——篤”“咣——咣——咣”，這里將兩次敲門的聲音進行對比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．本題考查文章續(xù)寫。結合前面“是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點來吧”，紙條主要的關于孩子的內容，圍繞這一點言之成理即可。示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。

22．本題考查結尾段的作用?！耙惠喢髟蚂o靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個人開心的笑臉上”是對環(huán)境的描寫，通過環(huán)境描寫，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。同時結尾總結全文，含蓄雋永，“皎潔的月光傾泄在每個人開心的笑臉上”意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂和諧的鄰里關系。

23．我的成長故事每個人的成長，都是一次難忘的經(jīng)歷；每個人的成長，都是一次心靈的洗禮。在成長的歲月里，我們哭過、笑過，也正是因為經(jīng)歷了這些酸甜苦辣，我們的成長過程才會如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，我心里不服氣，可也沒有辦法。搶吃的、弄臟作業(yè)、弄壞筆……弟弟的劣跡數(shù)不勝數(shù)，每當我向爸爸媽媽訴苦時，他們一句話就打發(fā)了我：“弟弟小，你讓著弟弟?！蔽野阉械奈急镌诹诵睦铮兊贸聊?。

而那天，不知為什么，我爆發(fā)了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫當作美食塞進嘴里的時候，剛剛走到屋里的我，一個箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個紅紅的“五指山”。頓時，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動了家里的每一個人?！霸趺戳?？”“你怎么打弟弟？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當姐姐的？”爸爸媽媽責備的話語直面撲來，我面紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當場就愣住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛你們。你這么大時，媽媽也舍不得你受到一點傷害。你都十二歲了，還不能體會爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流了下來，讓我的心一顫，是啊，我都已經(jīng)是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和寬容我都學到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認了錯誤，“好孩子！”媽媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭風吃醋，而是成為教導弟弟、疼愛弟弟的大姐姐。這次的經(jīng)歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長！

全命題作文

這是一篇命題作文。題目為“我的成長故事”，這里的“成長”可以是有影響、體會的意思，也就是在某人、某事或者某物的影響下，“我”的想法或者做法的改變。這個作文主體內容就是事件加感悟，前面是記敘文字，后面議論抒情。寫作時，可以加適當?shù)貏?chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記，也可以使用幾個小標題，使文章層次清晰，也很好。

故解析為：

我的成長故事

每個人的成長，都是一次難忘的經(jīng)歷；每個人的成長，都是一次心靈的洗禮。在成長的歲月里，我們哭過、笑過，也正是因為經(jīng)歷了這些酸甜苦辣，我們的成長過程才會如此的多姿多彩，令人難忘。

自從家里新添了弟弟，我的地位就直線下降，不再是家里的“小公主”，一切需求都以弟弟為先，我心里不服氣，可也沒有辦法。搶吃的、弄臟作業(yè)、弄壞筆……弟弟的劣跡數(shù)不勝數(shù)，每當我向爸爸媽媽訴苦時，他們一句話就打發(fā)了我：“弟弟小，你讓著弟弟?！蔽野阉械奈急镌诹诵睦?，變得沉默了。

而那天，不知為什么，我爆發(fā)了。就在弟弟把我最喜歡的一幅畫當作美食塞進嘴里的時候，剛剛走到屋里的我，一個箭步竄到弟弟跟前，掄起大巴掌就朝弟弟粉嫩的屁股打了下去，留下了一個紅紅的“五指山”。頓時，“哇”的一聲，震耳欲聾的哭聲直沖云霄，驚動了家里的每一個人?！霸趺戳耍俊薄澳阍趺创虻艿?？”“弟弟才三歲呀！”“你是怎么當姐姐的？”爸爸媽媽責備的話語直面撲來，我面紅耳赤，大聲吼道：“夠了，你們就知道向著他，他是你們的孩子，我就不是嗎？”爸爸媽媽當場就愣住了，我心虛地看著他們，媽媽的眼圈紅了，在他們的目光里，有失望、有心疼，似乎還有很多我看不懂的東西。媽媽哽咽著：“傻孩子，你和弟弟都是爸爸媽媽的心頭肉，我們一樣愛你們。你這么大時，媽媽也舍不得你受到一點傷害。你都十二歲了，還不能體會爸爸媽媽的心嗎？”媽媽的眼淚順著臉頰流了下來，讓我的心一顫，是啊，我都已經(jīng)是初中生了，不再是小孩子了，怎么還這么任性呢？弟弟那么小，我怎么能……理解和寬容我都學到哪去了？我急忙走到爸爸媽媽面前承認了錯誤，“好孩子！”媽媽欣慰地把我摟在了懷里。

這一次事件讓我改變了很多，我不再與弟弟爭風吃醋，而是成為教導弟弟、疼愛弟弟的大姐姐。這次的經(jīng)歷深深地刻在我的記憶里，鞭策我不斷成長！

考查命題作文的寫作，關鍵是吃透題目的精髓，把握住中心詞，明確修飾限制詞。除了審題、立意和選材外，我們在文體的選擇上也要揚長避短。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。

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寧夏吳忠市鹽池縣2021-2022學年七年級上學期語文期末監(jiān)測驗卷

一、積累與運用（29分）

1．（2021七上·鹽池期末）默寫

小江與小寧正在分享自己的交友觀，請你補全對話中的古詩文。

小江：如果時光倒流，我想與情深義重的李白交朋友，“峨眉山月半輪秋，”（《峨眉山月歌》），寄情于月，遙致思念。

小寧：我想與樂觀自信的劉禹錫交朋友，“晴空一鶴排云上，”（《秋詞》），愛秋不悲秋，氣勢不凡；想與意氣風發(fā)的譚嗣同交朋友，“，”（《潼關》），沖決羅網(wǎng)，勇往直前；想與以家國為己任的陸游交朋友，“，”（《十一月四日風雨大作》），風雨夢境，憂國憂民。

小江：我還想與富有智慧的孔子交朋友，“擇其善者而從之，”（《論語》），虛心好學，以人為鏡；想與諄諄教誨的諸葛亮交朋友，“，”（《誡子書》），他告誡我們內心恬淡方可有明確志向，內心寧靜才能達到遠大目標。

小寧：我亦佩服曹操博大的胸襟，“日月之行，；，若出其里?！保ā队^滄海》）

影入平羌江水流；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；山入潼關不解平；夜闌臥聽風吹雨；鐵馬冰河入夢來；其不善者而改之；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠；若出其中；星漢燦爛

理解性默寫；應用性默寫

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。要注意的字：羌、霄、嫌、闌、淡泊。

故解析為：

1、影入平羌江水流

2、便引詩情到碧霄

3、河流大野猶嫌束

4、山入潼關不解平

5、夜闌臥聽風吹雨

6、鐵馬冰河入夢來

7、其不善者而改之

8、非淡泊無以明志

9、非寧靜無以致遠

10、若出其中

11、星漢燦爛

本題考查古詩文名句的識記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準確，不能寫錯別字。要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。

2．（2021七上·鹽池期末）下面是某文學館展廳《前言》中的文字。請閱讀文字，依次給文段中的加點字注音或在拼音處填入漢字。

睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不貯（）藏于根深葉茂的文學之樹。文學，生生不息地傳承著人類文明。它滌蕩污濁，提煉精cuì（），陶冶身心。一分一秒的華年，一句句清風的低語，芥芥雪原、茵茵綠草、酸辛與歡喜、訣別與重逢……一并裝入生命的全部流程中，醞釀（），沉diàn（）。

zhù；粹；niàng；淀

常用字字音；形近字字音；形聲字字音；同音字字形辨析；多音字字形辨析

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

故解析為：zhù；粹；niàng；淀

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

3．（2021七上·鹽池期末）小明同學在某文學館收藏的報刊中，查閱了“兒童文學”的相關資料。請閱讀資料，完成（1）（2）題。

現(xiàn)代文學史上，一大批新文化知識分子們開啟了“兒童的發(fā)現(xiàn)”。如魯迅、冰心、老舍、鄭振鐸等，在的兒童文學領域，優(yōu)秀作品幾乎了小說、童話、散文、詩歌、科幻、寓言等不同文體面貌。

（1）下列對文段中提到的相關作家的文學常識，表述正確的一項是（）

A．魯迅原名周樹人，浙江紹興人，作品有《四世同堂》等。

B．冰心，著名文學家，著有《金色花》《荷葉母親》。

C．鄭振鋒，福建長樂人，著有《貓》《秋天的懷念》等。

D．老舍原名舒慶春，主要作品有《駱駝祥子》《茶館》等。

（2）在文段甲乙處分別填人詞語，最怡當?shù)囊豁検?）

A．花團錦簇覆蓋B．花枝招展覆蓋

C．花團錦簇涵蓋D．花枝招展涵蓋

（1）D

（2）C

同義詞；近義詞；詞語的使用（搭配）；作家作品

（1）本題考查文學常識。

A.有誤，《四世同堂》是老舍的作品，不是魯迅的。

B.有誤，《金色花》是泰戈爾的作品，不是冰心的。

C.有誤，《秋天的懷念》是史鐵生的作品，不是鄭振鐸的。

D.正確。

故解析為：D。

（2）本題考查正確運用詞語。

花團錦簇：像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。

花枝招展：像花枝迎風擺動一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。

根據(jù)“兒童文學領域”的提示，選“花團錦簇”恰當。

覆蓋：指遮蓋、掩蓋，也指空中某點發(fā)出的電波籠罩下方一定范圍的地面。

涵蓋：包括；包容。根據(jù)“優(yōu)秀作品”的提示，選“涵蓋”恰當。

故解析為：C

故解析為：⑴D⑵C

⑴本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學習慣等知識。

⑵本題考查正確運用詞語。解答詞語辨析類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境來選擇恰當?shù)脑~語。

4．（2021七上·鹽池期末）參觀完冰心文學館、余光中文學館、許地山文學館后，同學們紛紛寫下自己的參觀感言。

下列參觀感言中，沒有語病的一項是（）

A．參觀人員素質的優(yōu)劣，是提升冰心文學館辦館品質的保證。

B．自余光中文學館開館以來，讓各地專家學者紛紛到此參觀。

C．文學家們懷著熱忱的心為我們留下和創(chuàng)作了許多寶貴作品。

D．位于漳州古城區(qū)的許地山文學館是中小學生課外實踐基地。

D

語序不當；成分殘缺；前后不一致

本題考查學生病句辨析能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、結構、詞語搭配等多方面去考慮，結合病句常見類型及通過讀來辨析作答。常見的病句的類型包括：成分殘缺、語序不當、搭配不當、表意不明、不合邏輯、句式雜糅、前后矛盾、否定不當、成分贅余等。

A.有誤，前后表述不一致，可把“優(yōu)劣”改為“優(yōu)秀”；

B.有誤，缺主語，可把“讓”去掉；

C.正確；

D.有誤，語序不當，可把“留下”與“創(chuàng)作”調換位置。

故解析為：C。

本題考查學生病句辨析能力。做好本題，要從以下三個方面入手：解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎。理主干：在理解語意的基礎上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。析關系：要分析句間關系。找到邏輯混亂和語序不當?shù)儒e誤。

5．學校文學社對三座文學館展開了一次實地調查活動，請閱讀以下調查表，完成下題。

“走進文學館、了解文學家”調查統(tǒng)計表

參觀文學館的次數(shù)對文學家的了解程度

首次參觀多次參觀較為熟悉一般了解不了解

冰心館78%22%24%72%4%

余光中館83%17%12%41%47%

許地山館91%9%5%13%82%

請從以上統(tǒng)計表中，至少寫出兩條不同的結論。

結論一：

結論二：

從三位作家文學館的參觀次數(shù)來看，首次參加的次數(shù)都要比多次參觀的次數(shù)多。；三位作家中，對冰心館較為熟悉的所占比例最高，只有少數(shù)參觀者表示不了解冰心?；颍喝蛔骷抑?，對許地山館較為熟悉的所占比例最低，絕大多數(shù)參觀者表示不了解他。

故解析為：

名著閱讀

6．這幾幅連環(huán)畫讓你聯(lián)想到的故事是“”，這個故事出自我國（朝代）著名小說家（人名）撰寫的長篇神魔小說《西游記》，其中運用超凡的想象力塑造了大量個性鮮明、深入人心的藝術形象，比如：的，聰明機智的孫悟空，人妖不分的唐僧。

7．請調整三幅連環(huán)畫的順序，使之符合小說中妖精的三次變化。其正確順序為：（填序號）。

6．三打白骨精；明；吳承恩；好吃懶做的豬八戒或老實忠誠的沙僧

7．B、C、A

二、閱讀理解（38分）

（2021七上·鹽池期末）閱讀下面選文，回答以下各題。

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！?/p>

元方曰：“君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

8．解釋下列加點字的意思。

①陳太丘與友期行②尊君在不③相委而去④入門不顧

9．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①過中不至，太丘舍去，去后乃至。

②友人慚，下車引之。

10．用/為畫線句子在標點符號處斷句。

君與家君期日中日中不至則是無信對子罵父則是無禮。

11．古人追求文化修養(yǎng)，稱謂上有謙辭和敬辭的區(qū)別。選文中有謙稱、尊稱嗎？請各找出一個，說說它們分別用于指稱誰？并說說它們的作用。

8．約定；同“否”；舍棄；回頭看

9．①過了中午還沒有到，陳太丘舍棄他離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮。

11．文中敬辭有：君（您，敬辭，稱對方）、尊君（尊稱對方的父親）；謙辭：家君（謙稱自己的父親）。文中元方稱父親的朋友為“君”，是敬辭；稱自己的父親為“家君”，是謙辭，表現(xiàn)了元方懂禮貌，尊重他人，充分體現(xiàn)了我們中華禮儀之邦的特點。

文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；稱謂

⑴本題考查對文言文詞語的理解。對文言文中重點實詞的解釋，是初中生學習文言文最基礎的一項。只有對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。

⑵本題考查句子翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

⑶本題考查斷句。做“斷句題”要通讀全文，理解句子主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。

⑷本題考查謙辭與敬辭。謙辭是表示謙虛的言辭，一般對己。敬辭是指含恭敬口吻的用語，一般對人。

8．本題考查對文言文詞語的理解。

①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期：約定。

②句意為：你的父親在嗎？不：同“否”。

③句意為：卻丟下別人先離開了。委：舍棄。

④句意為：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

9．本題考查句子翻譯。

①重要詞語有：中，正午；至，到；舍，舍棄；去，離開；乃，才。整句的意思是：過了中午還沒有到，陳太丘舍棄他離開了，陳太丘離開后朋友才到。

②重要詞語有：慚，感到慚愧；引，拉；之，代詞，指代元方。整句的意思是：朋友慚愧，下了車想去拉元方。

10．本題考查文言文斷句。

句意為：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。斷句為：君與家君期日中/日中不至/則是無信/對子罵父/則是無禮。

11．本題考查謙辭與敬辭?！白鹁诓弧敝械摹白鹁笔莿e人的父親，敬辭；“君與家君期日中”中的“家君”是自己的父親，謙辭；而“君”則是尊稱別人，敬辭。文中的兩個敬辭，體現(xiàn)了元方懂禮節(jié)。謙辭敬辭充分體現(xiàn)了中華民族重視禮儀。

（2021七上·鹽池期末）詩歌鑒賞

閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

12．下列對這兩首詩的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲詩開篇寫楊花落盡、子規(guī)哀啼，渲染暮春冷落、凄涼的氣氛。

B．乙詩“沙似雪”運用比喻，形象地寫出了月下大漠蒼茫的景象。

C．“夜郎西”“回樂烽”既表明地點，也能引發(fā)對特定情景的聯(lián)想。

D．兩首詩都從視覺、聽覺和嗅覺等角度描寫景物，使人如臨其境。

13．這兩首詩都寫到“月”，表述的情感有什么不同？請簡要分析。

12．D

13．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》采用擬人手法，把月亮擬人化，月亮成為了知心人，帶著自己對友人的關心、牽掛，一直伴隨著友人，表述了對友人的思念和牽掛?！兑股鲜芙党锹劦选愤\用比喻修辭，把月光比成霜，渲染悲涼的氛圍，突出了邊塞的苦寒。整首詩描寫“月”，表現(xiàn)邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

把握詩歌內容；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

本題考查古詩鑒賞。⑴讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。本題考查對情感的理解。⑵理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調，才能準確理解詩歌的主旨。

12．本題考查詩歌內容的把握。注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。

ABC．正確；D．有誤，沒有嗅覺。

故解析為：D。

13．本題考查詩歌情感比較。李白將月亮人格化，托明月帶去自己對友人的思念，寄托自己的離愁?！盎貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜?！泵鑼懥艘环吶乱沟莫毺鼐吧?。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人借這寒氣襲人的景物來渲染心境的愁慘凄涼。也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，而生發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下文的文章，完成小題。

秋香

喬葉

①漢語里有些詞，越看越美，美不勝收。比如，秋香。

②四季里能配香的，還有春。春香也不錯，可是跟秋香一比，就有一些些遜色了。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

③秋香，則不同了。秋香，在哪里呢？

④路邊的水果攤子上，葡萄，香蕉，蘋果，桃子，石榴，梨……是的，明知道有些水果不是秋天才有的，是夏天就有了的，可是顯然的，它們跟這秋天更相知，更默契。要不，形容秋天的時候，人們怎么會喜歡用碩果累累這個詞呢？這些個水果，都是甜的，可這個甜跟那個甜又不一樣，有的甜得深些，有的甜得淺些，有的甜得濃些，有的甜得淡些，有的甜得烈些，有的甜得柔些，都好。

⑤還有各種菜蔬。西紅柿格外紅，南瓜格外大，絲瓜格外長，花生剛下來，殼上還帶著一點點浮土?？拈_一個，花生衣還是粉粉的。芹菜，菠菜，空心菜，茼蒿，小白菜，生菜，層層疊疊的綠，都擠在這秋天里。它們似乎都知道，應該趁著這個時節(jié)拼命地長，不然到了冬天，就只能悶在大棚里去長了。人們吃這些大棚菜的時候，只覺得吃的不是那個味兒，哪里會想得到，它們在大棚里長的時候，也不是那個味兒呢。

⑥有香意的還有人們的閑話：“哎呀，買這么多菜，你家冰箱修好啦？”

⑦“修好啦?；藘砂俣唷！?/p>

⑧“還不如買個新的得了，把日子過得恁仔細。”

⑨“好飯可不得是小口吃，好日子可不得是仔細過?！薄?/p>

⑩這些瑣碎的家常，和秋天也最配。

懸鈴木的葉子還沒有變黃，泡桐的葉子剛剛開始落下，金桂銀桂已經(jīng)繁星似的閃爍了一樹，有慢性子的槐花還在不慌不忙地開。今天的陽光是這樣的好，也許明天就不那么好了，那不管，明天來了再說明天?，F(xiàn)在正是秋天最飽滿的時刻。也許是因為過于熱情的緣故，夏天的飽滿多多少少會讓人倦怠和憊懶。而秋天的飽滿，因為溫度的降低反而更為堅實。

一直喜歡的那種顏色，就叫秋香色，簡稱香色。這里的香，說的本也是樹。檀香，沉香，都是這些個帶香氣的硬木。這顏色，是黃和綠調得最平衡的時候。偏綠一些，就叫秋香綠。偏黃一些，就叫秋香黃。當然，叫香綠香黃也很好，可是加上了秋，就更好，讓這香更豐饒，更璀璨，更深沉。

秋香，到底是怎樣的香呢？

也許是經(jīng)過烈日和暴雨才提煉出來的香吧。

也許是從容等待著寒霜和大雪將至的香吧。

14．解釋加點詞語在句中的意思并用這個詞語造句。

春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩。

15．秋香在哪里？請品讀全文加以概括。

16．請賞析“有慢性子的槐花還在不慌不忙地開”一句的表述效果。

17．本文的題目為“秋香”，為什么在開篇要寫春香？

14．蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復蘇，仿佛從夢中醒來。示例一：當種子開始悄悄發(fā)芽，當燕子從天空飛過，春蘇醒了。示例二：他在重癥監(jiān)護室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過來。

15．圍繞“路邊的水果，各種菜蔬，瑣碎的家常，秋香色，秋葉”。

16．文中運用擬人的修辭手法，將槐花人格化，生動形象的寫出了慢性子的槐花在秋天飽滿的陽光下不慌不忙綻放的美好畫面?；颍▽懗龌被ㄩ_得從容）。表述了對秋天的喜愛之情。

17．對比，寫出秋香的美好；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；為下文寫秋香做好鋪墊；引出下文。

文章標題及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對比

⑴本題考查詞語理解及造句。理解詞語時要注意聯(lián)系上下文的語境對詞語進行解釋。做到詞不離句，句不離段。

⑵本題考查提取概括能力。根據(jù)題干的要求從文中篩選出相關解析歸納概括，語言要簡潔，要點要全面。

⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表述了……感情。

⑷本題考查對比襯托手法。對比的目的是為了突出主要事物的特點。答題時首先要由標題及全文內容確定主要事物，再詳讀相關語段，進行對比分析。

14．本題考查詞語理解及造句。蘇醒，這里是形容春天的景物剛剛復蘇，仿佛從夢中醒來。造句示例：他在重癥監(jiān)護室呆了五天，在人們的期待中，終于從昏迷中蘇醒過來。

15．本題考查提取概括能力。由“秋香，在哪里呢”知道第④段開始才是提取解析的范圍，各段提取一句作為解答：由“路邊的水果攤子上”“還有各種菜蔬”“有香意的還有人們的閑話”“懸鈴木……泡桐的葉……金桂……香沉……（秋天樹葉的顏色里）。

16．本題考查賞析句子?！奥宰印薄安换挪幻Α?，賦予槐花從容悠閑的人的情態(tài)，是用了擬人的修辭手法，形象地寫出槐花從春季開始開花，一朵接一朵，不斷地，慢慢開放，延續(xù)到秋季。

17．本題考查對比襯托手法。本文贊美了經(jīng)歷練后的從容的人生態(tài)度，把它凝聚為“秋香”一詞，再從四個方面寫了“秋香”之所在，“秋香”是本文的表現(xiàn)中心。那么，開頭寫“春香”就是為表現(xiàn)“秋香”而服務，一是以常見的鳥語花香的“春香”引出不常見的“秋香”，吸引讀者閱讀興趣；二是把“春香”的“什么都不曾經(jīng)歷，還太嬌嫩”與“秋香”的“經(jīng)過烈日和暴雨才提煉出來”“從容等待著寒霜和大雪將至”作對比，反襯出秋香的豐饒、璀璨、深沉的特點。

（2021七上·鹽池期末）閱讀下列文段，完成下面小題。

愛心墻

萬吉星

①小區(qū)有些年頭了，密密麻麻的防盜籠，雜亂無章的網(wǎng)線、電話線蜘蛛網(wǎng)似的爬滿了紅磚房。每個單元門樓前的空墻上，貼滿了各種牛皮癬廣告。

②小王兩口子帶著剛滿月的孩子搬進來時，總感覺很陌生，很不習慣。

③搬家時，父母從鄉(xiāng)下送來了幾大箱土雞蛋。看著這些土雞蛋還大多都沒動，小王心里很著急：天氣太熱，時間一長就放壞了。

④媳婦說：“要不樓上樓下左鄰右舍每家送點吧，以前的鄰居們誰家有好吃的東西不都是互送的嗎？”

⑤小王覺得這主意不錯，便提了一籃雞蛋去敲對面鄰居家的門。厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

⑥敲了幾下后，小王把耳朵貼在門上，聽到從里面?zhèn)鱽硪魂囕p微的腳步聲，他連忙后退了一步，用手捋了捋頭發(fā)?？砷T并沒有開，只聽到門后傳來一陣“寒窸竄”的響動，小王知道這是主人家正對著貓眼往外觀察呢。他便對著門里說：“我是剛搬來對面的鄰居，家里有些鄉(xiāng)下帶來的土雞蛋，給你們送幾個過來?！?/p>

⑦門內沉默了幾秒鐘，傳來一個女人冷冰冰的聲音：“謝謝，不用了，我們家都不喜歡吃雞蛋?！痹捯粢宦?，便有腳步聲漸漸遠去。

⑧小王感到有些失落，他抬腿上了樓，敲了敲樓上鄰居家的門。門開了，但只虛開了一道不大的縫隙，從里面探出來一顆男人的腦袋，粗聲粗氣地問道：“你找誰？”小王忙將手里的籃子往面前送了送，把剛才在樓下的話又重復了一遍，男人一愣，用疑惑的眼光打量了一下小王，依然冷冰冰的說：“謝謝，不用了，我們家冰箱里還有很多。”說完便“砰”的一聲關上了門。

⑨小王站在樓道里，感覺很冷。

⑩沒過幾天，孩子一到深夜就哭鬧不停，吵得小兩口不得安寧，也攪得樓上樓下都睡不好覺。媳婦說：“孩子都吵得左鄰右舍無法休息了，要不你去給大家道個歉。與其等人家罵上門來，不如先去陪個笑臉?！笨烧嬉ィ⊥跣睦镉指械胶軇e扭。

怎么才能給鄰居道了歉又不吃閉門羹呢？小王睜著眼想了一晚上。

清晨天一亮，人們出門時，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：“各位鄰居，我們剛搬到這個小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時也感謝大家這些天來對我們以及孩子的理解和包容，在此真誠地謝謝大家！”在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印。

第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：“誰家都有孩子，我們也是過來人，能理解！”紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。

第三天，又多了一張小紙條：“是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！”

第四天，再次多了一張紙條：“是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點來吧！”

第五天、第六天……

最后有一天，在那面貼了無數(shù)張愛心小紙條的墻上，又多了這樣一張小紙條：“我們在這個小區(qū)住了很多年了，但大家相互都不認識，中秋節(jié)快到了，要不我們就一起走出家門，在院子里搞一次聯(lián)歡吧！”

關了電視，放下書本，二樓的抱來一箱蘋果，三樓的提了一籃花生，四樓的拿出一袋核桃……院子里頓時熱鬧起來，小王站在一旁，微笑地看著他們。

一輪明月靜靜地掛在夜空，皎潔的月光傾泄在每個人開心的笑臉上。

18．細讀全文，請在橫線上填上適當?shù)膬热?，將情?jié)概括完整。

送雞蛋遭拒→→→出食物聯(lián)歡

19．結合語境，品析下列加點詞語的表述作用。

可真要去，小王心里又感到很別扭。

20．聯(lián)系語境，請分別從修辭的角度和擬聲詞的角度賞析下列句子的表述效果。

厚厚的冷冰冰的防盜門陰沉著臉，“篤——篤——篤”，連敲門聲也是陰沉沉的，不像在鄉(xiāng)下，用拳頭把門擂得“咣——咣——咣”山響。

從修辭角度：

從擬聲詞角度：

21．第五天或者第六天以及后面的紙條上會寫些什么內容？請發(fā)揮合理的想象，擬寫一則。

22．請說說結尾段有什么作用。

18．寫紙條道歉；貼紙條顯愛

19．別扭：不順心，不舒服。指小王前次送雞蛋遭到拒絕，怕去道歉再受到懷疑或者冷眼，因而心里不愿意，不痛快。

20．擬人手法的運用，生動形象地寫出了防盜門的厚實陰冷，突出地表現(xiàn)出小區(qū)人們的防范心很重，鄰里之間很冷漠。；擬聲詞進行對比，突出鄉(xiāng)下鄰里之間的融洽友好，反襯出小區(qū)鄰里之間隔膜很深。

21．示例：是不是孩子感冒了不舒服？記得早點帶孩子到兒科醫(yī)院去檢查檢查，到兒科醫(yī)院在小區(qū)門口坐X路車。（內容能體現(xiàn)理解、包容、關心之意，符合要求即可）

22．結尾段收束全文，通過環(huán)境描寫，渲染了溫馨的氣氛，烘托了愉快的氛圍。表現(xiàn)出鄰里之間相處融洽、和諧友好的情景。結尾含蓄雋永，意在告訴人們：只要人與人之間消除隔閡和冷漠，互相信任，就能建立起快樂和諧的鄰里關系。（答出3點即可）

文章結尾及其作用；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；擬人；對比

⑴本題考查對文章情節(jié)的概括。解答梳理情節(jié)類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線索；然后根據(jù)文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的解析。

⑵本題考查對詞語的理解。賞析詞語的表述效果可從以下幾方面入手：修辭角度；表現(xiàn)手法；富有表現(xiàn)力的詞語本身：如詞語的感彩（貶詞褒用、褒詞貶用），詞語的語體色彩（方言、口語、書面語），疊詞的節(jié)奏韻律美，形容詞的生動優(yōu)美，動詞的具體凝練傳神……答題模式：效果詞（形象生動、準確傳神等）+結合詞語的語境義+的思想感情。聯(lián)系句子所涉及人物的深層感情，有時還要考慮的感情。

⑶⑶本題考查賞析句子。賞析理解句子，如果句子中有比喻、擬人、排比、夸張、反復等修辭手法，我們就可以從修辭的角度去揣摩句子。答題格式：運用……修辭手法，寫出（表現(xiàn)）什么事物的……特點，表述了……感情。

⑷本題考查續(xù)寫。續(xù)寫時要注意發(fā)揮合理想象，符合故事情節(jié)的發(fā)展，符合人物的性格特點。

⑸本題考查結尾段的作用?；卮鸾Y尾段的作用從結構和內容兩方面回答。結尾段的作用有：結構上：①總結上文；②首尾呼應，使文章結構完整；③照應題目、照應開頭、前文。內容上：①畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心；②深化文章中心，抒發(fā)什么感悟或者情感；③寫出了人物怎樣的品質、精神或性格；④言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力；⑤引起讀者的注意、思考。

18．本題考查對文章情節(jié)的概括。結合“清晨天一亮，人們出門時，在單元門前的空墻上看到了這樣一張手寫的紙條：‘各位鄰居，我們剛搬到這個小區(qū)，由于孩子太小晚上吵鬧，影響了大家的休息，深表歉意，同時也感謝大家這些天來對我們以及孩子的理解和包容，在此真誠地謝謝大家！’在小紙條的最后，還印上了孩子可愛的小腳印”可以概括出：寫紙條道歉；結合“第二天，紙條旁邊多了一張小紙條，上面寫著：‘誰家都有孩子，我們也是過來人，能理解！’紙條的后面，畫了一顆小小的愛心。第三天，又多了一張小紙條：‘是不是尿不濕讓孩子不舒服，我家用的是XX牌的，孩子晚上睡得很香，你們可以試試！’第四天，再次多了一張紙條：‘是不是奶水不夠，孩子沒吃飽？花生燉豬腳能催奶，我女兒剛斷奶，家里還有很多花生，我給你們拿一點來吧！’第五天、第六天”可以概括出：貼紙條顯愛。

19．本題