新教科版小學科學六年級上冊4.6地球的公轉與四季變化教學課件

新教科版小學科學六年級上冊4.6地球的公轉與四季變化教學課件2024-02-01目錄地球的公轉與四季變化概述地球公轉運動規(guī)律探究四季劃分及特征分析地球公轉對生物圈影響探討實驗操作：模擬地球公轉運動課堂總結與拓展延伸01地球的公轉與四季變化概述定義地球公轉是指地球圍繞太陽的運動，是地球在自轉的同時沿著一個橢圓軌道繞太陽旋轉的過程。特點地球公轉的方向與自轉方向相同，都是自西向東；公轉周期約為365.25天，即一年；公轉軌道是一個近似橢圓形的軌道，太陽位于其中一個焦點上。地球公轉定義及特點產(chǎn)生原因地球在公轉過程中，由于地軸的傾斜，導致太陽直射點在赤道兩側來回移動，使得不同地區(qū)在不同時間接收到太陽輻射的強度和時間不同，從而形成了四季的變化。影響四季變化對地球上的生物和自然環(huán)境都有深遠的影響，如植物生長、動物遷徙、氣候變化等。同時，四季變化也對人類的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響，如農業(yè)種植、節(jié)日習俗等。四季產(chǎn)生原因及影響教學目標讓學生了解地球公轉的基本概念和特點；理解四季產(chǎn)生的原因及影響；教學目標與重難點培養(yǎng)學生的空間想象力和科學探究能力。教學目標與重難點地球公轉的特點和四季產(chǎn)生的原因；重點理解地球公轉與四季變化之間的關系，以及四季變化對地球生物和自然環(huán)境的影響。難點教學目標與重難點02地球公轉運動規(guī)律探究地球公轉軌道呈橢圓形，太陽位于其中一個焦點上。地球公轉方向為自西向東，與地球自轉方向相同。地球公轉周期約為365.25天，即一年時間。地球公轉軌道特點地球自轉和公轉是同時進行的，二者相互影響。地球自轉決定了太陽的東升西落，而公轉則導致太陽直射點在赤道南北回歸線之間移動。地球自轉和公轉共同決定了地球上各地的晝夜長短和四季變化。地球自轉與公轉關系010204晝夜長短變化規(guī)律晝夜長短隨太陽直射點位置變化而變化。夏至日時，太陽直射北回歸線，北半球晝長夜短，南半球相反。冬至日時，太陽直射南回歸線，北半球晝短夜長，南半球相反。春分和秋分時，太陽直射赤道，全球各地晝夜平分。0303四季劃分及特征分析以春分、夏至、秋分、冬至為四季的開始。天文劃分法氣象劃分法節(jié)氣劃分法以3月至5月為春季，6月至8月為夏季，9月至11月為秋季，12月至2月為冬季。以四立為四季之始，即立春、立夏、立秋、立冬。030201四季劃分依據(jù)和標準氣溫逐漸回升，天氣多變，時冷時熱，雨水增多。有利于植物的生長和動物的繁殖，但天氣變化大，需注意預防感冒等疾病。春季氣候特點及影響影響氣候特點夏季氣候特點及影響氣候特點氣溫高，炎熱干燥，多雷雨和臺風。影響需做好防暑降溫工作，注意防曬和補充水分，同時防范雷雨和臺風帶來的災害。氣溫逐漸下降，天氣涼爽，多晴朗天氣，但晝夜溫差大。氣候特點適宜戶外活動和旅游，但需注意增減衣物以防感冒，同時防范秋燥對身體的影響。影響秋季氣候特點及影響氣溫低，寒冷干燥，多風雪天氣。氣候特點需做好保暖工作，注意防范低溫凍害和雪災等自然災害，同時保持室內空氣濕潤以防皮膚干燥和呼吸道疾病。影響冬季氣候特點及影響04地球公轉對生物圈影響探討

生物節(jié)律與地球公轉關系生物節(jié)律定義生物體內在的時間節(jié)奏，與地球自轉和公轉產(chǎn)生的晝夜、季節(jié)變化密切相關。光照周期影響地球公轉導致太陽直射點在南北回歸線之間移動，使得不同地區(qū)的光照周期發(fā)生變化，進而影響生物節(jié)律。生物鐘調節(jié)生物體通過感知外界光暗循環(huán)等信號，調整自身生物鐘，以適應地球公轉帶來的環(huán)境變化。遷徙定義動物為了生存和繁殖，在特定時間進行長距離移動的行為。地球公轉與遷徙關系地球公轉導致不同地區(qū)的氣候和食物資源發(fā)生變化，促使動物進行遷徙以適應這些變化。遷徙觸發(fā)機制光照周期、溫度等環(huán)境因素的變化，可以作為遷徙行為的觸發(fā)信號。遷徙動物行為解釋03節(jié)氣與農事安排中國古代根據(jù)太陽在黃道上的位置劃分的二十四個節(jié)氣，為農業(yè)活動提供了重要的時間參考。01季節(jié)劃分地球公轉導致的氣候變化，使得不同地區(qū)形成春、夏、秋、冬四個季節(jié)。02農業(yè)活動與季節(jié)關系不同季節(jié)的氣候條件適宜不同的農業(yè)活動，如春季播種、夏季田間管理、秋季收獲等。農業(yè)活動與季節(jié)關系05實驗操作：模擬地球公轉運動地球儀手電筒繩子和支架標記筆實驗材料準備01020304用于模擬地球的運動。用于模擬太陽的光照。用于固定地球儀和手電筒，保持相對位置不變。用于在地球儀上標記四季的位置。1.將地球儀固定在支架上，確保地球儀可以自由轉動。2.將手電筒固定在支架的另一端，調整手電筒的位置，使其光線可以照射到地球儀上。3.用標記筆在地球儀上標出北回歸線和南回歸線的位置。4.將地球儀自西向東緩慢轉動，同時觀察手電筒光線在地球儀上的照射情況。5.當手電筒光線照射到北回歸線時，標記為夏至；當照射到南回歸線時，標記為冬至；當照射到赤道附近時，分別標記為春分和秋分。實驗步驟演示通過實驗還可以發(fā)現(xiàn)，地球公轉軌道呈橢圓形，因此地球與太陽的距離會發(fā)生變化，這也是影響四季變化的重要因素之一。春分和秋分時，太陽直射赤道附近，全球各地晝夜平分，氣溫適中。當?shù)厍蚬D至冬至位置時，南半球受到太陽直射的時間最長，因此冬季氣溫較低。通過模擬實驗，可以清晰地觀察到地球公轉運動對四季變化的影響。當?shù)厍蚬D至夏至位置時，北半球受到太陽直射的時間最長，因此夏季氣溫較高。實驗結果分析06課堂總結與拓展延伸地球圍繞太陽公轉，周期為一年，軌道呈橢圓形，地球公轉時地軸傾斜方向保持不變。地球公轉的基本特征地球公轉時，由于地軸傾斜，導致太陽直射點在赤道兩側來回移動，引起各地正午太陽高度和晝夜長短的變化，從而形成四季。四季的形成原因二十四節(jié)氣是中國古代根據(jù)氣候和物候變化劃分的時節(jié)，與四季緊密相關，反映了自然界的變化規(guī)律。二十四節(jié)氣與四季的關系關鍵知識點回顧我通過觀察和實驗，了解了太陽直射點對地球氣候的影響，對科學探究方法有了更深的理解。我在課堂上積極參與討論，與同學們分享了自己的見解和發(fā)現(xiàn)，感受到了合作學習的樂趣。我對地球公轉和四季變化的概念有了更清晰的認識，能夠用自己的語言解釋四季形成的原因。學生自我評價報告《地球公轉與四季變化》科普讀物01詳細介紹了地球公轉和四季變化的科學知識，適合小學生作