除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)-教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè))

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè))五年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)五年級(jí)主備人趙群備課時(shí)間2010年10月14日

周次

10

課次

5

授課課題

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)

教學(xué)

基本內(nèi)容

教科書第76～77頁，練習(xí)十三第6～14題

教學(xué)目的

和要求

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、通過解答一些實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所用知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)方法

及手段

計(jì)算

學(xué)法指導(dǎo)

計(jì)算

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、講解作業(yè)換算中的兩種情況

2.4平方分米=（

）平方分米（

）平方厘米

２.４平方分米＝（

）平方米＝（

）平方厘米

學(xué)生練習(xí)后比較兩題的不同。

二、完成書上的練習(xí)

1、練習(xí)十三第6題。

出示題目，讀題、理解題意。

學(xué)生列式算出結(jié)果，完成后交流不同的列式及每步的算理

2、練習(xí)十三第7題。

出示題目，讀題、理解題意。

提醒學(xué)生注意：1000÷10=100（千克），這里的單位是“倍”不用寫，寫成“千克”就是錯(cuò)誤。

3、口算下面各題。

4.8÷27.2÷93.5÷50.56÷7

4.8÷87.2÷60.35÷50.56÷4

4、練習(xí)十三第12題。

出示題目，讀題、理解題意。

提問：做這題要注意哪幾點(diǎn)？

（1）要看清楚誰是誰的幾倍？順序不能顛倒。

（2）單位名稱“倍”不用寫。

5、練習(xí)十三第13題。

出示題目，讀題、理解題意。

兩種方法：153÷6÷15

153÷15÷6

如果出現(xiàn)：153÷（15×6）也請(qǐng)學(xué)生說說想法。

6、練習(xí)十三第14題。

出示題目，讀題、理解題意。

問：（1）如何求平均體重？平均體重應(yīng)該在哪個(gè)范圍里？為什么？

（2）你會(huì)求出她們的平均體重嗎？

三、講解思考題

出示題目，讀題、理解題意。

明確：甲數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數(shù)，說明甲數(shù)和乙數(shù)是10倍的關(guān)系，一共是11倍。

16.5÷(10+1)=1.5

1.5×10=15

四、課堂作業(yè)

練習(xí)十三第9、10題。

五、全課總結(jié)

板書

設(shè)計(jì)

執(zhí)行

情況

與教學(xué)反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)五年級(jí)主備人趙群備課時(shí)間2010年10月14日

周次

11

課次

1

授課課題

整理與練習(xí)（1）

教學(xué)

基本內(nèi)容

p78~79的“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第1~5題

教學(xué)目的

和要求

1、通過整理與練習(xí)，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行有效的輸理，使知識(shí)系統(tǒng)化。

2、進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，加深對(duì)由小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律的理解。

3、進(jìn)一步提高計(jì)算正確率和計(jì)算速度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法

及手段

練習(xí)法

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí),對(duì)比

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)因數(shù)變化積的變化

1、算一算：15×6=

變一變：

（1）15不變，6變，變成：

15×0.6=15×60=15×0.006=

（2）15變，6不變，變成：

15×6=15×6=15×6=

問：怎樣可以又對(duì)又快地做出上面的題？

小結(jié)：可先寫“90”，再看另一個(gè)因數(shù)怎么變，積也怎么變。依次說出各積。

（3）變化不是10、100、1000的，如：15×3……

總結(jié)結(jié)論：一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾（除以幾），積也乘幾（除以幾）。

2、除法中的變化規(guī)律：

15÷6=

問：這題的商比1大么？你怎么知道的？

1.5÷6=呢？

指出：當(dāng)被除數(shù)比除數(shù)小的時(shí)候，商比1小。

由原式變出：3÷6=1.5÷3……

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（除法里的變化比乘法里的復(fù)雜，有兩種情況。）

3、完成書上的p78第2題。

教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，給予指導(dǎo)。

二、口算

完成書上的p78第1題。

選幾題問問：你是怎么算的？

如：0.45÷9，可能有的學(xué)生會(huì)做成0.5。指導(dǎo)學(xué)生用乘法檢驗(yàn)：一位小數(shù)乘整數(shù)不化簡(jiǎn)還是一位小數(shù)，所以結(jié)果應(yīng)該是兩位小數(shù)。

三、單位換算

400米=（）千米

做這題時(shí)，怎么想的？

完成書上的p.78第5題。

要求學(xué)生按老師教的方法練習(xí)，并指名交流。

四、豎式計(jì)算

2.5×6312.1÷15

糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生說說豎式計(jì)算中需要注意哪些地方？

五、課堂總結(jié)。

通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些不足？

六、布置作業(yè)。

p78第3、4題。

板書

設(shè)計(jì)

執(zhí)行

情況

與教學(xué)反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)五年級(jí)主備人趙群備課時(shí)間2010年10月14日

周次

11

課次

2

授課課題

整理與練習(xí)（2）

教學(xué)

基本內(nèi)容

p79的“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第6~10題

教學(xué)目的

和要求

1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟練小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率和速度。

2、通過解決一些實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力。

3、培養(yǎng)合理應(yīng)用一些解決問題的策略，靈活地進(jìn)行思考，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

教學(xué)方法

及手段

練習(xí),比較

學(xué)法指導(dǎo)

練習(xí),整理

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、面積計(jì)算

1、復(fù)習(xí)面積計(jì)算公式：

長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積計(jì)算公式，強(qiáng)調(diào)：三角形和梯形的面積計(jì)算里都有“÷2”。

復(fù)習(xí)常用的三個(gè)面積單位及進(jìn)率：平方米、平方分米、平方厘米。進(jìn)率是100。

2、算一算：p79第6題

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，在糾正時(shí)，讓大家討論錯(cuò)誤的原因。

二、解決實(shí)際問題

1、第7題。

指導(dǎo)審題。

對(duì)照數(shù)量關(guān)系式列式。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2、第8題。

注意審題：有兩個(gè)問題，分別算面積和周長(zhǎng)。

注意計(jì)算公式不要混淆，單位名稱也不相同。

3、第9題。

讀懂表格，說說與平時(shí)所學(xué)的有什么不同？

教師指導(dǎo)：平時(shí)強(qiáng)調(diào)的是數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)三個(gè)量之間的關(guān)系，這里

多出了“單位”?？紤]問題的時(shí)候還是要從數(shù)量、單價(jià)、總價(jià)三方面考慮。

說說這張表你依次可以算出什么問題？結(jié)果是多少？

（1）根據(jù)面粉的總價(jià)和數(shù)量算出面粉的單價(jià)

（2）根據(jù)合計(jì)金額和面粉總價(jià)算出色拉油的總價(jià)

（3）根據(jù)色拉油的單價(jià)和總價(jià)算出色拉油的數(shù)量

指出：有的表格不能按順序填寫，而是要找出具體的聯(lián)系再一一解決。

考慮此題的難度，教師在學(xué)生做題時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)。

4、第10題。

讀題后，學(xué)生完成第一個(gè)問題。

8－55÷10=2.5（元）2.5－10÷20=2（元）

每一步算式表示什么意思？為什么是“10÷20”而不是“20÷10”？

繼續(xù)算第2個(gè)問題，注意對(duì)應(yīng)。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查找原因。

三、全課小結(jié)。

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得還有哪些地方需要老師幫助？

板書

設(shè)計(jì)

執(zhí)行

情況

與教學(xué)反思

五年級(jí)數(shù)學(xué)課程教案

年級(jí)五年級(jí)主備人趙群備課時(shí)間2010年10月14日

周次

11

課次

3

授課課題

整理與練習(xí)（3）

教學(xué)

基本內(nèi)容

p79的“回顧與整理”和“練習(xí)與應(yīng)用”第6~10題。

教學(xué)目的

和要求

1、通過對(duì)一個(gè)單元知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，了解本單元的知識(shí)體系和知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理和再學(xué)習(xí)的能力。

2、通過解決一些實(shí)際問題，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)合理應(yīng)用一些解決問題的策略，靈活地進(jìn)行思考，發(fā)展思維能力。

3、通過探索和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新能力

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力

教學(xué)方法

及手段

探索,實(shí)踐

學(xué)法指導(dǎo)

操作

教

學(xué)

環(huán)

節(jié)

設(shè)

計(jì)

一、復(fù)習(xí)

1、這一單元，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些運(yùn)算？

（1）小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的的變化。

在小組里說說小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后，小數(shù)大小是怎樣變化的？

集體小結(jié)。

（2）我學(xué)會(huì)了小數(shù)和整數(shù)相乘。

你能出這樣的的題目給同桌做一做嗎？

同桌互相出題并檢查。

教師巡視。

（3）我學(xué)會(huì)了小數(shù)除以整數(shù)。

教師出示幾道學(xué)生作業(yè)中做錯(cuò)的題目。（小數(shù)除以整數(shù)的豎式）

你能幫老師檢查一下這幾道算式，正確嗎？

39÷65=60.65÷13=0.5(豎式略)

你是怎么檢查出來的？

鼓勵(lì)大家檢查方法的多樣性，著重講解驗(yàn)算的，鼓勵(lì)通過估算進(jìn)行驗(yàn)算。

你是怎么驗(yàn)算的？

今后我們?cè)谟?jì)算這樣的題目，你有哪些經(jīng)驗(yàn)對(duì)大家說？

（4）若學(xué)生還能提出其它知識(shí)點(diǎn)，教師加以引導(dǎo)整理。。

二、探索和實(shí)踐

1、選一組同學(xué)（由高到矮）去掉一個(gè)最矮的去掉一個(gè)最高的。

老師逐一問身高，請(qǐng)一生把結(jié)果寫在黑板上。

老師指導(dǎo)用簡(jiǎn)便的方法算一算。把算出的結(jié)果個(gè)估計(jì)的結(jié)果比一比。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查找原因。

請(qǐng)班級(jí)中非常接近平均身高的學(xué)生站一站，體會(huì)“平均身高”。

2、第12題。指導(dǎo)看懂圖：

實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到要把東西按一定的標(biāo)準(zhǔn)縮小或放大后畫下來。

這張圖的每一條邊的實(shí)際長(zhǎng)度都是平面上的1000倍。你能算出實(shí)際每條邊的長(zhǎng)度么？

指出：畫在圖上我們一般用厘米為單位，建筑物的長(zhǎng)度我們一般都會(huì)用米做單位。

所以應(yīng)該算成：4.6×1000=4600厘米=46米

男女