幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》前言《湯圓》是一篇經(jīng)典的中秋節(jié)文化故事，而中秋節(jié)則是中國的一個重要節(jié)日，是與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并列的傳統(tǒng)節(jié)日之一。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，可以很好地通過這個故事，引導(dǎo)幼兒了解中秋節(jié)的文化內(nèi)涵，并通過解題訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)了解中秋節(jié)的來歷和文化內(nèi)涵。學(xué)會通過閱讀故事提煉問題。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)故事理解與問題提取數(shù)學(xué)邏輯推理教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：幼兒園大班學(xué)生。教師：教學(xué)設(shè)計、教學(xué)板書、教具準(zhǔn)備等。教學(xué)內(nèi)容及活動安排活動一：故事聽、講、學(xué)1.導(dǎo)入問題教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行問答：什么是中秋節(jié)？中秋節(jié)為什么要吃月餅？月餅和仙女有什么關(guān)系？2.故事講解教師向幼兒講解《湯圓》故事。故事梗概：智慧少年朱亮在一天晚上思考，“月餅是怎么做成的呢？”就突然看見有個仙女下凡了，他就問這個仙女：“月餅是怎么做成的呢？”那位仙女卻只說：“要做月餅得先做個湯圓”。于是，朱亮從她的神話記載中得知，凡間的湯圓是仙女在玉帝的玉華殿里供奉的祭品之一。并且學(xué)會了做湯圓的方法。最終，他做了一個大湯圓，卻讓仙女失望了。仙女告訴他，要做一個湯圓，要將每個小湯圓疊在一起，才是一顆完整的湯圓。于是，在仙女的幫助下，朱亮成功地做出了一個完美的湯圓。3.故事引導(dǎo)通過故事講解，教師問幼兒：朱亮為什么要做月餅？仙女為什么只說“要做月餅得先做個湯圓”？朱亮最終做出的湯圓有什么特別之處？4.活動設(shè)計教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動設(shè)計：將小班幼兒分組，每個小組5人。每個小組有一名“故事講解員”，講述自編的故事。學(xué)生可以共享教具，每個組需要準(zhǔn)備一份「小湯圓」玩具、三只不同顏色的小拼圖、一張白紙。5.活動步驟教師先要把卡片剪好并發(fā)放給小組。學(xué)生通過自己的故事，提煉一個問題，然后用小湯圓和小拼圖設(shè)計活動。如：我們講的是西游記故事，問題是孫悟空如何做反悔藥。活動中，我們需要小拼圖分別代表孫悟空和豬八戒，拼好形狀，然后將它們分別放入小湯圓里，再按照故事線串成一條鏈?；顒佣簲?shù)量關(guān)系辨認(rèn)1.導(dǎo)入問題班里有多少人？請數(shù)一數(shù)，然后再來一遍?？催@張圖片，里面有多少個湯圓？2.數(shù)量相關(guān)教育初步認(rèn)識數(shù)值對數(shù)值的簡單加減法進(jìn)行認(rèn)識用計數(shù)工具學(xué)習(xí)數(shù)量的加減活動三：邏輯推理思維訓(xùn)練1.導(dǎo)入問題你吃過湯圓嗎？每一顆湯圓是由很多小丸子疊在一起做成的，如果說我現(xiàn)在擁有單顆小丸子的重量和疊加到一起后的重量，你能否幫我算出湯圓中有多少顆小丸子呢？2.邏輯推理思維方案設(shè)計將學(xué)生分組。同一組內(nèi)，每位學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行小丸子數(shù)量計算，比較算法和結(jié)果。后續(xù)引導(dǎo)讓家長在家?guī)Ш⒆訃L試做湯圓，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識。導(dǎo)出相關(guān)的教學(xué)知