20222023學(xué)年江蘇省徐州重點中學(xué)八年級（下）段考語文試卷（3月份）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年江蘇省徐州重點中學(xué)八年級（下）段考語文試卷（3月份）（解析）2022-2023學(xué)年江蘇省徐州重點中學(xué)八年級（下）段考語文試卷（3月份）

1.古詩默寫。

(1)樹梢樹枝樹根根，______。（賀敬之《回延安》）

(2)式微式微，胡不歸？微君之故，______？

（3）______，悠悠我思。

（4）______，______。所謂伊人，在水之涘。

（5）______，在城闕兮。

（6）______，同是宦游人。

（7）______，凄神寒骨，______。

（8）《桃花源記》中描寫桃花林草美花繁的句子：______，______。

（9）統(tǒng)領(lǐng)《關(guān)雎》全篇的詩句是______，______。

2.下列字音字形全部正確的一項是（）

A.鳧水（fú）溯洄從之（sù）無人問津（jīn）腦畔（bàn）

B.潺潺（chán）消聲匿跡（nì）屹立（yì）悄愴（chuàng）

C.矯首昂視（jiǎo）蠻橫（hèng）遷徙（xǐ）幽邃（suì）

D.攛綴（cuānduo）枯燥（zào）桕樹（jiù）箬篷（nuò）

3.閱讀下面文字，按要求答題。

①民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，魯迅記憶里那蒙著jiǎo（）潔月色的社戲，賀敬之心中那永不變味的糜（）子、油饃和米酒，劉成章筆下那氣勢磅礴、粗獷（）豪放的安塞腰鼓，吳伯簫文字里那靜穆的、暖róngróng（）的燈籠，無一不是民俗風(fēng)情畫卷中色彩濃重的一筆。②從中我們可以理解并感受民俗的多樣和價值。

(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。

jiǎo______潔

糜______子

粗獷______

暖róngróng______

(2)語段中的一個劃線句子有語病，請修改。

4.下列加點句中加線詞語運用錯誤的是（）

A.春節(jié)臨近，大街上張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。

B.不法分子利用微博、微信等平臺實施詐騙，手段不斷翻新，令人嘆為觀止，防不勝防。

C.當優(yōu)美的旋律戛然而止時，整個端午節(jié)晚會現(xiàn)場出奇地寂靜，人們沉浸在無盡的回味中。

D.鄧稼先作為一個在國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀青年物理學(xué)家，為了研究核彈，從此他在公開場合便銷聲匿跡了。

5.下列文學(xué)文化常識表述錯誤的一項是（）

A.《詩經(jīng)》也叫《詩》或《詩三百》，是我國最早的一部詩歌總集，是我國浪漫主義傳統(tǒng)文學(xué)的源頭，它收集了自西周初年至春秋中葉的詩歌305篇。

B.《社戲》選自散文集《吶喊》，魯迅，浙江紹興人，原名周樹人，文學(xué)家、思想家、革命家。本文按照“盼看社戲……去看社戲……懷念社戲”的思想構(gòu)思全文。

C.柳宗元，唐代文學(xué)家，字子厚。后人又稱其為“柳河?xùn)|”“柳柳州”?！疤扑伟舜蠹摇敝唬晚n愈并稱“韓柳”他們都是唐代古文運動的倡導(dǎo)者。

D.黃發(fā)，舊說是長壽的特征，用來指老人。垂髫，垂下來的頭發(fā)，用來指小孩。

6.綜合性學(xué)習(xí)。

三月是“學(xué)雷鋒月”，育才中學(xué)準備開展“雷鋒在我身邊”的主題活動，請根據(jù)下列要求完成問題。

（1）為下面新聞擬一個標題。（20字以內(nèi)）

在春暖花開的陽春3月里，為進一步推動“學(xué)雷鋒”活動的深入持續(xù)開展，弘揚社會正能量，育才中學(xué)舉行“學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚時代新風(fēng)”的“五個一”活動，即：召開一次主題班會、學(xué)唱一首雷鋒歌曲、出一期有關(guān)雷鋒的版報、講一個雷鋒故事、做一件好事。在活動中，全校師生大力弘揚雷鋒不怕苦、不怕累的精神，團結(jié)一致，積極向上，服務(wù)同學(xué)，服務(wù)校園，服務(wù)社會，在全校范圍內(nèi)營造了向雷鋒同志學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

（2）為營造學(xué)雷鋒活動的氛圍，請在橫線處完成下列宣傳標語，使其對仗工整。

雷鋒精神世代傳______

（3）學(xué)校準備3月28日下午2點邀請雷鋒紀念館的郭館長來我校大會堂講述雷鋒故事，請你以校學(xué)生會宣傳部長的身份電話邀請。請將所說的話寫在下面橫線上。

7.古詩詞鑒賞。

望洞庭湖贈張丞相

[唐]孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。

氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。

坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

(1)下列對此詩分析不當?shù)囊豁検莀_____

A.前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。

B.孟浩然之詩，總體上，雖以孤寂悠閑沖淡輕遠著稱，但有些詩卻“沖淡中有壯逸之氣。這首《望洞庭湖贈張丞相》即是雄渾壯逸風(fēng)格的代表作。

C.第三、四聯(lián)以欲渡無舟、欲釣不能。抒發(fā)了詩人有心出世卻無人賞識的憂憤不平之心。

D.這首詩意在表述希望能得到張九齡的引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

(2)《西清詩話》云：洞庭天下壯觀，騷人墨客題者眾矣，終未若此一語氣象。請從內(nèi)容和煉字兩個角度賞析“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”一名句。

8.閱讀下列文言文，回答問題。

（節(jié)選）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

自西山道口徑北，逾黃茅嶺①而下，有二道。其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠②。其上，為睥睨梁褊③之形；其旁，出堡塢④，有若門焉。窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭⑤，益奇而堅，其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。

噫！吾疑造物者之有無久矣。及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固勞而無用。神者儻不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者?！被蛟唬骸捌錃庵`不為偉人而獨為是物故楚之南⑨少人而多石?！笔嵌?，余未信之。

（選自柳宗元《永州八記》）

①黃茅嶺：在湖南零陵縣城西面。②垠：邊界，盡頭。③睥睨（pìnì）：即“埤垸”，城上有孔的矮墻。梁柄（Iì）：屋的正梁。④堡塢（bǎowù）：村落外邊，土筑的小城堡，用以守衛(wèi)。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指現(xiàn)在的黃河中下游一帶。⑦夷狄：古代漢族統(tǒng)治階級對中原以外少數(shù)民族的侮辱性稱呼，這里指偏遠地區(qū)。⑧伎：同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一帶是古代楚國的南部。

(1)用“/”給下列句子劃分停頓。（標兩處）

其氣之靈不為偉人而獨為是物故楚之南少人而多石

(2)解釋句中加點的詞。

①其岸勢犬牙差互______

②心樂之______

③益奇而堅______

④或曰______

(3)下列句子中加點詞的意思和用法相同的一組是______

A.投以小石以其境過清

B.是固勞而無用潭西南而望

C.吾疑造物者之有無久矣乃記之而去

D.是二者，余未信之是固勞而無用

(4)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。

②自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下。

(5)這兩篇短文都是唐代文學(xué)家柳宗元被貶到湖南永州而寫的作品，在《小石潭記》中，借小石潭周圍清幽冷寂的氛圍，表述了______的感情；在《小石城山記》中，借小石城山景色奇秀卻在荒遠之地，抒發(fā)了自己______的不平之氣。

9.閱讀下面文章，完成問題。

泥土溫潤的光芒

劉學(xué)剛土，能育生萬物，古人稱為“地母”。人們在土地上種植五谷，繁衍生息，喚醒深藏于泥土之中的無盡能量。

小時候，她是一個愛玩泥巴的女孩；長大后，她成了許多泥人的“媽媽”。她的故事從和面烙油餅開始。

那年，她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店。她用一雙靈巧的手揉面成團，搟為大餅，將餅擱到鏊子上，旋轉(zhuǎn)、翻動、刷油，面餅由白轉(zhuǎn)黃，開滿金黃的烙花，香味絲絲縷縷飄到街巷上。

她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人。

她捏的那些泥人擺在店鋪的窗臺上。店鋪不大，臨街的一間平房，前面是柜臺，往里，面板、鏊子分列左右，最里邊放著面粉和花生油，小店的格局一目了然。不過，再仔細看，會發(fā)現(xiàn)在面粉上面的窗臺，站了一群小泥人。有一天，店鋪柜臺外邊排隊買油餅的人群里，有一位在縣城文化部門工作的干部。他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說：“專心捏泥人吧?！蹦莻€瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光。

后來，她真的專心捏泥人了。接的第一件活兒，是為本地酒廠捏制一組泥塑群，以此復(fù)原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵……彼時，她已在縣城東郊的青云山上安家落戶，終日與泥土廝守。

山上，泥土強大的能量以植物春華秋實、綠葉紅果的形式呈現(xiàn)。清晨，山風(fēng)裹挾著泥土的馨香撲面而至。她抓起一團泥巴，捶打摔揉，要把寧靜的時光和甜美的想法揉進泥團里。泥人們站在她的身邊，她聽得見它們的呼吸，她的內(nèi)心漾起層層漣漪，一種幸福的漣漪。心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢。骨架早早搭好了，一些木板鋼筋鐵釘會讓泥人更加牢固。接著是上泥堆大形。先在骨架上噴一層水，然后，她把泥團一塊一塊地往骨架上堆，繼而，手持木槌將泥團砸實，那捶打的聲音邦邦作響，應(yīng)和著她心跳的節(jié)拍。

山中有很多美妙的聲音，樹葉的簌簌聲、飛鳥的啾啾聲、枝條喀吧喀吧的拔節(jié)聲……這些天籟都為她設(shè)定泥人的藝術(shù)細節(jié)帶來了靈感。她又開始思考如何讓泥人更加堅固。她選用土質(zhì)細膩、含沙量少的黃河土渠河泥，加入適量棉絮，讓泥土們緊緊抱成團。她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人。最終，她成了“泥人王”，成了非遺文化傳承人，讓更多的人看見了泥土溫潤的光芒。

她在城里捏泥人。仔細聽，那些質(zhì)樸的泥人，似乎在講述著熟悉、鮮活的人生故事。定睛看，那是一幕幕蓬勃、喧鬧的生活現(xiàn)場。

（選自《人民日報》2020年6月20日，有刪改）

(1)結(jié)合全文內(nèi)容，根據(jù)主人公的從業(yè)經(jīng)歷，在下列橫線上依次填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

毛巾廠下崗→______→空閑捏制小泥人→______→變泥人為陶人，成了非遺文化傳承人。

(2)結(jié)合上下文，按要求品析下列句子。

①“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙，她手抓著面團，眼睛卻接上了那些小泥人的目光”，她的臉因何“發(fā)燙”？

②“心滿意足的她，手指在泥土里蠕動，那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林，自在歡暢”，請從修辭手法的角度，簡要賞析這個句子的表述效果。

(3)本文主人公身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請簡要概括。

(4)請簡要分析文題“泥土溫潤的光芒”的妙處。

10.閱讀名著，完成下面問題。

(1)一書中對造字的六個條例的解釋，完成下面各題。

一是“象形”，象物形的大概。二是“指事”，用抽象的符號，指示那無形的事類。三是“會意”。會合兩個或兩個以上的字為一個字，這一個字的意義是那幾個字的意義積成的。四是“形聲”，也是兩個字合成一個字，但一個字是形，一個字是聲；形是意符，聲是音標。五是“轉(zhuǎn)注”，就是互訓(xùn)。兩個字或兩個以上的字，意義全部相同或一部相同，可以互相解釋的，便是轉(zhuǎn)注字，也可以叫作同義字。六是“假借”，語言里有許多有音無形的字，借了別的同音的字，當作那個意義用。

下列說法錯誤的一項是______

A.漢字“魚”“口”“耳”“手”“田”等都是象形文字。

B.“刃”字，在“刀”形上加一點，指示刃之所在，“刃”是指事文字。

C.“人”“言”為“信”，“信”是會意文字，“江”“河”是轉(zhuǎn)注文字。

D.“令”本義是發(fā)號，假借為“縣令”的“令”，這是假借文字。

(2)老師找來一些象形字的圖片，請你分別寫出它們對應(yīng)的現(xiàn)代漢字。

A______

B______

C______

D______

(3)閱讀下面有關(guān)“霍”的材料，按要求完成任務(wù)。

霍，飛聲也。魚而雙飛者，其聲霍然。

《說文解字》

霍，……鳥飛急疾貌。

《康熙字典》

①填入下面橫線處的詞語最準確的一項是______

甲骨文中，“隹”字偏旁的漢字大多跟鳥有關(guān)，比如“霍”字。起初，甲骨文中的字，是根據(jù)自然情境①而生；后來，“”字逐漸②為“”字；最終，這個字在隸書中寫作“霍”

A.①會意②簡化

B.①摹畫②轉(zhuǎn)變

C.①油然②衍生

D.①創(chuàng)作②變化

②下面是一段師生對話。請在橫線處填寫合適的語句。

生：歌曲《霍元甲》中，有一句“霍霍霍霍霍霍霍霍，霍家拳的套路招式靈活”，這幾個“霍”字連用挺奇怪的，有什么意思嗎？

師：這里是擬聲詞。其實我們在《木蘭詩》里學(xué)過的，你記得嗎？

生：想起來了，就是那句“______”。

“師：其實從字的起源來看，（根據(jù)《說文解字》K康熙字典》來解釋）______，所以它原本就是表示聲音的詞語。

生：哦，老師這個解釋讓我豁然開朗！

師：不僅如此，“霍”字還有______的意思，與霍家拳的套路招式“靈活”相呼應(yīng)。

11.閱讀名著選段，回答問題。

中國文字相傳是黃帝的史官叫倉頡的造的。這倉頡據(jù)說有四只眼睛，他看見了地上的獸蹄兒鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭，便造起文字來。文字的作用太偉大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增進人的能力，也可以增進人的巧詐。倉頡泄漏了天機，卻將人教壞了。所以他造字的時候，“天雨粟，鬼夜哭”。

①選段選自著名學(xué)者______的名著《______》。

②請結(jié)合名著內(nèi)容，具體說說“天雨粟”的原因。

解析和解答

1.親山親水有親人

胡為乎中露,青青子佩,蒹葭采采,白露未已,挑兮達兮,與君離別意,寂寥無人,悄愴幽邃,芳草鮮美,落英繽紛,窈窕淑女,君子好逑

（1）親山親水有親人

（2）胡為乎中露

（3）青青子佩

（4）蒹葭采采白露未已

（5）挑兮達兮

（6）與君離別意

（7）寂寥無人悄愴幽邃（重點字：邃）

（8）芳草鮮美落英繽紛

（9）窈窕淑女君子好逑（重點字：逑）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

2.C

A.有誤，“腦畔”的“畔”應(yīng)讀作“pàn”；

B.有誤，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)寫作“銷”；

C.正確；

D.有誤，“攛綴”的“攛”應(yīng)寫作“掇”，“箬篷”的“箬”應(yīng)讀作“ruò”。

故選：C。

本題考查易錯的字音、字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確解析。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

3.皎,méi,guǎng,融融

略

解析：

（1）皎méiguǎng融融

（2）從中我們可以感受并理解民俗的多樣和價值。

（1）本題考查字音、字形。

“jiǎo潔”寫作“皎潔”，“糜子”中的“糜”讀作“méi”，“粗獷”中的“獷”讀作“guǎng”，“暖róngróng”寫作“暖融融”。

（2）本題考查病句修改。

畫線句語序不當，應(yīng)改為：從中我們可以感受并理解民俗的多樣和價值。

綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表述自己的見解。

4.B

ACD.使用正確；

B.使用有誤，嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。該成語褒貶誤用。

故選：B。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當。

5.A

A.有誤，《詩經(jīng)》是現(xiàn)實主義的源頭；

BCD.正確。

故選：A。

本題考查學(xué)生對于文學(xué)、文體常識的識記能力。文學(xué)常識正誤的判斷點是：名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。

解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。

6.育才行動美名揚

解析：

（1）才中學(xué)舉行“學(xué)雷鋒”主題系列活動

（2）育才行動美名揚

（3）郭館長：您好！我是校學(xué)生會宣傳部長，誠邀您3月28日下午2點來我校大會堂講述雷鋒故事。您看，可以嗎？

（1）本題考查擬寫新聞標題。根據(jù)“在春暖花開的陽春3月里，為進一步推動“學(xué)雷鋒”活動的深入持續(xù)開展，弘揚社會正能量，育才中學(xué)舉行“學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚時代新風(fēng)”的“五個一”活動，即：召開一次主題班會、學(xué)唱一首雷鋒歌曲、出一期有關(guān)雷鋒的版報、講一個雷鋒故事、做一件好事”一句可知，新聞人物：育才中學(xué)；事件：舉行“學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚時代新風(fēng)”的“五個一”活動。再根據(jù)字數(shù)要求，可確定解析：育才中學(xué)舉行“學(xué)雷鋒”主題系列活動。

（2）本題考查擬寫對聯(lián)。根據(jù)上聯(lián)“雷鋒精神世代傳”和對聯(lián)的要求，可確定解析：育才行動美名揚。

（3）本題考查邀請。邀請對象：雷鋒紀念館的郭館長；邀請事由：學(xué)校準備3月28日下午2點來我校大會堂講述雷鋒故事；邀請人：校學(xué)生會宣傳部長。根據(jù)分析，需注意稱呼，表述得體。

對聯(lián)的特點：字數(shù)相同、詞性相對、語意相關(guān)、平仄相合。

7.C

（1）本題考查詩歌賞析。

ABD.正確。

C.有誤，頸聯(lián)中的“恥”意指自己不能出世有愧于天子，尾聯(lián)中的“羨魚情”表現(xiàn)了希望能得到張九齡引薦，并無憂憤不平之意。

故選：C。

（2）本題考查詩句賞析。結(jié)合關(guān)鍵詞“蒸”“撼”來分析?！皻庹粼茐魸?，波撼岳陽城”意思是籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒了云、夢二澤；波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動岳陽城似的。呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀?！罢簟弊忠馑际钦趄v，給人以蒸蒸日上的動態(tài)感，寫出了洞庭湖水氣蒸騰、煙波浩渺的樣子；“撼”，搖動。猶如萬鈞雷霆，使岳陽城天搖地動，寫出了洞庭湖波浪力量強大，要將岳陽樓城搖動似的。形象生動地表現(xiàn)出洞庭湖波瀾壯闊的景象。

解析：

（1）C

（2）一個“蒸”字，一個“撼”字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺的意識，靜態(tài)的地理由此取得了飛揚的動勢，足見其非凡的藝術(shù)表現(xiàn)力和撼人心魄的藝術(shù)效果。

八月洞庭湖水暴漲幾與岸平，水天一色交相輝映迷離難辨。

云夢大澤水氣蒸騰白白茫茫，波濤洶涌似乎把岳陽城撼動。

想要渡湖卻苦于找不到船只，圣明時代閑居又覺愧對明君。

坐看垂釣之人多么悠閑自在，可惜只能空懷一片羨魚之情。

《望洞庭湖贈張丞相》是唐代詩人孟浩然的作品。此詩是一首投贈之作，通過描述面臨煙波浩淼的洞庭湖欲渡無舟的感嘆以及臨淵而羨魚的情懷而曲折地表述了詩人希望張九齡予以援引之意。前四句寫洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢，后四句是借此抒發(fā)自己的政治熱情和希望。全詩以望洞庭湖起興，由“欲濟無舟楫”過渡，對于本來是藉以表意的洞庭湖，進行了潑墨山水般的大筆渲繪，呈現(xiàn)出八百里洞庭的闊大境象與壯偉景觀，取得撼人心魄的藝術(shù)效果，使此詩實際上成為山水杰作。

鑒賞詩歌：

一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。

二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。

三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。

8.略

像狗的牙齒那樣,對……感到高興,更加,有人

D

略

凄苦孤寂,有才能卻無法施展

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，結(jié)合語法，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。句意：這地方山川鐘靈之氣，不孕育偉人，而唯獨凝聚成這奇山勝景。故斷為：其氣之靈/不為偉人/而獨為是物。

（2）本題考查文言文實詞含義。

①句意：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯。犬牙：像狗的牙齒那樣。

②句意：心里為之高興。樂：對……感到高興。

③句意：更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。益：更加。

④句意：有人說?；颍河腥?。

（3）本題考查文言虛詞的意義和用法。

A.以：介詞，用/連詞，因為；

B.而：連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞，表修飾；

C.之：助詞，的/代詞，代指見到的景象；

D.是：代詞，這。

故選：D。

（4）本題考查文言句子翻譯。

①重點詞：可，大約。許，用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當于同樣用法的“來”。皆，都?？眨诳罩?，名詞作狀語。依，依傍。句意為：小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍似的。

②重點詞：自，從。北，向北。逾，越。句意為：從西山路口一直往北走，越過黃茅嶺下來。

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解?！缎∈队洝酚洈⒘擞瓮娴恼麄€過程，以優(yōu)美的語言描寫了“小石潭“的景色；但在“坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”之時，則有“凄神寒骨，悄愴幽邃”之感，含蓄地抒發(fā)了被貶后無法排遣的憂傷凄苦的感情；《小石城山記》這篇散文先詳細描繪了小石城山的形狀、布局，突出其酷似石城，贊嘆山石樹木的疏密仰伏，好像高明者有意設(shè)計、布置的，然后自然轉(zhuǎn)入關(guān)于“造物主之有無”的議論，奇秀之景在荒野，暗喻懷才不遇，將自己內(nèi)心的苦悶寄予在景物描寫中，借景抒情，情曲旨遠。

解析：

（1）其氣之靈/不為偉人/而獨為是物。

（2）①像狗的牙齒那樣；②對……感到高興；③更加；④有人。

（3）①小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依傍似的。

②從西山路口一直往北走，越過黃茅嶺下來。

（4）D

（5）凄苦孤寂有才能卻無法施展。

參考譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

小石潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

從西山路口一直往北（走），越過黃茅嶺下來，有兩條路。一條向西走，沿著它走過去什么也得不到；另一條稍微偏北又折向東去，只走了四十丈，路就被一條河流截斷了，有積石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠。山上沒有泥土卻長著很好的樹木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。

唉！我懷疑造物者的有無已很久了，到了這兒更以為造物者確實是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠的蠻夷之地，即使經(jīng)過千百年也沒有一次可以顯示自己奇異景色的機會，這簡直是白耗力氣而毫無用處，神靈的造物者似乎不會這樣做的。那么造物者果真沒有的吧？有人說：“造物者之所以這樣安排是用這佳勝景色來安慰那些被貶逐在此地的賢人的。”也有人說：“這地方山川鐘靈之氣不孕育偉人，而唯獨凝聚成這奇山勝景，所以楚地的南部少出人才而多產(chǎn)奇峰怪石。”這兩種說法，我都不信。

理解文言詞語的意義和用法，一般要要先翻譯句子，然后再推敲詞義。此外，在平時的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會分類積累，積累一些重點文言詞語的常見意義和用法。

9.開油餅店

專心捏泥人

（1）本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。通讀全文，抓主要人物和主要事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。從“她從山東安丘縣城的一家毛巾廠下崗，然后開了一家油餅店”可看出第二個情節(jié)是：開油餅店；從“后來，她真的專心捏泥人了”可看出第四個情節(jié)是：專心捏泥人。

（2）本題考查句子品析。

①結(jié)合上下文內(nèi)容，臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因由“那個瞬間，油餅的熱氣熏得她的臉有些發(fā)燙”可知，臉是因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因由“他看見了那些可愛的小泥人，然后對她說”可知，是他的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認可，臉因激動而發(fā)燙。

②“那種感覺恍若游魚歸淵，又如飛鳥入林”運用了比喻的修辭手法，具有生動形象的表述效果，寫出她捏泥人時隨心所欲的狀態(tài)，既可見她技藝的高超，又可見她的歡暢心情?；卮饡r，要說出賞析角度、表述效果、表現(xiàn)的內(nèi)容、表述的情感。

（3）本題考查概括人物品質(zhì)。要結(jié)合具體語句進行分析。從“她從油餅的香氣中嗅到了泥土的味道，她似乎置身于故鄉(xiāng)的廣闊田野，仿佛看見，有一個扎馬尾辮的小女孩，蹦蹦跳跳地向她跑來。加上在毛巾廠時，她已能夠用紗線呈現(xiàn)花鳥蟲魚的千姿百態(tài)，離了廠，這技藝卻沒有離身。于是，在空閑的時候，她抓起一團團泥巴，捏制出一個個小小的泥人”可看出她有理想，心靈手巧；從“原酒鎮(zhèn)熙熙攘攘的舊日場景：坐著的燒鍋，懸著的酒旗，酒肆的店家吆五喝六，趕集的人們摩肩接踵”可看出她心靈手巧；從“她又心懷敬慕，遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”可看出她積極進取，精益求精。

（4）本題考查標題的妙處。標題通常有概括文章內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！澳嗤翜貪櫟墓饷ⅰ焙钪该鞅疚闹魅斯x予泥土鮮活的生命力，讓非遺文化得到發(fā)揚的內(nèi)容，概括了文章內(nèi)容。“溫潤的光芒”還蘊含著對主人公的贊美之情，有點明主旨的作用。標題生動形象，又有吸引讀者閱讀興趣的作用。根據(jù)分析概括即可。

解析：

（1）開油餅店專心捏泥人

（2）①臉發(fā)燙有表層原因和深層原因。表層原因是臉因熱氣熏蒸而發(fā)燙；深層原因是干部的話說到自己心坎上，自己捏泥人的手藝得到行家認可，臉因激動而發(fā)燙。

②用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了主人公隨心所欲捏泥人的高超技藝，也表現(xiàn)了主人公心滿意足的歡暢心情。

（3）①她有理想，心靈手巧。做工人、賣油餅、捏泥人，最終成為非遺文化傳承人。②積極進取，精益求精。如她“遠赴陶都宜興，求教紫砂藝人，變泥人為陶人”，最終成為“泥人王”。

（4）①揭示了文章的內(nèi)容，主人公靈巧的雙手不僅賦予了泥土鮮活的生命力，也讓傳統(tǒng)文化得到了繼承和發(fā)揚。②點明中心，揭示了深藏于泥土的無盡力量。③生動形象，富有吸引力。

本文寫了主人公下崗后，白手起家，以泥土為伴，與山林為友，不僅讓更多的人感受到了泥土溫潤的光芒，更為自己的人生找到了方向，用勤奮創(chuàng)造了新生活。贊美了她熱愛生活、堅定溫潤、勤勞努力的品質(zhì)。

標題通常有概括文章內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。

10.C

山,水,木,蠢

A,磨刀霍霍向豬羊