20222023學(xué)年江蘇省重點中學(xué)高二3月聯(lián)考語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年江蘇省重點中學(xué)高二3月聯(lián)考語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年江蘇省重點中學(xué)高二3月聯(lián)考語文試卷

1.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.每一令出，平伐其功伐：自夸，炫耀

B.其文約，其辭微微：含蓄隱晦

C.會論虞常，欲因此時降武論：討論

D.追亡逐北，伏尸百萬北：敗逃，這里指敗逃的軍隊

2.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.見犯乃死，重負(fù)國“見”同“現(xiàn)”，出現(xiàn)

B.贏糧而景從“景”同“影”，影子

C.女之耽兮，不可說也“說”同“脫”，擺脫

D.皭然泥而不滓者也“泥”同“涅”，染黑

3.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.才能不及中人中人：平常人

B.吾意久懷忿，汝豈得自由自由：自作主張

C.則遣從事以一少牢告廟從事：泛指一般屬官

D.而圣君治國累世而不見者治國：治理國家

4.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）

A.焚百家之言，以愚黔首黔首：秦朝百姓用黑色頭巾包頭，故秦朝稱百姓為“黔首”。

B.總角之宴，言笑晏晏總角：古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，后指少年時代。

C.初七及下九下九：古人以農(nóng)歷每月初九為上九，二十九為下九。

D.寂寂人定初人定：十二時辰之一，即亥時，相當(dāng)于現(xiàn)在的21時至23時。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鍛煉

艾蕪

第一封信

姐姐：

我又靜下來跟你寫信了！姐姐，我從來還沒有這么喜歡過！我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的。姐姐，我怕告訴你，但又忍不住不告訴你，我們那個淪陷了幾年的家鄉(xiāng)，弟弟冒險回去過一趟。

我們部隊一探到日本兵夜里把糧食運(yùn)到江邊，又把子彈搬上來，便決定去公路攔截。知道夜襲的地方就在我家鄉(xiāng)，我興奮得不得了。可惜那一夜太黑了，想要在大地上看出什么來，是很不容易的。

不過，我漸漸感覺出了。水浸著蘆葦?shù)男√粒褪俏彝职执贯炦^的那個小塘；高出在小河上的拱橋，就是我和姐姐看過捕魚的那個拱橋；穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地的，就是我讀書倦了常常踏著夕陽去散步的那些村路……當(dāng)我感覺出來時，真有說不出來的喜悅，但同時又多么難過呵！四年前，我們還可以對著田野大聲唱歌，現(xiàn)在卻連咳嗽也不敢；四年前，我們還可以隨意在小河邊上，拋著石頭打野鴨，現(xiàn)在卻連沾在草鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想著想著，心里禁不住疼痛起來——故鄉(xiāng)呵，是多么親切，卻又多么生疏……

不久，隊長叫我們格外注意，這才打斷了我的沉思，一心一意傾聽著遠(yuǎn)處馳來的汽車的聲音。

姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村子的消息，我們又得立刻移動了，不能再從容不迫地給你寫信了。

弟弟青牧

六月三十日

第二封信

姐姐：

部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾天，我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信。

那次夜襲，起初全把日本兵打散了，但因搬運(yùn)糧食和軍火，耽擱了時間，就遭了敵人反攻，競至陷入包圍。有些人突圍跑了，有些人打死了。幸賴這些地方是我的故鄉(xiāng)，先前走得熟得不能再熱。我便趁著地里棉花枝葉的遮掩。向我們那個院子爬去，天亮?xí)r，書便趁著四下沒人，大膽走進(jìn)門去。

當(dāng)年選難讓幫忙看家的佃戶阿長，看出是我，連忙請我進(jìn)屋，又到門外去瞧瞧，看有沒有人尾來。

我的書房仍和先前一樣，書架和書桌，都擺得好好的。我向阿長表明謝意，他說這是他兒子阿寧保管的，并帶著驕傲的神情，夸獎阿寧，說他已進(jìn)了中學(xué)。書讀得很好，不錯，難怪書桌上擺有代數(shù)、地理、歷史的教本，以及我先前并未留下的，如翻譯的短篇小說集那類的書。接著就有一個十六七歲的青年，穿著一身學(xué)生制服，走進(jìn)來向我打招呼，臉上卻帶著驚奇而又歡喜的樣子。唉，誰還能認(rèn)出這就是我們從小看大的，那個拖鼻涕的看牛孩子呢？

這幾年的田租，除了一部分花給阿寧的教育費上，當(dāng)然還有許多剩下的，我想捐些錢。給部隊，便講了出來。你知道，我們部隊沒有餉，全靠人民養(yǎng)活，阿長只推說日本人捐稅很重。我說我這幾年最關(guān)心的，是打退敵人，順著這句話，我同他講國家大事來。

阿長神情很冷靜，既不搭話，也沒現(xiàn)出什么感動。

我難受起來：“阿長老爹，這用不著你勞多大神，敵人有什么動靜，你留心看在眼里我們這邊有人來，你就告訴他……”

阿長老頭子現(xiàn)出害怕的神情說：“要是日本人知道了呢？”

阿寧一直帶著興奮的神情在旁聽，忍不住插嘴道：“爸爸，我看這沒什么要緊的”。

阿長老頭子卻惡狠狠地罵道：“有你講的了！出去！”

阿寧臉上顯得很痛苦，眼里含著淚。

見他兒子出去，阿長老頭子便立即走來拍拍我的肩膀，小聲地說：“你的話說得很有道理，只是我兒子在旁，我不好說的，老實說一句，我比誰都要恨日本人些……以后，你們隊伍要我做什么，只通知我一個人好了?！?/p>

姐姐，我入世太淺，完全受了騙。晚間當(dāng)我睡著的時候，他就去引日本兵抓我來了。

寫到這里，夜襲的弟兄已經(jīng)回來了，他們這次得到很大的勝利，我沒法寫下去了，明天再繼續(xù)吧！

弟弟青牧

七月三日

第三封信

姐姐：

誰放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一道走了。

這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限的光明，展現(xiàn)出更年輕的另一代人，即使完全受了敵人的奴化教育，也還心向著祖國。那一夜，我們悄悄地穿過田野，越過小河，走了二十多里路的時候，才敢小聲地談起話來。

我記起在他書桌上擺的那本翻譯的短篇小說了問他道：“你還讀別的書沒有？”

他連忙回答道：“有的，有的！暗中我們還讀了好些書。那些都是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，說來真覺得奇怪，他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。我常常做夢都在想，我能到我們中國自由的地方去，那多好呀！……呃，總是找不著門路……現(xiàn)在總算碰著你了！”聲音有些興奮得顫抖起來，“現(xiàn)在請你告訴我，到我們中國人可以自由的地方，還有多遠(yuǎn)？”

我告訴他不要性急：“這里還是作戰(zhàn)區(qū)域，不過有我們中國軍隊的地方，就有自由！”

姐姐，這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他“小英雄”。他高中還沒畢業(yè)，我主張他再去讀書，他不愿意，眼紅我們這里武裝起來的年輕弟兄。他指著他們說：“我也要像他們一樣，要一支手槍，兩顆手榴彈。”

現(xiàn)在我寫這封信時，他就正坐在我旁邊。我寫完這封信，遞給他讀，他快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好！

弟弟青牧

七月五日

（有刪改）

5.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與梳理，不正確的一項是（）

A.故鄉(xiāng)淪陷——與姐姐逃難——加入部隊——同部隊回鄉(xiāng)作戰(zhàn)

B.部隊陷入包圍——我逃回小院——爭取阿長支持——輕信阿長而被捕

C.被阿寧解救——寫第一封信——回到部隊——部隊轉(zhuǎn)移到山上

D.部隊下山夜襲——寫第二封信——部隊夜襲成功——寫第三封信

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.林中伏擊的情節(jié)中，插入“我”對過往生活片段的聯(lián)想，這既舒緩了小說的節(jié)奏，又賦予小說象征意味。

B.從“老爹”到“老頭子”，再到“老家伙”，稱謂變化反映“我”在不同情境與心境下對阿長情感態(tài)度的變化。

C.“翻譯的短篇小說”在文中出現(xiàn)兩次，前后呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更加合理；同時也表現(xiàn)出阿寧對自由進(jìn)步的追求。

D.小說以“鍛煉”為題，既指“我”在戰(zhàn)爭生活中獲得的人生歷練，也指阿寧從放牛娃到革命戰(zhàn)士的成長歷程。

7.阿寧這一人物在小說中有何作用？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

8.小說由“我”寫給姐姐的三封信組成，這樣處理帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的文言文，完成小題。

甲

王昭君者，齊國王襄女也。昭君年十七時，顏色皎潔，聞于國中，求之皆不與。獻(xiàn)于孝元帝。以地遠(yuǎn)，既不幸納，叨備后宮。積五六年，昭君心有怨曠，偽不飾其形容。元帝每歷后宮，疏略不過其處。后單于遣使者朝賀元帝陳設(shè)倡樂乃令后宮妝出昭君怨恚日久不得侍列乃更修飾善妝盛服形容光暉而出俱列坐，元帝謂使者曰：“單于何所愿樂？"對曰：“珍奇怪物，皆悉自備。唯婦人丑陋，不如中國。”帝乃問后宮，欲以一女賜予單于，誰能行者起。于是昭君喟然越席而前曰：“妾幸得備在后宮，粗丑卑陋，不合陛下之心，誠愿得行?！睍r單于使者在旁，帝大驚，悔之不得復(fù)止。良久，太息曰：“朕已誤矣！”遂以與之。

昭君至匈奴，單于大悅，以為漢與我厚，遣使者報漢，送白璧一雙，駿馬十匹，胡地珠寶之類。昭君恨帝始不見遇，心思不樂，心念鄉(xiāng)土，乃作《怨曠思惟歌》曰：……離宮絕曠，身體摧藏，志念抑沉，不得頡頏。雖得委食，心有徘徨，我獨伊何，改往變常。翩翩之燕，遠(yuǎn)集西羌，高山峨峨，河水泱泱。父兮母兮，道里悠長，嗚呼哀哉！憂心惻傷。

昭君有子曰世違，單于死，世違繼立。凡為胡者，父死妻母。昭君問世違：“汝為漢也，為胡也？”世違曰：“欲為胡耳。”昭君乃吞藥自殺。單于舉葬之。胡中多白草，而此冢獨青。

（選自蔡邕《琴操①·怨曠思惟歌》）

乙

竟寧元年，單于復(fù)入朝，禮賜如初，加衣服錦帛絮，皆倍于黃龍時。單于自言愿婿漢氏以自親。元帝以后宮良家子王嬙字昭君賜單于。單于歡喜，上書愿保塞上谷以西至敦煌，傳之無窮。

（選自《漢書·匈奴傳》）

①《琴操》，古代中國琴曲著作，書中對每首琴曲作品的有關(guān)故事內(nèi)容做了介紹，帶有濃厚的民間傳奇色彩。

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.后單于遣使者朝賀/元帝陳設(shè)倡樂/乃令后宮妝出/昭君怨恚日久/不得侍列/乃更修飾/善妝盛服/形容光暉而出/

B.后單于遣使者朝賀元帝/陳設(shè)倡樂/乃令后宮妝出/昭君怨恚/日久不得侍列/乃更修飾善妝/盛服形容/光暉而出/

C.后單于遣使者朝賀/元帝陳設(shè)/倡樂乃令后宮妝出/昭君怨恚/日久不得侍列/乃更修飾善妝/盛服形容/光暉而出/

D.后單于遣使者朝賀元帝/陳設(shè)倡樂/乃令后宮妝出/昭君怨恚日久/不得侍列/乃更修飾/善妝盛服/形容光暉而出/

10.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.“顏色”有面部、表情、臉色、面子、容貌等義項，文中指容貌，今多泛指色彩。網(wǎng)絡(luò)新詞“顏值”，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值。

B.文中的“形容”，包含“形”和“容”兩個單音詞，分別對應(yīng)現(xiàn)代漢語的“形體”和“容貌”兩個雙音詞，由單音詞變?yōu)殡p音詞是漢語詞匯發(fā)展中的常見現(xiàn)象。

C.“中國”今多指中華，而在文中的意思是中央之國、中原之國，也可視為特指漢朝。相對于中國，北方及西域各族人民或外國人則被稱為夷人、胡人。

D.古代紀(jì)年的年號往往寄寓治國理念和期望，如唐之貞觀、宋之仁宗、清之康熙等。竟寧是漢元帝年號，與當(dāng)時用和親而少戰(zhàn)、民族關(guān)系和緩相應(yīng)。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.王昭君的美麗遠(yuǎn)近聞名，被選入宮中五六年，連元帝的面也不得見，后作為和親女子，被賜給單于，萬里投荒，思鄉(xiāng)思親，最終獨留青冢，怨恨貫穿一生。

B.在漢元帝選拔后宮女子去和親時，王昭君主動起身上前，并極力丑化自己實是諷刺元帝有眼無珠，元帝后悔，但因昭君去意已決，出塞的命運(yùn)無法改變。

C.王昭君出塞是個人命運(yùn)的不幸，但促成了漢朝和匈奴關(guān)系的和好，從甲文中的死后隆重下葬和兩文都有的單于喜悅來看，昭君獲得了匈奴人的敬重。

D.甲文中王昭君有情感，有言行，神、形和傳奇色彩兼?zhèn)洌椅闹械耐跽丫皇且粋€人名，于國有功，卻不見具體形象。這是由兩文本的不同屬性決定的。

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）帝乃問后宮，欲以一女賜予單于，誰能行者起。

（2）惠王患之，乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚。（《屈原列傳》）

13.昭君出塞的原因有哪些？請根據(jù)文本簡要作答。

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

永遇樂·次稼軒北固樓詞韻①

姜夔

云隔迷樓，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君③心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。

前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓④。問當(dāng)時、依依種柳⑤，至今在否？

①姜夔依《永遇樂·京口北固亭懷古》的韻腳填寫本詞。②很石：在北固山甘露寺，相傳孫權(quán)曾據(jù)其上與劉備共商抗曹大計。③使君：指辛棄疾。④金鼓：出征的隊伍。⑤依依種柳：《晉書·桓溫傳》載，桓溫北伐看到自己任瑯琊太守時種的柳樹，都已十圍。

14.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.詞的上片由樓前風(fēng)景開篇，點出英雄遺跡，寫江山依舊，而歷史上的英雄人物已經(jīng)作古。

B.“數(shù)騎”三句與辛詞同位句“舞榭”三句表意略同，都寄寓了江山寂寞、時勢消沉之意。

C.下片“樓外”三句，詞人采用遠(yuǎn)近結(jié)合的手法，點明京口的重要性，為后文抒情做鋪墊。

D.全詞慷慨激昂，筆力雄健，雖刻意效法辛詞的風(fēng)格，卻也突顯了詞人清剛、疏宕的特色。

15.本詞的下片抒發(fā)了詞人哪些情感？請結(jié)合全詞簡要賞析。

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）好文章常能借平常事物來闡發(fā)深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)，用《屈原列傳》中評價《離騷》的話來說，就是：“_______，_______”。

（2）屈原在《離騷》中借堅貞芳香的植物表現(xiàn)自己精勤修德，踐行忠善長久之道的句子是：“_______，_______”。

（3）李白《蜀道難》中，用禽獸都難以越過蜀道中的高山來襯托蜀道難的兩句是：“_______，_______”。

（4）李白在《蜀道難》一詩中，摹寫行人仰天嘆息、神情惶恐的句子是：“_______，_______”。

（5）杜甫《蜀相》中的“_______，_______”兩句歌詠了諸葛亮的豐功偉績。

（6）柳永的《望海潮》中抓住“_______”和“_______”兩個細(xì)節(jié)，便把市場的繁榮、市民的殷富反映了出來。

（7）《揚(yáng)州慢》中“_______，_______”，姜夔化用杜牧的詩句，虛寫昔日揚(yáng)州的繁華，實寫今日揚(yáng)州的凄涼，抒發(fā)昔盛今衰的感慨。

（8）鮑照在《擬行路難》中“_______，_______”，這兩句將內(nèi)心矛盾、忍辱負(fù)重的精神狀態(tài)描述得淋漓盡致。

（9）《客至》中寫招待寒酸簡單但卻滿蘊(yùn)真情的句子是“_______，_______”。

（10）黃庭堅《登快閣》中“_______，_______”兩句，借用伯牙捧琴謝知音和阮籍善為青白眼的典故，寫盡詩人的無可奈何、孤獨無聊。

（11）陸游《臨安春雨初霽》中“_______，_______”兩句，寫詩人以作書品茶消磨時光，無聊而可悲，表述了詩人對京華生活的厭倦和不得志的悲憤與牢騷。

閱讀下面文字，完成各題。

預(yù)制菜是指經(jīng)過洗、切、搭配、加工，采取冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，消費者購買后只需要簡單烹調(diào)的新興菜品。預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)前景廣闊，但廣闊的藍(lán)海下，也有挑戰(zhàn)的暗流。生活中，對預(yù)制菜的顧慮也①_______________________，例如：

“小作坊、添加劑”，是對安全的懷疑。食以安為先，讓消費者吃得放心是關(guān)系預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的頭等大事。然而長期以來預(yù)制菜行業(yè)缺乏統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，沒有完整的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系和操作規(guī)范流程，導(dǎo)致一些產(chǎn)品質(zhì)量②_______________________。

“圖不符、缺斤兩”，是對品質(zhì)的詬病。誠信經(jīng)營是市場主體起碼的行業(yè)操守，然而一些平臺商家以次充好、甚至“掛羊頭賣狗肉”；一些線下商家③_______________________，打著現(xiàn)炒的幌子欺騙顧客。這些是對消費者的知情權(quán)、選擇權(quán)的侵害。

由此看來，想要“香”飄久遠(yuǎn)，預(yù)制菜還有很長的路要走。這條路需要產(chǎn)品研發(fā)的不懈攻關(guān)，需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地，需要行政監(jiān)管的有力倒逼，需要餐飲行業(yè)的自省自律，需要你我這些消費者做出的每一次選擇。

畢竟，預(yù)制菜到底“香”不“香”，消費者最有發(fā)言權(quán)。

17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.請將文中畫波浪線的部分改成4個較短的語句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

19.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表述效果。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

過去，連接汕頭灣兩岸的通道，主要是海灣大橋和礐石大橋。隨著城市擴(kuò)容提質(zhì)，____________①___________；加之汕頭地處沿海，臺風(fēng)、暴雨季節(jié)的封橋禁行更讓交通不便。海灣隧道的開通，不僅解決了惡劣天氣下的過海交通問題，更打破了之前需繞行礐石大橋、海灣大橋的局面，將兩岸通行時間從40分鐘大幅縮短至10分鐘以內(nèi)，為城市發(fā)展提速。

2022年9月28日，汕頭海灣隧道正式投入運(yùn)營。據(jù)介紹，_____________②__________：上層是排煙通道，中間層是行車層，下層是為綜合管廊和應(yīng)急救援通道。隧道路面采用降噪瀝青，隧道兩側(cè)采用藍(lán)白相間的裝飾板，營造清爽愉快的視覺感受。海灣隧道在南北兩岸分別建有64米高的風(fēng)塔，作為隧道的“呼吸系統(tǒng)”，____________③___________，而且外形設(shè)計別致，燈光美輪美奐，成為汕頭新地標(biāo)。

筑世界工程，圓潮人百年夢想，交通設(shè)施的完善，對汕頭融入粵港澳大灣區(qū)建設(shè)、參與“一帶一路”建設(shè)，加快打造活力特區(qū)、和美僑鄉(xiāng)、粵東明珠具有重大意義。

20.下列句子中的引號和文中畫橫線處“一帶一路”的引號用法相同的一項是（）

A.你居然在課堂上傳紙條，實在是太“勇于發(fā)言”了。

B.“希望工程”是由團(tuán)中央、中國青少年發(fā)展基金會于1989年發(fā)起的以救助貧困地區(qū)失學(xué)少年兒童為目的一項公益事業(yè)。

C.好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是“恩將仇報”。

D.紅軍們走過“天下最難走的路”。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。

22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

琴人的第一境界是琴技，即古琴的基本演奏方法，《溪山琴況》謂之“弦與指合”階段。琴人只有先踏踏實實地把古琴的演奏方法掌握到手，才能向第二境界進(jìn)軍，才有資格去談?wù)撉偎嚒Ｇ偎囀乔偌嫉囊环N升華，《溪山琴況》謂之“指與音合”階段。一個琴人只有在琴技上有了一定的積淀后，才有可能達(dá)到這個境界。進(jìn)入此境界的鑰匙，唯有一法：勤奮+天賦+讀書，之后才能進(jìn)入第三境界——琴道。琴道是古琴內(nèi)在的精神，《溪山琴況》謂之“音與意合”。此時，琴人琴隨意走，曲由心動矣。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

解析和解答

1.C

C.“論”，判罪、審判處理。句意：一起來審處虞常，想借這個機(jī)會使蘇武投降。

2.A

A.見：被。句意：被侮辱才去死，更對不起國家。

3.D

D.治國：安定太平的國家。句意：而圣明君主安定太平的國家多少世代也沒有出現(xiàn)。

4.C

C.“下九：古人以農(nóng)歷每月初九為上九，二十九為下九”錯誤。下九：古人以農(nóng)歷每月二十九為上九，初九為中九，十九為下九。

5~8.C、A、①阿寧出手解救“我”，從而推進(jìn)了情節(jié)的發(fā)展變化。

②“我”的形象在阿寧的襯托下更為鮮明，阿長、阿寧父子也在對比中凸顯差別。

③通過阿寧和對阿寧一家的敘說，揭示了淪陷區(qū)百姓被壓迫、奴役的生活，勾勒了人物活動的背景。

④阿寧是更年輕的另一代人，他的覺悟和成長，象征抗戰(zhàn)精神的接續(xù)，豐富了小說的內(nèi)涵和意義。、①采用書信形式，貼合動蕩不安、親人離散的抗戰(zhàn)背景，真實還原“我”的戰(zhàn)斗生活。

②省去許多不必要的敘述交代，使敘事更加集中。

③可直訴內(nèi)心感受，引發(fā)讀者的代入感和共鳴，也增添了小說的抒彩。

④書信呈現(xiàn)的斷續(xù)狀態(tài)，形成許多懸念與留白，可激發(fā)閱讀興趣，引人遐思。

1.C.“寫第一封信——回到部隊”錯誤。原文“你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的”可知，“我”先回到部隊，再寫的第一封信。

2.A.“我”對過往生活的聯(lián)想并不能賦予小說象征意味。

3.

由原文“誰放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一道走了”可知，情節(jié)上，通過阿寧解救我的行為，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

由原文“‘阿長老爹，這用不著你勞多大神，敵人有什么動靜，你留心看在眼里我們這邊有人來，你就告訴他……’阿長老頭子現(xiàn)出害怕的神情說：‘要是日本人知道了呢？’阿寧一直帶著興奮的神情在旁聽，忍不住插嘴道：‘爸爸，我看這沒什么要緊的’。阿長老頭子卻惡狠狠地罵道：‘有你講的了！出去！’阿寧臉上顯得很痛苦，眼里含著淚”“姐姐，我入世太淺，完全受了騙。晚間當(dāng)我睡著的時候，他就去引日本兵抓我來了”“誰放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧”可知，人物塑造上，“我”的形象在阿寧的襯托下更為鮮明，阿長、阿寧父子也在對比中凸顯差別。

由原文“這幾年的田租，除了一部分花給阿寧的教育費上，當(dāng)然還有許多剩下的，我想捐些錢。給部隊，便講了出來。你知道，我們部隊沒有餉，全靠人民養(yǎng)活，阿長只推說日本人捐稅很重。我說我這幾年最關(guān)心的，是打退敵人，順著這句話，我同他講國家大事來”可知，通過阿寧和對阿寧一家的敘說，揭示了淪陷區(qū)百姓被壓迫、奴役的生活，勾勒了人物活動的背景。

由原文“這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限的光明，展現(xiàn)出更年輕的另一代人，即使完全受了敵人的奴化教育，也還心向著祖國”“有的，有的！暗中我們還讀了好些書。那些都是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，說來真覺得奇怪，他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。我常常做夢都在想，我能到我們中國自由的地方去，那多好呀！……呃，總是找不著門路……現(xiàn)在總算碰著你了！”“這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他‘小英雄’。他高中還沒畢業(yè)，我主張他再去讀書，他不愿意，眼紅我們這里武裝起來的年輕弟兄。他指著他們說：‘我也要像他們一樣，要一支手槍，兩顆手榴彈。’”可知，主題表述上，阿寧是更年輕的另一代人，他的覺悟和成長，象征抗戰(zhàn)精神的接續(xù)，豐富了小說的內(nèi)涵和意義。

4.

由原文“水浸著蘆葦?shù)男√?，就是我同爸爸垂釣過的那個小塘；高出在小河上的拱橋，就是我和姐姐看過捕魚的那個拱橋；穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地的，就是我讀書倦了常常踏著夕陽去散步的那些村路……”可知，采用書信形式，貼合動蕩不安、親人離散的抗戰(zhàn)背景，真實還原“我”的戰(zhàn)斗生活。

由原文“我又靜下來跟你寫信了！姐姐，我從來還沒有這么喜歡過！我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美”“部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾天，我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信”“誰放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一道走了”可知，省去許多不必要的敘述交代，使敘事更加集中。

由原文“我從來還沒有這么喜歡過！我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的。姐姐，我怕告訴你，但又忍不住不告訴你”“我興奮得不得了”“這才打斷了我的沉思”“故鄉(xiāng)呵，是多么親切，卻又多么生疏……”“我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信”“姐姐，我入世太淺，完全受了騙”“姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧”“我寫完這封信，遞給他讀，他快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好！”可知，可直訴內(nèi)心感受，引發(fā)讀者的代入感和共鳴，也增添了小說的抒彩。

由原文“部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾天，我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信”“姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村子的消息，我們又得立刻移動了，不能再從容不迫地給你寫信了”可知，書信呈現(xiàn)的斷續(xù)狀態(tài)，形成許多懸念與留白，可激發(fā)閱讀興趣，引人遐思。

9~13.A、D、B、（1）元帝就問后宮女子，想把一位女子賜給單于，誰是能遠(yuǎn)行的人，起立。

（2）秦惠王對此感到擔(dān)憂，就令張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物進(jìn)獻(xiàn)給楚國，表示愿意侍奉楚王。

、①來自偏遠(yuǎn)之地，未被皇帝寵幸；②昭君心懷怨憤，主動請求遠(yuǎn)嫁；③匈奴使者在場，皇帝不便反悔。

1.

句意：后來單于派遣使者來朝貢賀，元帝安排了歌舞音樂，就命令后宮女子妝扮出席。昭君因為心里怨憤很久，不能得到待奉皇帝的機(jī)會，就更換了妝飾，以精致的妝容和漂亮的衣服，形貌帶著奪目的光輝來出席。

“后單于遣使者朝賀”句意完整，“朝賀”作“使者”的謂語；“元帝”是下一句的主語，應(yīng)斷在下句，排除BD；

“元帝陳設(shè)倡樂”句意完整，“元帝”做主語，“陳設(shè)”作謂語，“倡樂”作賓語，中間不能斷開，排除C。

2.D.“宋之仁宗”錯誤。宋仁宗是廟號而非年號。

3.B.“昭君去意已決”錯誤。昭君出塞和親無法改變，從文中看是因為“單于使者在旁”，昭君雖然是主動求去，但通過原文的“積五六年，昭君心有怨曠”也只能看出怨恨和諷刺，“去意已決”不一定。

4.

（1）“乃”，于是，就；“行者”，遠(yuǎn)行的人；“起”，起立，站起來。

（2）“患”，擔(dān)憂；“去”，離開；“幣”，禮物。

5.

由原文“以地遠(yuǎn)，既不幸納，叨備后宮”可知，王昭君因為來自偏遠(yuǎn)地方，沒有被寵幸，只是在后宮充個數(shù)；

由原文“積五六年，昭君心有怨曠”“妾幸得備在后宮，粗丑卑陋，不合陛下之心，誠愿得行”可知，昭君心懷怨憤，主動請求遠(yuǎn)嫁；

由原文“時單于使者在旁，帝大驚，悔之不得復(fù)止”可知，當(dāng)時單于使者就在旁邊，元帝大驚，后悔也無法阻止。

參考譯文：

甲

王昭君是齊國王襄的女兒。昭君十七歲時，容貌潔白靚麗，聞名齊國，很多人家求親，家里都不答應(yīng)。后來獻(xiàn)給漢元帝。因為來自偏遠(yuǎn)地方，沒有被寵幸，只是在后宮充個數(shù)。累積了五六年，昭君心里有怨恨，故意不修飾自己的身形面容。元帝每次來后宮，都粗疏忽略不經(jīng)過她的住處。后來單于派遣使者來朝貢賀，元帝安排了歌舞音樂，就命令后宮女子妝扮出席。昭君因為心里怨憤很久，不能得到待奉皇帝的機(jī)會，就更換了妝飾，以精致的妝容和漂亮的衣服，形貌帶著奪目的光輝來出席。都坐下來了，元帝對匈奴使者說：“單于希望得到什么喜歡的東西？”匈奴使者回答說：“奇珍異寶，我們那兒都有。只有女人丑陋，不如中原的女子。”元帝就問后宮女子，想把一位女子賜給單于，誰是能遠(yuǎn)行的人，起立。這時，昭君喟嘆一聲，越過前面的席位，走上前來說：“我有幸在后宮充數(shù)，長得粗丑又身份低微，不能合于陛下心意，我非常愿意出行?！碑?dāng)時單于使者就在旁邊，元帝大驚，后悔也無法阻止。過了好一會兒，才嘆息著說：“我錯過了！”于是只好將昭君給了單于。

昭君到了匈奴，單于非常高興，認(rèn)為漢朝給予自己的十分豐厚，就派遣使者回報漢朝，送了一雙白璧，十匹駿馬，以及胡地的珠寶之類。昭君心里怨恨元帝開始不能好好對待自己，心里不開心，又思念故土，就作了《怨曠思帷歌》：“……離宮絕曠，身體摧藏，志念抑沉，不得頡頏。雖得委食，心有徘徨，我獨伊何，改往變常。翩翩之燕，遠(yuǎn)集西羌，高山峨峨，河水泱泱，父兮母兮，道里悠長，鳴呼哀哉，憂心惻傷?！?/p>

昭君有兒子名叫世違，單于死后，兒子世違繼位成為單于。凡是胡人，父親死了可以娶母親為妻。昭君問世違：“你想做漢人，還是做胡人？”世違說：“我想做胡人?！闭丫谑峭趟幾詺ⅰ斡谝匀珖鵀樗性岫Y。胡地植被以白草為主，只有昭君的墓上長滿青草。

（選自蔡邕《琴操·怨曠思惟歌》）

乙

竟寧元年，呼韓邪單于又來到漢朝，漢朝對他的禮遇和賞賜還像以前一樣，并增加衣服、錦帛、粗絲棉的賞賜，都比黃龍年間增加一倍。單于自己說愿意做漢朝的女婿，以親近漢朝。漢元帝把后宮良家女子王嬙字昭君賜給單于為妻。單于十分高興，向天子上書，說自己愿意保護(hù)上谷以西至敦煌的漢朝邊塞，并永遠(yuǎn)傳下去。

（選自《漢書·匈奴傳》

14~15.C、①對辛棄疾的推崇和贊頌。運(yùn)用典故，將辛棄疾與諸葛亮相比，借此推崇、盛贊辛棄疾。②對揮師北伐，收復(fù)中原的盼望?！爸性比鋵懗隽吮狈綔S陷區(qū)人民迫切盼望北伐的心聲。詞人借中原百姓的心聲，表述了詞人迫切希望北伐的愿望。③對時光易逝、辛棄疾英雄無用武之地的感慨。化用桓溫的典故抒發(fā)了時光易逝而辛棄疾長久不受朝廷重用的慨嘆。

1.C.“遠(yuǎn)近結(jié)合”錯誤，由“冥冥”“隱隱”而知，此處屬于遠(yuǎn)景。

2.

本詞的下片緊承上文，先頌揚(yáng)稼軒的才略高強(qiáng)?！扒吧碇T葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧”，是以諸葛亮來比擬稼軒，三國劉備三顧茅廬請孔明出山，孔明鞠躬盡瘁輔佐劉備成就蜀漢大業(yè)。如今稼軒猶如諸葛再世，來臨京口，定能以雄才大略完成敵御強(qiáng)敵恢復(fù)中原的重任?！皵?shù)語便酬”突出了稼軒的胸有成竹、指揮若定的大將風(fēng)度。接寫，闡述京口戰(zhàn)略地位的重要：“樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得西征路。”說北固樓外廣宇曠遠(yuǎn)幽深，大江岸堵隱約可見，歷史上大軍收復(fù)中原的路線呈現(xiàn)眼前，言外之意是稼軒于此了然心目，借此進(jìn)一步推崇、盛贊辛棄疾。

再寫中原人民蹺盼恢復(fù)：“中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓?！边@三句是說“中原地區(qū)民多財足，汴京的老人們，日夜南望盼望著你的北伐”，說明收復(fù)中原、統(tǒng)一南北是人心所向。

末后化用桓溫北征看到他早年手種楊柳而感慨無限的故事：“問當(dāng)時、依依種柳，至今在否？”既寫出稼軒對中原故鄉(xiāng)的牽系關(guān)懷和急于揮師北進(jìn)的愿望，也表述了對時光易逝、辛棄疾長久不受朝廷重用、英雄無用武之地的感慨。

16.①.其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠(yuǎn)②.朝搴阰之木蘭兮夕攬洲之宿莽③.黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援④.捫參歷井仰脅息以手撫膺坐長嘆⑤.三顧頻煩天下計兩朝開濟(jì)老臣心⑥.市列珠璣戶盈羅綺⑦.過春風(fēng)十里盡薺麥青青⑧.心非木石豈無感吞聲躑躅不敢言⑨.盤飧市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊醅⑩.朱弦已為佳人絕青眼聊因美酒橫.矮紙斜行閑作草晴窗細(xì)乳戲分茶

注意以下字的書寫：指、邇、搴、洲、攀援、仰、撫膺、頻煩、綺、薺、躑躅、飧、樽、樽、矮。

17~19.①比比皆是②參差不齊③渾水摸魚、預(yù)制菜是一種新興的菜品，其原材料經(jīng)過洗、切、搭配、加工，然后以冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存，消費者購買后只需要簡單烹調(diào)就可食用。、連用五個“需要……”句式，形式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語勢；強(qiáng)調(diào)了預(yù)制菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，離不開多個方面的共同努力。

1.第一空，根據(jù)原文“例如：‘小作坊、添加劑’，是對安全的懷疑……‘圖不符、缺斤兩’，是對品質(zhì)的詬病”可知，此處是說生活中，人們對預(yù)制菜也有很多顧慮。故可填“比比皆是”?！氨缺冉允恰钡囊馑际堑教幎际?，形容極其常見。

第二空，根據(jù)原文“然而長期以來預(yù)制菜行業(yè)缺乏統(tǒng)一的國家標(biāo)準(zhǔn)，沒有完整的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系和操作規(guī)范流程”可知，此處是說產(chǎn)品質(zhì)量的水平不一，故可填“參差不齊”。“參差不齊”的意思是長短、高低、大小不一致。形容很不整齊或水平不一。

第三空，根據(jù)前文“然而一些平臺商家以次充好、甚至‘掛羊頭賣狗肉’”和后文“打著現(xiàn)炒的幌子欺騙顧客”可知，此處是說很多商家趁混亂的時候撈一把，故可填“渾水摸魚”。“渾水摸魚”的意思是比喻趁混亂的時候撈一把。

2.解答此題方法是劃分層次，找出主干句，再把非主干句分成幾個層次，每一層作為一個短句出現(xiàn)即可，注意不要丟掉信息，不改變原意。

本句主干句是“預(yù)制菜是一種新興的菜品”，然后將幾個非主干句提煉出來，為了起強(qiáng)調(diào)作用，可以把“原材料經(jīng)過洗、切、搭配、加工”單獨成句，接著介紹包裝保存的方式，即“以冷凍或真空等方式進(jìn)行包裝保存”，然后介紹“消費者購買后只需要簡單烹調(diào)就可食用”，最后將這幾句話連綴成通順句子即可。

3.文中畫橫線的句子采用“需要……的……”的句式，五句結(jié)構(gòu)相同的句子構(gòu)成了排比結(jié)構(gòu)，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)句子的氣勢，更好地體現(xiàn)表述內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力。

結(jié)合“需要產(chǎn)品研發(fā)的不懈攻關(guān)”“需要行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的不斷落地”“需要行政監(jiān)管的有力倒逼”“需要餐飲行業(yè)的自省自律”“需要你我這些消費者做出的每一次選擇”可知，強(qiáng)調(diào)了預(yù)制菜行業(yè)需要凝聚各方合力，加強(qiáng)規(guī)范化引導(dǎo)，還有很長的路要走。

20~21.B、①主城區(qū)過海交通已成發(fā)展瓶頸

②隧道采用三層結(jié)構(gòu)的獨特設(shè)計

③為隧道輸送新鮮空氣

1.雙引號的作用有五個，分別是：表示直接引用（指行文中引用他人的話或成語、格言、詩詞等，也包括擬聲詞、音譯詞）；表示特定稱謂（特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術(shù)語以及紀(jì)念日等）；表示特殊含義（指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）；表示否定和諷刺；表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

文中“一帶一路”的引號作用是表示特定稱謂。

A.表示否定和諷刺。

B.表示特定稱謂。

C.表示突出強(qiáng)調(diào)，引起注意。

D.表示特殊含義。

2.①依據(jù)“過去，連接汕頭灣兩岸的通道，主要是海灣大橋和礐石大橋。隨著城市擴(kuò)容提質(zhì)”“加之汕頭地處沿海，臺風(fēng)、暴雨季節(jié)的封橋禁行更讓交通不便”可知汕頭灣兩岸交通不便，限制了城市的發(fā)展，因此可填寫：主城區(qū)過海交通已成發(fā)展瓶頸。

②依據(jù)“上層是排煙通道，中間層是行車層，下層是為綜合管廊和應(yīng)急救援通道”可知后文是在介紹汕頭海灣隧道不同于一般隧道的結(jié)構(gòu)設(shè)計，因此可填寫：隧道采用三層結(jié)構(gòu)