20222023學(xué)年七年級(jí)語文寒假提優(yōu)卷01（）

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2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文寒假提優(yōu)卷01教師版

獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來相照。

《竹里館》王維

此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界?！蔼?dú)”字貫穿全篇?！坝捏颉敝赣纳畹闹窳??！爸窭镳^”顧名思義是一座建在竹林深處的房子，王維獨(dú)自坐在里面。詩的第一句就塑造了一個(gè)悠然獨(dú)處者的形象。次句承上寫詩人悠然獨(dú)處，借彈琴和長(zhǎng)嘯來抒發(fā)自己的情感。詩中寫到景物，只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。詩人與自然相伴，獨(dú)與天地精神往來，并不感到孤獨(dú)。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

《春夜洛城聞笛》李白

全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測(cè)性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動(dòng)了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說明春風(fēng)傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。

“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內(nèi)容多寫離別之情。如《舊唐書·樂志》載北朝流傳的一首《折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！睔v代文人仿作的《折楊柳枝》曲辭，也都是抒發(fā)離愁別緒的。在這里，折柳既可理解為聽到的是一首折柳曲，還可理解為在樂曲中聽到了折柳的意緒?！傲敝C音“留”。古人送別親友時(shí)，折柳相贈(zèng)，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習(xí)俗，也代表一個(gè)場(chǎng)景、一種情緒。古人還有折柳寄遠(yuǎn)的習(xí)慣，是盼遠(yuǎn)游親人早歸的意思。

中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題，是你有沒有決心的問題。

世間有許多人比你忙得多。許多人的學(xué)問都在忙中做成的。美國(guó)有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時(shí)在印刷局里做小工，他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說，你應(yīng)該還記得，國(guó)父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國(guó)方略》和《孫文學(xué)說》，你便知道他不僅是一個(gè)政治家，而且還是一個(gè)學(xué)者。

（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信之談讀書》）

現(xiàn)在的書真叫多，讀書的可選擇范圍非常之大，倒容易弄得讀書人手足無措，不知該讀什么，該取怎么個(gè)讀法了。面對(duì)這一形勢(shì)，我現(xiàn)在多取“貓式讀法”。我家養(yǎng)了三只大貓，注意觀察，發(fā)現(xiàn)它們進(jìn)食有幾個(gè)特點(diǎn)，都足資我讀書時(shí)借鑒。一是它們進(jìn)食前先要以目巡查左右，并對(duì)食盆中的食物以鼻檢驗(yàn)，絕不輕易下嘴，這啟發(fā)我選一本陌生的書來讀時(shí)要十分慎重，不能因此白白耗費(fèi)寶貴的時(shí)間，更不能誤食腐物影響心靈健康；二是它們吃東西時(shí)不僅細(xì)嚼慢咽，還往往擺頭晃腦，能十分精確地將魚肉中的小刺剔除，這啟發(fā)我讀書要善于汲取精華、唾其糟粕；三是它們一般都不貪食，胃口大開，卻能適可而止，我們常用“貓食兒”形容量雖小而已他足，由此啟發(fā)我：面對(duì)的書越繁雜，越不能貪多求廣，還是要先確定好一個(gè)時(shí)期的讀書目的，依次列出必讀、可讀、可讀可不讀（即機(jī)動(dòng)安排，時(shí)間有富裕則讀，無富裕則放棄）的書名，訂出相應(yīng)的計(jì)劃，配置好時(shí)間份額，一周或半月檢查一下自己的執(zhí)行情況。“貓式讀法”實(shí)踐下來，尤有讀書樂、樂融融的效益，故不揣冒昧，寫出以供讀友們參考。

（節(jié)選自劉心武《狼·蟒·?！へ垺x書的四種方式》）

（數(shù)據(jù)來源：中國(guó)新聞出版研究院第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查）

1.材料一中說“許多人的學(xué)問都在忙中做成的”，能否用《孫權(quán)勸學(xué)》中呂蒙讀書的經(jīng)歷來證明這個(gè)觀點(diǎn)？為什么？（3分）

不能，呂蒙讀書后雖才智大有長(zhǎng)進(jìn)，但他讀書只是為了擴(kuò)大視野,“見往事耳”,并不是為了研究學(xué)問?；颍耗?，呂蒙作為軍中主帥能在百忙之中注意學(xué)習(xí)，大有長(zhǎng)進(jìn)，最終成為一代名將，受到魯肅贊賞。（言之成理即可）

2.依據(jù)材料二，簡(jiǎn)要介紹“貓式讀法”。（3分）

“貓式讀法”意指讀書時(shí)要像貓一樣慎重選擇、細(xì)嚼慢咽，并注意適可而止。

3.依據(jù)材料三，說說國(guó)民利用各種媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)有什么特點(diǎn)。（2分）

新興媒介的閱讀時(shí)長(zhǎng)整體上均有不同程度的提升，手機(jī)閱讀接觸時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)顯著；傳統(tǒng)媒介閱讀時(shí)長(zhǎng)整體呈下降趨勢(shì)。（一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)即可）4.初三同學(xué)時(shí)間緊、課業(yè)重。請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料，向同學(xué)提出三條閱讀建議。（3分）

示例：抽空每天讀幾頁書；閱讀對(duì)象要有選擇；閱讀時(shí)汲取精華、唾其糟粕；閱讀要有計(jì)劃；采用多種閱讀媒介。（一點(diǎn)1分）

黃金星球星新一

飛船窗外，一望無垠的宇宙密布著星群。

博士是地質(zhì)學(xué)家。現(xiàn)在正進(jìn)行著宇宙行星考察航行。

他身邊的人是駕駛兼助手，也是他的夫人。

此時(shí)，通訊機(jī)收到了微弱的SOS電波。

“……SOS、SOS，我發(fā)現(xiàn)了黃金的行星?？墒恰パ?！糟了！”

接著，電波中斷了。

“快回答！”幾次呼叫都沒有回音。

博士說：“快查發(fā)出電波的方位，就向那個(gè)方向前進(jìn)！”“查到了?？墒?，按規(guī)定，收到求救信號(hào)，必須首先和基地聯(lián)絡(luò)?！薄拔抑?，可是，方才的通訊里不是說過什么黃金的行星嗎？通報(bào)給基地就難以保密了。讓我們快點(diǎn)行動(dòng)吧。”

意見取得一致，他們確定了航線，加快了速度。

宇宙飛船筆直地滑過太空。一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一顆行星。

“用望遠(yuǎn)鏡觀察！”博士說。“從四處的炊煙來看，似乎有居民啊。”“有看到黃金嗎？”“在草原和山坡上，盡是些發(fā)出黃色光亮的巖石?！?/p>

博士拿過望遠(yuǎn)鏡觀察。“是真貨。太好了！”他高興地說。

宇宙飛船降落在一片廣闊草原中間。

居民們從遠(yuǎn)處向這邊窺視。博士道：“喂，到外邊去吧。不要忘記帶好武器。如果居民靠近，就毫不留情地發(fā)射光子槍！”

在綠色的草原上，布滿了大大小小奇形怪狀發(fā)出金色光輝的巖石塊。

博士走近一個(gè)巖石塊，利用儀器進(jìn)行精密檢測(cè)?！按_實(shí)是真金。幾近純金?！薄拔覀儼l(fā)財(cái)了！”“是的。這個(gè)地方對(duì)其他人要保密?！眱扇耸治枳愕浮！把b上宇宙飛船吧！”

純金分量很重，但兩個(gè)人就像往巢里運(yùn)食的螞蟻一樣，豁出命來加緊搬運(yùn)。

“哎呀，危險(xiǎn)！”博士突然喊了起來。起初還在遠(yuǎn)處窺視的幾個(gè)居民正在悄悄地向這邊走近。博士端起了光子槍，扣動(dòng)了扳機(jī)。居民們停住了腳步。他們也有人喊著什么，但是博士再一次用光子槍恫嚇的時(shí)候，就都慌忙逃開了。

“必須在天黑以前裝完，說不定他們趁黑夜還要再來?！薄盎厝ハ扔命S金買一艘大型運(yùn)貨飛船，再用它來運(yùn)更多的黃金?！?/p>

很快飛船里的倉庫裝滿了。雖然還想再裝一些，但是很遺憾，只好作罷了。

宇宙飛船緩緩起飛。由于黃金的重載，宇宙飛船搖搖晃晃，最終搖擺起來。

“糟了！如果不快逃出去就要爆炸了！”“等一等，先發(fā)出求救信號(hào)吧?！辈┦块_始發(fā)信號(hào)，“SOS、SOS，發(fā)現(xiàn)了黃金的行星?？墒恰パ?！糟了！”

紅燈一亮一滅。兩個(gè)人立刻跳傘逃出艙外。飛船墜落到地上，粉碎散開。

兩人得救了，可是未來的計(jì)劃全完了。

夫人發(fā)出驚叫：“哎呀！居民們從四面靠攏來了！”

居民向他兩人逼近。

博士豁出去了，他故作笑臉地對(duì)居民搭訕著。“你好！今天天氣真好啊！”

這樣一說，那些居民也都寒暄致意?！皻g迎！”

“你說什么？……”博士和夫人瞪圓了眼睛，“你們……懂得地球的語言，這可……”“這也沒什么奇怪的，因?yàn)槲覀兙褪堑厍蛉寺?！”居民們說。“可是，這究竟是怎么回事呢……”博士急促地問。

…………

兩人了解了事態(tài)真相，懊惱地抱住了頭。

1.結(jié)合文意，下列選項(xiàng)中對(duì)于小說結(jié)尾的推測(cè)不合理的是（D（即使有人來到黃金星球，也是為黃金而來。居民們一旦靠近，來者還是會(huì)用光子槍阻止他們接近。今后這種事會(huì)周而復(fù)始，他們永遠(yuǎn)無法返回地球。）（3分）

A.黃金星球的居民來自地球，他們跟這一對(duì)博士夫婦有一樣的遭遇。

B.第一次發(fā)出求救信號(hào)的落難飛行員，已經(jīng)成為了黃金星球的居民。

C.博士夫婦在飛船爆炸前發(fā)出求救信號(hào)，不久就應(yīng)有人來黃金星球。

D.其他飛船接到求救信號(hào)后會(huì)對(duì)居民伸出援手，幫助他們返回地球。

2.根據(jù)要求，回答下列問題。（4分）

（1）賞析下列句子中的加點(diǎn)字。（2分）

宇宙飛船筆直地滑過太空。不一會(huì)兒，在前方出現(xiàn)了一顆行星。

“滑過”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了飛船行駛的輕盈、快速（1分兩點(diǎn)答出任意一點(diǎn)即可），表現(xiàn)出了博士夫婦的急切心情（1分）

（2）文中劃線句中寫到：“他們也有人喊著什么”，居民可能會(huì)喊些什么？（2分）

他們可能想要表明自己也是地球人的身份；想要告訴博士夫婦他們滯留在黃金星球的遭遇；想要提醒博士夫婦不要帶太多黃金，否則飛船會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)；，想要博士夫婦帶他們離開黃金星球（以上四點(diǎn)任意答出兩點(diǎn)即可）

3.小說中兩次出現(xiàn)的“SOS求救信號(hào)”有哪些作用？（4分）

第一次求救信號(hào)吸引了博士的注意，促使他尋找黃金星球，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展；（1分）第二次博士自己發(fā)出求救信號(hào)，與前文與博士收到求救消息后不通報(bào)給基地的行為作對(duì)比，突出了博士的貪婪自私；（1分）兩次求救信號(hào)前后呼應(yīng)，（1分）說明了流落黃金星球的人都有同樣的心態(tài)；暗示了像這樣的情形在黃金星球上會(huì)一再發(fā)生，永無止境。（1分）

海底兩萬里（節(jié)選）

一種無法忍受的沉重感壓抑著我。到了下午3點(diǎn)鐘，這種憂慮的情緒在我身上發(fā)展到了一種強(qiáng)烈的程度。打呵欠時(shí)我的頜骨都歪了，我的肺喘息著尋找那種可燃的、呼吸必不可少的、而且越來越稀薄的氣體。我處于一種麻木的精神狀態(tài)，毫無氣力地?cái)傊瑤缀鯖]了知覺。我老實(shí)的康塞爾也出現(xiàn)了同樣的癥狀，忍受著同樣的痛苦。但他一刻也沒離開過我，而是握著我的手，鼓勵(lì)著我，我還聽到他喃喃地說：

“啊!如果我可以不呼吸而留點(diǎn)空氣給先生呼吸就好了!”

聽到他這么說，我禁不住熱淚盈眶。

我們的情形，對(duì)于所有在船內(nèi)的人來說，是多么地難以忍受。所以每當(dāng)輪到我們干活時(shí)，我們是多么迅速，多么幸福地穿上了潛水服啊!鐵鎬在冰層上回響。手臂累了，手掌也破了，但疲勞算得了什么，這點(diǎn)傷痛又算得了什么!生命的氣體進(jìn)入了肺中!我們呼吸著!我們呼吸著!

然而，卻沒有人延長(zhǎng)自己在水中工作的時(shí)間。任務(wù)一完成，每個(gè)人都把維持生命的空氣箱交還給氣喘吁吁的同伴。尼摩船長(zhǎng)身先士卒作出表率，他第一個(gè)遵守這條嚴(yán)格的紀(jì)律。時(shí)間一到，他就把空氣箱讓給另一個(gè)人，走進(jìn)船內(nèi)混濁的空氣中。他總是很鎮(zhèn)定，沒有一聲怨言，沒有絲毫消沉表現(xiàn)。

那天，正常的工作更有效地完成了。整個(gè)范圍內(nèi)只剩下兩米厚的冰層要挖。只有兩米厚的冰層把我們與自由海隔開了，但儲(chǔ)氣罐中的空氣也幾乎空了。剩下的一點(diǎn)空氣要留給干活的人，一點(diǎn)也不能再供給“鸚鵡螺號(hào)”船上。

當(dāng)我回到船上時(shí)，我?guī)缀醮贿^氣來。多么難熬的夜晚啊!我簡(jiǎn)直無法表述。這樣的痛苦是無法描述出來的。第二天，我的呼吸受阻，頭痛夾雜著昏眩，看起來就像個(gè)醉漢一樣。我的同伴也經(jīng)受著同樣的癥狀。船組的幾個(gè)船員也不斷地喘氣。

那一天，我們被困住的第六天，尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)用鐵鎬鐵鍬挖太慢了，便決定壓碎把我們同水層分隔開的那層冰層。他這個(gè)人靠著精神力量抑制住肉體的痛苦，總保持著鎮(zhèn)定和十足的精力。他不斷地思考、計(jì)劃、行動(dòng)。

于是按船長(zhǎng)的指示，船輕減了重量，也就是說，通過改變自身的重心，從冰層上浮起來。當(dāng)船浮起來時(shí)，我們就準(zhǔn)備把船拖到根據(jù)它的浮標(biāo)線畫出來的大坑上，讓它的儲(chǔ)水器充滿水，再把船往下一沉填進(jìn)坑里。

這時(shí)，所有的船組人員都回到了船上，兩道與外面相通的門都被關(guān)上?！胞W鵡螺號(hào)”船停在一米厚、被探測(cè)器鉆了上千個(gè)洞眼的冰層上。

儲(chǔ)水池的閘門打開，100立方米海水涌了進(jìn)來，“鸚鵡螺號(hào)”船只的重量一下子增加了10萬公斤。

我們充滿希望地等待著，聆聽著，忘記了自己的痛苦。我們把獲救的寶壓在這最后一招上。

盡管我的腦袋在嗡嗡作響，但過了一會(huì)兒，我就聽到了“鸚鵡螺號(hào)”船體下傳來了一陣顫動(dòng)。撞擊開始了。隨著一聲奇特的、像紙被撕破一樣的撞擊聲，冰層被撞開了，“鸚鵡螺號(hào)”往下沉。

“我們穿過去了！”康塞爾附在我的耳邊小聲地說。

我不能回答他的話。我緊緊地抓著他的手，不由自主地抽搐起來。

1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。（4分）

在尼摩船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，眾人合力從冰層中脫險(xiǎn)。（人物2分，“脫險(xiǎn)”2分。意近即可）

2.結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)短語的作用。（3分）

所以每當(dāng)輪到我們干活時(shí)，我們是多么迅速，多么幸福地穿上了潛水服啊!

兩個(gè)加點(diǎn)偏正短語強(qiáng)調(diào)了在嚴(yán)重缺氧時(shí)（1分）我們渴望呼吸到新鮮空氣時(shí)的迫切心理和滿足感（2分）。

3“我們把獲救的寶壓在這最后一招上?！薄斑@最后一招”指代的內(nèi)容是什么？（3分）

“這最后一招”所指代的是用儲(chǔ)滿水的“鸚鵡螺號(hào)”壓碎冰層（撞開冰墻）。（3分）

問題清單：如何理解文章中的指代內(nèi)容？

解答代詞指代題，方法是以代詞出現(xiàn)的位置為中心，順著語句向前或向后找出指代的具體內(nèi)容。其位置一般在代詞的前面，少數(shù)在代詞的后面；有些在代詞附近，有的則離得較遠(yuǎn)；大多數(shù)情況下能從原文中摘錄原話來表示。本文“這最后一招”所指代的是后文中提到的用儲(chǔ)滿水的“鸚鵡螺號(hào)”壓碎冰層。

4.下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“沒有人延長(zhǎng)自己在水中工作的時(shí)間”是因?yàn)樵跍囟葮O低的海水中工作大家疲憊不堪。

B.“鸚鵡螺號(hào)”之所以能夠脫險(xiǎn)，得益于眾人通力合作，也得益于尼摩船長(zhǎng)的魄力和智謀。

C.只要“鸚鵡螺號(hào)”船只重量增加10萬公斤，就意味著有足夠的力量能壓碎船下的冰墻。

D.“我”的手不由自主地抽搐起來，是因?yàn)椤胞W鵡螺號(hào)”穿過冰墻，“我”感到非常激動(dòng)。B(A.是因?yàn)榇蠹蚁胱屚橐材軌蛭窖鯕?。C只增重量是不夠壓碎冰墻的。D抽搐是因?yàn)槿毖酢?

請(qǐng)你以“我的一次奇幻之旅”為題寫一篇200字左右的微科幻小說，發(fā)揮自己豐富的想象，為大家描述下你遨游太空的經(jīng)歷。(要求:想象合理，不少于200字，寫完以后讀兩遍，要做到語言簡(jiǎn)明。)

我乘坐飛船到了火星。原本泥沙一片的火星現(xiàn)在已經(jīng)是人類的金庫。整個(gè)火星被劃分為五個(gè)區(qū)域，分別儲(chǔ)藏金子、銀子、鉆石和稀有礦物，最后一個(gè)是智能區(qū)，里面由一百個(gè)智能機(jī)器人進(jìn)行全程監(jiān)控，一有情況，立即出動(dòng)。接著，我們又來到了水星。這個(gè)沒有任何生命體的星球是用來儲(chǔ)藏基因的。這里擁有全宇宙最大的基因庫，包括四億種植物，一花億種動(dòng)物以及人類的基因。如果一種植物滅絕了，那還可以利用基因庫里的基因使植物“復(fù)活”。

陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時(shí)取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識(shí)別之遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時(shí)文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生④舉業(yè)之富，無若際泰者。

（選自《明史》）

陳際泰，字大士，臨川人。家里貧窮，不能夠拜師讀書，又沒有書籍，有時(shí)拿鄰居家孩子的書，躲著人偷偷地誦讀。從表兄那里得到了一本《書經(jīng)》，書的四角已經(jīng)磨滅變得模模糊糊了，而且也沒有劃分句讀，自己根據(jù)文意去判斷區(qū)分（哪個(gè)地方該有停頓），于是就通曉了《書經(jīng)》的大意。十歲，在舅家藥籠中見到《詩經(jīng)》，拿著就快速地跑了。父親看見了，很生氣，督促他到田地里去，陳際泰就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身都沒有忘記。很久以后，返回臨川，同艾南英等人憑借八股文而聞名天下。陳際泰寫詩作文，非常勤敏，一天可以寫二三十首詩，先后寫的詩達(dá)到了萬首。讀書人應(yīng)試詩文的數(shù)量，沒有比得上陳際泰的。

①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生：泛指研讀經(jīng)書的書生。

1．解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）取而疾走（跑）（2）與南英輩以時(shí)文名天下（聞名）

（3）其為文（代他（指陳際泰））（4）無若際泰者（比得上）

2．文中畫波浪線的句子標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（2分）（B）

A．自以意識(shí)，別之，遂通其義。

B．自以意識(shí)別之，遂通其義。

C．自以意識(shí)，別之遂，通其義。

D．自以意識(shí)別之遂，通其義。

3．對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（2分）（D）

A．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

B．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

C．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

D．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

4．文中“”一句直接寫出了陳際泰聲名之隆，“”一句從側(cè)面表明他作品之豐。（用文中原句填上空）（2分）

與南英輩以時(shí)文名天下（1分）；經(jīng)生舉業(yè)之富，無若際泰者。（1分）

陶侃留客

陶公少有大志，家酷貧①，與母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，舉孝廉③，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬（qìng）④，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲（bì）⑤，賣得數(shù)斛（hú）米，斫（zhuó）⑥諸屋柱，悉割半為薪，剉（cuò）⑦諸茬⑧以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其⑨才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還。”侃猶不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談?！辟┠朔怠ｅ蛹奥澹旆Q之于羊晫（zhuó）、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。

[解釋]①酷貧：非常貧困。②范逵：人名。③舉孝廉：被舉薦為孝廉。④室如懸磬：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。

⑤下為二髲：剪下來做成兩條假發(fā)。髲：假發(fā)。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草墊。⑨其:指代陶侃。

陶侃年少時(shí)就有大志，家境卻非常貧寒，和母親湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被舉薦為孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。當(dāng)時(shí)，冰雪滿地已經(jīng)多日了，陶侃家一無所有，可是范逵車馬仆從很多。陶侃的母親湛氏對(duì)陶侃說：“你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。”湛氏頭發(fā)很長(zhǎng)，拖到地上，她剪下來做成兩條假發(fā)，賣頭發(fā)得的錢換到幾斗米。又把支撐屋的柱子都砍下一半來做柴燒，把草墊子都剁了做草料喂馬。到傍晚，便擺上了精美的飲食，隨從的人都得到很好的照顧。范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對(duì)他的盛情款待深感愧疚。第二天早晨，范逵告辭，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵說：“路已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了，您該回去了。”陶侃還是不肯回去。范逵說：“你該回去了。我到了京都洛陽，一定給你美言一番?！碧召┻@才回去。范逵到了洛陽，就在羊晫、顧榮等人面前稱贊陶侃，使他廣泛地得到了好名聲。

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分)

①同郡范逵素知名素（素：向來，一向。）②悉割半為薪薪（柴，柴禾）

③明旦去旦（天亮，早晨）④侃猶不返返（回去）

2.翻譯下列句子。(6分)

①汝但出外留客，吾自為計(jì)。

2你只管到外面留下客人，我自己來想辦法。

②逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。

②范逵既贊賞陶侃的才智和口才，又對(duì)他的盛情款待深感慚愧。

3路已遠(yuǎn)，君宜還。

③路已經(jīng)很遠(yuǎn)了，你應(yīng)該回去了。

3.陶母是一個(gè)怎樣的人試闡述理由。(4分)

28.陶母是一個(gè)重視友情，重視功名，有主見、敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜?；也是一個(gè)疼愛孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：當(dāng)孩子想款待朋友，卻因家庭貧困受到難為時(shí)，陶母竭盡家庭所有滿足孩子的愿望。

每問2分，共4分。意思對(duì)即可，如果有學(xué)生對(duì)陶母的做法并不認(rèn)同，只要自圓其

1.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（D）（2分）

A.只要你用心品味漢字，認(rèn)讀漢字，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)她的神奇魅力。

B.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滿園成為鼓樓教育的特色。

C.閱讀和寫作是密不可分的。是否多閱讀，是提高一個(gè)人作文技能的途徑之一。

D.每年的植樹節(jié)活動(dòng)，旨在激發(fā)人們愛林造林的熱情，提高人們對(duì)森林愛護(hù)的認(rèn)識(shí)，改善生態(tài)環(huán)境。

2．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(D)（3分）

A．近日，南京長(zhǎng)江大橋伸縮縫止水帶局部破損，為了杜絕行人和行車安全事件不再發(fā)生，有關(guān)部門正在全力搶修。

B．春雨綿綿，落櫻繽紛，南京櫻花三月底半數(shù)以上已經(jīng)凋謝，因?yàn)闄鸦ú坏ㄆ诙虝海膊凰恪伴L(zhǎng)壽”。

C．為了緩解節(jié)日期間高速上可能出現(xiàn)的擁堵和不暢，南京交管部門決定采取“清明小長(zhǎng)假”高速不收費(fèi)。

D．生活在南京，我們不僅能欣賞到令人心醉的自然之美，而且能感受到濃郁深厚的文化韻味。

3.班級(jí)開展“逛南博”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

南博之所以能在全國(guó)諸多博物館中脫穎而出，專家們認(rèn)為：它是憑借其深厚的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的展示視角和鮮明的地方特色獲此殊榮的。

劃線句子有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（1分）

冒號(hào)改為逗號(hào)

4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（D（2分）

A.這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱；使恬靜的陽光變得飛濺；使困倦的世界變得亢奮。

B.“在水里游泳是多么痛快！”小鴨說：“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，多么痛快！”

C.在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)、或者節(jié)日，人們聚在一起，即興歌唱。

D.端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑，鴨蛋有什么可挑的呢？有！挑淡青殼的。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（B）（2分）

A.詩人梁小斌腦梗入院，卻無錢付醫(yī)療費(fèi)，不僅是對(duì)文化的漠視，也是對(duì)詩人的忘卻。

B.據(jù)悉，去年10月，南京地區(qū)啟動(dòng)青奧志愿者招募，我區(qū)有近萬人通過青奧官網(wǎng)報(bào)名。

C.在“最炫文言風(fēng)”的熱潮中，使一些流行語和英語翻譯成了文言文，頗添語言美感。

D.作為索契冬奧會(huì)東道主，俄羅斯向國(guó)際奧委會(huì)成員國(guó)發(fā)出出席開幕式、觀摩冬奧會(huì)。

6.下面一段話中使用錯(cuò)誤的一個(gè)加點(diǎn)詞語是，標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的是第句，有語病的是第句（3分）

①綠水青山間，棲霞春意濃。②山腳下，小青瓦、白粉墻、雕花窗，間間村舍修葺一新，錯(cuò)落有致；山路間，穿綠林、賞花景、敘情誼，條條山路游人如織，絡(luò)繹不絕；山坡上，粉桃花、黃迎春、二月蘭，叢叢鮮花紛紛綻放，花容月貌。③通過發(fā)展生態(tài)旅游，讓棲霞政府嘗到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的甜頭。④他們因地制宜，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)有機(jī)地結(jié)合，走出了一條富有特色的《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》之路。

花容月貌:如花似月的容貌。形容女子美貌。43

7.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（b）（2分）

A.華中科技大學(xué)教師代表許煒表示，無論是教師還是家長(zhǎng)，都要積極參與并響應(yīng)凈網(wǎng)行動(dòng)，保護(hù)廣大青少年免受網(wǎng)絡(luò)有毒有害信息的侵害。

B.南京中山陵管理局正與南京林業(yè)大學(xué)展開合作，準(zhǔn)備在紫金山設(shè)立四個(gè)國(guó)家級(jí)城市森林監(jiān)測(cè)點(diǎn)，監(jiān)測(cè)PM2.5等污染物對(duì)森林生態(tài)的影響。

C.第二屆夏季青年奧運(yùn)會(huì)志愿者通用培訓(xùn)在南京體育學(xué)院、中國(guó)藥科大學(xué)等高校同時(shí)展開，推動(dòng)了志愿者們服務(wù)青奧的大幕。

D.造成蘭州自來水苯超標(biāo)的原因是中國(guó)石油天然氣公司蘭州石化分公司一條管道發(fā)生原油泄漏，污染了供水企業(yè)的自流溝所致。

8．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（b）（2分）

A．“學(xué)習(xí)不僅需要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，”張老師說，“還需要有科學(xué)有效的方法。”

B．春節(jié)晚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)內(nèi)外觀眾通過微信、微博、手機(jī)客戶端……等新媒體參與互動(dòng)。

C．電視劇《來自星星的你》，自去年12月開播以來，在中國(guó)視頻網(wǎng)站點(diǎn)擊率持續(xù)上升。

D．莫言在采訪中向我們?cè)敱M地講述了他是如何一步步走上文學(xué)創(chuàng)作道路的。

9．下列句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）C貶義

A．我國(guó)改革開放以來所取得的巨大成就，讓世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)界人士都嘆為觀止。

B．在語言文字運(yùn)用上，春晚應(yīng)該精益求精，向世界人民充分展示漢語言文字的魅力。

C．辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，夸夸其談，他們精彩的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們陣陣掌聲。

D．初中生活就要結(jié)束了，回憶相處的這三年，許多珍貴的瞬間仿佛歷歷在目。

10．張吉同學(xué)在抄錄有關(guān)含“馬”字對(duì)聯(lián)的過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）（2分）

A．陶行知在師范學(xué)校題門聯(lián)：“同稻粱菽麥?zhǔn)蝠⒋蚪坏?；與馬牛羊雞犬豕做朋友。”

B．四川德陽棲鳳亭一聯(lián)：“真儒者，不圖文章名世；大丈夫，當(dāng)以馬革裹尸。”

C．沈陽公園門聯(lián)：“無言白馬，空馱歲月數(shù)百；青松有恨，曾記六朝興亡。”

D．杭州岳王廟聯(lián)：“奈何鐵馬金戈，僅爭(zhēng)得偏安局面；至今山光水色，猶照見一片丹心?！?/p>

景山養(yǎng)鳥

宋志強(qiáng)

景山將這兩只小鳥掏回來時(shí)，它們翅膀上的大翎子都快長(zhǎng)齊了。景山知道，這種鳥喂不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)振翅飛翔了。景山上山逮螞蚱喂它們,小鳥的羽毛很快就長(zhǎng)豐滿了。

這天，景山把鳥籠掛在室外晾衣繩上，突然發(fā)現(xiàn)兩只大麻雀“嘰嘰喳喳”地一個(gè)勁在鳥籠跟前飛。小鳥也在鳥籠里“嘰嘰”地叫著。他躲到一邊偷偷地看。那兩只大麻雀嘴里含著食，竟雙雙落在鳥籠上，探著頭喂籠里的小鳥。兩只小鳥“嘰嘰”地叫著，抖動(dòng)著雙翅，非常準(zhǔn)確地把大麻雀嘴里的食接在自己的口中。景山高興極了，這一定是它的爸爸媽媽！奇怪的是，它們是怎么找到自己的孩子的呢？

過了幾天，景山突然想：我為啥不把它們也逮住呢？讓它們和自己的孩子住在一起，不是更好嗎？

于是景山打開鳥籠門，把鳥籠在繩子上掛好，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊尋找機(jī)會(huì)。大麻雀飛來了，它們繞著鳥籠來回飛了四五圈兒，才“喳喳”叫著落在鳥籠上，把頭探進(jìn)鳥籠里，喂完小鳥又“嘰嘰”地飛走了。不一會(huì)兒，大麻雀又飛回來了。它們繞著鳥籠飛來飛去。確信四周并無危險(xiǎn)時(shí)，便雙雙落在鳥籠上。其中一只恰好落在鳥籠門邊。那只大麻雀將頭探進(jìn)門看看，能進(jìn)去！它晃動(dòng)著它的小腦袋，這邊看看，那邊瞧瞧，一蹦，便跳進(jìn)了鳥籠里。景山看得真切，一口氣跑到鳥籠跟前。那只跳進(jìn)鳥籠的大麻雀登時(shí)嚇得魂飛魄散，哪里還能找到出口？它驚叫著，在鳥籠里上下前后沒命般地亂飛，身上的羽毛落下來好多。兩只小鳥也嚇得一個(gè)勁亂叫著，縮在籠子角落里。景山好容易捉住那只大麻雀。那麻雀扭過腦袋，在他手上死命地啄了幾口。他忍住疼，“噌噌噌”幾下就把它翅膀上的翎毛拔下來十來根。大麻雀渾身痛得直哆嗦，叫聲也變得凄慘極了。它被放回鳥籠里，仍然驚魂未定。每過一會(huì)兒，它就在籠子里瞎撞一氣，直到它張開小嘴，喘息不止。半天沒有停息。

爸爸看到了，說：“放了它吧。大麻雀是養(yǎng)不活的?！本吧絾枺骸盀樯娥B(yǎng)不活？”爸爸說：“這種鳥，氣勁可大呢！你抓住它，它會(huì)氣得不吃一口東西。過不了兩天，就會(huì)因?yàn)轲囸I而死去?！本吧讲恢暳?。他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”

然而，過了四五天，景山非但沒見大麻雀死，反而還看見它叼著扔進(jìn)鳥籠里的螞蚱喂小鳥呢。他高興得一蹦老高。每天放學(xué)后，就趕緊寫作業(yè)。寫完作業(yè)，便忙著上山逮螞蚱。

景山的小鳥長(zhǎng)得很快。它們已經(jīng)完全像個(gè)大鳥了。大麻雀也不再喂它們，它們自己會(huì)進(jìn)食了。

星期天，景山把三只鳥都放出來。鳥籠里積了好多鳥糞——他要給鳥打掃打掃家了。清完鳥籠，他正準(zhǔn)備把它們捉回去，突然發(fā)現(xiàn)大麻雀“嘰嘰喳喳”地叫著，用嘴、雙翅往門口轟那兩只小鳥。景山就在一旁靜靜地看著。那只大麻雀把兩只小鳥連引帶趕地轟到門口，然后揚(yáng)著頭，“嘰嘰喳喳”不停地叫著，好像是和兩個(gè)孩子說什么，然后使勁往前一跳，展開雙翅就飛。它的翅膀讓景山拔去后，還沒有完全長(zhǎng)出來，它怎么能飛起來呢？但它似乎不甘心的樣子，又一連跳了幾次，然而每次都重重地摔在地上……

從這天起，那只大麻雀似乎得了病似的，整天團(tuán)縮在那里，一口東西也不吃。有時(shí)小鳥從它的身上滾過去，它也懶得動(dòng)一下。

過了沒幾天，大麻雀死了。它是絕食而死的……

從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了。

1.“爸爸”在文章中出現(xiàn)有什么作用？（2分）

①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：引發(fā)了下文景山的擔(dān)憂。②使文章有波折（波瀾）：大麻雀按“常理”會(huì)死，卻意外的活了下來。③突出了“母愛”的偉大，贊美了大麻雀的母性和堅(jiān)強(qiáng)的生存意志。④與下文大麻雀“絕食而死”形成鮮明的對(duì)比，突出了主題。（寫出兩點(diǎn)即可）

2.請(qǐng)結(jié)合上下文，續(xù)寫省略號(hào)里所省略的內(nèi)容，以表述景山此時(shí)的復(fù)雜心情。(2分)

他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”太難受，太對(duì)不住你了，我只是想讓小鳥和你能生活在一起?。。ū硎龀鲭y受、對(duì)不起、背離了初衷、負(fù)疚等符合上下文情境的情感皆可，因?yàn)椤靶那閺?fù)雜”的審題要求，故應(yīng)表述出兩種或以上的情感。）

3.鄭振鐸的《貓》一文結(jié)尾說：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北疚淖詈笠舱f：“從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了?！痹嚶?lián)系兩文內(nèi)容，分別指出“永不養(yǎng)貓”與“永不養(yǎng)鳥”的原因，并寫出兩者所包含的共同的思想感情。（4分）

感情基本相同：都因自己的過失，對(duì)第三只貓或大麻雀之死飽含難過、愧疚之情。（2分，難過、愧疚各1分）

永不養(yǎng)貓的原因：“我”因?yàn)椴幌矚g第三只貓而主觀臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下打傷了貓而使它死亡。這種負(fù)罪感不能消失，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓”。（1分）

永不養(yǎng)鳥的原因：做了惡行，囚禁了它的孩子“拔下”了它的翎毛，禁錮了它的自由，直接導(dǎo)致了它的死亡，極其傷心與“愧疚”。（1分）

4．下列對(duì)這篇小說主題的“問題設(shè)置”,缺乏價(jià)值的一項(xiàng)是（D）（3分）

A．崇高偉大而無私的母愛這一世間永恒的主題在大麻雀身上是如何體現(xiàn)的？

B．文章能引發(fā)“人類與其他大自然生物應(yīng)和諧相處”的思考嗎？說說理由。

C．文章哪些地方能體現(xiàn)鳥這類的自然生靈和人類一樣有著平等的生命價(jià)值？

D．文章批判了像小麻雀那樣不懂得體諒父母，不懂得反哺的人，體現(xiàn)在哪里？

窗前的樹

張抗抗

我的窗前有一棵樹。

那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。

坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。

那樹想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒有搬來的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹了。就因?yàn)樗木壒?，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天夭享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福。

洋槐在春天，似乎比其它的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽，只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然絕不喧嘩。又過了些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝——當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的精神為之一振，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗：滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。

便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)。

槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。

夏日的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它顫栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，我窺見它的樹干卻始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落身上的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)，自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。

洋槐給我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已被裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然，一種整合，一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。他們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎么覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來。

冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲?；蛟S沒人理會(huì)過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻也活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪。

四季的洋槐便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框。冬去春來，老槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老槐樹。

年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。（選自《讀者）2007年第23期）

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括洋槐在一年四季的不同特征。（4分）

春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，悄悄開滿一樹槐花，花香怡人；夏日的洋槐巍巍然郁郁蔥蔥，任狂風(fēng)怎樣猛烈，始終巋然挺立；秋天的洋槐秋風(fēng)乍起時(shí)，金色的葉子如雨飄落；冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。評(píng)分：共4分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

2.從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？（3分）

洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實(shí)和堅(jiān)強(qiáng)。評(píng)分：共3分。每個(gè)要點(diǎn)1分。

3.寫夏日的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？（3分）

暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格，表述了對(duì)洋槐的贊美之情。評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

4.自選角度品析下列語句。（3分）

“雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪?！?/p>

此句運(yùn)用了回環(huán)的手法，細(xì)膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫面，表述了喜愛和贊美之情。評(píng)分：共3分。意思對(duì)即可。

5．從洋槐的身上，你獲得了怎樣的生活啟示？樹的家族較大，你最敬佩的是什么樹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛?。?分）

做人應(yīng)像洋槐那樣樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗。松樹傲雪挺立，永葆綠色（楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天）。評(píng)分：共5分。第一問3分，第二問2分。

水井在前院

林斤瀾

水井在前院,廚房在后院。

叔公和大嬡用一個(gè)大木桶一條扁擔(dān),把水抬到廚房水缸里,這是日常的工作。叔公雖是老人,抬著水腰板還是挺直著。前院后院住著本家五六房人家,叔公幫大嬡家做做粗活,一月也拿點(diǎn)“零用”。大嬡從小上學(xué),年年升級(jí),到了中學(xué)畢業(yè),卻閑住家里快一年了。若到外地上大學(xué),眼前的家境,母親算來算去“培植”不起。若在本地求職業(yè),一個(gè)中學(xué)生沒有專長(zhǎng),有專長(zhǎng)的也還要有門路。母親想著這個(gè)世道真叫艱難呀,不上不下的人家更不知道是艱難還是尷尬。

新近有個(gè)機(jī)會(huì),工商局招考實(shí)習(xí)生。大家都說是金飯碗,只怕百里挑一都不會(huì),要千里挑一了。母親叫大嬡關(guān)起門來準(zhǔn)備測(cè)試,家里墻塌了也不要管。

一條扁擔(dān),叔公在前大嬡在后。大嬡才十八九歲,身體正當(dāng)發(fā)育,扁擔(dān)一上肩,輕松叫道:“快走?！?/p>

“放下放下……”母親趕過來了,揮手叫大嬡走開,眼看大嬡進(jìn)了屋里,才抬起扁擔(dān)搭在自己肩頭。叔公疑疑心心走慢步、走小步,走不忍走……母親雖才五十,早已發(fā)福肥胖。半生操持不上不下人家,用心多,用力少。粗重的抬抬挑挑,從小沒有做過。一是用不著做,再是講究面子避免做。

叔公個(gè)頭不算高,卻比母親高一頭。那大木桶的分量,多半壓到母親肩上了。

才幾步,叔公叫放下,看看母親臉色,只要母親在前他隨后,好把木桶上的繩子擼到自己胸前,伸手抓住繩子不叫滑回去。母親稍微輕松一點(diǎn)了,她早準(zhǔn)備好一個(gè)笑容掛到臉上,一路遇見本家三姑六婆四姨七嫂,才聽見一聲啊呀喲的,不管人家說什么,就自笑自話:

“好走好走……”“不重不重……”“一回生兩回熟……”

前院和后院中間,有一道一尺高的門檻,平時(shí)母親走到這里,總要斜過身體,讓旗袍開衩口朝前,正好把“放大”腳橫著過去。這回抬著桶,門檻竟是關(guān)口,肥肉緊繃更加緊繃,放大腳一橫還沒有落地,就往前踉蹌,大木桶磕著門檻,叔公趕緊一蹲,桶才平安落下,母親臉上的笑容也落下來了。叔公說:“下回找兩個(gè)小桶,我來挑。”

母親覺得前后左右都有眼睛如電光射過來掃過去,趕緊拾起笑容再掛到臉上,伸手去夠桶把兒,像要提它過關(guān)。叔公已經(jīng)兩手一抱,不過叔公也老了,佝著腿,像挪壇子似的左擺右晃挪進(jìn)廚房。

母親坐到屋里休息,一放松,汗水通身鉆了出來。大嬡悄悄走到母親身邊,拿一把蒲扇輕輕扇著。母親喘著,說不成句:“你去……你去……功課……功課……”

“媽媽,讓我抬抬水,也好歇一歇,好比磨一磨用鈍了的腦筋,磨刀不誤砍柴工?！?/p>

“不怕……一萬,只怕……萬一……”

“萬一要查肩膀頭媽媽,你聽了閑話了吧那是前清考功名,查手掌心查肩膀頭,挑擔(dān)的抬轎的都不要……”

“有個(gè)疤……也好……挑出來……”

“媽媽,那是考空軍,怕飛到高空舊疤裂開了。媽媽,只怕你自己也說不清,怕的是什么……”

“怕,怕,怕……”

“怕考不上,說不出口,怕不好聽?！?/p>

“怕,怕,怕……”

“怕萬一。前清的一句廢話,也成了萬分之一,你就拼老命,去抬水?！?/p>

“你還小,不知道當(dāng)媽的……”

“我知道,這就叫母親!”

17.小說中抬水過程出現(xiàn)了四處細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。（4分）

叔公悄然擼繩子母親自說自道掩飾自己母親艱難跨門檻叔公搖晃挪水桶（意思對(duì)即可）

18.閱讀文中的劃線句子，聯(lián)系語境，回答句后括號(hào)中的問題。（6分）

①“水井在前院,廚房在后院?！保ㄟ@句話放在小說的開頭有何作用？）（2分）

①（2分）交代故事發(fā)生的的環(huán)境、背景；暗示故事的主要情節(jié)是生活小事；映射出故事發(fā)生的主要人物（答出1點(diǎn)即得2分）

②“母親叫大嬡關(guān)起門來準(zhǔn)備測(cè)試,家里墻塌了也不要管?！保ㄕf說句中加點(diǎn)詞語的意思。）（2分）

②（2分）“關(guān)起門來”意為“不管任何事”，“墻塌了”意為“發(fā)生最壞的事”

③“母親覺得前后左右都有眼睛如電光射過來掃過去,趕緊拾起笑容再掛到臉上,伸手去夠桶把兒,像要提它過關(guān)?！保ㄟ@句話寫出了母親怎樣的心理？）（2分）

（2分）尷尬，愛面子，想掩飾自己

19.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C）（2分）

A．小說將故事發(fā)生背景定格于農(nóng)家小院，文章無論對(duì)家庭環(huán)境還是人物的描繪都體現(xiàn)出鄉(xiāng)村特有的風(fēng)土人情。

B．小說語言樸素感人，在敘述中巧妙穿插一些口語、方言，讓人讀來親切自然，感情真摯，回味無窮。

C．小說人物個(gè)性鮮明，精妙傳神地刻畫出叔公的淳樸、善良，母親的堅(jiān)韌、慈愛，女兒的獨(dú)立、叛逆。

D．小說構(gòu)思精巧，善用留白，對(duì)話中大量運(yùn)用省略號(hào)，留下廣闊想象空間，讓人真切感受人物微妙的內(nèi)心世界。

.精品試卷·第2頁（共2頁）

(.)中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

2022-2023學(xué)年七年級(jí)語文寒假提優(yōu)卷01學(xué)生版

《竹里館》

，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。，明月來相照。

此詩寫隱者的閑適生活以及情趣，描繪了詩人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活，遣詞造句簡(jiǎn)樸清麗，傳達(dá)出詩人寧靜、淡泊的心情，表現(xiàn)了清幽寧靜、高雅絕俗的境界?！蔼?dú)”字貫穿全篇?！坝捏颉敝赣纳畹闹窳??！爸窭镳^”顧名思義是一座建在竹林深處的房子，王維獨(dú)自坐在里面。詩的第一句就塑造了一個(gè)悠然獨(dú)處者的形象。次句承上寫詩人悠然獨(dú)處，借彈琴和長(zhǎng)嘯來抒發(fā)自己的情感。詩中寫到景物，只用六個(gè)字組成三個(gè)詞，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。詩人與自然相伴，獨(dú)與天地精神往來，并不感到孤獨(dú)。

《春夜洛城聞笛》李白

，。，。

全詩扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測(cè)性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動(dòng)了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說明春風(fēng)傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。

“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內(nèi)容多寫離別之情。如《舊唐書·樂志》載北朝流傳的一首《折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒?！睔v代文人仿作的《折楊柳枝》曲辭，也都是抒發(fā)離愁別緒的。在這里，折柳既可理解為聽到的是一首折柳曲，還可理解為在樂曲中聽到了折柳的意緒。“柳”諧音“留”。古人送別親友時(shí)，折柳相贈(zèng)，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習(xí)俗，也代表一個(gè)場(chǎng)景、一種情緒。古人還有折柳寄遠(yuǎn)的習(xí)慣，是盼遠(yuǎn)游親人早歸的意思。

中學(xué)課程很多，你自然沒有許多時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題，是你有沒有決心的問題。

世間有許多人比你忙得多。許多人的學(xué)問都在忙中做成的。美國(guó)有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時(shí)在印刷局里做小工，他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的。不必遠(yuǎn)說，你應(yīng)該還記得，國(guó)父孫中山先生，難道你比那一位奔走革命席不暇暖的老人家還要忙些么？他生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。你只要看他的《建國(guó)方略》和《孫文學(xué)說》，你便知道他不僅是一個(gè)政治家，而且還是一個(gè)學(xué)者。

（節(jié)選自朱光潛《給青年的十二封信之談讀書》）

現(xiàn)在的書真叫多，讀書的可選擇范圍非常之大，倒容易弄得讀書人手足無措，不知該讀什么，該取怎么個(gè)讀法了。面對(duì)這一形勢(shì)，我現(xiàn)在多取“貓式讀法”。我家養(yǎng)了三只大貓，注意觀察，發(fā)現(xiàn)它們進(jìn)食有幾個(gè)特點(diǎn)，都足資我讀書時(shí)借鑒。一是它們進(jìn)食前先要以目巡查左右，并對(duì)食盆中的食物以鼻檢驗(yàn)，絕不輕易下嘴，這啟發(fā)我選一本陌生的書來讀時(shí)要十分慎重，不能因此白白耗費(fèi)寶貴的時(shí)間，更不能誤食腐物影響心靈健康；二是它們吃東西時(shí)不僅細(xì)嚼慢咽，還往往擺頭晃腦，能十分精確地將魚肉中的小刺剔除，這啟發(fā)我讀書要善于汲取精華、唾其糟粕；三是它們一般都不貪食，胃口大開，卻能適可而止，我們常用“貓食兒”形容量雖小而已他足，由此啟發(fā)我：面對(duì)的書越繁雜，越不能貪多求廣，還是要先確定好一個(gè)時(shí)期的讀書目的，依次列出必讀、可讀、可讀可不讀（即機(jī)動(dòng)安排，時(shí)間有富裕則讀，無富裕則放棄）的書名，訂出相應(yīng)的計(jì)劃，配置好時(shí)間份額，一周或半月檢查一下自己的執(zhí)行情況?！柏埵阶x法”實(shí)踐下來，尤有讀書樂、樂融融的效益，故不揣冒昧，寫出以供讀友們參考。

（節(jié)選自劉心武《狼·蟒·?！へ垺x書的四種方式》）

（數(shù)據(jù)來源：中國(guó)新聞出版研究院第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查）

1.材料一中說“許多人的學(xué)問都在忙中做成的”，能否用《孫權(quán)勸學(xué)》中呂蒙讀書的經(jīng)歷來證明這個(gè)觀點(diǎn)？為什么？（3分）

2.依據(jù)材料二，簡(jiǎn)要介紹“貓式讀法”。（3分）

3.依據(jù)材料三，說說國(guó)民利用各種媒介閱讀的時(shí)長(zhǎng)有什么特點(diǎn)。（2分）

4.初三同學(xué)時(shí)間緊、課業(yè)重。請(qǐng)你結(jié)合以上三則材料，向同學(xué)提出三條閱讀建議。（3分）

黃金星球星新一

飛船窗外，一望無垠的宇宙密布著星群。

博士是地質(zhì)學(xué)家?，F(xiàn)在正進(jìn)行著宇宙行星考察航行。

他身邊的人是駕駛兼助手，也是他的夫人。

此時(shí)，通訊機(jī)收到了微弱的SOS電波。

“……SOS、SOS，我發(fā)現(xiàn)了黃金的行星?？墒恰パ?！糟了！”

接著，電波中斷了。

“快回答！”幾次呼叫都沒有回音。

博士說：“快查發(fā)出電波的方位，就向那個(gè)方向前進(jìn)！”“查到了?？墒?，按規(guī)定，收到求救信號(hào)，必須首先和基地聯(lián)絡(luò)?！薄拔抑?，可是，方才的通訊里不是說過什么黃金的行星嗎？通報(bào)給基地就難以保密了。讓我們快點(diǎn)行動(dòng)吧。”

意見取得一致，他們確定了航線，加快了速度。

宇宙飛船筆直地滑過太空。一會(huì)兒，前方出現(xiàn)了一顆行星。

“用望遠(yuǎn)鏡觀察！”博士說?！皬乃奶幍拇稛焷砜?，似乎有居民啊?！薄坝锌吹近S金嗎？”“在草原和山坡上，盡是些發(fā)出黃色光亮的巖石?！?/p>

博士拿過望遠(yuǎn)鏡觀察?！笆钦尕?。太好了！”他高興地說。

宇宙飛船降落在一片廣闊草原中間。

居民們從遠(yuǎn)處向這邊窺視。博士道：“喂，到外邊去吧。不要忘記帶好武器。如果居民靠近，就毫不留情地發(fā)射光子槍！”

在綠色的草原上，布滿了大大小小奇形怪狀發(fā)出金色光輝的巖石塊。

博士走近一個(gè)巖石塊，利用儀器進(jìn)行精密檢測(cè)?！按_實(shí)是真金。幾近純金?！薄拔覀儼l(fā)財(cái)了！”“是的。這個(gè)地方對(duì)其他人要保密?！眱扇耸治枳愕?。“裝上宇宙飛船吧！”

純金分量很重，但兩個(gè)人就像往巢里運(yùn)食的螞蟻一樣，豁出命來加緊搬運(yùn)。

“哎呀，危險(xiǎn)！”博士突然喊了起來。起初還在遠(yuǎn)處窺視的幾個(gè)居民正在悄悄地向這邊走近。博士端起了光子槍，扣動(dòng)了扳機(jī)。居民們停住了腳步。他們也有人喊著什么，但是博士再一次用光子槍恫嚇的時(shí)候，就都慌忙逃開了。

“必須在天黑以前裝完，說不定他們趁黑夜還要再來?！薄盎厝ハ扔命S金買一艘大型運(yùn)貨飛船，再用它來運(yùn)更多的黃金?！?/p>

很快飛船里的倉庫裝滿了。雖然還想再裝一些，但是很遺憾，只好作罷了。

宇宙飛船緩緩起飛。由于黃金的重載，宇宙飛船搖搖晃晃，最終搖擺起來。

“糟了！如果不快逃出去就要爆炸了！”“等一等，先發(fā)出求救信號(hào)吧?！辈┦块_始發(fā)信號(hào)，“SOS、SOS，發(fā)現(xiàn)了黃金的行星?？墒恰パ?！糟了！”

紅燈一亮一滅。兩個(gè)人立刻跳傘逃出艙外。飛船墜落到地上，粉碎散開。

兩人得救了，可是未來的計(jì)劃全完了。

夫人發(fā)出驚叫：“哎呀！居民們從四面靠攏來了！”

居民向他兩人逼近。

博士豁出去了，他故作笑臉地對(duì)居民搭訕著?！澳愫?！今天天氣真好??！”

這樣一說，那些居民也都寒暄致意?！皻g迎！”

“你說什么？……”博士和夫人瞪圓了眼睛，“你們……懂得地球的語言，這可……”“這也沒什么奇怪的，因?yàn)槲覀兙褪堑厍蛉寺?！”居民們說?！翱墒?，這究竟是怎么回事呢……”博士急促地問。

…………

兩人了解了事態(tài)真相，懊惱地抱住了頭。

1.結(jié)合文意，下列選項(xiàng)中對(duì)于小說結(jié)尾的推測(cè)不合理的是（）（3分）

A.黃金星球的居民來自地球，他們跟這一對(duì)博士夫婦有一樣的遭遇。

B.第一次發(fā)出求救信號(hào)的落難飛行員，已經(jīng)成為了黃金星球的居民。

C.博士夫婦在飛船爆炸前發(fā)出求救信號(hào)，不久就應(yīng)有人來黃金星球。

D.其他飛船接到求救信號(hào)后會(huì)對(duì)居民伸出援手，幫助他們返回地球。

2.根據(jù)要求，回答下列問題。（4分）

（1）賞析下列句子中的加點(diǎn)字。（2分）

宇宙飛船筆直地滑過太空。不一會(huì)兒，在前方出現(xiàn)了一顆行星。

（2）文中劃線句中寫到：“他們也有人喊著什么”，居民可能會(huì)喊些什么？（2分）

3.小說中兩次出現(xiàn)的“SOS求救信號(hào)”有哪些作用？（4分）

海底兩萬里（節(jié)選）

一種無法忍受的沉重感壓抑著我。到了下午3點(diǎn)鐘，這種憂慮的情緒在我身上發(fā)展到了一種強(qiáng)烈的程度。打呵欠時(shí)我的頜骨都歪了，我的肺喘息著尋找那種可燃的、呼吸必不可少的、而且越來越稀薄的氣體。我處于一種麻木的精神狀態(tài)，毫無氣力地?cái)傊?，幾乎沒了知覺。我老實(shí)的康塞爾也出現(xiàn)了同樣的癥狀，忍受著同樣的痛苦。但他一刻也沒離開過我，而是握著我的手，鼓勵(lì)著我，我還聽到他喃喃地說：

“啊!如果我可以不呼吸而留點(diǎn)空氣給先生呼吸就好了!”

聽到他這么說，我禁不住熱淚盈眶。

我們的情形，對(duì)于所有在船內(nèi)的人來說，是多么地難以忍受。所以每當(dāng)輪到我們干活時(shí)，我們是多么迅速，多么幸福地穿上了潛水服啊!鐵鎬在冰層上回響。手臂累了，手掌也破了，但疲勞算得了什么，這點(diǎn)傷痛又算得了什么!生命的氣體進(jìn)入了肺中!我們呼吸著!我們呼吸著!

然而，卻沒有人延長(zhǎng)自己在水中工作的時(shí)間。任務(wù)一完成，每個(gè)人都把維持生命的空氣箱交還給氣喘吁吁的同伴。尼摩船長(zhǎng)身先士卒作出表率，他第一個(gè)遵守這條嚴(yán)格的紀(jì)律。時(shí)間一到，他就把空氣箱讓給另一個(gè)人，走進(jìn)船內(nèi)混濁的空氣中。他總是很鎮(zhèn)定，沒有一聲怨言，沒有絲毫消沉表現(xiàn)。

那天，正常的工作更有效地完成了。整個(gè)范圍內(nèi)只剩下兩米厚的冰層要挖。只有兩米厚的冰層把我們與自由海隔開了，但儲(chǔ)氣罐中的空氣也幾乎空了。剩下的一點(diǎn)空氣要留給干活的人，一點(diǎn)也不能再供給“鸚鵡螺號(hào)”船上。

當(dāng)我回到船上時(shí)，我?guī)缀醮贿^氣來。多么難熬的夜晚啊!我簡(jiǎn)直無法表述。這樣的痛苦是無法描述出來的。第二天，我的呼吸受阻，頭痛夾雜著昏眩，看起來就像個(gè)醉漢一樣。我的同伴也經(jīng)受著同樣的癥狀。船組的幾個(gè)船員也不斷地喘氣。

那一天，我們被困住的第六天，尼摩船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)用鐵鎬鐵鍬挖太慢了，便決定壓碎把我們同水層分隔開的那層冰層。他這個(gè)人靠著精神力量抑制住肉體的痛苦，總保持著鎮(zhèn)定和十足的精力。他不斷地思考、計(jì)劃、行動(dòng)。

于是按船長(zhǎng)的指示，船輕減了重量，也就是說，通過改變自身的重心，從冰層上浮起來。當(dāng)船浮起來時(shí)，我們就準(zhǔn)備把船拖到根據(jù)它的浮標(biāo)線畫出來的大坑上，讓它的儲(chǔ)水器充滿水，再把船往下一沉填進(jìn)坑里。

這時(shí)，所有的船組人員都回到了船上，兩道與外面相通的門都被關(guān)上?！胞W鵡螺號(hào)”船停在一米厚、被探測(cè)器鉆了上千個(gè)洞眼的冰層上。

儲(chǔ)水池的閘門打開，100立方米海水涌了進(jìn)來，“鸚鵡螺號(hào)”船只的重量一下子增加了10萬公斤。

我們充滿希望地等待著，聆聽著，忘記了自己的痛苦。我們把獲救的寶壓在這最后一招上。

盡管我的腦袋在嗡嗡作響，但過了一會(huì)兒，我就聽到了“鸚鵡螺號(hào)”船體下傳來了一陣顫動(dòng)。撞擊開始了。隨著一聲奇特的、像紙被撕破一樣的撞擊聲，冰層被撞開了，“鸚鵡螺號(hào)”往下沉。

“我們穿過去了！”康塞爾附在我的耳邊小聲地說。

我不能回答他的話。我緊緊地抓著他的手，不由自主地抽搐起來。

1.用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容。（4分）

2.結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)短語的作用。（3分）

所以每當(dāng)輪到我們干活時(shí)，我們是多么迅速，多么幸福地穿上了潛水服啊!

3.“我們把獲救的寶壓在這最后一招上?！薄斑@最后一招”指代的內(nèi)容是什么？（3分）

4.下列選項(xiàng)中說法正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“沒有人延長(zhǎng)自己在水中工作的時(shí)間”是因?yàn)樵跍囟葮O低的海水中工作大家疲憊不堪。

B.“鸚鵡螺號(hào)”之所以能夠脫險(xiǎn)，得益于眾人通力合作，也得益于尼摩船長(zhǎng)的魄力和智謀。

C.只要“鸚鵡螺號(hào)”船只重量增加10萬公斤，就意味著有足夠的力量能壓碎船下的冰墻。

D.“我”的手不由自主地抽搐起來，是因?yàn)椤胞W鵡螺號(hào)”穿過冰墻，“我”感到非常激動(dòng)。

請(qǐng)你以“我的一次奇幻之旅”為題寫一篇200字左右的微科幻小說，發(fā)揮自己豐富的想象，為大家描述下你遨游太空的經(jīng)歷。(要求:想象合理，不少于200字，寫完以后讀兩遍，要做到語言簡(jiǎn)明。)

我乘坐飛船到了火星。原本泥沙一片的火星現(xiàn)在已經(jīng)是人類的金庫。整個(gè)火星被劃分為五個(gè)區(qū)域，分別儲(chǔ)藏金子、銀子、鉆石和稀有礦物，最后一個(gè)是智能區(qū)，里面由一百個(gè)智能機(jī)器人進(jìn)行全程監(jiān)控，一有情況，立即出動(dòng)。接著，我們又來到了水星。這個(gè)沒有任何生命體的星球是用來儲(chǔ)藏基因的。這里擁有全宇宙最大的基因庫，包括四億種植物，一花億種動(dòng)物以及人類的基因。如果一種植物滅絕了，那還可以利用基因庫里的基因使植物“復(fù)活”。

陳際泰，字大士，臨川人。家貧，不能從師，又無書，時(shí)取旁舍兒書，屏人竊誦。從外兄①所獲《書經(jīng)》，四角已漫滅，且無句讀②，自以意識(shí)別之遂通其義。十歲，于外家藥籠中見《詩經(jīng)》，取而疾走。父見之，怒，督往田，則攜至田所，踞高阜而哦，遂畢身不忘。久之，返臨川，與南英輩③以時(shí)文名天下。其為文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至萬首。經(jīng)生④舉業(yè)之富，無若際泰者。（選自《明史》）

①外兄：表兄。②句讀：古人稱文詞之間該停頓的地方叫“句”或“讀”，相當(dāng)于現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)。③南英輩：指艾南英等三人，與陳際泰被合稱為“臨川四才子”。④經(jīng)生：泛指研讀經(jīng)書的書生。

1．解釋文中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）取而疾走（）（2）與南英輩以時(shí)文名天下（）

（3）其為文（）（4）無若際泰者（）

2．文中畫波浪線的句子標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A．自以意識(shí)，別之，遂通其義。

B．自以意識(shí)別之，遂通其義。

C．自以意識(shí)，別之遂，通其義。

D．自以意識(shí)別之遂，通其義。

3．對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是（2分）（）

A．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

B．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

C．他就被父親帶到了自家田地里，蹲在高的土山上大聲歌唱，于是終身不忘。

D．他就把《詩經(jīng)》帶到了田地里，蹲在高的土山上吟詠《詩經(jīng)》，于是終身不忘。

4．文中“”一句直接寫出了陳際泰聲名之隆，“”一句從側(cè)面表明他作品之豐。（用文中原句填上空）（2分）

陶侃留客

陶公少有大志，家酷貧①，與母湛氏同居。同郡范逵（kuí）②素知名，舉孝廉③，投侃宿。于時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬（qìng）④，而逵馬仆甚多。侃母語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)?！闭款^發(fā)委地，下為二髲（bì）⑤，賣得數(shù)斛（hú）米，斫（zhuó）⑥諸屋柱，悉割半為薪，剉（cuò）⑦諸茬⑧以為馬草。日夕，遂設(shè)精食，從者皆無所乏。逵既嘆其⑨才辯，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里許。逵曰：“路已遠(yuǎn)，君宜還?！辟┆q不返。逵曰：“卿可去矣。至洛陽，當(dāng)相為美談?！辟┠朔?。逵及洛，遂稱之于羊晫（zhuó）、顧榮諸人，大獲美譽(yù)。

[解釋]①酷貧：非常貧困。②范逵：人名。③舉孝廉：被舉薦為孝廉。④室如懸磬：屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。懸：掛；磬：樂器，中空。

⑤下為二髲：剪下來做成兩條假發(fā)。髲：假發(fā)。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草墊。⑨其:指代陶侃。

1.解釋句中加點(diǎn)的詞。(4分)

①同郡范逵素知名素（）②悉割半為薪薪（）

③明旦去旦（）④侃猶不返返（）

2.翻譯下列句子。(6分)

①汝但出外留客，吾自為計(jì)。

②逵既嘆其才辯，又深愧其厚意。

③路已遠(yuǎn)，君宜還。

3.陶母是一個(gè)怎樣的人試闡述理由。(4分)

1.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.只要你用心品味漢字，認(rèn)讀漢字，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)她的神奇魅力。

B.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香滿園成為鼓樓教育的特色。

C.閱讀和寫作是密不可分的。是否多閱讀，是提高一個(gè)人作文技能的途徑之一。

D.每年的植樹節(jié)活動(dòng)，旨在激發(fā)人們愛林造林的熱情，提高人們對(duì)森林愛護(hù)的認(rèn)識(shí)，改善生態(tài)環(huán)境。

2．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是()（3分）

A．近日，南京長(zhǎng)江大橋伸縮縫止水帶局部破損，為了杜絕行人和行車安全事件不再發(fā)生，有關(guān)部門正在全力搶修。

B．春雨綿綿，落櫻繽紛，南京櫻花三月底半數(shù)以上已經(jīng)凋謝，因?yàn)闄鸦ú坏ㄆ诙虝?，也不算“長(zhǎng)壽”。

C．為了緩解節(jié)日期間高速上可能出現(xiàn)的擁堵和不暢，南京交管部門決定采取“清明小長(zhǎng)假”高速不收費(fèi)。

D．生活在南京，我們不僅能欣賞到令人心醉的自然之美，而且能感受到濃郁深厚的文化韻味。

3.班級(jí)開展“逛南博”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。

南博之所以能在全國(guó)諸多博物館中脫穎而出，專家們認(rèn)為：它是憑借其深厚的文化內(nèi)涵、獨(dú)特的展示視角和鮮明的地方特色獲此殊榮的。

劃線句子有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)改正。（1分）

4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）（2分）d

A.這腰鼓，使冰冷的空氣變得燥熱；使恬靜的陽光變得飛濺；使困倦的世界變得亢奮。

B.“在水里游泳是多么痛快！”小鴨說：“讓水淹沒你的頭，往水底一鉆，多么痛快！”

C.在云南一些少數(shù)民族聚居的地區(qū)，每逢集會(huì)、或者節(jié)日，人們聚在一起，即興歌唱。

D.端午一早，鴨蛋煮熟了，由孩子自己去挑，鴨蛋有什么可挑的呢？有！挑淡青殼的。

5．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）B

A.詩人梁小斌腦梗入院，卻無錢付醫(yī)療費(fèi)，不僅是對(duì)文化的漠視，也是對(duì)詩人的忘卻。

B.據(jù)悉，去年10月，南京地區(qū)啟動(dòng)青奧志愿者招募，我區(qū)有近萬人通過青奧官網(wǎng)報(bào)名。

C.在“最炫文言風(fēng)”的熱潮中，使一些流行語和英語翻譯成了文言文，頗添語言美感。

D.作為索契冬奧會(huì)東道主，俄羅斯向國(guó)際奧委會(huì)成員國(guó)發(fā)出出席開幕式、觀摩冬奧會(huì)。

6.下面一段話中使用錯(cuò)誤的一個(gè)加點(diǎn)詞語是，標(biāo)點(diǎn)使用有錯(cuò)誤的是第句，有語病的是第句（3分）

①綠水青山間，棲霞春意濃。②山腳下，小青瓦、白粉墻、雕花窗，間間村舍修葺一新，錯(cuò)落有致；山路間，穿綠林、賞花景、敘情誼，條條山路游人如織，絡(luò)繹不絕；山坡上，粉桃花、黃迎春、二月蘭，叢叢鮮花紛紛綻放，花容月貌。③通過發(fā)展生態(tài)旅游，讓棲霞政府嘗到了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的甜頭。④他們因地制宜，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)有機(jī)地結(jié)合，走出了一條富有特色的《美麗鄉(xiāng)村建設(shè)》之路。

7.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.華中科技大學(xué)教師代表許煒表示，無論是教師還是家長(zhǎng)，都要積極參與并響應(yīng)凈網(wǎng)行動(dòng)，保護(hù)廣大青少年免受網(wǎng)絡(luò)有毒有害信息的侵害。

B.南京中山陵管理局正與南京林業(yè)大學(xué)展開合作，準(zhǔn)備在紫金山設(shè)立四個(gè)國(guó)家級(jí)城市森林監(jiān)測(cè)點(diǎn)，監(jiān)測(cè)PM2.5等污染物對(duì)森林生態(tài)的影響。

C.第二屆夏季青年奧運(yùn)會(huì)志愿者通用培訓(xùn)在南京體育學(xué)院、中國(guó)藥科大學(xué)等高校同時(shí)展開，推動(dòng)了志愿者們服務(wù)青奧的大幕。

D.造成蘭州自來水苯超標(biāo)的原因是中國(guó)石油天然氣公司蘭州石化分公司一條管道發(fā)生原油泄漏，污染了供水企業(yè)的自流溝所致。

8．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．“學(xué)習(xí)不僅需要有認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，”張老師說，“還需要有科學(xué)有效的方法?！?/p>

B．春節(jié)晚會(huì)邀請(qǐng)場(chǎng)內(nèi)外觀眾通過微信、微博、手機(jī)客戶端……等新媒體參與互動(dòng)。

C．電視劇《來自星星的你》，自去年12月開播以來，在中國(guó)視頻網(wǎng)站點(diǎn)擊率持續(xù)上升。

D．莫言在采訪中向我們?cè)敱M地講述了他是如何一步步走上文學(xué)創(chuàng)作道路的。

9．下列句中加點(diǎn)成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．我國(guó)改革開放以來所取得的巨大成就，讓世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)界人士都嘆為觀止。

B．在語言文字運(yùn)用上，春晚應(yīng)該精益求精，向世界人民充分展示漢語言文字的魅力。

C．辯論會(huì)上，選手們唇槍舌劍，夸夸其談，他們精彩的表現(xiàn)贏得了同學(xué)們陣陣掌聲。

D．初中生活就要結(jié)束了，回憶相處的這三年，許多珍貴的瞬間仿佛歷歷在目。

10．張吉同學(xué)在抄錄有關(guān)含“馬”字對(duì)聯(lián)的過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．陶行知在師范學(xué)校題門聯(lián)：“同稻粱菽麥?zhǔn)蝠⒋蚪坏?；與馬牛羊雞犬豕做朋友?！?/p>

B．四川德陽棲鳳亭一聯(lián)：“真儒者，不圖文章名世；大丈夫，當(dāng)以馬革裹尸?！?/p>

C．沈陽公園門聯(lián)：“無言白馬，空馱歲月數(shù)百；青松有恨，曾記六朝興亡?！?/p>

D．杭州岳王廟聯(lián)：“奈何鐵馬金戈，僅爭(zhēng)得偏安局面；至今山光水色，猶照見一片丹心。

景山養(yǎng)鳥

景山將這兩只小鳥掏回來時(shí)，它們翅膀上的大翎子都快長(zhǎng)齊了。景山知道，這種鳥喂不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)振翅飛翔了。景山上山逮螞蚱喂它們,小鳥的羽毛很快就長(zhǎng)豐滿了。

這天，景山把鳥籠掛在室外晾衣繩上，突然發(fā)現(xiàn)兩只大麻雀“嘰嘰喳喳”地一個(gè)勁在鳥籠前。小鳥也在鳥籠里“嘰嘰”地叫著。他躲到一邊偷偷地看。那兩只大麻雀嘴里含著食，竟雙雙落在鳥籠上，探著頭喂籠里的小鳥。兩只小鳥“嘰嘰”地叫著，抖動(dòng)著雙翅，非常準(zhǔn)確地把大麻雀嘴里的食接在自己的口中。景山高興極了，這一定是它的爸爸媽媽！奇怪的是，它們是怎么找到自己的孩子的呢？

過了幾天，景山突然想：我為啥不把它們也逮住呢？讓它們和自己的孩子住在一起，不是好嗎？

于是景山打開鳥籠門，把鳥籠在繩子上掛好，自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲在一邊尋找機(jī)會(huì)。大麻雀飛來了，它們繞著鳥籠來回飛了四五圈兒，才“喳喳”叫著落在鳥籠上，把頭探進(jìn)鳥籠里，喂完小鳥又“嘰嘰”地飛走了。不一會(huì)兒，大麻雀又飛回來了。它們繞著鳥籠飛來飛去。確信四周并無危險(xiǎn)時(shí)，便雙雙落在鳥籠上。其中一只恰好落在鳥籠門邊。那只大麻雀將頭探進(jìn)門看看，能進(jìn)去！它晃動(dòng)著它的小腦袋，這邊看看，那邊瞧瞧，一蹦，便跳進(jìn)了鳥籠里。景山看得真切，一口氣跑到鳥籠跟前。那只跳進(jìn)鳥籠的大麻雀登時(shí)嚇得魂飛魄散，哪里還能找到出口？它驚叫著，在鳥籠里上下前后沒命般地亂飛，身上的羽毛落下來好多。兩只小鳥也嚇得一個(gè)勁亂叫著，縮在籠子角落里。景山好容易捉住那只大麻雀。那麻雀扭過腦袋，在他手上死命地啄了幾口。他忍住疼，“噌噌噌”幾下就把它翅膀上的翎毛拔下來十來根。大麻雀渾身痛得直哆嗦，叫聲也變得凄慘極了。它被放回鳥籠里，仍然驚魂未定。每過一會(huì)兒，它就在籠子里瞎撞一氣，直到它張開小嘴，喘息不止。半天沒有停息。

爸爸看到了，說：“放了它吧。大麻雀是養(yǎng)不活的?！本吧絾枺骸盀樯娥B(yǎng)不活？”爸爸說：“這種鳥，氣勁可大呢！你抓住它，它會(huì)氣得不吃一口東西。過不了兩天，就會(huì)因?yàn)轲囸I而死去?！本吧讲恢暳?。他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”

然而，過了四五天，景山非但沒見大麻雀死，反而還看見它叼著扔進(jìn)鳥籠里的螞蚱喂小鳥呢。他高興得一蹦老高。每天放學(xué)后，就趕緊寫作業(yè)。寫完作業(yè)，便忙著上山逮螞蚱。

景山的小鳥長(zhǎng)得很快。它們已經(jīng)完全像個(gè)大鳥了。大麻雀也不再喂它們，它們自己會(huì)進(jìn)食了。

星期天，景山把三只鳥都放出來。鳥籠里積了好多鳥糞——他要給鳥打掃打掃家了。清完鳥籠，他正準(zhǔn)備把它們捉回去，突然發(fā)現(xiàn)大麻雀“嘰嘰喳喳”地叫著，用嘴、雙翅往門口轟那兩只小鳥。景山就在一旁靜靜地看著。那只大麻雀把兩只小鳥連引帶趕地轟到門口，然后揚(yáng)著頭，“嘰嘰喳喳”不停地叫著，好像是和兩個(gè)孩子說什么，然后使勁往前一跳，展開雙翅就飛。它的翅膀讓景山拔去后，還沒有完全長(zhǎng)出來，它怎么能飛起來呢？但它似乎不甘心的樣子，又一連跳了幾次，然而每次都重重地摔在地上……

從這天起，那只大麻雀似乎得了病似的，整天團(tuán)縮在那里，一口東西也不吃。有時(shí)小鳥從它的身上滾過去，它也懶得動(dòng)一下。

過了沒幾天，大麻雀死了。它是絕食而死的……

從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了。

1.“爸爸”在文章中出現(xiàn)有什么作用？（2分）

2.請(qǐng)結(jié)合上下文，續(xù)寫省略號(hào)里所省略的內(nèi)容，以表述景山此時(shí)的復(fù)雜心情。(2分)

他蹲在鳥籠跟前，心情復(fù)雜地看著那只大麻雀，心里說：“你可不能死??！你要死了，我可就……”

3.鄭振鐸的《貓》一文結(jié)尾說：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！北疚淖詈笠舱f：“從此，景山發(fā)誓再也不養(yǎng)鳥了?！痹嚶?lián)系兩文內(nèi)容，分別指出“永不養(yǎng)貓”與“永不養(yǎng)鳥”的原因，并寫出兩者所包含的共同的思想感情。（4分）

4．下列對(duì)這篇小說主題的“問題設(shè)置”,缺乏價(jià)值的一項(xiàng)是（）（3分）

A．崇高偉大而無私的母愛這一世間永恒的主題在大麻雀身上是如何體現(xiàn)的？

B．文章能引發(fā)“人類與其他大自然生物應(yīng)和諧相處”的思考嗎？說說理由。

C．文章哪些地方能體現(xiàn)鳥這類的自然生靈和人類一樣有著平等的生命價(jià)值？

D．文章批判了像小麻雀那樣不懂得體諒父母，不懂得反哺的人，體現(xiàn)在哪里？

窗前的樹

我的窗前有一棵樹。

那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。

坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至昏，任是著意的或是不經(jīng)意抬頭，終是滿眼的賞心悅目。

那樹想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒有搬來的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹了。就因?yàn)樗木壒?，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天夭享受著它的清涼與恬靜，很是滿足，很覺幸福