初中八年級(jí)語(yǔ)文課件 時(shí)間的腳印同課異構(gòu)

8*時(shí)間的腳印時(shí)間的腳印

——陶世龍

讀準(zhǔn)下列加橫線字的音。腐蝕（shí）渾濁（hún）山麓（lù）粗糙

（cāo）龜裂（jūn）海枯石爛（kū）沙礫（lì）溝壑（hè）楔形（xiē）鐘鼎文（dǐng）

課文在說(shuō)明巖石可以記錄時(shí)間后，接著寫(xiě)了一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容，這樣寫(xiě)是否偏離了主旨？為什么？

全文劃分為三部分：一、（1—4自然段）:由生活時(shí)間到地質(zhì)時(shí)間，引出說(shuō)明對(duì)象：巖石可以記錄時(shí)間。二、（5—29自然段）具體說(shuō)明巖石是怎樣記錄下時(shí)間的。1、（5—21自然段）巖石的厚度和順序記錄著時(shí)間。2、（22—29自然段）巖石上保存著歷史痕跡。三、（31—32自然段）總結(jié)全文，讀懂大自然記錄，造福人類(lèi)。邏輯順序

課文中有些段落起過(guò)渡的作用。請(qǐng)找出幾個(gè)這樣的例子，說(shuō)說(shuō)它們各自承啟了哪些內(nèi)容。

主體部分結(jié)構(gòu)內(nèi)容：一層（5—21段）巖石的厚度和順序記錄著時(shí)間。破壞——搬運(yùn)、堆積——生成。二層（22—29段）巖石上保存著歷史痕跡。1）看到了地殼的活動(dòng)。2）反映氣候變化。3）記錄古代生物的狀況。4）幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。5）留下自然界某些轉(zhuǎn)眼就消逝的活動(dòng)的痕跡。

巖石記錄時(shí)間之一：厚度與順序無(wú)論是毀滅還是新生，巖石都透露出時(shí)間的蹤跡。自然的偉力形成了巖石的“書(shū)頁(yè)”，再把它撕碎來(lái)讀，如此循環(huán)往復(fù)，千萬(wàn)年的時(shí)間也就疾馳而過(guò)了。巖石記錄時(shí)間之二：無(wú)字的史書(shū)

自然界中，地殼的運(yùn)動(dòng)、氣候的變化、生物的狀況、地球歷史發(fā)展過(guò)程……都在巖石中留下了痕跡。要了解地球的過(guò)去，就要讀懂這些“無(wú)字的史書(shū)”。

本文主要運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。從文中找出幾個(gè)例句，并分析其作用。

本文大量運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法，語(yǔ)言生動(dòng)有趣。試說(shuō)說(shuō)下列句子的表達(dá)效果。

1、不要認(rèn)為巖石是堅(jiān)固不壞的，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不經(jīng)受著從各方面來(lái)的攻擊。“攻擊”運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象寫(xiě)出“炎熱的陽(yáng)光”“嚴(yán)寒的霜雪”以及風(fēng)雨等對(duì)巖石的破壞，這樣就強(qiáng)化了他們與巖石的敵對(duì)性。2、狂風(fēng)來(lái)了，洪水來(lái)了，冰河爬來(lái)了……3、越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。4、巖石在最初生成的時(shí)候，像書(shū)頁(yè)一樣平臥著。