廣東省六校2023屆高三上學期第二次聯(lián)考語文試題及答案-統(tǒng)編版高三總復習

廣東省六校2023屆高三上學期第二次聯(lián)考語文試題及答案統(tǒng)編版高三總復習廣東省2023屆六校高三第二次聯(lián)考試題

語文

（本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。）

注意事項：

1.答題前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、考場號、座位號

填寫在答題卡上。并用2B鉛筆將對應的信息點涂黑，不按要求填涂的，答卷無效。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相

應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，不準使用鉛筆和涂改

液。不按以上要求作答的答案無效。

4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，只需將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

現(xiàn)實題材作品具有觀照現(xiàn)實的及時性、題材內(nèi)容的時代性和思想意義的現(xiàn)實性。這些特征是其與歷史題材劇目相比較而言更為突出的優(yōu)勢，不僅要充分保持，更要轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的風格特點。如何面對現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作遇到的困難和問題呢？

藝術(shù)創(chuàng)作不是憑空臆想、隨意虛構(gòu)，需要堅實的生活積累，正如思想家王夫之在《姜齋詩話》中所言：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎。”內(nèi)容豐富、色彩斑斕的現(xiàn)實生活是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉，沒有深厚的生活積淀、缺乏切身的生活體驗、沒有基本的生活常識，想創(chuàng)作出好的生活作品猶如癡人說夢。藝術(shù)家需要不斷地從生活中吸取直接經(jīng)驗，也要通過各種方式有效地汲取間接經(jīng)驗，從而不斷豐富生命體驗和生活閱歷。

但生活不等于藝術(shù)。劇作家雖然已經(jīng)掌握豐富的生活和生動的人物，還必須經(jīng)過自身對題材掰開了、揉碎了的思考、辨析、反思等一系列的醞釀構(gòu)思，直至完成充滿個人審美體驗與思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造。作者必須腳踏實地地完成由體驗、反思現(xiàn)實生活到構(gòu)思、表現(xiàn)獨特生活，塑造典型人物，傳達深刻思想的藝術(shù)化過程。沒有經(jīng)過這種復雜而又漫長甚至痛苦的審美過程，戲劇文學劇本的創(chuàng)作便只能停留在對生活的原樣描述上，這會導致很多問題出現(xiàn)。

戲劇藝術(shù)有了扎實、豐富的現(xiàn)實生活做基礎(chǔ)，還必須經(jīng)過劇作家的心靈展露書寫出新穎曲折的故事，突顯出飽滿鮮明的人物形象。知名文藝理論家錢谷融說：“文藝的對象，文學的題材，應該是人，應該是時時在行動中的人，應該是處在各種各樣復雜的社會關(guān)系中的人?！边@說明文藝包括戲劇在內(nèi)其講述故事、展現(xiàn)生活、推動情節(jié)的目的都是在舞臺上塑造真實可親、活生生的人。

戲劇劇本要圍繞著人來寫，日常生活、人情世故不可缺少，寫人的生活就不能背離日常生活中的基本邏輯、正常情感和行為習慣。那么在戲劇創(chuàng)作過程中，尤其是在劇本的寫作中就必須深入挖掘主要人物的性格特征，人物的思想行動、思維習慣、說話方式等都要形成有機的統(tǒng)一，形成個性化的表現(xiàn)。作者在闡述思想情感、表達觀點的時候一定不能急于求成，不能充滿功利性地直奔主題，不能直白暴露心里話，必須通過角色自身的行動予以展現(xiàn)。

現(xiàn)實題材戲劇作品還要把題材自身的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為藝術(shù)上的優(yōu)勢，突顯其藝術(shù)性和觀賞性。藝術(shù)性是審美領(lǐng)域強烈的感染力，應該包括：形象的典型性和生動性，情節(jié)的曲折性和傳奇性，結(jié)構(gòu)的完整性和緊湊性，語言的準確性和鮮明性，手法的獨創(chuàng)性和多樣性及審美的愉悅性和觀賞性等。知名劇作家鄭懷興用傅山的話來談編劇創(chuàng)作：“曲盡人情，愈曲愈折；戲推物理，越戲越真”，情節(jié)越曲折，人物形象越鮮明，戲才越好看。這就是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，曲折的戲劇性的表達既構(gòu)建了其藝術(shù)性，同時又是藝術(shù)性的內(nèi)在約束。

現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作只有不斷地深入現(xiàn)實生活當中挖掘好的題材，不斷通過現(xiàn)代生活故事、人物情感、思想命運，以新的手段和方法展現(xiàn)時代精神，才能實現(xiàn)戲劇藝術(shù)新的突破和建設(shè)。現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作還有很長的路要走，讓我們發(fā)揚戲劇藝術(shù)精神，創(chuàng)造性地運用戲劇藝術(shù)獨特手段表現(xiàn)一個個具體人物的生活和心靈世界，竭力構(gòu)建舞臺藝術(shù)的審美空間，表達獨特的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)，推動創(chuàng)作繁榮發(fā)展。

（摘編自智聯(lián)忠《現(xiàn)實題材戲劇創(chuàng)作的幾點思考》）

材料二：

近期，一批描摹時代風貌、聚焦社會生活的現(xiàn)實題材影視作品集中上映。如《北轍南轅》《理想之城》《我在他鄉(xiāng)挺好的》等劇，給屏幕帶來一股新風。然而，其中一些作品在摹寫現(xiàn)實生活的同時卻消解了其藝術(shù)性，讓作品的傳播力、說服力和感染力大打折扣。真正符合現(xiàn)實主義創(chuàng)作原則的作品還應著力提升藝術(shù)性。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，首先要把握好紀實性與戲劇性的關(guān)系。有的影視作品在故事中穿插大量紀錄片或紀實風格的影像素材，忽略了故事的戲劇性建構(gòu)，令故事情節(jié)蒼白無力、松散寡淡。而優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品，總是在擁抱現(xiàn)實的基礎(chǔ)上托舉現(xiàn)實，把情節(jié)密度高、戲劇張力大作為重要的美學追求。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，要把握好普遍性與典型性的關(guān)系。要把生活中的普遍性、常態(tài)化提煉成故事中的獨特性和典型化，挖掘普通人身上的閃光點，尋找煙火人間里的真感情，發(fā)現(xiàn)平凡小事中的正能量，讓人物的遭遇、經(jīng)歷和他們的生存環(huán)境具有高度的廣泛性和概括性，塑造“熟悉的陌生人”。

提升現(xiàn)實題材創(chuàng)作的藝術(shù)性，還要把握好市場化與風格化的關(guān)系。創(chuàng)作者要精準捕捉社會熱點，對社會話題報以深切的感悟和理解，敏銳發(fā)現(xiàn)熱點背后的社會思潮和現(xiàn)實困惑，從小切口破題，以多角度解題，用大情懷點題。與萬千觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這是現(xiàn)實題材創(chuàng)作得以立足的基礎(chǔ)，也是收獲社會效益的保障。真正能夠體現(xiàn)藝術(shù)性的創(chuàng)作是在把握市場規(guī)律的基礎(chǔ)上，融入風格化、個性化的創(chuàng)作特點，既要以現(xiàn)實主義為旨歸，又要努力釋放藝術(shù)個性，融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，從歷史真相、思想真理和生命真諦中捕捉創(chuàng)作的動力之源。

（摘編自楊洪濤《現(xiàn)實題材創(chuàng)作應注重藝術(shù)性》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.現(xiàn)實題材作品的創(chuàng)作要求創(chuàng)作者必須要有堅實的生活積累、一定的生活常識，以及豐富的生活體驗和積淀。

B.劇作家在作品中表達情感和觀點時只能通過角色自身的行動來展現(xiàn)，而不能將自己的心里話直接表露出來。

C.故事的戲劇性構(gòu)建既是現(xiàn)實題材創(chuàng)作提升藝術(shù)性的要求，也是優(yōu)秀的現(xiàn)實題材作品最為重要的美學追求。

D.現(xiàn)實題材作品要善于挖掘普通人身上的閃光點，但不能背離日常生活中的基本邏輯、行為習慣和正常情感。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（）

A.為塑造飽滿鮮明的人物形象，劇本創(chuàng)作時要著力表現(xiàn)主要人物的特點，讓人物的思想行動、思維習慣和說話方式形成有機統(tǒng)一。

B.戲劇藝術(shù)只要及時深入觀照現(xiàn)實，并融入理想主義、英雄主義和浪漫主義情懷，努力釋放藝術(shù)個性，就能實現(xiàn)新的突破和建設(shè)。

C.部分現(xiàn)實題材作品傳播力、感染力不強，是因為創(chuàng)作者沒有很好地完成由現(xiàn)實到充滿個人審美體驗、思想內(nèi)涵的藝術(shù)創(chuàng)造過程。

D.現(xiàn)實題材創(chuàng)作如果能抓住社會熱點，并能深入剖析背后的現(xiàn)實困惑，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴，那么就有可能獲得不錯的社會效益。

3.下列各項中不能體現(xiàn)現(xiàn)實題材作品藝術(shù)性的一項是（3分）（）

A.《攀登者》面對冰封的歷史，采取了寫實和寫意相結(jié)合的手法，將個人命運置于蜿蜒曲折的歷史進程中，使主題呈現(xiàn)出復雜多義的意涵。

B.《山海情》把脫貧攻堅的時代命題與老百姓的生活愿景進行富有戲劇性的深度融合和精準闡釋，在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)偉大，在點滴中走向崇高。

C.《中國機長》取材于川航3U8633經(jīng)歷的一段生死旅程，在還原危機的同時，完整再現(xiàn)了航空業(yè)的嚴謹工作流程和復雜的后臺管理體系。

D.《我在他鄉(xiāng)挺好的》講述北漂單身女性在世情冷暖中滿懷希望、不屈不撓、奮力開創(chuàng)美好生活的故事，以小故事謳歌堅強奮斗的時代精神。

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。（4分）

5.有人評價，“既要講中國故事，更要藝術(shù)地講好中國故事”是電影《我不是藥神》成功的關(guān)鍵。請結(jié)合材料談談你對這句評價的理解。（6分）

電影《我不是藥神》取材于真實故事，直面社會問題，直擊癌癥患者看病難和看病貴的民生痛點。該片講述了小藥店老板程勇從一個代購、販藥斂財?shù)乃庁溩?，變成為病人買藥散盡家財?shù)摹八幧瘛钡墓适隆Ｓ捌圆莞合袷降默F(xiàn)實刻畫，塑造了以程勇為代表的平凡卑微卻堅韌頑強的人物形象，探討了種種現(xiàn)實中的矛盾與困境：病人的生存困境，藥販子的道德困境，警察的法律困境等。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成完成6～9題。

迷失在雪中的城市

[意大利]伊塔洛.卡爾維諾

1

那個早上是寂靜把馬可瓦多叫醒的。打開窗戶：整個城市不見了，被一頁白紙取代。

電車因下雪而停駛，馬可瓦多只好走路去上班。沿途，他自己開辟出他的通路，感到前所未有的自由暢快。

所有大小道路像沙漠般無邊無際的展開。被覆蓋的城市，誰知道是否還是同一個，或者在夜里已換了另一個？誰知道在白雪下到底還有沒有加油站、書報攤、電車站，或者只是成堆成堆的白雪？馬可瓦多一面走一面幻想著自己迷失在一個不同的城市中：事實上他的腳步正把他帶往每天工作的地方，同樣的倉庫。等走進大門口，這位搬運小工驚訝的發(fā)現(xiàn)自己站在一成不變的墻內(nèi)，仿佛那些讓外頭世界消失的改變，獨獨漏掉了他的公司。

2

在那等著他的,是一把比他還高的鐵鍬。車間主任威利哲姆先生把它遞給他，說：“公司前面人行道上的積雪輪到我們鏟，也就是說輪到你鏟。”

鏟雪并不是一件輕松的差事，尤其對那些沒吃飽的人而言，可是馬可瓦多卻覺得雪就像一位朋友，撤消了禁錮他生命的牢籠。于是他發(fā)奮工作，一大鏟一大鏟的雪花由人行道上飛向路中央。

還有失業(yè)的西吉斯蒙多對雪也充滿了感激，他在那天早晨被市政府征召成為鏟雪工人，終于眼前有了幾天確定的工作。他把目標鎖定在能夠成為小隊隊長，然后——這個志向是一個秘密——再青云直上。

西吉斯蒙多轉(zhuǎn)身看到了什么？一個忙碌的家伙在人行道上東一鏟西一鏟零亂地用雪把那一段剛清完的行車道又蓋住了。他用裝滿雪的鐵鍬指著對方的胸口：“喂，你！是你把雪鏟下來的？”

“??？什么？”馬可瓦多驚跳起來，但承認：“喔，大概是吧。”

“好，那你立刻用你的小鏟子把它弄回去，要不然我就讓你把它吃干凈。”

“可是我應該要鏟掉人行道上的雪?！?/p>

“我要鏟的是馬路。那怎樣？”

“不然我要放哪里？”

“你是市政府的嗎？”

“不是，我是Sbav公司的?！?/p>

西吉斯蒙多教他如何把雪堆在路邊，于是馬可瓦多把那一段馬路重新打掃干凈。心滿意足，鐵鍬插入雪中，兩人注視著完成的作品。

“你有煙頭嗎？”西吉斯蒙多問。

當他們互相為對方點燃半支香煙時，一輛掃雪車駛過，揚起兩大波白浪掉落兩側(cè)。等這兩個人抬起目光，他們清過的那段又重新蓋滿了雪。那輛車，轉(zhuǎn)著它的大刷子，已經(jīng)拐彎了。

3

馬可瓦多學會把堆雪打壓成結(jié)實的小墻。如果他一直不斷作這樣的小墻，便可造出完全屬于他的路徑，通往只有他知道的地方，而其他人在這些路里都會迷失。

在人行道旁某一處原來就有一堆龐大的雪。馬可瓦多正準備整壓它以與他的小墻同高時,才發(fā)現(xiàn)那是一輛汽車：公司董事長亞伯伊諾的豪華大轎車,全被雪蓋住了。既然一輛車和一堆雪之間的差別這么微小，馬可瓦多埋首用起鐵鍬來雕刻一輛汽車。他雕得實在很好：在兩者之間還的確分不出來哪個才是真的。為了給這個作品做最后修飾，馬可瓦多用上了一些鐵鍬挖出的廢物：一個生銹的圓罐子作車燈，一片煤氣閥讓車門有了把手。

門房、傳達員和工友一陣脫帽禮，董事長亞伯伊諾從大門出來。有深度近視眼的董事長，自信地快步走向他的汽車，抓住突出的煤氣閥，拉出，低下頭連脖子一起鉆進雪堆中。

4

馬可瓦多已經(jīng)轉(zhuǎn)過街角在中庭清掃。

中庭的小孩作了一個雪人，還沒有鼻子。孩子們便各自跑回家里的廚房在蔬果中翻找。

馬可瓦多看著雪人思考著什么。專注于他的沉思，以至于沒聽到屋頂上兩個男人喊叫：“喂，先生，您移動一下位置！”他們是負責除去瓦片上積雪的人。然后在一瞬間，三百公斤的雪迎頭落下。

小孩帶著他們的戰(zhàn)利品胡蘿卜回來?！巴?！他們做了另一個雪人！”

“我們幫兩個都裝上鼻子！”便把兩條胡蘿卜分別插在兩個雪人臉上。

馬可瓦多，死多于活地感覺到透過那層把他埋沒和冰凍的白雪有人送來了食物，便咀嚼起來。

“我的媽呀！胡蘿卜不見了！”小孩們都嚇壞了。

其中一個最勇敢的并不放棄，把一顆青椒也塞給了雪人。雪人狼吞虎咽地把青椒也吃掉了。

小孩們再試著放上一小根木炭當鼻子。馬可瓦多用盡全身力氣把它吐掉?！熬让?！它是活的！雪人是活的！”小孩們?nèi)寂芄饬恕?/p>

5

在中庭的一角有排放熱氣的閘門。馬可瓦多，邁著雪人沉重的步伐，把自己移到暖乎乎的閘門上。

拿起鐵鍬暖身，他繼續(xù)在中庭工作。有一個噴嚏停在鼻頭，就停在那里，沒決定到底要不要出來。馬可瓦多鏟著雪，半閉著眼，而那個噴嚏始終卡在他的鼻尖。突然間：“啊……”，幾乎隆隆震耳的：“……啾！”比地雷爆炸還要猛烈。由于空氣急劇的變動，馬可瓦多被震撞到墻壁上。

這個噴嚏引起的根本是一個龍卷風。所有中庭的雪揚起，紛飛有如暴風雪，然后被上方的漩渦吸進去，撒入天空。

當馬可瓦多從昏厥中重新張開眼睛，整個中庭都是空的，連一片雪花也沒有。在馬可瓦多眼前出現(xiàn)的是一如往日的中庭，灰色的墻壁，倉庫的箱子，那些日常的滿懷敵意的東西。

1963年

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.雖然一場大雪覆蓋了城市，但是馬可瓦多、西吉斯蒙多和一些孩子都找到了各自的欣慰。

B.西吉斯蒙多雖生活艱辛，但是做事踏實認真，積極把握機會，并對美好生活充滿著希望。

C.往人頭上掃雪，是小人物之間的冷漠；小孩們喂雪人蔬菜，則體現(xiàn)了人與人之間的溫情。

D.大雪消失之后，馬可瓦多要面對“日常的滿懷敵意的東西”，它們會讓他失去自由暢快。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說開頭強調(diào)雪大，為后文寫小工掃雪、孩子堆雪人、馬可瓦多雕刻雪車、董事長鉆進雪車等故事情節(jié)埋下伏筆，使敘事自然真實。

B.小說中對馬卡瓦多和西吉斯蒙多的語言描寫各具特點，體現(xiàn)了人物的不同身份、不同性格；而心理描寫又暗示出他們相似的人生處境。

C.小說將大雪后的城市和雪消失后的城市進行對比，并對比前后人物的心情變化，從而激發(fā)讀者對引起這種變化的思考，深化了主題。

D.小說以現(xiàn)代工業(yè)城市為社會環(huán)境，以一場大雪為自然環(huán)境，交織成一幅波瀾壯闊的生活圖景，展現(xiàn)了人生的百態(tài)，具有了巨大的張力。

8.“迷失在雪中的城市”作為標題，有什么含義？請結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.學者評論卡爾維諾的作品：“用輕逸的筆抵抗沉重的現(xiàn)實”。請結(jié)合文本加以分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

馮道字可道，瀛州景城人也。事劉守光為參軍，守光敗，去事宦者張承業(yè)。承業(yè)監(jiān)河東軍，以其文學薦之晉王。當晉與梁夾河而軍，道居軍中，為一茅庵，不設(shè)床席，臥一束芻而已。諸將有掠得人之美女者以遺道，道不能卻，寘之別室，訪其主而還之。其解學士居父喪于景城遇歲饑悉出所有以濟鄉(xiāng)里而退耕于野躬自負薪有荒其田而不耕者與力不能耕者道夜往潛為之耕其人后來愧謝，道殊不以為德。天成、長興之間，歲屢豐熟，中國無事。道嘗戒明宗曰：“臣為河東掌書記時，奉使中山，遇井陘之險，懼馬蹶失，不敢怠于銜轡，及至平地，謂無足慮，遽跌而傷。凡蹈危者慮深而獲全，居安者患生于所忽，此人之常情也?！泵髯趩栐唬骸疤煜码m豐，百姓濟否？”道曰：“谷貴餓農(nóng)，谷賤傷農(nóng)?！彼\軍將于臨河縣得一玉杯，有文曰“傳國寶萬歲杯”，明宗甚愛之，以示道，道曰：“此前世有形之寶爾，王者固有無形之寶也。仁義者，帝王之寶也。故曰：‘大寶曰位，何以守位曰仁。’”明宗武君，不曉其言，道已去，召侍臣講說其義，嘉納之。道前事九君，未嘗諫諍。世宗初即位，劉旻攻上黨，世宗曰：“劉旻少我，謂我新立而國有大喪，必不能出兵以戰(zhàn)。且善用兵者出其不意，吾當自將擊之。”道乃切諫，以為不可。世宗曰：“劉旻烏合之眾，若遇我?guī)煟缟綁郝选！钡涝唬骸氨菹伦龅蒙蕉ǚ瘢俊笔雷谂?，卒自將擊旻，果敗旻于高平。世宗取淮南，定三關(guān)，威武之振自高平始。其擊旻也，鄙道不以從行，以為太祖山陵使。葬畢而道卒，年七十三，謚曰文懿，追封瀛王。道少能矯行以取稱于世，及為大臣，尤務持重以鎮(zhèn)物，益以舊德自處。道事四姓十君，然當世之士無賢愚皆仰道為元老，而喜譽之。

（節(jié)選自《新五代史.馮道傳》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.其解學士居父喪/于景城遇歲饑/悉出所有以濟鄉(xiāng)里/而退耕于野/躬自負薪/有荒其田而不耕者/與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

B.其解學士居父喪于景城/遇歲饑/悉出所有以濟/鄉(xiāng)里而退耕于野/躬自負薪/有荒其田/而不耕者與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

C.其解學士居父喪/于景城遇歲饑/悉出所有以濟/鄉(xiāng)里而退耕于野/躬自負薪/有荒其田/而不耕者與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

D.其解學士居父喪于景城/遇歲饑/悉出所有以濟鄉(xiāng)里/而退耕于野/躬自負薪/有荒其田而不耕者/與力不能耕者/道夜往/潛為之耕/

11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（）

A.字，古代男子二十歲成年，行加冠禮，取字并取號，以便于平輩或后輩稱呼，表示尊重。

B.中國，指中原地區(qū)或在中原地區(qū)由華夏族建立的政權(quán)，也可指京都地區(qū)。本文取前意。

C.天成，指封建帝王用來紀年的一種名號。皇帝即位時或在位間改換年號稱之為“改元”。

D.山陵使，古代皇帝死亡，葬地所在稱山陵，山陵使掌皇帝喪葬之事，多由大臣臨時兼充。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.馮道刻苦節(jié)儉、堅守操行。當晉梁雙方對峙時，馮道能夠在茅屋中臥草而眠，對于將領(lǐng)贈送的搶來的女子也能返還原主。

B.馮道做事審慎、居安思危。面對連年豐收，他善用出使中山的親身經(jīng)歷來委婉勸說皇帝要注意谷賤傷農(nóng)的情況，獲皇帝肯定。

C.馮道不懼君威，敢于諫言。馮道之前雖不曾直言規(guī)勸過皇帝，但在劉旻攻打上黨時，他卻犯顏直諫，從而遭到新帝嫌棄。

D.馮道德才兼?zhèn)洌瑥V被稱譽。馮道年輕時憑借才華得以升職，后為人穩(wěn)重，雖然歷侍四姓十君，但依舊因為德行受到景仰。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）凡蹈危者慮深而獲全，居安者患生于所忽，此人之常情也。（4分）

（2）道少能矯行以取稱于世，及為大臣，尤務持重以鎮(zhèn)物。（4分）

14.《尚書》有言“德惟善政，政在養(yǎng)民”，根據(jù)文章概括馮道做了哪些事體現(xiàn)了這一觀點？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。

和君貺題潞公東莊①

司馬光

嵩峰遠疊千重雪，伊浦低臨一片天。

百頃平皋連別館，兩行疏柳拂清泉。

國須柱石扶丕構(gòu)②，人待樓航濟巨川。

蕭相③方如左右手，且于窮僻置閑田。

[注]①詩人因與王安石政見不合而退居洛陽。后曾任宰相的文彥博（潞國公）也因反對新法入洛定居。君貺（kuàng），即宣徽使王拱辰。東莊，文彥博在洛陽的宅第。②丕構(gòu)：大廈。③蕭相：漢代名相蕭何，曾輔佐漢高祖，終遭猜忌，有人勸他“多買田地，賤貰貸以自污”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.本詩寫景由遠及近，濃淡相間，描繪出一幅恬靜雅致的莊園山水圖。

B.第二句水天相連，渾然一色，與王勃“秋水共長天一色”意境相近。

C.第五句運用借代手法，暗指國家這座大廈需要依靠輔弼大臣來支撐。

D.全詩波瀾起伏，感情抑揚有致，在嚴密的章法中寫出詩人的不盡之意。

16.詩歌的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的思想情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）莊子在《逍遙游》中，從蜩與學鳩的視角運用反問的語氣對大鵬遠飛的意義進行否定的句子是“”；從斥鴳的的視角運用反問語氣嘲笑大鵬高飛的句子是“”。

（2）自從屈原的詩歌“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”中出現(xiàn)“木葉”這一意象，它在后人的詩歌創(chuàng)作中就不斷出現(xiàn)并得到發(fā)展。如杜甫《登高》中：“，”。

（3）《送東陽馬生序》中，宋濂寫道自己借書回到客舍，因寒冷四肢僵硬動彈不得，在“，”之后，狀態(tài)才有好轉(zhuǎn)。

三、語言文字運用（本題共5小題，20分）

（一）語言文字運用Ⅰ(本題共3小題，11分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。

今年4月，一場名為“絲路美地”的數(shù)字敦煌展活動在敦煌博物館隆重舉行，引發(fā)了國際關(guān)注。博物館內(nèi)，形神兼?zhèn)?、的塑像和壁畫，向觀者講述著著名的佛經(jīng)故事。行走于滿目絢麗的藝術(shù)寶窟中，人們會驚奇地發(fā)現(xiàn)：這一展覽是高科技的復制款，幾乎能夠。近來，中國越來越多的博物館都開始與科技緊密相連。如湖南省博物館用AR、VR、三維影像制作等技術(shù)，再現(xiàn)了宋朝人的“慢生活”。伴隨著悠揚的古琴樂曲，宋朝文人雅士呼朋引伴、游山玩水、賞花飲酒，好不愜意。人們在高科技加持之下，博物館里看到的不再是沉睡沉默的歷史，而是活色生香、觸手可及的文物。

博物館是保護、傳承人類文明的殿堂，是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。如何讓博物館內(nèi)的文物活起來、火起來，不僅要依賴科技手段，更需要深刻理解文物所的文化內(nèi)涵，以及無數(shù)、“腦洞大開”的創(chuàng)意。

18．依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A．惟妙惟肖瞞天過海蘊含精妙絕倫

B．栩栩如生以假亂真蘊含精彩紛呈

C．惟妙惟肖以假亂真包含精彩紛呈

D．栩栩如生瞞天過海包含精妙絕倫

19．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A．人們在高科技加持之下，博物館里看到的文物不再沉睡沉默，歷史活色生香、觸手可及。

B．人們在高科技加持之下，博物館里看到的不再是沉睡沉默的文物，而是活色生香、觸手可及的歷史。

C．在高科技加持之下，人們在博物館里看到的不再是沉睡沉默的歷史，而是活色生香、觸手可及的文物。

D．在高科技加持之下，人們在博物館里看到的不再是沉睡沉默的文物，而是活色生香、觸手可及的歷史。

20．文中畫波浪線句子使用了比喻修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。（5分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21～22題。