幼兒園小班教學(xué)設(shè)計

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幼兒園小班教學(xué)設(shè)計1

設(shè)計意圖：

冬天來臨氣溫降低，幼兒出門總少不了一頂暖和的帽子。為了培育小班幼兒對色調(diào)的感知技能和操作技能，設(shè)計這節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動，結(jié)合當(dāng)下的季節(jié)特點，幼兒能在活動中感受生活趣味，享受自由創(chuàng)作的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.了解帽子的保暖功能，情愿自選色調(diào)進(jìn)行裝飾。

2.練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽子。

3.體驗作品完成后勝利快感。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒冬天戴帽子出門的生活閱歷。

2.物質(zhì)預(yù)備：

實物帽子，范畫，蠟筆，衛(wèi)生紙，雙面膠，美工剪刀等。

活動重點：

自選色調(diào)，練習(xí)用從上往下或從左往右的方式涂染帽，并進(jìn)行裝飾。

活動難點：

涂染時留意手眼協(xié)調(diào)，不涂出邊框。

活動過程：

一、開始部分

觀賞故事，激發(fā)幼兒參加活動的欲望：

在一個寒冷的冬天，兔媽媽和小兔種的蘿卜都長大了，他們預(yù)備去拔蘿卜。打開門，北風(fēng)呼呼的，吹得好冷啊！“天氣太冷了，我不想去拔蘿卜了?！蓖脣寢屨f：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔與兔媽媽帶上了自己喜愛的帽子，出發(fā)了。

小伙伴們，今日我們也做一頂自己喜愛的帽子吧！

二、基本部分

1.觀賞實物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色調(diào)的美。

師：這有幾頂帽子，你們喜愛嗎？看看帽子上都有什么？是什么顏色的？帽子上有什么花紋？

〔引導(dǎo)幼兒觀測帽子的結(jié)構(gòu)、顏色、花紋〕

師：帽子有藍(lán)色、紅色、黃色……上面還有很多好看的花紋，真美麗啊！

2.學(xué)習(xí)涂染帽子

〔1〕出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

師：我這里還有一頂美麗的帽子，你們猜猜我是怎么變出來的呢？〔老師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒猜想并回答?！?/p>

老師小結(jié)：這些帽子的花紋是用蠟筆在邊框內(nèi)勻稱的涂染出來的，帽子上的小絨球是用衛(wèi)生紙團(tuán)粘貼出來的。

〔2〕示范涂染方法。

師：請小伙伴選擇自己喜愛的帽子，用從上到下或從左到右的方法涂染，讓我們的帽子變得美麗起來。

師：用蠟筆從帽子的一側(cè)開始，我們可以一邊涂一邊說：“涂，涂，從上往下涂。”也可以一邊涂一邊說：“涂，涂，從左往右涂?！边@樣在帽子邊框里涂上自己喜愛的顏色，我們的帽子就變得美麗了。

〔3〕示范粘貼的方法。

師：請小伙伴把雙面膠粘在帽子的三個圓點上，然后把衛(wèi)生紙撕成小塊放在手心里，上下手心一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，衛(wèi)生紙就變成一個小圓球了，最末把它粘到雙面膠上面。

師：給帽檐也粘上雙面膠，用同樣的方法粘上衛(wèi)生紙，美麗的帽檐就做好了。〔可以用膠棒或膠水代替雙面膠〕

三、結(jié)束部分

我們的帽子做好了！小伙伴們，快給爸爸媽媽也做一頂暖和的帽子吧！

小班藝術(shù)《暖和的帽子》活動反思

這是一節(jié)小班藝術(shù)領(lǐng)域的美工活動，這個活動很符合當(dāng)下季節(jié)特征。隨著天氣漸漸變冷，小伙伴們在早上入園時都會帶上暖和的帽子，有紅的、綠的、條紋的、小花的……顏色不同，外形各異，讓人愛不釋手，有時候幼兒還會不經(jīng)意地拿帽子玩上一會兒。針對這種現(xiàn)象，我依據(jù)《綱要》的精神，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，并且著重綜合性、趣味性、活動性，寓教與活動、游戲之中，因此設(shè)計了《暖和的帽子》這節(jié)藝術(shù)活動。

《指南》中提到，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達(dá)自己對四周世界的認(rèn)識和心情立場的獨特方式。然而幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)在往往帶有“心情色調(diào)”，常停留在“好玩、我喜愛＂的水平上。結(jié)合平常的教學(xué)，我發(fā)覺小班孩子特別喜愛手工粘貼活動，生活中常見的材料和艷麗的色調(diào)能給孩子帶來極大的滿意與歡樂。因此我為本次活動設(shè)定的目標(biāo)是自選色調(diào)進(jìn)行裝飾和涂染。作為剛上小班幾個月的幼兒，對與涂染方法還不能很好的掌控運(yùn)用，所以我的重點在讓幼兒學(xué)習(xí)涂染方法。而衛(wèi)生紙是幼兒生活中很熟識的物品，幼兒易于接受與運(yùn)用，特別適合小班幼兒。我從認(rèn)知、操作、情感三方面制定了活動目標(biāo)，讓幼兒在玩中學(xué)、在玩中獲得進(jìn)展。

在本節(jié)活動中，我從激發(fā)幼兒的愛好入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，使師、幼始終處于積極的探究狀態(tài)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)幼兒活動的熱忱。首先在活動導(dǎo)入中，我運(yùn)用玩偶聲情并茂地講解并描述了“小兔與媽媽”的故事，這個故事適合小班幼兒理解，一下能把幼兒的留意力緊緊吸引住，由此很好激起幼兒參加活動的積極性。二、觀賞實物帽子，了解帽子結(jié)構(gòu)，感受帽子圖案和色調(diào)的美。通過實物帽子讓幼兒認(rèn)識了解各種帽子，引導(dǎo)幼兒觀帽子上的圖案、花紋，給幼兒一種感性的認(rèn)識，并讓幼兒觀測每一種顏色在帽子上的分布，使幼兒通過自己的觀家去感受色調(diào)的搭配。三、學(xué)習(xí)涂染帽子。首先由老師出示帽子范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并了解制作方法。接著老師示范涂染方法和粘貼方法。示范涂染方法時重點突出順口的兒歌“涂，涂，從上往下涂；涂，涂，從左往右涂。”讓幼兒更簡單接受并嫻熟涂染的方法。四、本節(jié)活動操作性強(qiáng)，孩子參加積極，作品勝利率高。在活動中孩子們的參加是積極的，每個孩子都能主動地選擇自己喜愛的顏色進(jìn)行涂染并裝飾。在活動結(jié)束后，孩子們臉上洋溢著絢爛的笑容，他們的心中充斥了勝利的喜悅！在此次視頻錄制過程中，中間有一小部分焦距沒有調(diào)整好畫面有些模糊，在展示粘貼雙面膠的時候沒有給到特寫鏡頭。在以后的錄課過程中，要總結(jié)閱歷，做到更好。本次活動的設(shè)計目標(biāo)就是讓幼兒在既定的輪廓里用自己喜愛的色調(diào)、線條和粘貼材料來裝飾帽子。在幼兒涂染帽子的時候，顏色雜亂，簡單臟。而造成顏色臟亂的緣由是提供應(yīng)幼兒的蠟筆顏色過多。三四歲的幼兒還不具備對這么多色調(diào)進(jìn)行搭配的技能，提供五種以內(nèi)就可以。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計2

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、進(jìn)展觀測力、留意力以及對科學(xué)活動的喜歡。

活動重點：

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：

將相同聲音的響罐配對。

活動預(yù)備：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等假設(shè)干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

3.錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新伙伴。

2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒任意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜想罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。〔幼兒亦可共同跳舞〕

三、結(jié)束部分：

幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的伙伴。

延伸活動：

將幼兒制作的響罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由撫弄、玩耍。

四、活動后的反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀測力，動手技能而且也提高了留意力、聽覺。他們特別喜愛玩游戲，由于在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別技能弱的孩子，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓技能弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是鼓舞和尊敬幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計3

設(shè)計意圖：

小班幼兒活潑好動，基本動作進(jìn)展緩慢，堅持性差，留意力易分散。如何進(jìn)展幼兒的基本動作呢？《指南》指出：“進(jìn)展幼兒的平衡技能，動作協(xié)調(diào)、靈敏，就要為幼兒制造更多的條件和機(jī)會?！币虼艘罁?jù)小班幼兒對小動物、游戲感愛好的特點，并結(jié)合課程游戲化的特點，讓幼兒參加其中，能激發(fā)幼兒積極主動的參加意識來設(shè)計這節(jié)課。墊子松軟、靈巧、安全、色調(diào)艷麗，是幼兒日常生活中常常接觸的，他們喜愛抱著、靠著，也喜愛躺在上面，墊子對于小班孩子來說既感到親近熟識，又感到新穎，深受小班幼兒的喜愛。

一、活動目標(biāo)：

1.通過玩墊子感受背、拋、躺、爬、抱、堆等動作，熬煉大肌肉。

2.情愿參加體育活動，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性和平衡技能的進(jìn)展。

3.能大膽嘗試，進(jìn)展合作交往及語言技能。

難點：讓幼兒自由發(fā)覺墊子的多種玩法。

重點：通過用墊子做游戲，體驗集體活動帶來的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1.各種墊子〔數(shù)量與幼兒人數(shù)相等〕

三、活動過程：

〔一〕認(rèn)識墊子，激發(fā)幼兒游戲愛好。

1.小伙伴們你們看〔指墊子〕椅子上有什么？

2.這叫墊子，你們想不想有這樣一個墊子，讓我們?nèi)ミx擇一個自己喜愛的墊子坐下來吧！

3.引導(dǎo)幼兒觀測自己的墊子是什么顏色？什么外形？和其他小伙伴比一比是否一樣？

4.通過抱一抱、拍一拍、捏一捏、坐一坐，感知墊子帶來的感覺。〔軟軟的，很舒暢〕

5.墊子可以用來做什么？我們一起來試一試?！部?、抱、躺、坐等〕并且引導(dǎo)幼兒探究墊子的不同玩法，老師留意觀測幼兒的新玩法。

〔二〕集體游戲

1.墊子不但可以靠、抱、躺、坐等，還可以和我們玩游戲，你們想玩兒嗎？

2.開火車：引導(dǎo)幼兒將墊子擺成長長的一排當(dāng)做小伙車，請幼兒坐在自己的墊子上面玩兒開火車的游戲?！怖蠋煯?dāng)火車頭，提問幼兒：火車要開到哪里去？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己想去的地方〕。

3.火車開開開，我們來到了動物園，看見了小兔,我們一起學(xué)小兔跳吧！〔將墊子分為兩組，引導(dǎo)幼兒雙腳并攏跳過墊子〕

4.小兔跳呀跳呀，來到一個山洞，我們一起來爬山洞吧！〔引導(dǎo)幼兒一個接一個漸漸爬過墊子〕

5.爬過山洞，我們來到一片大草地上，我要飛嘍！〔引導(dǎo)幼兒將墊子向上拋，并嘗試用雙手接住〕

〔三〕結(jié)束部分

天色慢慢暗了，我們要回家，引導(dǎo)幼兒坐在墊子上，仿照小火車的動作離開場地。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計4

小班語言故事

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢？”

小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢？

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢？

大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好？”大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多愉快，人人都說真好玩！

教案：

一、活動目標(biāo)：

1、感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的歡樂；敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)技能和想象技能。

二、活動預(yù)備：教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

三、活動過程：

1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

師：今日老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么？〔一一出示〕他們可以干什么呢？誰來說說？

幼：……〔個別幼兒簡約說說。〕

師：小伙伴真聰慧，小動物們也想出了許多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的？

2、講解并描述故事前半段

〔1〕出示圖片講解并描述故事〔從頭講解并描述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3〕

〔2〕理解故事學(xué)習(xí)新詞

圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的？

b、它很快就怎樣了？

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的？

b、它很快就怎樣了？

圖三提問：

a、大熊大家多愉快是怎么玩線繩的？

b、它很快就怎樣了？

3、幼兒爭論大膽發(fā)揮想象

〔1〕師：究竟還能怎么玩呢？請你們幫他們想想方法？想好了和旁邊的好伙伴說說。

〔2〕幼兒爭論，老師留意傾聽觀測指導(dǎo)。

〔3〕個別幼兒代表說說自己的想法。

師：**你來告知大家，他們還可以怎樣玩？

4、講解并描述故事的后半段

〔1〕師：我剛才還聽見**說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的方法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好方法，我們來看看。

〔2〕講故事后半段〔出示圖片4、5〕

5、理解故事后半段。

提問：a、猩猩伯伯想了什么方法？

b、小動物們怎樣做的？

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣？

6、完整觀賞故事

7、給故事取名

師：這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧！誰來取個好聽的名字？

〔幼兒分別說，老師選個合適的名字?！?/p>

8、體驗友好合作的歡樂

〔1〕提問：你們喜愛猩猩伯伯的方法嗎？為什么？

〔2〕老師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多歡樂呀！我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎？

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

〔1〕玩繩子

〔2〕玩拼圖

〔3〕……

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計5

設(shè)計意圖：

故事《鞋子秋千》是一個充斥友愛的情感故事。孩子在聽聽說說中，肯定能感受到擁有伙伴是

一件歡樂的事情。同時故事中“森林”“威猛”和“地動山搖”等好聽的詞匯也特別便于孩子們學(xué)習(xí)和

理解。其次，三個小動物間的對話，簡約也重復(fù)，特別適合小班孩子學(xué)習(xí)和仿照。所以在設(shè)計本次活動

時，結(jié)合小班孩子的年齡特點，我將重點放在了引導(dǎo)幼兒用聲音和動作來仿照小動物的對話，感受說話

的樂趣，讓孩子們體會到語言學(xué)習(xí)的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.理解故事的主要內(nèi)容。

2.能積極地用動作和聲音仿照小動物間的對話。

3.感受擁有伙伴的歡樂情感。

活動預(yù)備：

1.森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

2.五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

3.音樂〔完整講故事時運(yùn)用〕

活動過程：

一、導(dǎo)入故事，激發(fā)愛好。

1.出示森林背景圖。

師：孩子們，看，這是什么地方？

幼：森林。

小結(jié)：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有許多許多樹的地方叫森林。。

2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

師：那森林里住著誰呢？他來了。這是一只怎樣的大獅子？

幼：漂亮、兇狠的獅子。

師：我知道，你講的漂亮、兇狠就是很威猛的意思。今日這只威猛的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這

是一雙怎樣的鞋子？

幼：特別大。

3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣？〔老師用震驚動作幫助表達(dá)〕，遠(yuǎn)處的高山

也開始怎么樣？〔老師用搖擺動作幫助表達(dá)〕

幼：草地震驚起來，石頭搖起來了。

師：地動了，山搖了?？梢杂靡痪浜寐牭脑拋碚f，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一

邊做動作？

4.小結(jié)：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋

，出門去找伙伴了。

評析：活動導(dǎo)入直截了當(dāng)，用談天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

當(dāng)孩子說不出“威猛”時，我們要擅長從孩子的回答中捕獲他們可能的理解詞匯，從而引領(lǐng)

孩子學(xué)習(xí)新詞語。這不失是一個好策略。

二、觀賞故事，理解故事的主要情節(jié)并學(xué)說對話

〔一〕獅子找烏龜做伙伴

1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導(dǎo)幼兒觀測烏龜殼的特征并猜想出烏龜。

師：走呀走，找到一個伙伴。是誰呀？你從哪里看出來是烏龜?shù)模?/p>

幼：硬硬的殼。

師：我們來學(xué)學(xué)看。你的殼在哪里？你真象一只小烏龜。

2.學(xué)說獅子問話。

師：認(rèn)真聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你情愿做我的伙伴嗎？”

師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

幼兒學(xué)說獅子問話。

3.學(xué)說烏龜回答。

師：烏龜究竟聽到了。他搖搖頭說：“我才不情愿呢！你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

師：烏龜答應(yīng)了嗎？為什么？

師：哦，烏龜可怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的？誰來學(xué)一學(xué)？

幼兒學(xué)說烏龜回答。

〔二〕獅子找猴子做伙伴。

1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導(dǎo)幼兒觀測小猴長尾巴的特征并猜想出小猴。

師：烏龜可怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續(xù)往前走，走呀走，找到一個伙伴，你猜這

回它找到了誰？你從哪里看出來的？我們來學(xué)一學(xué)小猴子的樣子。

〔1〕學(xué)說獅子問話。

師：大獅子很想和猴子做伙伴，它可能會怎么問呢？

師幼：“小猴，小猴，你情愿做我的伙伴嗎？”

〔2〕學(xué)說小猴回答。

師：小猴會答應(yīng)嗎？為什么？

幼兒自由猜想。

師：是呀，小猴可怕獅子的大皮鞋，小猴子趕忙跳到樹上。誰來學(xué)學(xué)小猴子是怎樣跳到樹上的？猜猜它

可能會怎么說呢？

師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不情愿，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷

的?！?/p>

師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用洪亮的聲音幫猴子回答獅子吧！

〔3〕師幼交換角色練說。

〔三〕感受獅子由難過到歡樂的情感改變。

1.出示圖片獅子難過的表情。

師：找了半天，大獅子沒有找到伙伴，你猜他的心情怎樣？〔將大獅子的嘴巴貼成難過的樣子?！?/p>

小結(jié)：伙伴們都可怕大皮鞋，都不情愿和獅子做伙伴。所以獅子難過地哭了。怎么辦呢？誰來幫獅子想

個方法？讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢？

幼：不要穿這雙鞋了。

師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢？

幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

幼2：可以做成花瓶，插上漂亮的花。

幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

師：你們想的方法真多。大獅子很聰慧，也想了一個方法。看，〔將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間?！?/p>

這就是他想出的方法，誰看懂了？

師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么？

幼：鞋子秋千。

師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都情愿和獅子做好伙伴了，現(xiàn)在獅子的心情又會怎樣呢？

幼：興奮?！怖蠋煂崟r把獅子嘴巴貼成快樂的樣子?！?/p>

評析：小班孩子的學(xué)習(xí)是充斥游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一

個烏龜殼，不僅奇妙地激起了孩子們援助獅子找伙伴的愛好，而且還援助孩子們嘗試學(xué)習(xí)依據(jù)動物的局

部特征猜想動物的方法。

老師的連接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕

輕的聲音、有禮貌的問話或者漸漸地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以，學(xué)說對話的過

程真是溢滿了樂趣與情趣。

老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜想的難度和趣味，符

合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點，同時也避開了單調(diào)的重復(fù)，讓故事到處充斥驚喜。

有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ)，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型仿照學(xué)說獅子與猴

子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”，讓孩子在學(xué)說的過程中再次劇烈地感受

語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是，老師奇妙地引導(dǎo)幼兒邊仿照猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動

作，邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足，趣味濃濃。

活動延伸

將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計6

活動目標(biāo)：

1.能開心地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》，并愿意跟隨詩歌做動作。

2.能初步嘗試替換詩歌中的個別詞語，體驗創(chuàng)編詩歌的歡樂。

活動預(yù)備：

幼兒到戶外撿過落葉

磁帶：“”活動過程：

*觀賞戶外撿樹葉照片

——共同回憶、爭論撿落葉和落葉飄情景。

師：寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

——出示樹葉

——師：你們看我們撿的小樹葉也來啦?

——說說樹葉的顏色、外形，

*感受詩歌意境

——師：每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

——幼兒完整觀賞詩歌

提問：你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

*嘗試仿編詩歌

——編新的詩歌，集體朗誦

*游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖擺……動作!

附兒歌：蝴蝶樹葉

秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，樹葉樹葉飛飛，好象一群蝴蝶，張開翅膀追追!

反思：

在這個活動前，我利用平常的散步時間，先帶領(lǐng)孩子觀測樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀測樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動。活動一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的歡樂和發(fā)覺樹葉飄下來的情景美。活動中，我發(fā)揮用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，援助孩子理解詩歌內(nèi)容。

由于這首詩歌中涉及到動詞“吹”“飛”“追”等，我采用了運(yùn)用肢體動作這一策略，援助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道蛋殼易碎的特點。

2、愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

重點難點愿意表達(dá)自己的想法，能聯(lián)系生活閱歷大膽想象。

活動預(yù)備完整的，半個的蛋殼假設(shè)干；PPT；小老鼠皮皮圖片。

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒觀測半個蛋殼，并運(yùn)用生活閱歷大膽想象。

小伙伴，你們看，這是什么？〔蛋殼〕對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀？

二、感受故事。

今日，老師請來一位奇妙的小客人，它是誰呢？〔神奇的語氣〕請出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方？看到了什么？〔播放PPT出示圖一〕它會把蛋殼當(dāng)成什么了？〔幼兒回

小老鼠皮皮究竟把半個蛋殼當(dāng)成什么？〔出示圖二〕提問。2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么？師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧咧懊嬉粭l小河攔住了去路，沒有橋沒有船，皮皮怎樣過河呢？皮皮會把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔出示圖

3、小老鼠皮皮真聰慧，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船起錨了！小船劃呀劃，一會兒劃到河對岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么辦？它會把蛋殼當(dāng)成什么呢？〔提示：要是有輛小車多好呀？出示圖四〕4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它會把蛋殼當(dāng)成什么？〔出示圖五〕你們看蛋殼怎么了？為什么會碎的？〔幼兒回答〕

三、完整觀賞并講解并描述故事

1、老師完整講故事。提問：皮皮聰慧嗎？它把半個蛋殼當(dāng)成什么？為什么要把它當(dāng)成小車呢？

皮皮把蛋殼當(dāng)椅子坐，不當(dāng)心跌了一跤，蛋殼怎么樣了？現(xiàn)在我們一起來講解并描述這個故事。

2、共同看圖講解并描述故事。

四、延伸部分

1、引導(dǎo)幼兒觀看ppt,蛋殼可以做成各種工藝品、可以做成肥料等等

2、把蛋殼分發(fā)給孩子們，讓孩子們自由玩耍，自由創(chuàng)作，體驗蛋殼的易碎，知道易碎的物品要輕拿輕放。

活動總結(jié)

活動選材很符合小班幼兒年齡特點，在活動第一環(huán)節(jié)中幼兒對于蛋殼的想象表現(xiàn)得很好，孩子們想出像帽子、燈罩、水杯、船、搖籃、西瓜殼等等，這對理解故事內(nèi)容讓幼兒大膽猜想故事情節(jié)做了很好的鋪墊，第二環(huán)節(jié)孩子們在邊觀看ppt邊猜想故事情節(jié)中表現(xiàn)出很深厚的愛好，幼兒都能大膽的表達(dá)自己的想法為皮皮想方法援助皮皮，當(dāng)幼兒想出好方法時在老師實時鼓舞表揚(yáng)下孩子表現(xiàn)得更積極。第三環(huán)節(jié)利用圖片將故事重現(xiàn)，將故事整個畫面呈現(xiàn)。不足之處，我讓幼兒帶了許多的蛋殼，但由于時間緊迫，沒來得及讓幼兒動手操作，把活動進(jìn)一步延伸。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計8

一.活動目標(biāo)

1〕初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

2〕嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

3〕情愿參加活動，體驗游戲的歡樂。

二.活動預(yù)備

〔一〕物質(zhì)材料預(yù)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液假設(shè)干瓶。

〔二〕課件兒歌《吹泡泡》

三.活動重難點

重點：初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。

難點：嘗試依據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。

四.活動過程

〔一〕游戲?qū)耄鸷⒆訍酆谩?/p>

1、師〔神奇口吻〕老師今日給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西，你們來猜猜看，是什么呢？幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。

2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的？〔鼓舞幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡〕

3、老師第二次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢？請小伙伴看都有什么顏色？〔幼兒邊觀測邊回答〕

4、老師第三次吹，提問，小伙伴去追泡泡，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎？泡泡哪里去了？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié)：吹泡泡，吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。

泡泡的顏色是怎樣的？〔紅的，白的，紫的〕那我用一個精美的詞語來形容它，五彩繽紛真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了？〔不見了〕老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。

〔二〕讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。

1、看課件，老師朗讀兒歌〔邊做動作邊說兒歌〕

2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。

〔三〕仿編兒歌，

泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢？請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。

〔四〕音樂游戲

幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

延伸：老師還給小伙伴帶來了很多的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo)：

1、體驗小熊孤獨和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對故事的理解。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

活動預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動過程：

1、激發(fā)愛好，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起愛好。

今日，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子?小熊長得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

2、觀看幻燈片(1)觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

(2)觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了嗎?接著往下看。

提問：①小熊真的笑了，小熊一笑，動物伙伴們變得怎么樣了?

②大家喜愛怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講解并描述

(1)今日老師還給你們請來了一位小伙伴呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

(2)原來大家都喜愛快樂的伙伴，不喜愛板著臉的小伙伴，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗微笑帶來的快樂心情小伙伴笑的時候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長越美麗!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伙伴一起跳支舞吧!

故事：《孤獨的小熊》

小熊長著圓圓的鼻子，穿著美麗的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""唉--"熊媽