新人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案范文

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

3、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

教學(xué)預(yù)備

同學(xué)：觀測生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，預(yù)備張貼。

結(jié)合自己的觀測，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o(hù)樹木做了哪些事。

老師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護(hù)樹木的各種方法。

課時安排3課時

第一課時

總62電55

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“爺”、“棵”等十個生字，認(rèn)識“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。

2、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、同學(xué)朗誦表演《輕輕地》。問：小伙伴還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎?一起朗誦。

2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。

3、啟發(fā)同學(xué)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

(二)、讀課文

1、同學(xué)自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。

3、再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。

(1)認(rèn)識自然段。

(2)指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

老師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)同學(xué)讀好課文中的輕聲詞語。

指導(dǎo)同學(xué)初步掌控自然段的停頓。

5、齊讀課文。

(三)、認(rèn)記生字

1復(fù)習(xí)“木、日、、穴”4個偏旁。(指名認(rèn)讀)

2指導(dǎo)認(rèn)識“、、、、”5個新偏旁。

3溝通識記字形的方法。

(四)、指導(dǎo)書寫生字“不、開”

1、指導(dǎo)同學(xué)觀測生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨(dú)立寫兩個。

2、展評：同學(xué)自查字糾。

五、作業(yè)布置：把“不、開”每個字

六、板書設(shè)計：不、開

七、課后反思：

第二課時

總63電56

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

2、結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)過程：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、做“開火車”游戲，認(rèn)讀要求會寫的字。

2、聽寫生字“不、開”。

(二)、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀第一段，溝通讀懂了什么?

(2)指導(dǎo)朗讀，留意停頓。

2、爭論第二段。

(1)出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測說話。問：小樹發(fā)生了什么改變?為什么?

(2)出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測說話。問：爺爺在做什么?為什么這樣做?

(3)讀第二段，找出寫爺爺愛護(hù)小樹的句子，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方?

(4)引導(dǎo)同學(xué)看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣?假如你是小樹，會對爺爺說什么?

(5)指導(dǎo)朗讀，師范讀，同學(xué)仿照。

3、學(xué)習(xí)第三段。

(1)看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)同學(xué)觀測。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么改變?

(2)爭論過渡：小樹為什么會有這樣的改變?那小樹又是怎樣援助爺爺?shù)?

(3)四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出興奮的語氣。

4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生讀，齊讀。

(三)、指導(dǎo)書寫生字“四、五”

1、引導(dǎo)同學(xué)觀測發(fā)覺，認(rèn)識“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的第二筆“豎”

要斜一點(diǎn)。

2、指導(dǎo)同學(xué)觀測生字在田字格中的位置，引導(dǎo)同學(xué)書空筆畫筆順，先描紅再獨(dú)立寫。

3、展評：同學(xué)自查自糾。

(四)、擴(kuò)展活動

了解人們?yōu)閻圩o(hù)樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

五、作業(yè)布置：把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計：四、五

七、課后反思：

第三課時

總64電57

一、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進(jìn)展。

二、教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)主動識字的愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流暢地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、聽寫生字“四、五”

2、朗讀課文競賽。

(二)、實踐活動。

1、引導(dǎo)同學(xué)積累詞匯。

(1)出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。

(2)出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

老師引導(dǎo)同學(xué)完成“溫和的()。問：還有什么是溫和的?

四人小組補(bǔ)充完成“綠色的()。美麗的()。潔白的()”

溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)。

選擇自己喜愛的詞組練習(xí)說話。

(3)擴(kuò)展練習(xí)。

完成詞語搭配：清清的高大的

彎彎的可愛的

四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。

四人小組派代表在班級溝通。

2、老師引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o(hù)樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事?

選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，老師巡察點(diǎn)撥。

選擇幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)同學(xué)評價。

(三)、練習(xí)

1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。

—()人—()

—()父—()

—()

2、寫出反義詞。

冷—()關(guān)(guan)—()

3、組詞。

爺()棵()穿()

爸()課()窗()

五、作業(yè)布置：練習(xí)說話：人與自然。

六、板書設(shè)計：和諧

七、課后反思：

新人教版二班級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案最新范文2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村改變很大，激發(fā)喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)之情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

2、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

課時安排2課時

第一課時

總60電53

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程：

(一)、看圖說話，揭示課題。

1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎?那兒的改變大嗎?

2、今日帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧(出示課件)，把那里的風(fēng)景夸一夸。

3、同學(xué)看圖，自由發(fā)言。老師相機(jī)提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最美麗?為什么?

4、出示課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“美麗”。

(二)、讀通課文：

1、讀課文。同學(xué)借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字，多讀幾遍，記住字音。

2、開火車檢查自讀狀況，同學(xué)評價，相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。

3、出示生字卡片，檢查讀音。

4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。

(三)、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1、同學(xué)自讀課文，看看課文有幾句話。

2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。

(1)自讀第一句，說說自己喜愛不喜愛這些房子，為什么?

(2)同學(xué)溝通，老師相機(jī)出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。

(3)比較“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比較，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。

(4)詩人用這么美的詞組寫出了這些房子很美很寬敞，可見他多么的喜愛這些房子呀!那我們該怎么讀這一句呢?

(5)朗讀第一句。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”

3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀第二句。

(1)看圖，房子四周的環(huán)境美嗎?美在哪里?

(2)老師朗讀一、二句，同學(xué)比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么?

4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。

(1)再看圖，問：在小伙伴的眼中，哪座房子最美麗?

(2)指導(dǎo)朗讀三、四句。

(3)正確、流利比較有感情地讀好全文。

(四)、書寫生字：

1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。

2、分析字形，用比較法區(qū)分“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”

3、指導(dǎo)書寫：同學(xué)觀測生字在田字格中的位置，老師范寫，同學(xué)練寫，展評。

六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

七、板書設(shè)計：了、子、門、月

八、課后反思：

第二課時

總61電54

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村改變很大，激發(fā)喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識12個生字，會寫“了、子、門、月”，認(rèn)識兩個筆畫。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確流暢地朗讀課文。背誦課文。

四、教學(xué)過程：

(一)、聽寫生字

同學(xué)聽寫生字，老師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以鞏固。

(二)、背誦課文

1、同學(xué)練習(xí)朗讀課文。

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖背誦課文。

3、舉辦背誦課文擂臺賽。

(三)、識記字形

1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。

2、四人小組爭論如何記住這些生字。

(1)比較部首記憶。

(2)開火車給字組詞。

(3)創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字。

自讀下面一段話同桌檢查指名讀。(出示課件)

我們的學(xué)校里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個漂亮的大花圃?；ㄆ岳锓N著各式各樣美麗的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。

3、詞語積累：

(1)練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。

(2)練習(xí)做找伙伴的游戲，課件出示詞語搭配，連線。

(四)、擴(kuò)展活動

談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小伙伴的漂亮學(xué)校，今日我們來夸夸自己的漂亮學(xué)校吧!

五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”

六、板書設(shè)計：了、子、門、月

七、課后反思：

新人教版二班級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案最新范文3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

按肯定順次觀測畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)預(yù)備掛圖、卡片

課時安排2課時

第一課時

總58電51

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字。會寫“口、日、中”三個字。認(rèn)識2個筆畫“、”和3個偏旁“山、木、”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按肯定順次觀測畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

(一)、看圖，揭示課題

1、一邊看圖，一邊聽音樂。

2、看了這幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)

3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么?有什么不懂的地方?

(二)、初讀課文

1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名讀，援助正音。

3、自由讀后，開展朗讀競賽。

4、當(dāng)小老師帶讀。

(三)、再讀課文，理解課文

1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說?

(1)結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。

(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特別密又特別綠。

(3)指出圖中的禾苗。

2、提出自己不理解的詞或句子。

引導(dǎo)同學(xué)理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香?(禾苗綠油油)

師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。

(四)、朗讀、背誦

1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。

2、請同學(xué)朗讀。先個人讀，再小組讀，最末全班伴隨音樂朗讀。

3、看圖試著背誦。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

第二課時

總59電52

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富庶的地方。激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：按肯定順次觀測畫面，理解詞語和句子。

三、教學(xué)難點(diǎn)：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

哪個小伙伴情愿把課文背給大家聽?

(二)、激發(fā)想象，豐富情感

1、一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮景色。

2、說說你自己查到的資料。

(三)、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1、不帶拼音的詞，同學(xué)認(rèn)讀。

2、顯示紅色的生字，同學(xué)記憶生字的字形。

3、出示課后“我會讀”的詞卡讓同學(xué)認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。

4、做“漢字開花”游戲：一個花瓶上插著一些花，告知小伙伴，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進(jìn)行開花競賽，比一比哪一組開的花多。

(四)、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，援助同學(xué)積累詞匯

綠油油的小草白茫茫的霧黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金燦燦的太陽

(五)、指導(dǎo)書寫

1、出示“日”，先讓同學(xué)跟老師書空，認(rèn)識新的筆畫橫折鉤，再認(rèn)真觀測，說說要提示小伙伴留意什么。

2、“中”先引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會查找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。然后同學(xué)書寫一個。

3、“口”由同學(xué)自己觀測后書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、照樣子說幾個字。

游江(河)(清)

唱響()()

樹()()()

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

新人教版二班級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案最新范文4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀測和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。

教具預(yù)備

生字卡片、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。

課時安排2課時

第一課時

總56電49

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓同學(xué)通過觀測和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、導(dǎo)入

師：今日，老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎?讓我們來看幻燈。

看圖片(連續(xù)涌現(xiàn)課文中的4幅圖。)。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)?怎么看出來的?用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。

師：這四幅有趣的圖和幾句精美的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。(板書課題：四季)

齊讀課文。

(二)、探究新課

1、初讀課文

(1)請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

(2)師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎?

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

(3)師：不錯，盼望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

(4)師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話?(生答)

2、請一位小伙伴來讀一讀第一句。(示圖和第一句話的投影。)

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說(板書：說)，這句話寫了什么?

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。(板書：草芽[圖]。)

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書：問)

(1)生：“草芽”是什么?

誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?

(“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。)

(2)生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?

師：誰來說說看?

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

(3)生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的?

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話?

(4)師：你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認(rèn)一認(rèn)(板書：認(rèn))

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

(5)師;大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧!(板書：讀。)

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么?然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最末，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。(結(jié)合板書總結(jié)。)

(四)、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開始。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么?

生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題?

(1)生：“谷穗”是什么?

帥：誰來說?

生：是谷類植物的果實。

(2)生：什么是“鞠著躬”?

師：請一位小伙伴來做一做這個動作。

(3)生：什么是“一挺”?

大家做一做挺的樣子。

(4)生：什么是“頑皮”?

師：誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?

4、師：夏天，熱忱奔放;秋天，碩果累累;冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎?情愿讀的小伙伴站起來讀。

5、課間操。

四、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小伙伴一個表現(xiàn)的機(jī)會，讓幾個小伙伴來表演。(安排小伙伴扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小伙伴讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。

七、板書設(shè)計：春夏秋冬

八、課后反思：

第二課時

總57電50

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文。背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：要讓同學(xué)通過觀測和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜歡之情。

四、教學(xué)過程：

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進(jìn)行朗讀表演。

(二)、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，同學(xué)借助圖背誦課文。先自由背，再請同學(xué)上臺背誦，最末全班一起背誦。

(三)、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機(jī)會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)

同學(xué)聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小伙伴們也停下手中的筆，聽他們說一說。

(四)、總結(jié)

師：小伙伴們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴;不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么?

生：四季很美。

生：我們要愛護(hù)自然，使四季更美。

師：最末讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

(五)、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫“七”，同學(xué)觀測，并說說發(fā)覺了什么。(橫有點(diǎn)上揚(yáng)，豎彎鉤中豎的部分壓在豎中線)

2、出示“兒”在田字格的位置，同學(xué)自己觀測并書寫。

3、出示“九”讓同學(xué)觀測，說說自己的發(fā)覺。(橫折彎鉤中橫的部分要壓在橫中線)用紅筆強(qiáng)調(diào)。

4、出示“無”，同學(xué)自己觀測并書寫。

(六)、練習(xí)

1、有感情背誦課文。

2、連一連。

草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

3、讀一讀，說一說。

這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎?

春天草芽尖尖，春天()。

夏天荷葉圓圓，夏天()。

秋天谷穗彎彎，秋天()。

冬天北風(fēng)呼呼。冬天()。

六、作業(yè)布置：回家畫四季。

七、板書設(shè)計：草芽彎彎

荷葉尖尖

谷穗圓圓

八、課后反思：

新人教版二班級下冊數(shù)學(xué)第六單元教案最新范文5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確流暢地朗讀課文，背誦課文。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)喜愛自然和喜歡朗讀古詩的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點(diǎn)是了解詩意。

課前預(yù)備：

1、一幅山水畫掛圖。

2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

3、六對反義詞做成的頭飾。

課時安排：2課時

第一課時

總54電47

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是了解詩意。

四、教學(xué)過程：

(一)、看圖激趣

1、小伙伴們，你們喜愛畫畫嗎?今日，老師給大家?guī)Я艘环嫛?出示掛圖)

2、指導(dǎo)整體觀測圖畫，同學(xué)自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導(dǎo)同學(xué)按從遠(yuǎn)到近的順次，說說這幅畫畫了什么?(依據(jù)同學(xué)回答老師相機(jī)板書：山、水、花、鳥)

(二)、學(xué)習(xí)古詩

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀?(出示整首詩)

2、熟讀詩句

A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小伙伴情愿來當(dāng)小老師?

C、指名認(rèn)讀，同桌對讀。

D、師范讀古詩，同學(xué)聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。

E、同學(xué)自由讀，師生溝通，正音，指導(dǎo)朗讀。

3、再讀古詩，了解詩意。

A、小伙伴在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小