2024年新教科版五年級下冊科學全冊學生實驗報告單

小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級五（1）姓名學號2日期3.3實驗內容種子發(fā)芽實驗（綠豆）實驗目的探究種子發(fā)芽所需的條件（綠豆）實驗儀器藥品土壤、水、實驗記錄單、綠豆、培育皿（果凍杯子）、紙巾、標簽紙。實驗步驟1.準備兩個玻璃皿。2.在其中一個玻璃皿里鋪上一層土壤，另一層不鋪。3.在兩個玻璃皿里各放3粒綠豆。實驗記錄種子發(fā)芽與土壤的關系實驗記錄表日期種子的變化1號組（在土壤里）2號組（無土壤）3月3日膨脹膨脹3月4日膨脹膨脹3月5日發(fā)芽了發(fā)芽了實驗分析

結果種子發(fā)芽不一定需要土壤評語實驗很成功記分優(yōu)小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號5日期3.8實驗內容比較種子發(fā)芽實驗。觀察豆苗的生長。實驗目的綠豆苗生長是否需要陽光實驗儀器藥品帶排水孔的花盆、綠豆芽、水實驗步驟1.把兩盆長勢基本相同的綠豆苗中的一盆放在陽光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同。2.一星期后，觀察兩個花盆里的綠豆苗，做好記錄，進行研究。3.保持實驗條件不變，繼續(xù)觀察兩個花盆里綠豆苗發(fā)生的變化。實驗記錄綠豆苗的生長是否需要陽光的實驗記錄表高度莖、葉的顏色莖的粗細陽光下的綠豆苗高莖粗葉綠粗黑暗處的綠豆苗沒有陽光下高莖細葉黃細實驗分析

結果植物生產需要陽光評語實驗對比明顯記分優(yōu)小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期3.29實驗內容蚯蚓對干燥或潮濕環(huán)境的選擇實驗目的：探究蚯蚓喜歡干燥還是潮濕的環(huán)境實驗儀器藥品長方形扁紙盒、10條蚯蚓、適量的干土和濕土實驗步驟1.找一個長方形的紙盒，在紙盒的兩端分別鋪上一層泥土，一端鋪濕潤的，一端鋪干燥的。2.將10條蚯蚓放在紙盒的中間，蓋好蓋子，5分鐘以后，打開盒蓋觀察，并記錄現(xiàn)象。3.反復做幾次實驗，并記錄實驗獲得的信息。實驗記錄干燥一邊沒有蚯蚓，中間很少，潮濕一邊蚯蚓多實驗分析

結果蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境評語實驗很成功記分優(yōu)小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期3.31實驗內容增加船的載重量實驗目的比較不同體積的船的載重量實驗儀器藥品邊長12厘米的正方形鋁箔、金屬墊圈、裝有適量水的水槽實驗步驟1、設計3艘不同底面積的鋁箔船。2.根據(jù)設計圖制作鋁箔船，計算鋁箔船的體積。3.用金屬墊圈模擬貨物，比較哪一艘船的載重量大。實驗記錄體積大的船在質量大實驗分析

結果相同質量的船，進入水中的體積越大，它的在質量就越大。評語記分小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期4.19實驗內容液體的熱脹冷縮實驗目的觀察水加熱時體積變化和停止加熱后的體積變化實驗儀器藥品裝有熱水的燒杯、酒精燈、三腳架、溫度計、石棉網(wǎng)、火柴、濕布、護目鏡等實驗步驟驗步驟：安裝酒精燈、石棉網(wǎng)、三腳架組成的加熱裝置。給燒杯中的水加熱，同時用溫度計測量水溫的變化。水沸騰后，撤走酒精燈，測量水溫的變化。4.靜置一段時間后，再次給水加熱至沸騰，并保持對沸水的持續(xù)加熱，觀測、記錄水溫的變化。實驗記錄水受熱時體積變大，冷卻后體積縮小實驗分析

結果水有熱脹冷縮的性質評語記分小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期4.26實驗內容觀察熱在金屬中的傳遞實驗目的熱的傳遞具有一定的方向性實驗儀器藥品鐵架臺、鐵夾子、兩個金屬圓片、金屬條、酒精燈、火柴、蠟燭等實驗步驟實驗一：1.在一根金屬條表面均勻涂上蠟。2.將金屬條固定在鐵架上。3.用火加熱金屬條的中部，觀察金屬條上蠟的變化。實驗二：1.在兩個金屬圓片表面均勻涂上蠟。2.在其中一個金屬圓片邊緣的一個點上加熱，觀察蠟的變化情況。3.在另一個金屬圓片的中心加熱，觀察蠟的變化。實驗記錄給金屬條的中部加熱，金屬條上的蠟從中間開始融化。給金屬圓片邊緣的一個點上加熱，蠟從加熱點向周圍融化實驗分析

結果熱總是從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端評語記分小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期5.10實驗內容金屬的熱脹冷縮實驗目的觀察金屬固體體積的變化現(xiàn)象。實驗儀器藥品酒精燈、三角架、熱脹冷縮演示儀等實驗步驟把銅球放入圓環(huán)內，觀察能否進入2.用酒精燈加熱銅球。3..2分鐘后把它放入圓環(huán)內，觀察還能放入嗎？4、繼續(xù)加熱到放不進去為止。實驗記錄不加熱前可以放入，加熱到一定溫度不能放入。實驗分析

結果許多固體也有熱脹冷縮的性質。評語記分小學實驗教學管理檔案學生實驗報告班級姓名學號日期5.17實驗內容比較木勺、金屬勺、塑料勺哪個傳熱快實驗目的比較三種勺子的傳熱速度實驗儀器藥品杯子、熱水、三種大小相同的勺子實驗步驟準備相同大小的木勺、塑料勺、金屬勺，在三種勺子的勺柄中段涂上蠟（或感溫油墨），晾干。在燒杯中加入約100毫升開水，將三種不同材質勺子的勺部同時浸入熱水中，觀察勺柄上蠟（或感溫油墨）的變化，并記錄。實驗記錄金屬勺上的蠟最先融化，塑料勺上的第二融化，木勺上的最后融化實驗分析

結果不同材料的物體，傳熱性能是不一樣的評語記分（二）開展設計活動1.出示教科書中的學生交流圖。教師利用多媒體課件出示教科書中的學生交流圖，學生閱讀對話框中的提示內容。2.交流設計關鍵點。學生進行全班交流，相互提示交流塔臺模型設計的關鍵點。3.小組設計塔臺模型。教師下發(fā)與活動手冊相同的設計方案記錄表，學生小組開展塔臺模型設計活動。教師適時指導，隨時提醒學生協(xié)同設計評價表中的各個項目，提示在設計塔臺整體結構時多用三角形。（三）展示設計成果1.談話：請各組成員一起來介紹、展示設計方案。同學們一起交流，各組講解盡可能翔實、完整，這樣更有利于相互理解、相互交流、相互幫助。2.學生介紹設計方案，全班交流。設計意圖：學生動手設計之前做好充分準備，通過閱讀教科書配圖文字、全班相互提示后再進行小組合作設計，并在設計過程中時刻提醒學生關注重點。這樣一方面保證學生設計目的準確，另一方面保證課堂教學效率。四、研討（一）我們的設計方案完備嗎？是否考慮到了各個因素？在展示設計成果活動中，小組匯報后，教師提出此問題。組織小組間質疑、解釋、交流、互動，幫助每一組反思自己的設計方案。（二）我們的設計方案還有需要調整的地方嗎？打算怎樣進一步調整？在展示設計成果活動中，在第一個問題研討后，教師提出此問題。教師組織各小組尋找自己設計方案中的問題。學生借鑒其他小組設計方案的優(yōu)秀經驗，小組研討解決方案，制訂調整計劃，及時整改設計方案，填補出現(xiàn)的漏洞和問題。設計意圖：兩個研討問題分別融合在展示設計活動中，是各小組展示設計活動的重要研討方向。問題一是各小組相互質疑、評價的核心問題。問題二是各小組相互借鑒、相互補充、各自完善的核心問題。把握好兩個問題在設計展示交流活動中的作用，學生學習活動將事半功倍。1.5《制作塔臺模型》教學設計【教材簡析】《制作塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本課中學生將在第4課《設計塔臺模型》的基礎上，將自己的設計圖紙轉化為模型。模型是改進設計完成工程任務的主要依據(jù)。不斷反復測試、查詢問題、尋求改進、突破技術難關都要依靠模型來實現(xiàn)。教科書直入主題設計了兩個板塊內容，分別是“制作”和“研討”?！爸谱鳌卑鍓K分為兩個步驟。第一步“動手制作”，動手制作區(qū)別于手工課，學生需要遵循設計圖紙進行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設計圖紙中先進行標記、修改，經過小組交流論證后再實施。第二步“模型展示”，各組展示不同樣式結構的塔臺模型成品，進行本組塔臺模型優(yōu)點與不足的交流。小組間相互質疑、相互借鑒，分享自己的經驗以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進奠定基礎?！把杏憽卑鍓K中的兩個問題在制作過程中讓學生進行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答?！緦W生分析】雖然學生對我們身邊的塔臺比較熟悉，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設計的，更沒有親自動手建造的機會。前兩課學生通過團隊合作進行了塔臺標書和模型設計，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學生動手制作、組內分工協(xié)調、解決問題等綜合能力，再次讓學生體會到了工程的關鍵是設計，讓學生更加深入體會、理解工程的復雜性與系統(tǒng)性?！窘虒W目標】科學概念目標制作模型是工程設計的重要環(huán)節(jié)?？茖W探究目標1.能依照設計方案，制作出塔臺模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。科學態(tài)度目標1.體驗堅持完全按照設計圖進行模型制作。2.意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能認識到科學知識和技能對制作優(yōu)質模型的重要性，進而認識到社會發(fā)展需要科學技術做支撐?！窘虒W重難點】重點：根據(jù)設計方案，制作塔臺模型。難點：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考?！窘虒W準備】為學生準備：塔臺設計方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學生活動手冊。教師準備：教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦1.談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設計了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。教師課件出示塔臺模型制作評價表，并讓學生取出設計圖紙。2.學生匯報交流：塔臺模型的高度需要達到60厘米，塔臺模型可以承受一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風抗震能力。3.教師提示：我們要按照塔臺設計方案制作塔臺模型。設計意圖：讓學生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)，認識到要按照塔臺設計方案制作塔臺模型，聚焦本課教學重點，為動手制作模型奠定基礎。二、制作（一）思考注意事項1.提問：在制作模型時，我們要注意什么？2.小組討論，全班交流。學生可以依據(jù)經驗說出安全使用工具等注意事項。教師引導：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應該怎么做呢？教師引導學生關注細節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習慣。3.師生共同總結注意事項：（1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。（2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。（3）干凈：材料歸位、收拾物品。設計意圖：在制作模型活動前，不是讓學生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養(yǎng)學生的安全意識與良好學習習慣，為順利開展制作活動奠定基礎。（二）動手制作1.明確要求。（1）教師提供制作塔臺模型的材料。教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼等。提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎?學生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。預設：學生說不出滾珠、彈簧的用處。提問：大家還記得在設計塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風或一定級別地震的嗎？預設：學生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風或地震的。教師提示：使用的材料都會計入塔臺模型成本中，大家要在達到制作要求的基礎上盡量節(jié)約成本。（2）理解插圖及關鍵提示。教師引導：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頁，小組討論，說說教科書對你們的啟示。學生觀察提示，小組研討交流。學生匯報交流。學生根據(jù)教科書的提示進行總結：模型要與設計方案一致，塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要保證每個立柱等高，等等。追問：圖中的學生在做什么？是按照什么順序制作的？教師引導學生說出：圖中學生是以底座搭建、側面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？學生匯報：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。教師提示：大家還要協(xié)調分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項要求。2.修改設計方案。教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？預設學生回答：對模型進行修改。教師可以問問其他同學的意見。追問：你同意馬上對模型進行修改嗎？學生匯報交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進行修改。教師講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進