清遠(yuǎn)市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末預(yù)測(cè)試題含解析

清遠(yuǎn)市重點(diǎn)中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末預(yù)測(cè)試題注意事項(xiàng)1．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫(xiě)在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請(qǐng)認(rèn)真核對(duì)監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的方框涂滿(mǎn)、涂黑；如需改動(dòng)，請(qǐng)用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無(wú)效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫(xiě)清楚，線條、符號(hào)等須加黑、加粗．一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）下面情境中，用語(yǔ)符合生活實(shí)際，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．聯(lián)想公司為了宣傳自己的產(chǎn)品“聯(lián)想電腦”，并塑造良好的企業(yè)形象，精心設(shè)計(jì)了一則廣告語(yǔ)：“人類(lèi)失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？”B．小王得知丟失的文件有著落了，高興地對(duì)電話那邊的報(bào)信人說(shuō)：“非常感謝，明天我將于百忙中專(zhuān)程前來(lái)取回并當(dāng)面致謝，請(qǐng)您恭候！”C．他見(jiàn)老朋友的氣消了，還答應(yīng)留下來(lái)吃飯，高興極了，連忙對(duì)外屋喊道：“母親，先把飯煮了，然后去買(mǎi)些酒菜來(lái)！”D．目不識(shí)丁的奶奶坐在孫子床頭，邊縫衣服邊嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停：“你學(xué)習(xí)這樣無(wú)恒心，一暴十寒，到時(shí)候三好學(xué)生評(píng)不上，多丟人現(xiàn)眼……”2．（2分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．“一帶一路”倡議順應(yīng)時(shí)代潮流，適應(yīng)發(fā)展規(guī)律，符合各國(guó)人民的利益，具有廣闊的前景。B．該市各級(jí)政府積極支持貧困戶(hù)靠自己的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批“不等不靠”的自主脫貧典型。C．據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年閃送服務(wù)已覆蓋全國(guó)逾157座城市以上。D．稀土是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的重要戰(zhàn)略資源，也是改進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵戰(zhàn)略性基礎(chǔ)材料。3．（2分）下列句子加下劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．我們對(duì)來(lái)賓要熱情接待，千萬(wàn)不能怠慢。B．他為人處事十分灑脫，即使在生人面前也從不拘束。C．桂林山水甲天下，真是名副其實(shí)，讓人嘆為觀止。D．她看過(guò)配料單后，自行換了一些配料如法炮制出這道菜。4．（2分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．《儒林外史》是一部杰出的浪漫主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。小說(shuō)寫(xiě)的是“儒林”之“外史”。換句話說(shuō)，《儒林外史》不是正史，其主旨是“寫(xiě)世間真事”，窮極文人情態(tài)，針砭時(shí)弊，諷喻世人。B．古人在稱(chēng)呼別人時(shí)不直說(shuō)其名姓，常用官職名、出生地名等來(lái)稱(chēng)呼人。唐代大詩(shī)人杜甫，因做過(guò)左拾遺，人稱(chēng)“杜拾遺”；唐代著名文學(xué)家柳宗元，因是河?xùn)|人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”。C．演講又叫講演或演說(shuō)，是指在公眾場(chǎng)合，以體態(tài)語(yǔ)言為主要手段，以有聲語(yǔ)言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問(wèn)題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。D．《詩(shī)經(jīng)》，先秦時(shí)叫作《詩(shī)》或《詩(shī)三百》，到了漢代被奉為經(jīng)典，尊稱(chēng)為《詩(shī)經(jīng)》，列為“五經(jīng)”之一?！拔褰?jīng)”分別是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《論語(yǔ)》、《易經(jīng)》、《春秋》。5．（2分）下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音有誤的一項(xiàng)是（）A．歸?。▁ǐng）晦暗（huì）黧黑（lí）陽(yáng)奉陰違（wéi）B．幽悄（qiǎo）骨骼（gé）漂移（piāo）應(yīng)急措施（yìng）C．懸殊（xián）推搡（sāng）蠕動(dòng)（rú）接踵而至（zhǒng）D．致密（zhì）馳騁（chěng）演繹（yì）目空一切（kōng）6．（2分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．竺可楨（zhú）出類(lèi)拔萃（cuì）遺骸相輔相成B．沙礫（lì）風(fēng)雪載途（zǎi）枯躁不知所措C．溯洄（shù）緘默不語(yǔ)（jiān）抉擇自園其說(shuō)D．明媚（méi）挑撥離間（jiàn）開(kāi)辟消聲匿跡二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、（10分）橘逾淮為枳晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭①者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行，王曰：‘何為者也？’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?？’曰：‘坐②盜。’”晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣③，吏二縛一人詣王，王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙④也，寡人反取病焉?！保ㄗ⑨?zhuān)倭?xí)辭：善于辭令，很會(huì)說(shuō)話。②坐：犯罪。③灑酣：喝灑喝得正高興時(shí)。④熙：同“嬉”，戲弄。1．文中畫(huà)線句子翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A．晏子將使楚——晏子將要出使楚國(guó)。B．吾欲辱之，何以也？——我想要羞辱他，用什么辦法呢？C．齊人固善盜乎？——齊國(guó)人本來(lái)就善于偷盜嗎？D．寡人反取病焉。——我反而是生病了。2．下列對(duì)晏子使楚成功的原因分析最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．晏子本以善于辭令出名，機(jī)智善辯，很有外交才干。B．晏子擁有淵博的學(xué)識(shí)，“橘枳”之喻證明知識(shí)就是力量。C．晏子面對(duì)強(qiáng)權(quán)能勇敢從容，毫不畏懼。D．晏子是著名的政治家，擁有一顆拳拳愛(ài)國(guó)之心。8、（3分）閱讀下面兩首詩(shī)，完成題。（甲）南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（乙）木蘭花慢·滁州送范倅①辛棄疾老來(lái)情味減，對(duì)別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無(wú)情水都不管；共西風(fēng)、只管送歸船。秋晚莼鱸②江上，夜深兒女③燈前。征衫，便好去朝天④，玉殿⑤正思賢。想夜半承明⑥，留教視草⑦，卻遣籌邊。長(zhǎng)安故人問(wèn)我，道愁腸殢酒⑧只依然。目斷秋霄落雁，醉來(lái)時(shí)響空弦。（注釋?zhuān)俜秱y：滁州通判，是辛棄疾的副手，范倅任滿(mǎn)，稼軒作此詞為他送行。②莼：莼菜羹。鱸：鱸魚(yú)膾。指代范倅返鄉(xiāng)。③兒女：此處當(dāng)指作者。④朝天：指朝見(jiàn)天子。⑤玉殿：金鑾寶殿，代指皇帝。⑥承明：承明廬。⑦視草：為皇帝起草制詔。⑧殢（tì）酒：沉溺于酒。對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《南鄉(xiāng)子》上片放眼美好的神州風(fēng)光，牽發(fā)了思古之情，下片則引入了對(duì)歷史英雄人物的議論。B．《木蘭花慢》詞人以“老來(lái)”起筆，流露出對(duì)流年的不舍之意，上片直接表達(dá)了月圓人也圓的深厚情誼。C．《南鄉(xiāng)子》整首詞三問(wèn)三答，層層推進(jìn)，不僅表現(xiàn)出感情的悲愴，而且也可以從中看出詞人不失雄壯的情懷。D．《南鄉(xiāng)子》以“生子當(dāng)如孫仲謀”暗示了自己對(duì)南宋朝廷主和派的憤恨，《木蘭花慢》則以“愁腸殢酒”表露出自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)限悲憤。9、（7分）請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文。（1）《諧》之言曰：“___________________________，水擊三千里……”（《北冥有魚(yú)》）（2）_______________________________，教然后知困。（《雖有佳肴》）（3）唇焦口燥呼不得，______________________________。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（4）曲徑通幽處，___________________。（5）_______________________，寂寞沙洲冷。（《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）_______________________，只有香如故。（《卜算子·詠梅》）（7）___________________，駢死于槽櫪之間。（8）自經(jīng)喪亂少睡眠，_____________________。（9）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的詩(shī)句“_____________________，_______________________”與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙。（10）《送友人》借馬鳴來(lái)表達(dá)悠悠的別離之情的詩(shī)句是：__________，__________。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀鐵凝的《一件小事》，完成下列小題。①15歲那年，我很迷戀打針，找到母親一位在醫(yī)院工作的朋友作老師，向她學(xué)會(huì)了注射術(shù)。②自從我學(xué)會(huì)了打針，便開(kāi)始期盼眼前有病人，不論是家人或外人。我備齊針具，嚴(yán)格按照程序一次次操作著。一天，有位鄰居來(lái)找我，說(shuō)她每天都要去醫(yī)院注射維生素B12，我若能為她注射，便可免去她每天跑醫(yī)院的麻煩。③我愉快地接受了她的請(qǐng)求。這位鄰居本是天津知青，因病沒(méi)有下鄉(xiāng)，大約在天津又找不到工作，才到我們的城市投奔她的姨母，并在一家小廠謀到了事做，她好像是那種心眼兒不壞，但生性高傲的姑娘，學(xué)過(guò)芭蕾，很惹男性注意。這樣的鄰居求我，弄得我心花怒放。④每日的下午，我放學(xué)歸來(lái)，便在我家像迎接公主一樣迎接我的病人。一連數(shù)日，事情進(jìn)行得都很順利，我的手藝也明顯地嫻熟起來(lái)。熟能生巧，巧也能使人忘乎所以乃至貽誤眼前的事業(yè)。這天我的病人又來(lái)了，我開(kāi)始做著注射前的準(zhǔn)備：把針管、針頭用紗布包好放進(jìn)針鍋（一個(gè)小飯盒），再把針鍋放在煤氣灶上煮。煮著針，我就和病人聊起天來(lái)，聊著小城的新聞，聊著學(xué)生的前途。不知過(guò)了多久，我才突然想起煤氣灶上的事。⑤有句很詼諧的俗語(yǔ)形容人在受了驚嚇時(shí)的狀態(tài)，叫做“嚇出了一腦袋頭發(fā)”，這形容正好用于我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)。我已意識(shí)到我受了很大的驚嚇，那針無(wú)疑是大大超過(guò)了要煮的時(shí)間。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開(kāi)針鍋觀看，見(jiàn)里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。⑥我不想叫我的病人發(fā)現(xiàn)我被嚇出的“一腦袋頭發(fā)”和這煮干了的針鍋，裝作沒(méi)事人似的，又開(kāi)始了我的工作。我把藥抽進(jìn)針管，用碘酒和酒精為病人的皮膚消過(guò)毒，便迅速向眼前那塊雪亮的皮膚猛刺。誰(shuí)知這針頭卻不幫我的忙了，它忽然變得綿軟無(wú)比。我一次次往下扎，針頭一次次變作彎鉤。針進(jìn)不去，我那鄰居的皮膚上，卻是血跡斑斑。我心跳著弄不清眼前到底發(fā)生了什么事，但注射的失敗是注定的了。這實(shí)在是一個(gè)大禍臨頭的時(shí)刻，唯有向病人公開(kāi)宣布我的失敗，我才能盡快從失敗里得以解脫。我宣布了我的失敗，半掖半藏地收起我那難堪的針頭，眼淚已噼里啪啦地掉下來(lái)。⑦我的鄰居顯然已知道背后發(fā)生了什么事，穿好衣服站在我眼前說(shuō)：“這不是技術(shù)問(wèn)題，是針頭退了火，隔一天吧，這藥隔一天沒(méi)關(guān)系?！雹噜従幼吡?，我哭得更加兇猛，耳邊只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”難道真的只隔一天嗎？我斷定今生今世她是再也不會(huì)來(lái)打針了。但是第二天下午，她卻準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我家，手里還舉著兩支嶄新的針頭，她像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣，微笑著對(duì)我說(shuō)：“你看看這種號(hào)對(duì)不對(duì)？六號(hào)半?！边@次我當(dāng)然成功了。一個(gè)新的六號(hào)半，這才是我成功的真正基礎(chǔ)。⑨許多年過(guò)去了，每當(dāng)我因?yàn)橐患∈碌某晒Χh飄然時(shí)，每當(dāng)我面對(duì)旁人無(wú)意中闖下的“小禍”而忿忿然時(shí)，眼前總是閃現(xiàn)出那位鄰居的微笑和她手里舉著的兩支六號(hào)半針頭。許多年過(guò)去了，我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過(guò)我那次的過(guò)失。一定是因了她的不張揚(yáng)，才使我真正學(xué)會(huì)了注射術(shù)，和認(rèn)真去做一切事。1．依據(jù)文章的思路和內(nèi)容，在下面橫線上填寫(xiě)合適的語(yǔ)句。①迷戀打針，我學(xué)會(huì)了注射術(shù)→②______→③______→④鄰居隔天帶著新針頭來(lái)，我走向成功→⑤多年以后，這件小事依然影響著我。2．請(qǐng)自選角度，賞析文中畫(huà)橫線的句子。我飛奔到灶前關(guān)掉煤氣，打開(kāi)針鍋觀看，見(jiàn)里面的水已燒干，裹著針管的紗布已微煳，幸虧針管、針頭還算完好。3．結(jié)合文章內(nèi)容，分析“我”的女鄰居是個(gè)怎樣的人。4．文中敘述的這件小事和“我”的女鄰居對(duì)“我”的人生產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)的影響？11、（15分）閱讀下文，完成下列小題。論“入迷”茅盾①有多種多樣的“入迷”。②吉訶德（指西班牙小說(shuō)家塞萬(wàn)提斯的長(zhǎng)篇小說(shuō)《堂吉訶德》中的主人公）看武俠小說(shuō)把一份家產(chǎn)幾乎看光，還嫌不夠，還要出去行俠，終于把一條老命也賠上。這是“入迷”的一種。③《紅樓夢(mèng)》上香菱學(xué)詩(shī)，弄得茶飯無(wú)心，夢(mèng)里也做詩(shī)。這也是“入迷”。但據(jù)說(shuō)香菱居然把詩(shī)做好了。④鄉(xiāng)間有傖夫傖（粗人）讀《封神榜》，搔頭抓耳，心花大放，忽開(kāi)窗俯矚，窗下停有餛飩擔(dān)，開(kāi)了鍋蓋，熱氣蓬蓬直上。傖夫見(jiàn)了，遽大叫道：“吾神駕祥云去也！”跨窗而出，把餛飩擔(dān)踹翻了。這又是一種的“入迷”，然而程度遠(yuǎn)在吉訶德先生之下。⑤堂吉訶德先生的“入迷”，結(jié)果是悲劇。鄉(xiāng)間傖夫的“入迷”，結(jié)果是喜劇。香菱的“入迷”，結(jié)果不悲不喜，只成了一篇平凡的故事。就“入迷”而論，堂吉訶德先生實(shí)在是偉大的；你看他始終不動(dòng)搖。鄉(xiāng)間傖夫那一幕喜劇，叫做一時(shí)發(fā)昏，也許他賠償了餛飩擔(dān)以后就發(fā)誓不再看《封神榜》了。但當(dāng)他高叫“吾神駕祥云去也”，而且撩衣跳窗的時(shí)候，他那態(tài)度倒也是“嚴(yán)肅”的，他確實(shí)“走進(jìn)了《封神榜》”，不自知其非書(shū)中人了！至于香菱，她茶飯無(wú)心地讀杜工部溫飛卿的時(shí)候，她唯一目的是自己也做個(gè)詩(shī)人。使她著了“迷”的，不是杜工部他們的作品，而是她自己想做詩(shī)人這一念的“虛榮”。故就“入迷”而論，香菱的，便是最下乘！⑥有些人一拿起小說(shuō)來(lái)讀，便在心里說(shuō)：“小說(shuō)家言，豈能當(dāng)真?！庇谑撬麕е鴳岩傻奈⑿Γ粍?dòng)地看下去了。有些人進(jìn)了戲園，就自己提醒自己道：“這是做戲呀！”于是他讓?xiě)蚶?，坐到終場(chǎng)。他們自視為絕頂聰明的人，視堂吉訶德先生為天字第一號(hào)笨伯?？墒俏覀冋f(shuō)，真正含有嚴(yán)肅的人生意義的小說(shuō)或戲曲，原來(lái)不是給此等人看的！此等人看小說(shuō)進(jìn)戲園只是糟蹋時(shí)間罷了！讀小說(shuō)或觀劇，一定得有幾分“入迷”──就是走入作品中，和書(shū)中人一同笑一同哭，這才算不負(fù)那小說(shuō)或戲曲，而小說(shuō)或戲曲也沒(méi)有白糟蹋了他的光陰。⑦一位作家寫(xiě)作品的時(shí)候，也非“入迷”不可。他的感情要和他筆下人物的感情合一。他寫(xiě)的人物不止一個(gè)，然而他所憧憬的，或拈出來(lái)使人景仰或認(rèn)識(shí)的人物，卻只有一個(gè)或一群；作家就要恨此人物所憎恨的對(duì)象，擁護(hù)此人物所擁護(hù)的一切！作家必須自己先這么“入迷”，然后可望讀者也“入迷”。然后他的作品不是消遣品，他的力氣不算白費(fèi)。一個(gè)演員在舞臺(tái)上假使存了“我是在做戲”的念頭，他的戲一定做不好。⑧現(xiàn)在常聽(tīng)得人說(shuō)：“多讀杰作，學(xué)取技巧?！边@話是不錯(cuò)的，但假使像香菱似的一面讀杰作，一面心里想：“我讀完了這些，我就是文學(xué)家了?！蹦撬€是白讀。他讀杰作的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)毫無(wú)雜念，應(yīng)該只是走進(jìn)書(shū)去，笑時(shí)就笑，哭時(shí)就哭──他應(yīng)該“入迷”！所謂技巧的學(xué)得這一步，是在他幾次“入迷”以后自然而然的結(jié)果。他把杰作咀嚼消化，成為他自己的力量了。倘使他讀杰作的時(shí)候心里總惦記著“快學(xué)技巧呀！”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這是不是技巧”的問(wèn)號(hào)，那他決學(xué)不到什么技巧。要是他自以為“學(xué)到”了一點(diǎn)什么，那也不是真正的學(xué)到，而是生吞活剝的模仿，甚至是剽竊?、釟w根一句話，人與文學(xué)的關(guān)系，“入迷”是必要的！1．文中列舉三種“入迷”的人，他們的特點(diǎn)是什么？2．第⑥自然段說(shuō)“他們白視為絕頂聰明的人”，“他們”指的是哪一類(lèi)人？“而小說(shuō)或戲曲也沒(méi)白糟蹋了他的光陰”，“他”又指的是哪一類(lèi)人？3．作者最后指出：“人與文學(xué)的關(guān)系，‘入迷’是必要的！”請(qǐng)闡述“入迷”在文中的確切意思。（不超過(guò)35個(gè)字）4．讀完全文，你或許會(huì)聯(lián)想到自己在閱讀中入迷的情景，請(qǐng)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出自己讀書(shū)入迷的情景。（不超過(guò)80字）四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）有人說(shuō)，《平凡的世界》是中國(guó)版的《鋼鐵是怎樣煉成的》，對(duì)此你怎么看？可以從作品主題、人物形象、寫(xiě)作手法等角度結(jié)合內(nèi)容闡述你的觀點(diǎn)。（任選一個(gè)角度作答即可）13、（5分）綜合運(yùn)用。某班開(kāi)展“以和為貴”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。（1）（尋“和”之意）古今中外有許多弘揚(yáng)“和諧”的名言與名人故事，請(qǐng)你找出下面所給名言或故事中與“和”無(wú)關(guān)的一項(xiàng)________（只填序號(hào)）①天時(shí)不如地利，地利不如人和②和為貴，諧為美③業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨④廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪（2）（踐“和”之行）近年來(lái)校園暴力事件時(shí)有發(fā)生，為了彰顯“和”的內(nèi)涵，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展“構(gòu)建和諧校園”的主題班會(huì)，請(qǐng)你就如何“構(gòu)建和諧校園”從師生和學(xué)校兩方面各提一條建議。_________________________________（3）（尋“和”之用）每個(gè)同學(xué)都希望擁有一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭，請(qǐng)你以“構(gòu)建和諧家庭”為主題仿照已給句形式，根據(jù)下文的語(yǔ)境，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一句話。家，是一盞不滅的明燈，永久地照亮我生命的黑暗;家，是一葉不歇的扁舟，永久地?cái)[渡在我生活的渡口;____________________________，我愿用世上最美最溫暖的詞匯來(lái)贊美家。五、書(shū)寫(xiě)與作文（53分）14、書(shū)寫(xiě)（3分）15、作文（50分）閱讀下面文字，按要求作文。青山可以沉淀人的思想，綠水可以洗滌人的心靈。古往今來(lái)，大仁大智者都愿寄情山水，杜甫望泰山雄奇秀麗的景象而生“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；范仲淹觀浩浩湯湯的長(zhǎng)江水而抒“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的憂國(guó)憂民情懷……同學(xué)們，相信你在游覽祖國(guó)大好河山時(shí)，不僅觀賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時(shí)也會(huì)有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。請(qǐng)選擇一處你游覽過(guò)的地方，以“游______________”為題目，寫(xiě)一篇游記。提示與要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）游記的文體特征要鮮明，文章內(nèi)容要有真情實(shí)感。（3）文章不少于600字，不得抄襲。（4）文中不得使用生活中真實(shí)的人名、校名。

參考答案一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、A【解題分析】

本題考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)是否得體的把握。A項(xiàng)，“聯(lián)想”一詞有雙關(guān)意味，既表示聯(lián)想牌電腦，又含有詞的本義。選項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)得體。B項(xiàng)，“于百忙中”一般用于別人，“恭候”一般用于自己。選項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)不得體。C項(xiàng)，以命令的語(yǔ)氣要求母親，對(duì)母親不夠尊敬。選項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)不得體。D項(xiàng)，奶奶目不識(shí)丁，說(shuō)出“一曝十寒”這樣的成語(yǔ)不符合生活實(shí)際；且“丟人現(xiàn)眼”容易傷孫子的自尊，打擊他的自信心。選項(xiàng)語(yǔ)言表達(dá)不得體。2、A【解題分析】

B.成分殘缺，在“致富”后加上“的道路”；C.“逾”和“以上”重復(fù)啰嗦；D.搭配不當(dāng)，將“改進(jìn)”改為“改造”。故選A。3、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)使用不正確，“如法炮制”本指按照一定的方法制作中藥?，F(xiàn)比喻照著現(xiàn)成的樣子做。不合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：此類(lèi)題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境及詞語(yǔ)的意思做出判斷。解答時(shí)要辨析詞語(yǔ)（成語(yǔ)）本身的意義、使用范圍、語(yǔ)意輕重、情感色彩等方面的差別，重點(diǎn)從是否望文生義、褒貶誤用、張冠李戴、不合語(yǔ)境、重復(fù)累贅等幾個(gè)方面去分析。4、B【解題分析】

A.現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。C.以有聲語(yǔ)言為主要手段，體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段。D.《論語(yǔ)》不是“五經(jīng)”之一。5、C【解題分析】

“懸”應(yīng)讀“xuán”；“搡”應(yīng)讀“sǎng”。故選C。6、A【解題分析】

B.“載”應(yīng)讀“zài”，“躁”應(yīng)為“燥”；C.“溯”應(yīng)讀“sù”，“園”應(yīng)為“圓”；D.“媚”應(yīng)讀“mèi”，“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”。故選A。二、古詩(shī)文閱讀與積累（20分）7、1．D2．B【解題分析】1．試題分析：考查文言語(yǔ)句的翻譯?！肮讶朔慈〔⊙伞钡囊馑际牵何曳炊杂憶](méi)趣了。這里的“病”是“辱”的意思。故答案為D。2．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。晏子能贏得這場(chǎng)外交的勝利的主要原因是：思想上有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，外交上，靈活善辯的外交才能與不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神；言辭上，善于辭令，晏子的話不卑不亢，有禮有節(jié)，用語(yǔ)委婉。據(jù)此，答案為B。參考譯文：晏子將要出使楚國(guó)。楚王聽(tīng)說(shuō)了這消息以后，對(duì)身邊的大臣說(shuō)：“晏嬰是齊國(guó)善于辭令的人?，F(xiàn)在他將要前來(lái)，我想要羞辱他，用什么辦法呢？”身邊的大臣回答說(shuō)：“等他到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)讓我捆綁一個(gè)人，在大王面前走過(guò)，大王就問(wèn)：‘這是什么人？’我回答說(shuō)：‘是齊國(guó)人?！笸鯁?wèn)：‘犯了什么罪？’我再回答說(shuō)：‘犯了盜竊罪?！标套觼?lái)到了楚國(guó)，楚王賜給晏子酒喝。他們喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩個(gè)小官吏捆綁著一個(gè)人來(lái)到楚王面前。楚王問(wèn)道：“捆著的人是干什么的？”官吏回答說(shuō)：“他是一個(gè)齊國(guó)人，犯了偷竊的罪?！背蹩粗套诱f(shuō)：“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷盜嗎？”晏子離開(kāi)座位，站起身來(lái)，回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一件事，橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枸枳樹(shù)，葉子雖然相類(lèi)似，但是它們的果實(shí)味道卻不一樣。這樣的原因是為什么呢？是因?yàn)榛茨匣幢钡乃敛灰粯印，F(xiàn)在百姓出生成長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，進(jìn)入楚國(guó)就偷盜，莫非是楚國(guó)的水土讓百姓變得善于偷盜了嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人是不可以隨便戲弄的，我反而自討沒(méi)趣了。”8、B【解題分析】試題分析：B項(xiàng)“流露出對(duì)流年的不舍之意”錯(cuò)。起句“老來(lái)情味減”，引人吃驚：才三十三歲的辛棄疾，為什么說(shuō)自己“老”了呢？并不是因?yàn)樽约旱墓匐A比他大，倚老賣(mài)老，擺老資格，而是有深意包含在其中的。全句的意思是，我老了，年青時(shí)那樣的興致和趣味已經(jīng)大大減退了。他年青時(shí)又有什么興致與趣味呢？辛棄疾起于戎馬之間，攻城陷陣，追殺叛徒，以至率兵南歸，那是怎樣的一種情勢(shì)？現(xiàn)在，回首往事，感到一事無(wú)成，過(guò)去的一切都是那么遙遠(yuǎn)似的。因而，自然就產(chǎn)生了“老”的感覺(jué)。其實(shí)就是抒發(fā)壯志未酬的情懷。9、（1）鵬之徙于南冥也（2）學(xué)然后知不足（3）歸來(lái)倚杖自嘆息（4）禪房花木深（5）揀盡寒枝不肯棲（6）零落成泥碾作塵（7）祗辱于奴隸人之手（8）長(zhǎng)夜沾濕何由徹（9）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏（10）揮手自茲去蕭蕭班馬鳴【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“徙”、“倚杖”、“碾”、“祗”、“班”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（9）抓關(guān)鍵詞“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，（10）的關(guān)鍵詞是“悠悠的別離之情”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．②鄰居求助，“我”欣然接受請(qǐng)求③針頭退火，“我”注射失敗2．示例一：動(dòng)作描寫(xiě)，“飛奔”“關(guān)掉”“打開(kāi)”“察看”等一系列動(dòng)詞準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了“我”急于察看針頭的情況，以及“我”驚恐、緊張的心理。為下文針頭退火“我”注射失敗等情節(jié)作鋪墊。示例二：運(yùn)用清晰明快的短句，表現(xiàn)了“我”急于察看針頭的情況的心情，以及“我”內(nèi)心的驚恐、緊張。3．①寬容大度：因?yàn)椤拔摇钡氖韬鰧?dǎo)致注射失敗了，女鄰居卻并未氣惱和責(zé)怪“我”。②善解人意，能夠鼓勵(lì)信任別人：注射失敗后，女鄰居平靜地告訴“我”不是技術(shù)問(wèn)題而是針頭退火，并表示第二天再來(lái)注射。（或：女鄰居第二天真的微笑著來(lái)找“我”，還為“我”帶來(lái)兩支嶄新的針頭。）4．①她讓“我”學(xué)會(huì)了成功時(shí)不要驕傲；面對(duì)別人的過(guò)失要有寬容之心。②她用不張揚(yáng)保護(hù)了一個(gè)女孩的自尊和自信，讓“我”真正學(xué)會(huì)了注射和認(rèn)真去做每一件事?！窘忸}分析】1．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。文章圍繞“打針”敘述了事件的過(guò)程。依據(jù)題干中已經(jīng)概括的內(nèi)容，找出剩余相關(guān)段落②③④⑤⑥⑦段，然后對(duì)主要事件進(jìn)行概括即可。②③段主要敘述鄰居求助，“我”欣然接受請(qǐng)求；④⑤⑥⑦段敘述“我”得意忘形，煮針時(shí)間過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致針頭退火，注射失敗，鄰居寬慰“我”。2．考查賞析句子。認(rèn)真讀句子，分析句子特點(diǎn)，然后根據(jù)句子特點(diǎn)從自己擅長(zhǎng)的角度入手賞析。這個(gè)句子可以從用詞的角度賞析，“飛奔”“關(guān)掉”“打開(kāi)”“察看”一連串的幾個(gè)動(dòng)詞，富有表現(xiàn)力表現(xiàn)“我”擔(dān)心針被煮壞的著急、慌亂的心情；可從描寫(xiě)角度入手，這個(gè)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)一系列動(dòng)詞，描寫(xiě)出了“我”急于察看針頭的情況，以及“我”驚恐、緊張的心理。為下文針頭退火“我”注射失敗等情節(jié)作鋪墊；還可從句式特點(diǎn)入手，運(yùn)用短句，表現(xiàn)了“我”急于察看針頭的情況的心情，以及“我”內(nèi)心的慌亂、緊張。3．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。分析“女鄰居”這一人物形象，可以結(jié)合典型事件和對(duì)人物的描寫(xiě)來(lái)分析人物思想品質(zhì)。從因“我”的疏忽導(dǎo)致注射失敗，女鄰居并未氣惱和責(zé)怪反而寬慰“我”，可以看出她的寬容大度；從她對(duì)“我”信任，失敗后仍然微笑來(lái)找“我”，且從未向別人宣布和張揚(yáng)“我”的過(guò)失，可以看岀她的善解人意。4．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。找出點(diǎn)明文章的主旨的段落——第⑨段，認(rèn)真閱讀，概括表達(dá)的主要意思，即這件小事的意義。“我深信她從未向旁人宣布和張揚(yáng)過(guò)我那次的過(guò)失?！本尽拔摇背晒χ畷r(shí)不驕傲，面對(duì)別人過(guò)錯(cuò)能寬容；“因了她的不張揚(yáng)，才使我真正學(xué)會(huì)了注射術(shù)，和認(rèn)真去做一切事?！弊尅拔摇闭J(rèn)真對(duì)待做的每一件事。11、1．①始終不動(dòng)搖。②開(kāi)始入迷，后來(lái)不入迷。③表面上看入迷，實(shí)際并沒(méi)有入迷。2．“他們”指讀小說(shuō)戲劇不入迷的人；“他”指讀小說(shuō)戲劇入迷的人。3．讀文學(xué)作品要深入到藝術(shù)形象中去，作家的感情要和筆下人物的感情融合。4．凸顯“入迷”特點(diǎn)，言之有理即可?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與篩選。到文中找出這三種“入迷”的人，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句“堂吉訶德先生實(shí)在是偉大的；你看他始終不動(dòng)搖。鄉(xiāng)間傖夫那一幕喜劇，叫做一時(shí)發(fā)昏，也許他賠償了餛飩擔(dān)以后就發(fā)誓不再看《封神榜》了?！劣谙懔?，她茶飯無(wú)心地讀杜工部溫飛卿的時(shí)候，她唯一目的是自己也做個(gè)詩(shī)人。使她著了“迷”的，不是杜工部他們的作品，而是她自己想做詩(shī)人這一念的‘虛榮’”概括回答即可。2．本題考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，了解基本意思，在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可依據(jù)文章第⑥段所敘寫(xiě)的“有些人一拿起小說(shuō)來(lái)讀，便在心里說(shuō)：“小說(shuō)家言，豈能當(dāng)真?！庇谑撬麕е鴳岩傻奈⑿Γ粍?dòng)地看下去了。有些人進(jìn)了戲園，就自己提醒自己道：“這是做戲呀！”于是他讓?xiě)蚶?，坐到終場(chǎng)。他們自視為絕頂聰明的人”“可是我們說(shuō)，真正含有嚴(yán)肅的人生意義的小說(shuō)或戲曲，原來(lái)不是給此等人看的！此等人看小說(shuō)進(jìn)戲園只是糟蹋時(shí)間罷了！讀小說(shuō)或觀劇，一定得有幾分“入迷”──就是走入作品中，和書(shū)中人一同笑一同哭，這才算不負(fù)那小說(shuō)或戲曲，而小說(shuō)或戲曲也沒(méi)有白糟蹋了他的光陰”這些內(nèi)容從“讀小說(shuō)戲劇是否入迷”作答。3．本題考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。細(xì)讀文章，結(jié)合第⑥段“讀小說(shuō)或觀劇，一定得有幾分入迷──就是走入作品中，和書(shū)中人一同笑一同哭”第⑦段“他的感情要和他筆下人物的感情合一……作家必須自己先這么“入迷”，然后可望讀者也“入迷”。然后他的作品不是消遣品，他的力氣不算白費(fèi)?！备爬ㄗ鞔鸺纯伞?．本題考查對(duì)文章的個(gè)性化理解與表達(dá)。作者在文中提倡讀文學(xué)作品要深入到藝術(shù)形象中去。聯(lián)想自己在閱讀中入迷的情景，凸顯“入迷”特點(diǎn)，用優(yōu)美的語(yǔ)言表述即可。如：我捧起手中的書(shū)，就像魯迅小時(shí)候的“寶書(shū)”，細(xì)細(xì)品味，就像身臨其境一般進(jìn)入書(shū)中的場(chǎng)景，閉上眼睛，腦海里回想起書(shū)中的內(nèi)容，那么真切！真是入了迷了，如癡如醉般的閱讀下去，廢寢忘食般的貪婪，沉醉在書(shū)中那優(yōu)美的語(yǔ)言中......四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、示例一：同意?！镀椒驳氖澜纭泛汀朵撹F是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長(zhǎng)史。孫少平和保爾·柯察金都出身貧苦，在艱難的環(huán)境里頑強(qiáng)成長(zhǎng)，鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和偉大的品格，最終成為英雄。示例二：同意。兩部作品寫(xiě)法相同。都是以主人公的成長(zhǎng)為線索，表現(xiàn)了他們?cè)趷?ài)情、工作和生活道路上的選擇和成長(zhǎng)，并以此串聯(lián)起形形色色的人物，反映了當(dāng)時(shí)廣闊的社會(huì)生活和激蕩的時(shí)代潮流?！窘忸}分析】

此題考查的是對(duì)名著的理解。選擇一個(gè)角度，結(jié)合作品內(nèi)容加以分析即可，要條理清晰。示例：主題：《平凡的世界》和《鋼鐵是怎樣煉成的》主題相同，都可以視為主人公的成長(zhǎng)史?！镀椒驳氖澜纭沸≌f(shuō)的主題是通過(guò)復(fù)線式的結(jié)構(gòu)藝術(shù)而展開(kāi)表現(xiàn)的。第一條線索也是整部作品的主線，以孫少安與孫少平兩兄弟的人生奮斗之路為中心，此外還抒寫(xiě)了金波、金秀等農(nóng)村青年，他們雖然身處較為偏僻的農(nóng)村，但仍然渴望著外面的城鎮(zhèn)文明，這不僅包括物質(zhì)方面更包括精神方面。為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，他們以各自的方式拼命掙扎，往前邁進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中，他們與周?chē)鐣?huì)環(huán)境乃至與他人以及自身都表現(xiàn)出了復(fù)雜的矛盾?！朵撹F是怎樣煉成的》是一部描寫(xiě)新人成長(zhǎng)歷程和揭示新人優(yōu)秀品質(zhì)的優(yōu)秀小說(shuō)。該書(shū)塑造了保爾·柯察金這一光輝形象，歌頌了他在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期自強(qiáng)不息、意志剛強(qiáng)、歷經(jīng)磨難、勇斗病魔的精神。寫(xiě)法：都是以主人公的成長(zhǎng)為線索，表現(xiàn)了他們?cè)趷?ài)情、工作和生活道路上的選擇和成長(zhǎng)，并以此串聯(lián)起形形色色的人物，反映了當(dāng)時(shí)廣闊的社會(huì)生活和激蕩的時(shí)代潮流。據(jù)此作答。13、（1）③（2）①師生：尊師愛(ài)生，關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，寬容待人；②學(xué)校：建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。(3)示例：家，是一團(tuán)不熄的爐火，永久地驅(qū)散我心中的寒冷?！窘忸}分析】

（1）解答此題可理解各句含義，據(jù)此排除。③句“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”出自韓愈的《進(jìn)學(xué)解》強(qiáng)調(diào)的是勤奮學(xué)習(xí)的重要性，與“和”的