2024屆湖北省荊門市語文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題含解析

2024屆湖北省荊門市語文八年級(jí)第二學(xué)期期末經(jīng)典模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．來到孔子的故鄉(xiāng)——曲阜，游客都要游覽“三孔“（孔廟、孔府、孔林），體驗(yàn)傳統(tǒng)文化。B．大型文化節(jié)目“經(jīng)典詠流傳”，不但唱出了古詩詞厚重的文化情感，也注入了現(xiàn)代風(fēng)范。C．著名地球物理學(xué)家黃大年，不留戀頂級(jí)教授頭銜，花園洋房、私有診所等名利，毅然回國報(bào)效祖國。D．是大半夜里起來看球賽?還是美美的睡上一覺呢?作為球迷，很多人心里“糾結(jié)。2．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．今天媽媽過生日，大表哥和二表哥紛至沓來，加上我們自己一家人，一起去吃火鍋。B．怕就怕為了面子，牽強(qiáng)附會(huì)，詭辯卻無法自圓其說。C．一個(gè)人感到有壓力的事情，另一個(gè)人可能不以為然，面對壓力，我們每個(gè)人的反應(yīng)完全不同。D．清政府的腐敗無能，致使偌大個(gè)中國分崩離析，四分五裂。3．（2分）下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．能否制訂一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是期末考試取得滿意成績的前提。（刪去“能否”，或在“取得”前加“能否”。）B．外賣小哥雷海為一舉奪得了第三屆《中國詩歌大會(huì)》總冠軍，緣于他癡迷于古典詩詞，13年堅(jiān)持不懈日積月累的結(jié)果。（去掉“的結(jié)果”）C．為了提高我校師生的消防安全意識(shí)，消防隊(duì)長應(yīng)邀到我校作消防安全知識(shí)報(bào)告和講座。（將“講座”和“報(bào)告”互換位置）D．今年再壓減鋼鐵產(chǎn)能3000萬噸左右，退出煤炭產(chǎn)能1.5億噸左右，至少淘汰關(guān)停不達(dá)標(biāo)的30萬千瓦以下煤電機(jī)組。（刪去“至少”）4．（2分）下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．為了全面提升辦學(xué)水平，東方中學(xué)決定加快創(chuàng)建文明校園的規(guī)模與速度。B．甘肅兩個(gè)中學(xué)的老師也參加了這次教學(xué)基本功競賽。C．基層干部既要想干敢干，又要能干會(huì)干，切忌不可蠻干。D．華亭縣關(guān)山蓮花臺(tái)風(fēng)景區(qū)成為我省繼崆峒山、麥積山、敦煌鳴沙山風(fēng)景區(qū)后第四個(gè)國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)。5．（2分）依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來意想不到的變化，一是知識(shí)的更新，二是知識(shí)的增加呈幾何倍數(shù)。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，面對的信息，人的閱讀必須有所選擇。然而，互聯(lián)網(wǎng)在帶來便捷的同時(shí)，也使閱讀化。過去治學(xué)需要背——抄——讀——看——查——聽，現(xiàn)在無論是寫文幸還是做學(xué)問，都太容易了，上網(wǎng)一搜一查復(fù)制粘貼就OK，所以含金量也不多了，你能查到的我也能查到，你寫不寫價(jià)值都不大了。因此，互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀，說更需要經(jīng)典閱讀。A．日新月異大量片面不如B．日新月異海量淺薄或者C．層出不窮大量淺薄或者D．層出不窮海量片面不如6．（2分）下面對有關(guān)名著內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是一致的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。B．“人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！边@段名言是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公朱赫來的臨終遺言。C．《三國演義》中描述有一位過五關(guān)、斬六將的英雄好漢，他就是刮骨療毒面不改色的關(guān)云長。D．清代曹雪芹的《紅樓夢》描寫了以賈府為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。7．（2分）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是()A．寬慰(wèi)眼眶(kuàng)斗折蛇行(dòu)紛至沓來(tà)B．怠慢(dài)縈繞(rǎo)苦心孤詣(yì)刻骨銘心(mín)C．隕石(yǔn)驀然(mò)嘔心瀝血(lì)挑撥離間(jiàn)D．狩獵(shòu)怡然(yǐ)裝模作樣(móu)戛然而止(jiá)8．（2分）下面有關(guān)文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是()A．《社戲》——魯迅——中國現(xiàn)代——小說B．《核舟記》——魏學(xué)洢——中國明代——說明文C．《登勃朗峰》——馬克·吐溫——英國——游記散文D．《賣炭翁》——白居易——中國唐代——古體詩9、（4分）閱讀下面這段文字，回答各題。每個(gè)人都渴望生命能夠像海水一樣無拘無束地奔騰，沒有一點(diǎn)障礙；每個(gè)人都渴望生命能夠像風(fēng)一樣自由自在地飄過，沒有一絲牽掛。沒有人希望自己的生命受到束縛，就像沒有任何動(dòng)物愿意被禁gù在籠子里一樣。人的一生都是為了掙脫某種束縛而努力的過程，這一過程使生命變得豐富多采，充滿機(jī)遇，咀嚼失敗，品味成功。（俞敏洪《掙脫生命的束縛》）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。禁gù（）咀（）嚼（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“___________”，這個(gè)詞語的正確寫法是“___________”。（3）這篇演講詞最主要的特點(diǎn)是（）A．旁征博引B．幽默風(fēng)趣C．形象生動(dòng)D．含蓄雋永10、填空。（8分）詩文填空。（請規(guī)范書寫）（1）羹飯一時(shí)熟，_______________________。（2）_______________________，八年風(fēng)味徒思浙。（3）由此觀之，_______________________。（4）_______________________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（5）山水之樂，_______________________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面文本，完成各題。想起那年讀書時(shí)谷煜真的，讀書，是件特別好玩的事情。十來歲，三年級(jí)，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學(xué)去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報(bào)紙。那些報(bào)紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點(diǎn)美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗碜訒?huì)趴下，因?yàn)椋康紫碌囊恍┳?，?shí)在是看不清了。而下面的報(bào)紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當(dāng)時(shí)，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學(xué)家發(fā)現(xiàn)這樣的?報(bào)紙墻?，自是欣喜若狂，也就有了這?串門?的雅好。慢慢地，很多人知道我喜歡?讀字?，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看的。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認(rèn)識(shí)人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會(huì)和人家說上話的吧。那時(shí)候的小人書，人人當(dāng)寶貝的，自是不會(huì)輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會(huì)弄丟的，不會(huì)弄臟的，不會(huì)弄扯的，一定按時(shí)還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。夜，深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個(gè)個(gè)精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的?斷句?，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好。當(dāng)然，也會(huì)有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的（有時(shí)放學(xué)路上也會(huì)撿到一張大大的報(bào)紙，然后一路開心），撿來，展開，撫平，偶爾會(huì)讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結(jié)尾，但有一些詞：萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風(fēng)，暖暖的，通身清透。擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)，是因?yàn)榇謇镆粦羧思?，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的?座上客?，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個(gè)小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個(gè)時(shí)候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》《后唐演義》……一路讀起來，磕磕絆絆的，但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書天地，滿心歡喜。看不完的時(shí)候，要拿回家看，人家說不行。誰會(huì)無緣無故相信一個(gè)不認(rèn)識(shí)的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時(shí)候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，肯定會(huì)是一頓暴揍的。也會(huì)有晚放的時(shí)候，是因?yàn)榭吹搅讼矚g的地方，要抄下來，就會(huì)晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生血腥事件。慢慢地，條件好了，可讀的書多了起來。但是，卻因?yàn)閻郯疽梗艿搅藡寢尩南拗?。為了防止媽媽批評(píng)我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。那時(shí)候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個(gè)月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了。月光下，窗臺(tái)邊，一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺(tái)，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個(gè)剎那，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。驀然回首，一路走來的讀書時(shí)光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動(dòng)、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒，素手拈花，好似故人來。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關(guān)乎經(jīng)脈，關(guān)乎底氣，怎不值得終生記憶？（原文有刪改）1．作者說“多年以后，到底還是因?yàn)檫@書，生出了一些靈性，鮮亮了人生”，請按順序?qū)懗鲎髡吣切┠晁x過的書。2．批注是一種很好的讀書方法。下面句子的語言富有表現(xiàn)力，請加以批注。抱著書，飛奔回家，小心翼翼放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細(xì)細(xì)看過去。3．作者回味一路走來的讀書時(shí)光，“素手拈花，好似故人來”，作者為什么說這些書如“花”，如“故人”？請結(jié)合文本內(nèi)容加以分析。4．作者說“讀書是件特別好玩的事”，你的生活中一定也有這樣好玩的讀書故事，請用生動(dòng)的文字加以描述。12、（16分）現(xiàn)代文閱讀檐雨陳樹慶①兒時(shí)居鄉(xiāng)下。老屋是瓦房，就是以瓦覆頂?shù)姆孔印７宽數(shù)耐叱是嗷疑?，敲打起來輕脆悅耳。房頂末端越過磚墻伸到屋外的部分叫屋檐，似乎是專為雨設(shè)置的。②猶記幼年時(shí)，每逢下雨，雨從屋檐的青瓦上滴落，千絲萬線，搖曳成一根根琴弦，或有編鐘之聲，或有琴瑟之聲，或有竹笙以及排簫之聲，彈唱出了鄉(xiāng)村的幽寂，莊稼人的喜悅或嘆息，春華秋實(shí)的豐收之景。生命也由此滿懷抒情而激情迸發(fā)而躁動(dòng)、鮮活和成長。雨，順著屋頂?shù)耐咂洌赣H從屋檐下伸出手探探雨勢，輕輕說聲，好雨啊!戴上斗笠，披上蓑衣，躬身走進(jìn)雨里，呈現(xiàn)出“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的田園畫面。③初春，檐雨是斷了線的珍珠，落在地面，潤透了地面。挾著淡淡土腥，變成了農(nóng)耕歌謠里的一個(gè)節(jié)拍，一個(gè)音符。蒙蒙的濕氣蘊(yùn)染了每個(gè)角落，輕呼慢喚，杏花疏雨，催醒了沉睡在泥土下的慵懶，充滿著生命的詩意和美麗，煥發(fā)出生機(jī)和希望，緩緩品味釋放開來，寫下一首首清新的詩行。④盛夏，云聚風(fēng)疾則雨勢兇猛這樣的雨來得快，退得也快、齊刷刷地鋪天蓋地而來、密密的雨絲或碩大的雨點(diǎn)，給屋檐梳理成粗粗的雨線，從屋檐上飛流直下，擊落出“大珠小珠落玉盤”的美妙音響。檐雨灑落在地面上，匯集到院子中央，形成淺淺的水汪。雨點(diǎn)在水汪上激起一個(gè)個(gè)水泡，這個(gè)滅了，那個(gè)又冒出來，密密麻麻連成一片，明晃晃、亮晶晶。⑤秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐，這初秋時(shí)節(jié)的雨，淅瀝纏綿，敲擊著屋檐，發(fā)出叮咚，叮咚，清脆的節(jié)奏，在陳說心曲。于是，搬來椅子坐下看雨從屋檐滴落，徜徉在檐雨的禪音里，給靈魂淋一場雨，雨打芭蕉的詩句就絲絲縷縷地爬上了心頭，想著一些人，想起一些事，便打開斑駁陸離的記憶。⑥順檐而下、敲打地面、叮咚作響的雨聲里蘊(yùn)藏的是稻谷拔節(jié)孕穗的旋律，是雨水與莊稼的情話，是心靈與自然的融合。這或細(xì)密，或急疏的節(jié)奏讓人聽著聽著更加覺得檐雨是一幅畫，是一首詩，是一個(gè)永遠(yuǎn)也講述不完的故事。檐雨，在鄉(xiāng)村展現(xiàn)著自己的格調(diào)，我從檐雨中讀懂雨里的故事，讀懂一個(gè)而里的鄉(xiāng)村。靜靜地現(xiàn)，聽天空與大地的對話，想人與兩的糾結(jié)。⑦鄉(xiāng)村的據(jù)而是平靜的：沒有那份繁華與雍容，卻顯得這樣自然而又清斷，能撫慰到心中的最軟處，能停下我們匆匆的腳步。依稀記得，每逢雨從檐下滴落，母親把水桶、臉盆放在屋檐下盛裝雨水，等著用來搓洗一些臟衣服，或靜靜地坐在屋檐下，縫補(bǔ)衣衫。我靜靜地坐在一旁，這情，如那無邊的煙雨，化不開吹不散，籠罩著心房。生存于屋檐下墻角里的青苔，雨中的樣子恰似古老淳樸的化身，駐留進(jìn)幼年的記憶。⑧住進(jìn)了城市，城市里的雨總是缺少韻味，沒有房頂老瓦的清亮，沒有一串串水珠，更沒有一圈圈的漣漪。直到現(xiàn)在我才明白，為什么我一直忘不了瓦屋檐下的雨水，我似一條迷失方向的魚兒，往往不知道游向何方，檐雨鋪就的鄉(xiāng)土韻味，已經(jīng)深深地浸入我的肌膚，抹不去，撣不掉，因?yàn)槟鞘强|縷鄉(xiāng)愁的暖暖歸宿。（選目《思維與智慧》，有刪改）1．概括文中不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。2．從修辭的角度賞析第⑥段中畫線句子。3．結(jié)合上下文語境，說說第⑧段畫線句子在文中的作用。4．有人建議把文章標(biāo)題改為“四季的雨”，你同意嗎？為什么？13、（12分）閱讀下文，完成下面小題。最靠近天堂的地方①我從小喜歡讀書，但是這跟遠(yuǎn)大理想和父母督促等都毫無關(guān)系。我從小愛較真，比如老師鼓舞我們說，“為中華之崛起而讀書”，我會(huì)一直問：怎么定義中華?怎么定義崛起?讀什么書?中華崛起和我讀你所說的那些書，有什么必然關(guān)系?還沒等我問完，老師就不搭理我了。我父母很少讀書，我爸關(guān)心大自然，特別是大自然里能吃的東西，他能叫出水里所有魚的名字。我媽關(guān)心人類，特別是鄰居親威之間，她了然方圓十里所有的男女八卦。即便是后來我寫的小說出版了，再版了，得獎(jiǎng)了，另幾本小說也出版了，我父母都不看。我爸說，看不下去，沒勁，沒寫魚；我媽說，保持一下對我殘留不多的美好印象，再說，能寫成啥樣啊，不就是那點(diǎn)摟摟抱抱的屁事兒嘛，還能寫出花?②我從小喜歡讀書，全是因?yàn)槟菚r(shí)候沒任何其他有意思的事可干。我生于1971年，我們是最后一代需要主動(dòng)“殺時(shí)間”的人：沒手機(jī)，沒平板沒電腦，沒電影沒游戲廳、沒旱冰場、沒保齡球。我又對體育沒任何興趣，上街打架又基本是被打，只剩下讀書，于是讀書。盡管那時(shí)候可讀的書的種類不多，③我記得有一次我試圖進(jìn)入一個(gè)圖書館，里面當(dāng)班的被嚇了一跳，以為我是來偷啥的壞孩子。我問：“能借書嗎?”她說：“不能?！蔽覇枺骸澳苓M(jìn)入書庫隨便看看嗎?”她說：“不能?！蔽覇枮槭裁?，她說，你借書，怎么保證你一定能還?你進(jìn)書庫，怎么能保證你能愛護(hù)圖書不偷書呢?再說，不符合規(guī)定。我問，那你是干什么的呢?她說，看著像你這樣的人的。④第一次體會(huì)到圖書館的美好是在北大。早點(diǎn)去，如果運(yùn)氣好，能有個(gè)靠窗的座兒。窗外是很多很高大的白楊樹，是很綠的草地，草地上有彈吉他唱歌的男女，每個(gè)人的眼睛似乎都是全世界最朦朧最憂傷的。七八頁書看過，人一陣恍惚，掉進(jìn)書里，周圍的人消失，周圍的墻消失，周圍的窗戶全部打開，周圍的一切變軟，從固體變成液體再變成空氣，混沌在周圍，不知今夕何夕。時(shí)間變得很淺，一個(gè)恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個(gè)恍惚，日落月升，宿舍、圖書館要鎖門熄燈了；一個(gè)恍惚，白楊樹的葉子落光了，草地忽然黃了。⑤16年前，我去美國讀MBA（工商管理碩士）。16年后，我去美國休個(gè)長假。中間這十幾年，事冗時(shí)仄，讀書都在廁上、枕上、車上、飛機(jī)上，把包里的Kindle（電子閱讀器）勉強(qiáng)算作圖書館。長假中，不設(shè)手機(jī)叫醒，在風(fēng)鈴聲中自然醒來，忽然想到，可以再撿起多年前的愛好，再去泡泡圖書館。⑥開車去距離住處最近的加州大學(xué)戴維斯分校，據(jù)說是世界上農(nóng)業(yè)科學(xué)最強(qiáng)的大學(xué)，靠近校園，有大片實(shí)驗(yàn)性農(nóng)田和果園，但是沒臭味。地上三層，地下一層，不需要證件，不需要存包，沒人盤問，我就大搖大擺的進(jìn)了圖書館。我在地下一層的一個(gè)角落坐下，中庭瀉下來的光很猛，松樹很老，草很嫩。人很少，一切很靜，人走路、人輕輕搬開凳子、人掏出鑰匙、人挪挪屁股，都發(fā)出很大的嚇人的聲音。坐下，吸口氣，一鼻子紙張和油墨的味道。⑦看書看到被尿意憋醒，去上洗手間，我沿著寬大的樓梯往上走，往上看，明晃晃的陽光，一架架的紙書，每本紙書仿佛一個(gè)骨灰盒，每個(gè)骨灰盒里一個(gè)不死、不同、不吵的人類的靈魂，進(jìn)進(jìn)出出，自由自在，無始無終，一副人間天堂的樣子，⑧我瞬間覺得整個(gè)人都變好了。1．請簡要概括“我”不同階段喜愛讀書的表現(xiàn)。2．從修辭角度品析第④段中畫線句子。3．第③段記敘“我”第一次試圖進(jìn)圖書館的經(jīng)歷，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有何作用?4．文章結(jié)尾說“我瞬間覺得整個(gè)人都變好了”，結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。三、寫作。?0分）14、閱讀下面的文字，按要求作文。一粒麥種，因?yàn)椴幌肴淌茱L(fēng)吹日曬之苦，趁農(nóng)夫不注意時(shí)，從盆里逃出來，躲到?jīng)鏊臉湎?。等到七月金黃的麥浪翻滾時(shí)，大樹下的這株麥子卻還綠得能掐出水來。前來收割的農(nóng)夫?qū)λ暥灰?。它惆悵地問：“為什么冷落我呢？”農(nóng)夫回答：“當(dāng)你逃避日光照曬、風(fēng)吹雨淋的時(shí)候，也同時(shí)失去了成熟的機(jī)會(huì)!”根據(jù)上面的材料，請你以“_______的經(jīng)歷”為題，按要求寫一篇文章。要求：①先補(bǔ)充完整題目；②結(jié)合自己的感受和思考，選好角度，可以講述自己的親身經(jīng)歷，也可以記述身邊的故事，文體自定（詩歌除外）；③不得少于600字；文中不得出現(xiàn)有可能泄露考生信息的真實(shí)人名、校名、地名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】

B.“經(jīng)典詠流傳”的引號(hào)應(yīng)該為書名號(hào)，改為《經(jīng)典詠流傳》。C.“教授頭銜”后的逗號(hào)應(yīng)該改為頓號(hào)。D.語句是選擇問，是一個(gè)問句，第一個(gè)問號(hào)應(yīng)該改為逗號(hào)。故選A。2、A【解題分析】

紛至沓來，紛：眾多，雜亂。沓：多，重復(fù)。形容接連不斷的到來。使用語境錯(cuò)誤，兩個(gè)人的到來不能說“紛至沓來”。點(diǎn)睛：運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。3、C【解題分析】

C.“講座”和“報(bào)告”重復(fù)使用，去掉其中一個(gè)。故選C。4、D【解題分析】

A.搭配不當(dāng)，“加快......的規(guī)?！眲?dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的規(guī)?！?。B.有語病，句子有歧義，可以理解為“兩個(gè)中學(xué)老師”，也可以“兩個(gè)中學(xué)的所有老師”。C.有誤，語句重復(fù)，應(yīng)去掉“切忌”或“不可”。故選D。5、B【解題分析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說呢？這是因?yàn)?，在我們漢語形成、發(fā)展過程中，有些詞搭配的對象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如“層出不窮”與“知識(shí)的更新”搭配不當(dāng)，應(yīng)選“日新月異”；“海量”更符合“知識(shí)的增加呈幾何倍數(shù)”的語境；“片面”并非語境表達(dá)的意思，應(yīng)選“淺薄”；“不如”不符合前后文字的語意關(guān)系，“互聯(lián)網(wǎng)下也需要傳統(tǒng)閱讀”與“更需要經(jīng)典閱讀”之間為選擇關(guān)系，應(yīng)選“或者”。故選B。6、B【解題分析】

B.有誤。這段話是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾病愈后，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時(shí)對生命的價(jià)值進(jìn)行思考的時(shí)候說的。故選B。7、C【解題分析】

A.斗折蛇行(dǒu)。B.縈繞(rào)，刻骨銘心(míng)。D.怡然(yí)，裝模作樣(mú)。故選C。8、C【解題分析】

“《登勃朗峰》——馬克?吐溫——英國——游記散文”改為“《登勃朗峰》——馬克?吐溫——美國——游記散文”。故選C。9、（1）錮jǔ（2）豐富多采豐富多彩（3）C【解題分析】

（1）注意要識(shí)記“錮”的偏旁，“咀嚼”中的“咀”是一個(gè)多音字，在這里讀“jǔ”。（2）此題考查的是錯(cuò)別字的辨析。語段中的錯(cuò)別字是“采”應(yīng)為“彩”。（3）此題考查的是語言特點(diǎn)。語段中運(yùn)用了比喻的修辭手法，這樣可以是語言變得生動(dòng)形象。故選C。10、（1）不知貽阿誰（2）四面歌殘終破楚（3）王之蔽甚矣（4）天接云濤連曉霧（5）得之心而寓之酒也【解題分析】試題分析：古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個(gè)字，默寫古詩文名句不能寫錯(cuò)別字。此題要注意“貽”“蔽”“寓”等字的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．①“報(bào)紙墻”；②小人書；③包鞭炮的紙書；④從廢品收購人家“偷”來的書2．示例：一連串動(dòng)詞，寫出了“我”得到書的喜悅心情，以及對讀書強(qiáng)烈的渴求。3．作者一路走來所讀的書，“是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀”，就連那些包鞭炮的紙書碎片里，看到一個(gè)個(gè)的“斷句”，或者幾個(gè)詞語，也仿佛像海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，或如“春天拂過的風(fēng)，暖暖的”。這些書就像“時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來”，又如“故人”那樣“溫暖、生動(dòng)、可愛、親切”。生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。4．寫自己的經(jīng)歷，文字要求生動(dòng)有趣?！窘忸}分析】1．本題考查的是故事情節(jié)概括。一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)：概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。本文通過作者回憶了“那年讀書時(shí)”，第1段總領(lǐng)全文，2-19段按照時(shí)間順序回憶自己的讀書經(jīng)歷。根據(jù)“十來歲，三年級(jí)”，去鄰居家讀“報(bào)紙墻”；“慢慢讀完一面墻”借小人書讀；“還有讓人歡喜的”撿包鞭炮的紙讀；“擁有淋漓暢快的讀書機(jī)會(huì)”到廢品收購人家的院子里讀。最后20段表達(dá)作者對讀書往事的懷戀。2．本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動(dòng)詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。此句“抱著”“飛奔”“放在”“吃飯寫作業(yè)”“扎”“看過去”，通過一連串動(dòng)詞，聯(lián)系上下語境，寫出了“我”得到書后的喜悅心情，突出“我”對讀書強(qiáng)烈的渴求。3．考查對句子內(nèi)容的分析?！八厥帜榛?，好似故人來”，句中的“花”指的是書的意思，去鄰居家讀“報(bào)紙墻”，“于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀?！弊x鞭炮的紙書，“我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個(gè)個(gè)的，‘?dāng)嗑洹?，或者幾個(gè)詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動(dòng)而來，真好?！边@些讀書時(shí)的經(jīng)歷，都仿佛是時(shí)光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。一路走來的讀書時(shí)光，讀的書，如“故人”一樣在陽光麗日里，帶給“我”“溫暖、生動(dòng)、可愛、親切”的記憶和感受，生動(dòng)地寫出了作者回憶了“那年讀書時(shí)”的所帶來的強(qiáng)烈震撼，表現(xiàn)了作者對讀書的依戀。4．開放性試題，合理闡述自己好玩的讀書故事即可。如，小學(xué)的時(shí)候，那本珍愛的書就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不會(huì)游泳啊！我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，哥哥就在這時(shí)出現(xiàn)了，我才得救。12、1．春雨：濕潤；夏雨：兇猛；秋雨：淅瀝纏綿。2．運(yùn)用了比喻、排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了檐雨與莊稼生長之間的密切關(guān)系，突出了檐雨細(xì)密急疏、如詩如畫的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村檐雨的喜愛。3．運(yùn)用對比手法，以城市的雨和鄉(xiāng)村的雨作對比，突出了鄉(xiāng)村檐雨的鄉(xiāng)土韻味，這檐雨里寄托了縷縷鄉(xiāng)愁，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4．不同意。①以“檐雨”為題，概括了文章寫作的內(nèi)容、對象?！伴堋笔恰拔蓍堋?，這青瓦屋檐是鄉(xiāng)村特有的事物，檐雨寫的是鄉(xiāng)村的雨。②“檐雨”是行文線索，文中所寫的雨.都緊緊扣住在屋檐下聽雨觀雨以及由此生發(fā)所思所想來寫。③“檐”是老家的屋檐，“檐雨”還寄托了作者對故鄉(xiāng)的深深思念，突出了文章主題。④用“四季的雨”為題，無法突出這雨的鄉(xiāng)村屬性，也無從表達(dá)思鄉(xiāng)之情?！窘忸}分析】1．考查對文內(nèi)容的分析與提取。此題不難，尋找“不同季節(jié)雨”，首先找到文章寫了哪幾個(gè)季節(jié)的雨，分別有怎樣的特點(diǎn)。能用原文中的詞語，盡量用原詞。根據(jù)第③段“初春，檐雨是斷了線的珍珠”可知寫的是春雨，“潤透了地面”，特點(diǎn)是濕潤。第④段“盛夏，云聚風(fēng)疾則雨勢兇猛這樣的雨來得快”可知寫的是夏雨，特點(diǎn)是“雨勢兇猛”；根據(jù)第⑤段“秋雨，全不像夏雨的突然、暴虐”可知寫的是秋雨，特點(diǎn)是“淅瀝纏綿”。2．考查賞析句子。按照題目要求從修辭的角度賞析，第⑥段中畫線句子“是稻谷拔節(jié)孕穗的旋律，是雨水與莊稼的情話，是心靈與自然的融合”運(yùn)用了比喻、排比和擬人的修辭手法，突出了雨與莊稼生長之間的密切關(guān)系，生動(dòng)形象地寫了檐雨是一幅畫，是一首詩，是一個(gè)永遠(yuǎn)也講述不完的故事，表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村檐雨的喜愛與贊美。3．考查對對比襯托的理解。前文用大量的篇幅寫鄉(xiāng)村的檐雨的美妙，第⑧段寫城市里的雨總是缺少韻味，用“沒有房頂老瓦的清亮，沒有一串串水珠，更沒有一圈圈的漣漪?！迸c鄉(xiāng)村的檐雨形成鮮明的對比，三個(gè)“沒有……”突出了鄉(xiāng)村檐雨具有的鄉(xiāng)土韻味，是城市里的雨所沒有的，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。4．考查題目的改換。解答此題，首先要分析原文題目的含義，再分析改換后的題目的意思，兩相對比看出優(yōu)劣。此文圍繞“檐雨”分別寫了春雨、夏雨、秋雨以及各自的特點(diǎn)，并與城市里的雨作比較，可見“檐雨”是行文線索；這檐雨具有鄉(xiāng)土韻味，寄托了縷縷鄉(xiāng)愁，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。同時(shí)“檐雨”概括了文章的主要寫作內(nèi)容。“四季的雨”側(cè)重點(diǎn)在描寫四季雨的特點(diǎn)。與此文內(nèi)容不符。故而不能改換。13、1．（1）從小因?yàn)樽陨砑碍h(huán)境的原因喜愛上了讀書。（2）上北大時(shí)，“我”經(jīng)常早起去圖書館，廢寢忘食地閱讀。（3）工作之后的十幾年間，“我”隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀。（4）16年后出國休假時(shí)，“我”重拾多年前的愛好去泡大學(xué)圖書館。2．畫線句用了排比的修辭手法。三個(gè)排比句，寫出了時(shí)間由半天到一天到一個(gè)季節(jié)的不斷推移。圖書館的日子，在作者看來光陰似箭，這淋漓盡致地抒發(fā)了作者對閱讀的熱愛之情。3．結(jié)構(gòu)上：為下文寫進(jìn)圖書館自由閱讀設(shè)（埋下）伏筆；內(nèi)容上：表現(xiàn)出想“進(jìn)圖書館”卻被拒絕時(shí)的失望，反襯出下文“沒人盤問”，自由自在進(jìn)圖書館讀書的美好體驗(yàn)。4．示例：（1）重拾多年前的愛好，泡圖書館，“我”的心靈得到平靜，感到安寧、自由和永恒，整個(gè)人都覺得充滿正能量。示例：（2）“我”看到一架架書，想到其中有不羈的靈魂在與你自由地交流，整個(gè)人都覺得被帶到了天堂。示例：（3）“我”從小熱愛讀書，學(xué)成之后因俗務(wù)繁雜，久違圖書館在重新開始沉浸式的閱讀時(shí)，“我”整個(gè)人都覺得充滿了力量?！窘忸}分析】1．考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的內(nèi)容概括作答。文章依時(shí)間順序敘寫了小時(shí)候、上北大時(shí)、參加工作的十幾年和16年后出國休假時(shí)幾個(gè)階段的讀書情形。1~3段敘寫自小因環(huán)境的原因而喜歡讀書，以至進(jìn)入一個(gè)圖書館被懷疑是“小偷”。文章第4段敘寫在北大圖書館廢寢忘食、忘記周圍一切忘我地讀書。文章第5段敘寫“我”利用電子閱讀器隨時(shí)隨地地閱讀。最后敘寫“我”出國休假時(shí)“我”去泡大學(xué)圖書館自由地閱讀。據(jù)此可概括“我”在不同階段讀書的表現(xiàn)。2．體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。經(jīng)4段畫線句子“時(shí)間變得很淺，一個(gè)恍惚，就餓得不得不去吃飯了；一個(gè)恍惚，日落月升，宿舍、圖書館要鎖門熄燈了；一個(gè)恍惚，白楊樹的葉子落光了，草地忽然黃了”，寫了三個(gè)“一個(gè)恍惚……”結(jié)構(gòu)相同的句式，運(yùn)用了排比的修辭手法，從忘記吃飯閱讀到閱讀至閉館，再到季節(jié)的變化，從時(shí)間的角度突出地表現(xiàn)了“我”對閱讀的癡迷程度，抒發(fā)了作者對閱讀的熱愛之情。據(jù)此理解分析作答。3．考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。一般來說，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第3段，內(nèi)容上敘寫“我”第一次試圖進(jìn)圖書館的被懷疑是小偷的經(jīng)歷，與后文敘寫“我”在加州大學(xué)戴維斯分校自由讀書的情形形成鮮明的對比，突出了“我”讀書的美好體驗(yàn)；結(jié)構(gòu)上，為下文寫“我”進(jìn)圖書館自由閱讀的