中班傘的美術活動教案

匯報人：2023-12-23中班傘的美術活動教案目錄課程介紹與目標傘的歷史與文化傘的種類與結構美術創(chuàng)作：設計一把獨特的傘美術欣賞：評價同伴的作品課程總結與延伸01課程介紹與目標主題說明：本次美術活動的主題是“傘”，通過讓孩子們觀察和了解傘的形狀、色彩和圖案，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和動手實踐能力。美術活動主題：傘讓孩子們了解傘的基本形狀和結構，認識不同種類和風格的傘。知識目標技能目標情感目標培養(yǎng)孩子們的繪畫和手工制作技能，提高他們的手眼協(xié)調能力和精細動作能力。讓孩子們感受美術活動的樂趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術鑒賞能力。030201課程目標課程時間：本次活動計劃用時90分鐘。課程安排與時間課程流程導入環(huán)節(jié)（10分鐘）：通過故事、謎語或實物展示等方式引入主題，激發(fā)孩子們的興趣和好奇心。觀察與討論環(huán)節(jié)（20分鐘）：讓孩子們觀察不同種類和風格的傘，引導他們討論傘的形狀、色彩和圖案等特點。課程安排與時間03展示與評價環(huán)節(jié)（15分鐘）孩子們展示自己的作品，互相欣賞和評價，教師給予肯定和鼓勵。01示范與講解環(huán)節(jié)（15分鐘）教師示范繪畫或手工制作傘的方法，講解相關技巧和注意事項。02實踐操作環(huán)節(jié)（30分鐘）孩子們動手繪畫或制作自己的傘，教師在旁邊給予指導和幫助。課程安排與時間02傘的歷史與文化發(fā)展隨著時間的推移，傘的制作材料逐漸豐富，包括油紙、布料等。同時，傘的形狀和大小也發(fā)生了變化，從單一的圓形發(fā)展到方形、多邊形等。起源傘最初起源于中國，據(jù)記載已有超過3000年的歷史。最早的傘是用羽毛或絲綢制成，用于遮陽或避雨。傳播傘的使用逐漸在亞洲地區(qū)普及，并傳播到歐洲和其他地區(qū)。如今，傘已經(jīng)成為全球通用的日常用品。傘的起源與發(fā)展中國文化01在中國文化中，傘被視為吉祥的象征，寓意著遮風擋雨、保護平安。古代文人墨客也常將傘作為題材進行創(chuàng)作，表達對生活的感悟和追求。日本文化02在日本文化中，傘同樣具有吉祥的寓意。同時，由于日本氣候多雨，傘在日常生活中扮演著重要的角色。日本的能劇和歌舞伎等藝術形式中，也經(jīng)常出現(xiàn)傘的元素。西方文化03在西方文化中，傘的象征意義相對較弱。然而，在文學和藝術作品中，傘有時被用來表達孤獨、憂郁或浪漫的情感。傘在不同文化中的象征意義《撐陽傘的女人》這是法國畫家莫奈的一幅著名畫作，描繪了一位女士撐著陽傘在戶外散步的場景。這幅畫作以細膩的光影處理和柔和的色彩著稱，展現(xiàn)了陽傘在陽光下的美麗光影效果?！队曛袚蝹愕呐印愤@是日本畫家東山魁夷的一幅代表作品，描繪了一位女子在雨中撐著傘行走的場景。這幅畫作以清新的畫風和細膩的筆觸展現(xiàn)了雨中撐傘的詩意情境?！都t雨傘》這是中國現(xiàn)代畫家吳冠中的一幅著名畫作，以一把紅色的雨傘為主題。這幅畫作通過強烈的色彩對比和簡潔的構圖，表達了作者對生活的獨特感悟和審美追求。著名傘作品欣賞03傘的種類與結構常見傘的種類及特點主要用于遮雨，通常有較大的傘面，采用防水材料制成。主要用于遮陽，通常顏色鮮艷，具有較好的防紫外線功能。便于攜帶和收納，適合放在包內隨身攜帶。具有較長的傘柄，適合在風雨天氣中保持身體與雨水的距離。雨傘太陽傘折疊傘長柄傘傘柄傘骨傘面?zhèn)阒閭愕慕Y構與組成部分01020304傘的把手部分，用于握持。支撐傘面的骨架，通常由金屬或塑料制成。遮擋雨水的部分，通常由防水材料制成。裝飾在傘邊緣的小圓珠，用于增加美觀度和防止雨水濺出。通過手動推動或拉動開關按鈕來控制傘的打開和關閉。其原理是利用機械傳動裝置使傘骨展開或收攏。手動開關通過按下按鈕或拉動開關，利用彈簧等動力裝置使傘自動打開或關閉。其原理是利用彈簧的彈力驅動傘骨的展開與收攏。自動開關傘的開關方式及原理04美術創(chuàng)作：設計一把獨特的傘引導幼兒想象自己置身于不同的天氣和場景中，需要一把怎樣的傘來陪伴自己，激發(fā)幼兒對傘的創(chuàng)意構思。啟發(fā)想象組織幼兒收集各種傘的圖片、實物或相關資料，觀察不同傘的形狀、色彩和圖案，為設計提供靈感。收集素材鼓勵幼兒根據(jù)自己的喜好和興趣，確定一個獨特的主題，如動物、植物、卡通人物等，作為設計的核心元素。確定主題創(chuàng)意構思：想象你的理想之傘

繪畫技巧：運用色彩和線條表現(xiàn)傘的美感色彩運用指導幼兒運用豐富的色彩來表現(xiàn)傘的美感，可以嘗試使用漸變色、對比色等技巧，使畫面更加生動。線條表現(xiàn)引導幼兒運用不同的線條來表現(xiàn)傘的形狀和質感，如用流暢的曲線表現(xiàn)傘面的柔軟，用短促的直線表現(xiàn)傘骨的堅硬。構圖技巧教授幼兒簡單的構圖技巧，如主體突出、背景襯托等，使畫面更具層次感和立體感。鼓勵幼兒根據(jù)自己的創(chuàng)意構思，繪制出傘的設計初稿，注意畫面的完整性和美觀性。設計初稿引導幼兒在教師的指導下，對初稿進行修改和完善，使設計更加符合實際制作要求。修改完善提供必要的材料和工具，協(xié)助幼兒將設計稿制作成實際的傘，注意制作過程中的安全和衛(wèi)生。制作成品組織幼兒將自己的作品進行展示和交流，互相欣賞和評價彼此的作品，提高幼兒的審美能力和自信心。成品展示制作過程：從設計到成品展示05美術欣賞：評價同伴的作品作品是否展示了獨特的創(chuàng)意和想象力，是否有新穎的表現(xiàn)手法。創(chuàng)意性作品是否表現(xiàn)出一定的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等方面的處理。技巧性作品是否完整，畫面是否和諧統(tǒng)一，主題是否突出。完整性作品是否具有視覺美感，是否能夠吸引觀者的注意力。美觀性評價標準介紹將同伴們的作品展示出來，讓大家共同欣賞。作品展示鼓勵孩子們互相評價作品，發(fā)表自己的看法和意見。在評價時，可以引導孩子們從創(chuàng)意性、技巧性、完整性和美觀性等方面進行評價?；ピu環(huán)節(jié)在孩子們互評的基礎上，教師可以對作品進行點評，肯定作品中的優(yōu)點和亮點，同時指出需要改進的地方。教師點評同伴作品展示與互評反思自己的不足在欣賞和評價他人作品的過程中，引導孩子們反思自己的作品存在的不足之處，并思考如何改進。實踐改進鼓勵孩子們在下次的美術活動中實踐改進自己的不足之處，并嘗試運用新學到的技巧和方法進行創(chuàng)作。學習他人的優(yōu)點通過欣賞和評價同伴的作品，引導孩子們發(fā)現(xiàn)他人作品中的優(yōu)點和亮點，并學習借鑒這些優(yōu)點。汲取他人優(yōu)點，改進自身不足06課程總結與延伸123通過觀察和講解，學生了解了傘的基本結構和特征，包括傘面、傘柄、傘骨等部分，以及不同種類傘的特點。傘的結構和特征學生學習了如何運用不同的色彩搭配來表現(xiàn)傘的多樣性和美感，掌握了基本的色彩運用技巧。色彩搭配與運用通過示范和指導，學生學會了如何運用不同的線條、形狀和圖案來創(chuàng)作具有個性和創(chuàng)意的傘的美術作品。創(chuàng)意繪畫技巧回顧本次課程重點內容積極參與和互動學生們在課堂上積極參與討論和互動，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和熱情。創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮在繪畫過程中，學生們能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，創(chuàng)作出各具特色的美術作品。繪畫技能的提高通過本次課程的學習和實踐，學生們的繪畫技能得到了明顯的提高，特別是在色彩搭配和創(chuàng)意繪畫方面。學生在課程中的表現(xiàn)與成長要點三拓展創(chuàng)作主題在未來的美術活動中，可以嘗試引入更多元化的創(chuàng)作主題，如季節(jié)、節(jié)日、動物等，以激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感和興趣。要點一要點二強化繪畫基礎訓練針對學生在繪畫基礎方面的不足，