部編版一年級(jí)語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

補(bǔ)充或修補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)】2、通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形意之間的聯(lián)系?！倦y點(diǎn)】3、初步感受漢字的美，體會(huì)識(shí)字的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國漢字的感情。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、課前談話，激發(fā)興趣。1.教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。鈴聲響，坐坐好。腰挺直，腳放平。手放好，頭擺正。 眼睛看老師，上課專心聽。認(rèn)識(shí)本課生字寶寶【逐個(gè)出示6個(gè)生字】“天、地、人、你、我、他”學(xué)生認(rèn)讀并說一說自己是在什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶的。二、朗讀課文，內(nèi)容歸類?！局赶蚰繕?biāo)1】1.讀書先正姿：打開書本，端正讀書姿勢，做好讀書準(zhǔn)備。2.有序讀書：先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。3.觀察思考：課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人；第二組：你我他）三、多元方式，巧學(xué)漢字。活動(dòng)一：形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”。【指向目標(biāo)2、3】1.圖解識(shí)字法，學(xué)習(xí)漢字“天”。（1）觀察甲骨文的“天”【出示】，猜猜是什么字。教師邊講解邊板書“天”的本義：古時(shí)候的“天”表示在人的頭頂上，那無邊無際的就是“天”。（2）拓展：現(xiàn)在我們所用的許多漢字是由古代象形文字演變而來，象形字是最古老的一種文字，每一個(gè)象形文字都像一幅美麗的畫，展現(xiàn)了我們祖先的智慧。（3）觀察四季和晴天、陰天、雨天的圖片【出示圖片】，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說圖上是什么季節(jié)或什么天氣。補(bǔ)充或修補(bǔ)充或修改欄2.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。（1）出示“人”站立的圖畫，觀察字形和圖畫的相似性，識(shí)記字形。思考并表演：怎么用動(dòng)作表示“人”的字形。（2）觀察男人、女人、老人的圖片，理解“人”的字義。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。3.結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。（1）觀察插圖了解字義。（2）觀察“草地”、“菜地”、“雪地”、“沙地”等圖片【出示】，聯(lián)系生活加深理解字義，“地”左邊的偏旁叫“提土旁”，跟泥土有關(guān)。（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。自己組詞并再讀一讀?；顒?dòng)二：同桌互動(dòng)，學(xué)習(xí)“你我他”?！局赶蚰繕?biāo)2、3】1.營造氛圍，感知“你我他”。從“人”出發(fā)，引出“我”。出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是“人”。師生對話，引出漢字“你、他”。舉例如教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。同桌互相練習(xí)用“你、我、他”說話。2.認(rèn)識(shí)“你我他”，觀察漢字。（1）認(rèn)讀“你、我、他”三個(gè)字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：“你”和“他”的左邊部分相同，提示：單人旁是跟“人”有關(guān)的偏旁；“他”和“地”的右邊部分相同。句式練說：“你是（），我是（），他是（），我們都是（）?！蓖谰毩?xí)，輪流說話。上臺(tái)做游戲：我們都是好朋友?；顒?dòng)三：快樂游戲，鞏固漢字?！局赶蚰繕?biāo)1】小組朗讀課文，做到：三字一組連貫讀，避免6個(gè)漢字一字一字頓讀?！罢遗笥选庇螒颍鹤x讀下面兩句話中認(rèn)識(shí)的漢字。我們站在地球上，頭頂有天，腳下有地，眼中有他人。我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己、關(guān)心他人，你我他友好相處。3.“開火車”游戲：開火車給“天、地、人、你、我、他”找朋友（口頭組詞）。四、課堂小結(jié)：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄板書設(shè)計(jì)：識(shí)字1天地人天你我人他地（土）作業(yè)設(shè)計(jì)：用生字卡片練習(xí)認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”2.我會(huì)用“你、我、他”來說話。（）在讀書，（）在寫字，（）在回答問題。教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句?！局攸c(diǎn)】3.認(rèn)識(shí)田字格，掌握正確的寫字姿勢，會(huì)寫“一、二、三”3個(gè)生字和橫1種筆畫，感受漢字橫的舒展美?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1.抽讀識(shí)字1中的生字卡片。2.入課題，讀課題。二、朗讀課文，初步感知【指向目標(biāo)1】1.認(rèn)真傾聽讀課文《金木水火土》。2.交流：說說聽到了哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：（1）聽到了五個(gè)數(shù)字；（2）聽到了金木水火土、天地、日月。3.（出示課文）打開書本，自己嘗試?yán)首x，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。4.指名學(xué)生朗讀。正音：“三”“四”是平舌音，“水”“上”“日”“照”是翹舌音?！八薄盎稹眱蓚€(gè)字都是第三聲，連起來讀的時(shí)候“水”要讀成半上，與第二聲相似。5.師生配合，男女生配合，同桌互相讀。三、學(xué)習(xí)第一句【指向目標(biāo)2】（一）學(xué)習(xí)“一二三四五”1.指名讀，說說第一行寫的都是什么？觀察“一、二、三”，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看“四、五”為什么不一樣了？2、有什么好辦法記住“四”、“五”？3.出示阿拉伯?dāng)?shù)字1-5，與漢字一到五進(jìn)行對照，打亂順序連一連。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄4.你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十）5.再讀第一句，鞏固數(shù)字的識(shí)記。（二）學(xué)習(xí)“金木水火土”1.指名讀。2.古代的人喜歡用“金木水火土”代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)，古人給他們一個(gè)共同的名字“五行”。3.聯(lián)系生活，理解并說說“金木水火土”分別是什么，有什么作用?！澳尽保嚎吹侥灸憔蜁?huì)想到什么？“木”就是指各種各樣的樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的?！八保嚎磮D認(rèn)識(shí)自然界的水，了解我們的生活處處都離不開水，水是生命之源，說說知道水有哪些用處？“火”看圖說說火的用處和壞處?！巴痢保嚎磮D認(rèn)識(shí)土的多種樣式，了解植物的生長離不開土?！敖稹保嚎磮D認(rèn)識(shí)各種金屬制品，了解“金”不僅僅指金子，還包括各種各樣的金屬?？偨Y(jié)：金木水火土是大自然中最基本的事物，一起讀好。同桌合作，認(rèn)讀生字卡片一人隨機(jī)抽卡片,另一人認(rèn)讀生字。發(fā)現(xiàn)讀音問題提出并糾正。合作同伴上臺(tái)展示。四、學(xué)寫生字。【指向目標(biāo)3】1.認(rèn)識(shí)田字格：（1）動(dòng)畫展示田字格，傾聽田字格的自我介紹。我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。（2）觀察田字格，說一說它們的名字，注意漢字要寫在田字格的中間。2.指導(dǎo)書寫“一、二、三”。（1）認(rèn)讀“一、二、三”，都是橫組成的，但是這些橫有的長，有的短。（2）學(xué)寫“一”補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再練寫。（寫字前先復(fù)習(xí)書寫姿勢和握筆姿勢）（3）學(xué)寫“二”“三”識(shí)記“二”“三”：兩橫就二，三橫就是三?！岸鄙蠙M短，下橫長，分布在橫中線的上面和下面。寫短橫時(shí)，起筆不需要頓。“三”中間一橫最短，第三橫最長，三橫之間距離相等。（4）進(jìn)行書寫展評，鞏固“長橫”“短橫”的寫法。五、課堂小結(jié)說一說這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？識(shí)字2金木水火土一二三四五金木水火土識(shí)字2金木水火土一二三四五金木水火土作業(yè)設(shè)計(jì)：1.用生字卡片練習(xí)認(rèn)讀“一、二、三、四、五、上、下”。2.在《習(xí)字冊》中練習(xí)書寫“一、二、三”。3..讀一讀，連一連。12345三一四二五教后反思：識(shí)字2金木水火土（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，會(huì)背誦整篇詩歌。2.學(xué)習(xí)“天地分上下，日月照古今”一句，通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“上、下”等生字的音形義?！倦y點(diǎn)】3.復(fù)習(xí)田字格，掌握正確的寫字姿勢，學(xué)寫筆畫“豎”，會(huì)寫“上”?！局攸c(diǎn)】補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀生字卡片，背誦識(shí)字2的前兩行。2.《三字經(jīng)》里說：三才者，天地人。天在上，覆蓋萬物，地在下，衍生萬物。日月交替輪轉(zhuǎn)，帶來白晝和黑夜，千百年來一直如此，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)識(shí)字2，一起讀課題。二、學(xué)習(xí)第二句。學(xué)習(xí)第三行【指向目標(biāo)2】指名讀第三行?？纯磮D，用手指指“天、地”在哪？你知道“天地分上下”的意思了嗎？（預(yù)設(shè)：天在上，地在下，是分開的。）學(xué)習(xí)“上、下”：（1）觀察圖片認(rèn)讀“上”、“下”。（2）說說生活中事物之間的位置關(guān)系，如書在桌子上面，凳子在桌子下面。（3）說說怎樣記住這2個(gè)字，了解這是一對反義詞，字形很接近，橫畫位置相反：橫在上的叫“上”，橫在下的叫“下”。組詞：天上、天下、上下、地上、地下……賽讀第三行，同桌拍手對讀，再齊讀。學(xué)習(xí)第四行【指向目標(biāo)2】指名讀。這句中“日”、“月”分別指什么？觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)什么？第一幅是古代，第二幅是現(xiàn)在。理解：“古”指的是古代，“今”指的是現(xiàn)在?！肮?、今”是一對反義詞，不管是古代還是現(xiàn)在，太陽和月亮都一直掛在天上。白天太陽給我們溫暖，夜晚月亮給我們光明，幫我們照亮道路。這就叫做“日月照今古”。教師范讀，讀出節(jié)奏、韻律。同桌互相讀，互相評價(jià)，展示讀。（三）復(fù)習(xí)生字，嘗試背誦。【指向目標(biāo)1】1.抽讀生字卡片，開火車讀生字等。2.生字挖空填兒歌。（）（）（）四五，補(bǔ)充或修補(bǔ)充或修改欄（）（）分（）（），日月照今古。三、學(xué)寫生字。【指向目標(biāo)3】1.復(fù)習(xí)田字格：觀察田字格，說一說各部分的名字，注意漢字要寫在田字格的中間。2.認(rèn)識(shí)筆畫“豎”，指導(dǎo)書寫“上”。①學(xué)習(xí)及書寫“豎”。導(dǎo)語：（PPT示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫，這個(gè)筆畫叫做“豎”?！柏Q”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。范寫，邊寫邊解說書寫方法——輕按成點(diǎn)再快速直往下，筆尖順勢離開紙面。學(xué)生在桌面用食指按方法嘗試寫“豎”。②指導(dǎo)書寫“上”。A.出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置，說一說每一筆的占位。③小結(jié)并范寫：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請看老師寫?！吧稀钡摹柏Q”寫在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫在橫中線上方，稍稍離開。長橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。C.學(xué)生先描后寫。D.反饋指導(dǎo)，出示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。E．學(xué)生再次臨帖，二次反饋。四、課堂小結(jié)說一說我們今天的收獲。識(shí)字2金木水火土一二三四五識(shí)字2金木水火土一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄1.在《習(xí)字冊》中練寫生字“上”。2.選字填空。（只填序號(hào)）①上②下乘公交車時(shí)，我們從前門（）車，從后門（）車。3.將意思相反的字連一連。上天古地今下課后反思：識(shí)字3口耳目（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五個(gè)字。學(xué)會(huì)在田字格里規(guī)范正確地書寫“口、目”，掌握基本筆畫“?”?！局攸c(diǎn)】2.看圖對照，認(rèn)識(shí)“口、耳、目、手、足”這五種人體器官，了解這些器官的作用?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。1.猜謎語，猜出來后，說說自己是怎么猜的：（1）兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（打一人體器官）（2）圓圓腦袋一座山，兄弟兩人住兩邊，各種聲音能聽見，從小到老不見面。（打一人體器官）補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（1）師生一起玩“照鏡子”：老師手指著哪兒，學(xué)生要把手放在哪兒，并且說出是什么部位。（老師分別指自己的“頭、口、眼、耳、鼻、手、腿、足”等部位，學(xué)生照做。）（2）學(xué)生互做互說。同桌學(xué)生一個(gè)做，一個(gè)快速說出部位。3.認(rèn)識(shí)漢字。教師出示人體圖，把剛才出現(xiàn)的人體部位的漢字貼在相應(yīng)的圖中，看圖讀準(zhǔn)各部位的漢字。二、自學(xué)導(dǎo)教，合作交流。1.看圖說話。說說圖上的小學(xué)生在干什么？（1）合作說。學(xué)生自主說后，同桌互說，指名說。（2）在老師引導(dǎo)下編故事。：一天早上，花園里的鮮花露出了笑臉，蝴蝶翩翩起舞。小蘭邁著輕松的步伐來到花壇邊，開心地聞著花香。小紅也來了，她手指著一朵盛開的蘭花，張口就說：“小蘭，你看這多美??！”小明的耳朵真靈，他聽見小紅的說話聲，馬上轉(zhuǎn)過身來，眼睛一亮，原來她們在看花。于是，他擺動(dòng)手臂，飛快地跑過來了。2.認(rèn)識(shí)生字。出示生字卡片，教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀正音?！局赶蚰繕?biāo)1】3.身體認(rèn)字。聯(lián)系自己的身體，同桌互相指認(rèn)生字。（預(yù)設(shè)：“足”的部位，平時(shí)叫“腳”，區(qū)別于“腿”。）4.兒歌識(shí)字。教師和學(xué)生一起編創(chuàng)兒歌《人有五個(gè)寶》，讀一讀?！局赶蚰繕?biāo)2】人有五個(gè)寶人有五個(gè)寶，口耳目手足。目能看，足能跑。耳朵靈，手兒巧。開口說話，聲音響。開口吃飯，身體棒。勞動(dòng)學(xué)習(xí)離不開，人人都要保護(hù)好。找出兒歌《人有五個(gè)寶》中的“口、耳、目、手、足”。5.字源識(shí)字。課件出示“手、足、口、耳、目”的字源圖和字形演變，觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)?！局赶蚰繕?biāo)1】6.介紹自己口、耳、目、手、足的作用，聯(lián)系生活組詞、說句子?！局赶蚰繕?biāo)2】如口：口水、開口、口袋等，用它說一句話——看到紅燒肉我就流口水。“連一連”游戲。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】1.學(xué)習(xí)新筆畫。（1）讀準(zhǔn)新筆畫“?”（橫折）名稱。（2）教師范寫，指導(dǎo)書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空，練習(xí)。2.書寫“口、目”。（1）觀察字形。說清楚兩個(gè)字的筆畫筆順。（2）展示“口、目”每個(gè)筆畫在田格中的位置，指導(dǎo)講解要點(diǎn)，范寫。（口：田格橫中線與豎中線的交叉點(diǎn)，就是字的中心。目：第二筆是橫折，第四筆橫在田格的橫中線上。）3.臨帖練寫。4.互動(dòng)評價(jià)，再次練習(xí)。四、課堂小結(jié)說說我們有什么方法來認(rèn)識(shí)漢字。預(yù)設(shè)：看圖識(shí)字、比較字形板書設(shè)計(jì)：3.口耳目口耳目手足作業(yè)設(shè)計(jì)：在《習(xí)字冊》中練習(xí)書寫生字“口、目”。2.想一想，連一連。手足耳目教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.掌握2種基本筆畫“撇”“彎鉤”，學(xué)會(huì)在田格里正確地書寫“耳、手”這2個(gè)生字。會(huì)認(rèn)“站、坐”這2個(gè)生字。【重點(diǎn)】2.正確流利地朗讀課文。借助圖片，直觀感受“松、鐘、弓”等事物的特點(diǎn)，聯(lián)系生活了解“站、坐、行、臥”的規(guī)范姿勢?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1.抽讀卡片2.展示松、鐘、風(fēng)、弓的圖片?？磮D說說松、鐘、弓等事物的特點(diǎn)。3.播放《中國功夫》片斷，學(xué)生聽聽、看看、唱唱。4.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就來了解正確的站姿、坐姿、走姿和睡姿。二、自學(xué)導(dǎo)教，合作交流?！局赶蚰繕?biāo)2】1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音出示課文，教師范讀，學(xué)生跟讀，不拖音，讀出節(jié)奏。站／如／松，坐／如／鐘。行／如／風(fēng)，臥／如／弓。圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“站、坐”（1）正確的站姿。①做一做“站”的動(dòng)作。②認(rèn)識(shí)“站”。結(jié)合字源圖認(rèn)識(shí)理解“站”。【指向目標(biāo)1】③出示教材第10頁左邊插圖，觀察感受正確的站姿。（“站如松”的意思就是站著要像松樹那樣挺拔。）④全體練習(xí)正確的站姿。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：站如松，挺胸膛；抬起頭，看前方。（2）正確的坐姿。①認(rèn)識(shí)“坐”。結(jié)合字源圖認(rèn)識(shí)理解“坐”?！局赶蚰繕?biāo)1】②出示教材第10頁右邊插圖，直觀感受正確的坐姿。（“坐如鐘”的意思就是坐著要像座鐘那樣端正。）③全體練習(xí)正確的坐姿。強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：坐如鐘，身子正；腿并攏，腳放平。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（1）那么正確的走姿和睡姿又是怎樣的呢？小組結(jié)合生活實(shí)際說一說。（2）交流：（3）全體以小組為單位練習(xí)正確的走姿和睡姿。強(qiáng)調(diào)走姿的要點(diǎn)：行如風(fēng)，腳步輕；頭不搖，身不晃。鞏固練習(xí)規(guī)范姿勢（1）全班練習(xí)站、坐、行、臥姿勢，朗讀課文。（2）播放課件，出示不同的站姿、坐姿、走姿、睡姿，辨別哪種姿勢正確，哪種姿勢錯(cuò)誤，為什么？（3）交流：正確的站姿、坐姿、走姿、睡姿對我們有什么好處？5.小結(jié)：坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正確的姿勢，也就是“站如松，坐如鐘。行如風(fēng)，臥如弓”。三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。【指向目標(biāo)1】1.學(xué)習(xí)新筆畫。（1）認(rèn)識(shí)“撇”“彎鉤”，了解書寫要點(diǎn)，教師板書。（2）學(xué)生書空，練寫。2學(xué)習(xí)“耳、手”。（1）觀察字形，說清楚兩個(gè)字的筆畫筆順。（2）展示“耳、手”每個(gè)筆畫在田格中的位置，并講解要點(diǎn)。描紅書寫。評點(diǎn)后，再練習(xí)書寫。課堂小結(jié)說一說我們這節(jié)課有什么收獲？（預(yù)設(shè)：認(rèn)識(shí)了兩個(gè)基本筆畫，學(xué)會(huì)了兩個(gè)生字，知道了無論站、坐、行、臥都要有正確的姿勢。）板書設(shè)計(jì)：3.口耳目站松坐鐘行風(fēng)臥弓作業(yè)設(shè)計(jì)：用生字卡片練習(xí)認(rèn)讀本課生字。在《習(xí)字冊》中練寫生字“耳、手”?？磮D寫字。補(bǔ)充或修改欄補(bǔ)充或修改欄教后反思：識(shí)字4日月水火（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日”“月”“水”等8個(gè)生字，能結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思，通過拓展語境、交際溝通正音?！局攸c(diǎn)】2.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：播放視頻，激趣導(dǎo)入播放日出、新月、火苗、名山大川等景物視頻，說說看到了什么。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識(shí)字【指向目標(biāo)1、2】1.學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動(dòng)畫(太陽圖形演變成甲骨文“日”)，用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字，強(qiáng)化讀準(zhǔn)。交流：你對“日”字了解多少呢？預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會(huì)寫“日”字的筆順。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄(1)課件演示動(dòng)畫，(月亮圖形演變成甲骨文“月”)仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(2)交流：你對月有哪些了解呢？3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們就是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會(huì)了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。三、合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥【指向目標(biāo)1、2】1.小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給小朋友們的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個(gè)字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報(bào)：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？如：(1)我找到了“山”，“山”的字形就像幾座山峰連在一起。教師相機(jī)出示“山”的字理，提示“山”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。并演示動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)“山”多種形式讀生字卡片：“日月水火山石田禾”。課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)的這些漢字都稱為“象形字”，你對它們有了哪些了解呢？板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4日月水火日月水火山石田禾作業(yè)設(shè)計(jì)：1.我會(huì)連。月日口火耳禾目教后反思：補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步弄清象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，鞏固識(shí)記8個(gè)生字?！局攸c(diǎn)】2.按筆順正確書寫“日”“田”“禾”“火”4個(gè)生字，尤其注意“火”、“禾”的筆順，區(qū)別“日”、“田”的異同點(diǎn)。學(xué)會(huì)兩種筆畫“點(diǎn)”、“捺”的寫法?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、看圖猜猜，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.畫簡筆畫，學(xué)生開火車猜讀。2.完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，說說自己猜想的理由。二、融會(huì)貫通，合作練習(xí)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.合作游戲，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字。3.生字運(yùn)用，在8個(gè)生字中選擇喜歡的，組詞，說一句完整的話。三、指導(dǎo)書寫，掌握筆順。【指向目標(biāo)2】1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣：頭正、肩平、身正、足安以及做到三個(gè)“一。2.動(dòng)畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，一邊觀察，一邊書空，著重指導(dǎo)“火”（第二筆短撇，第三筆長撇）；“禾”的筆順（第一筆短撇）。滲透書寫規(guī)則：先撇后捺。3.觀察比較“日”和“田”：（1）有什么好辦法記住這兩個(gè)字？（可以用編字謎、編口訣或者加一加的方法來識(shí)記）（2）比較它們在整體結(jié)構(gòu)上有什么不同？（特別提示：“日”：窄長些；“田”：寬扁些）（3）強(qiáng)調(diào)像這樣框型結(jié)構(gòu)的字的筆順：先里頭后封口。4.交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識(shí)？哪些筆畫寫起來有難度？應(yīng)該注意什么？5.認(rèn)識(shí)筆畫“捺”和“點(diǎn)”，動(dòng)畫展示“捺”和“點(diǎn)”的書寫，學(xué)生先觀察，書空模仿，練寫。6.教師范寫四個(gè)生字，講解書寫要點(diǎn)。7.練寫，互動(dòng)評價(jià)，再練寫四、課堂小結(jié)補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？我們有哪些方法來記住字？板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4日月水火日、田、禾、火作業(yè)設(shè)計(jì)：日田1.認(rèn)真地在田字格里寫一寫。日田：禾禾火火2.我會(huì)看圖填字。苗地大亮3.選擇感興趣的圖畫照著畫一畫，還可以在家長的幫助下搜集其他的象形字，畫一畫，帶到學(xué)校來請小伙伴們猜一猜。教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對，云，雨”等7個(gè)生字，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系?！局攸c(diǎn)】2.在多種形式的識(shí)字過程中激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！倦y點(diǎn)】3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！局攸c(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、欣賞視頻，導(dǎo)入新課1．欣賞兒童誦讀《笠翁對韻》視頻。2．入題：我們一起來學(xué)習(xí)和自然景觀有關(guān)的《對韻歌》。板書課題，齊讀3．認(rèn)讀“對”。說說平時(shí)會(huì)在什么情況下用到這個(gè)字。說說怎么記住它。二、自學(xué)導(dǎo)教，合作交流。1.初讀韻文。【指向目標(biāo)3】（1）播放課文音頻，邊聽邊想象畫面。（2）自由讀，要求：一邊讀，一邊圈出本課生字，把生字多讀幾遍。（3）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。（4）展示：師生合作讀、生生合作讀，注意讀出節(jié)奏。（5）全班交流自己認(rèn)識(shí)的生字和識(shí)字方法。（6）同桌用生字卡片互讀互評。（7）再讀韻文，結(jié)合插圖和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想在課文中看到了哪些景物，圈出來，再交流。2.聯(lián)系生活，識(shí)記生字。【指向目標(biāo)1、2】（1）云：出示圖片和生字“云”，猜一猜這個(gè)字讀什么？說說你是怎么記住這個(gè)“云”字的。（“云”上面的兩橫很像天。）你見過什么顏色的云朵寶寶？雨：出示圖和生字，認(rèn)讀。說說是怎么記住“雨”字的。聯(lián)系生活感受各種雨。（3）雪：出示圖和生字，認(rèn)讀，識(shí)記字形。說說生活中常見的雪的補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（4）風(fēng)猜謎語識(shí)“風(fēng)”：“云兒見了讓路，禾苗見了彎腰，花兒見了點(diǎn)頭，樹兒見了招手”。生活中找詞。（5）小結(jié)并做課中操。上面學(xué)習(xí)的云、雨、雪、風(fēng)都是自然現(xiàn)象。請你跟我這樣做。拍拍肩，伸伸手，點(diǎn)點(diǎn)頭，坐坐好。（6）同上圖文結(jié)合學(xué)習(xí)生字：花、樹、鳥、蟲預(yù)設(shè)：鳥字中間的一點(diǎn)很像鳥的眼睛，上面的一撇很像鳥的嘴巴，中間長長彎彎的一筆像鳥的身體，最后一橫像小鳥伸出來的翅膀。小結(jié)：花和樹是植物，鳥和蟲是動(dòng)物。三、觀察發(fā)現(xiàn)，了解韻文。【指向目標(biāo)3】1.（出示課文）齊讀韻文。2.觀察韻文，說說你的發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：無論單字對還是雙字對，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對”字輕讀。）四、課堂小結(jié)今天你認(rèn)識(shí)了哪些字？那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。板書設(shè)計(jì)：5對韻歌對云雨風(fēng)花鳥蟲作業(yè)設(shè)計(jì)：1.認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。對云雨風(fēng)花鳥蟲2.讀一讀，連一連。鳥花雪云天風(fēng)蟲雨樹地教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．通過范讀、合作對讀等方式正確有節(jié)奏朗讀、背誦對韻歌，理解句子，感受大自然之美?！局攸c(diǎn)】2．掌握三個(gè)基本筆畫：提、豎折、撇折，會(huì)讀名稱，會(huì)正確書寫。3．正確美觀地書寫生字：蟲、山、云?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、互動(dòng)交流，導(dǎo)入新課。1.游戲互動(dòng)：（1）規(guī)則：一個(gè)人說一個(gè)詞語，另一個(gè)人邊拍手邊說出它的反義詞。如：老師說“天”，學(xué)生說“地”。

（2）師生互動(dòng)——同桌互動(dòng)——小組互動(dòng)（3）朗讀韻文。

二、自學(xué)導(dǎo)教，合作交流。（一）理解句子?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示“綠意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。欣賞、組詞并進(jìn)行簡單說話練習(xí)。

2.課件出示一幅山清水秀的風(fēng)景畫。學(xué)著用詞語來說說圖中怎樣的山和水。3.出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。朗讀，讀準(zhǔn)字音。4.這兩個(gè)成語就藏在韻文中，（出示句子：山清對水秀，柳綠對桃紅。）找到他們并讀正確。5.齊讀韻文第三句話。（二）朗讀韻文?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示全文，有感情地讀一讀。2.學(xué)生試讀，師生共同評點(diǎn)。3.讀出節(jié)奏美。教師范讀，指導(dǎo)朗讀——學(xué)生跟讀——學(xué)生自由讀。4.同桌讀——互評——同桌對讀——推薦全班朗讀5.練習(xí)背誦對韻歌。（三)學(xué)習(xí)生字。1.認(rèn)識(shí)筆畫：提豎折撇折，書空練習(xí)?！局赶蚰繕?biāo)2】補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（1）看看這個(gè)字的演變，你想說什么？（2）組詞，看誰說得多。（3）理清筆順。老師范寫。練寫3.同樣的方法教學(xué)“云、山”【指向目標(biāo)3】云——指導(dǎo)：里面有我們前面學(xué)過的哪一個(gè)字？——二云，甲骨文（二，天）（像旋卷的氣流），表示旋卷的氣流在天空飄移。金文、篆文承續(xù)甲骨文字形。山，甲骨文像遙望中地平線上起伏連綿的群峰的線描，有三（眾多）座峰頭。金文寫成剪影。有的金文將三個(gè)峰頭簡化成三個(gè)短豎，淡化峰尖形象。4、點(diǎn)評，再練寫。三、擴(kuò)展練習(xí)，課堂小結(jié)。1.說一說這節(jié)課我們的收獲。2.小結(jié)：對韻歌這種獨(dú)特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！

3.讀一讀：上對下，小對大。前對后，左對右。多對少，老對少。來對去，男對女。黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。板書設(shè)計(jì)：5對韻歌作業(yè)設(shè)計(jì)：認(rèn)真完成《習(xí)字冊》中的生字練寫。2.比一比，再組詞。口（）二（）三（）蟲（）云（）山（）教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)說普通話，在適當(dāng)?shù)貓龊夏軌颉按舐曊f”。能注意聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容?！局攸c(diǎn)】2.對交流有興趣，感受交流的快樂。【難點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.交流話題：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游戲？2.觀察課文插圖，說一說：他們在干什么？這是什么游戲？3.揭示本課的主題：這個(gè)游戲叫“我說你做”。二、明確規(guī)則，了解游戲。1.課件動(dòng)畫演示學(xué)生做“我說你做”游戲的情景，認(rèn)真觀看，想一想，說一說自己看懂了什么。2.小組合作討論：怎樣玩這個(gè)游戲？玩游戲時(shí)要注意什么？3.小組派代表匯報(bào)交流。4、根據(jù)小組代表交流總結(jié)游戲規(guī)則與要求：（1）強(qiáng)調(diào)“我說你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下，做對動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。（2）明確游戲的要求：①大聲說，讓別人聽得見，聽得清。(板書“說”）②注意認(rèn)真聽別人說話，認(rèn)真完成動(dòng)作。（板書“聽”）三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)?；顒?dòng)一進(jìn)行第一輪游戲?！局赶蚰繕?biāo)1】教師大聲地發(fā)出指令，如“請你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。1.以小組為單位進(jìn)行游戲。2.進(jìn)行比賽，評出優(yōu)勝小組。3.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動(dòng)作快?；顒?dòng)二進(jìn)行第二輪游戲?！局赶蚰繕?biāo)1】學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人都聽得見。補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄活動(dòng)三進(jìn)行第三輪游戲?！局赶蚰繕?biāo)1】加強(qiáng)難度，指令內(nèi)容要變多。比賽并評出優(yōu)勝小組。活動(dòng)四小組內(nèi)開展“我說你做”的游戲。【指向目標(biāo)2】活動(dòng)五完成一組相反的游戲，例如：老師說站，學(xué)生就要坐?！局赶蚰繕?biāo)2】四、課堂小結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（預(yù)設(shè)：發(fā)指令時(shí)，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動(dòng)作等）板書設(shè)計(jì)：我說你做大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。作業(yè)設(shè)計(jì)：回到家，和家人一起玩玩這個(gè)有趣的游戲。記得要跟家人說清楚游戲的規(guī)則和要求。教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.通過朗讀謎語詩，認(rèn)識(shí)“六、七”等5個(gè)生字，會(huì)寫“八、十”2個(gè)字。【重點(diǎn)】2.了解漢字“從上到下”和“先橫后豎”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：看圖導(dǎo)入，趣味識(shí)字【指向目標(biāo)1】出示插圖，看，漫天雪花飛舞，聽，那個(gè)孩子在吟誦什么？教師范讀引出課本謎語詩，跟著老師練習(xí)誦讀，小組練讀，齊讀。猜一猜謎底，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。5.找一找:用筆圈出10個(gè)代表數(shù)字的漢字，交流認(rèn)讀。6.說一說、寫一寫：哪些數(shù)字是學(xué)過的。(一、二、三、四、五。)在黑板的田字格中書寫“一、二、三”。7.學(xué)一學(xué)，記一記：出示生字卡“六、七、八、九、十”，讀準(zhǔn)字音，理解字義、識(shí)記字形。8.學(xué)寫生字“八、十”。（1）組內(nèi)合作交流：觀察，你會(huì)寫哪一個(gè)生字？它的筆順是怎樣的？每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。（2）小組派代表交流。（3）教師范寫：邊范寫邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生邊看邊聽邊書空。（4）學(xué)生在書上描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢。（5）師生評議。（6）修改自己的書寫。二、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)范【指向目標(biāo)2】1.看老師書寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順序。集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么筆順規(guī)則寫的？小結(jié)：書寫漢字的第1條筆順規(guī)則就是“從上到下”。2.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，學(xué)生觀察。集體交流：這兩個(gè)字分別是按照什么筆順規(guī)則寫的？補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄3.拓展交流。回憶學(xué)過的字中，哪些漢字也有“從上到下”或“先橫后豎”的筆順規(guī)則?4.自主練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。5.利用投影儀展示作品，針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。三、課堂小結(jié)要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。板書設(shè)計(jì)：語文園地一作業(yè)設(shè)計(jì)：961.數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)，連一連。96六十七九八填一填，猜一猜。片兩片四片，五片六片七片。九片片無數(shù)片，飛入水中都不見。兒歌中寫的是()。(填序號(hào))①雨②雪教后反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.區(qū)分3組形近字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形，理解字義，嘗試運(yùn)用,提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性?！倦y點(diǎn)】2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩《詠鵝》，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩?！局攸c(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.抽讀字卡：六七八九十2.播放雪花紛飛的動(dòng)畫，齊背謎語詩“雪花”。二、字詞句運(yùn)用【指向目標(biāo)1】1.認(rèn)讀課本3組漢字：人——天、口——田、日——目。2.觀察3組字形近字，思考：你從這3組字中發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：每組兩個(gè)漢字都很像，每組第二個(gè)字比第一個(gè)字筆畫多?！疤臁北取叭恕倍鄡蓹M，“田”比“口”多一橫一豎，“目”比“日”多一橫。揭示識(shí)字方法并板書：加一加，變新字。3.學(xué)生自由討論交流:如何區(qū)分這3組漢字?預(yù)設(shè):一個(gè)“人”伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就是“天”；張開嘴巴就是“口”；“田”地中間有縱橫交錯(cuò)的田埂。太陽有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。人有兩只眼睛，所以“目”里有兩橫。4.做游戲，記漢字。(1)教師請9名學(xué)生上臺(tái)，分別佩戴寫有“人、天、口、田、日、目、一、二、十”漢字的頭飾（或手拿字卡）。戴“天、田、目”的3個(gè)學(xué)生分別站到事先畫好的3個(gè)大圓圈中。(2)游戲規(guī)則:每個(gè)圓圈只有規(guī)定的漢字才能走進(jìn)去，想辦法，幫剩下的漢字組合進(jìn)入相應(yīng)的圈中。(3)小組討論交流，然后自行組合，站到相應(yīng)的圓圈中。示例:人+二=天，口+十=田，日+一=目5.同桌分工合作,每人給一個(gè)漢字組詞。三、日積月累【指向目標(biāo)2】補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄2.觀看動(dòng)畫，誦讀古詩。(1)觀看古詩《詠鵝》的動(dòng)畫，跟著視頻一起讀。(2)觀察圖，在圖中指出詩中描寫的“曲項(xiàng)、白毛、紅掌、清波”。(3）在老師指導(dǎo)下練習(xí)朗讀語調(diào)、節(jié)奏，讀出古詩的節(jié)拍、重音、感情。(4)同桌互讀互評，讀出節(jié)奏感，交流讀，全班齊聲誦讀。3.感悟古詩情趣。讀這首詩的時(shí)候，你們想到了什么畫面?你覺得詩人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？背誦古詩?？磮D練背，齊聲誦讀。課堂小結(jié)說一說今天課堂上的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)：語文園地一人+二=天口+十=田日+一=目加一加變新字作業(yè)設(shè)計(jì)：1.加一筆，變新字。日——木——二——大——減一筆，變新字。目——田——教后反思：語文園地一（第3課時(shí)）補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.在大人的幫助下，用聽讀、表演讀等方式學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》，能正確朗讀，了解故事主要內(nèi)容。【重點(diǎn)】2.通過和家長、老師等大人一起讀，感受閱讀的快樂，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)施路徑：一、談話導(dǎo)入，交流共讀對象1.揭示活動(dòng)主題“和大人一起讀”，交流：這里的的“大人”指誰呢？預(yù)設(shè)：此處的大人，主要指父母，也可以是其他家人，如爺爺、奶奶、外公、外婆，范圍再擴(kuò)一些，也可以是鄰居叔叔、阿姨等。2.交流:在家和大人一起讀過這個(gè)故事了嗎？（課前先布置學(xué)生回家在父母的指導(dǎo)下一起讀讀故事）說一說自己是怎么和大人讀書的。3.小結(jié)：和大人一起讀的形式有很多，我們可以多多嘗試，讓閱讀變得更有趣。二、多樣朗讀，豐富共讀的形式【指向目標(biāo)1、2】1.師讀生聽，感受聽讀的快樂。（1）教師讀故事，學(xué)生聽故事。（2）說一說：聽大