高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思5篇

第第頁高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思5篇高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思1

我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)采用如下措施。

1.高一老師要鉆研中學(xué)大綱和教材。高中老師應(yīng)聽中學(xué)數(shù)學(xué)課，了解中學(xué)老師的授課特點。開學(xué)初，要通過摸底測驗和開同學(xué)座談會，了解同學(xué)掌控知識的程度和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在摸清三個底(中學(xué)知識體系，中學(xué)老師授課特點，同學(xué)狀況)的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，做到有的放矢。同時學(xué)校也應(yīng)當(dāng)組織初，高中老師座談，溝通教法。

2.高一要放慢進(jìn)度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。依據(jù)我的實踐，我認(rèn)為高一第一章課時數(shù)要增加。要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時留意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名同學(xué)安排到50張單人桌上的安排方法”等直觀例子，為引人映射概念制造階梯。由于新高一同學(xué)缺乏嚴(yán)格的論證技能，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞仿照性的證明。要增加同學(xué)到黑板上演練的次數(shù)，從而實時發(fā)覺問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高同學(xué)的可接受性，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3.嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出詳細(xì)、可行要求。如：作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，成為同學(xué)的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾?，如第一章可分為三塊進(jìn)行教學(xué)，每講完一塊都要復(fù)習(xí)、測驗及格率不到70%應(yīng)重新復(fù)習(xí)、測驗，課前5分鐘小條測驗，應(yīng)常?；?，用以督促、檢查、鞏固所學(xué)知識。實踐說明，教好課與嚴(yán)要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要環(huán)節(jié)。

4.指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使同學(xué)受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。老師應(yīng)向同學(xué)介紹高中數(shù)學(xué)特點，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的專題講座，援助同學(xué)制訂學(xué)習(xí)計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時間。聽課時要動腦、動筆、動口，參加知識的形成過程，而不是只記結(jié)論。老師應(yīng)有針對性地向同學(xué)推舉課外輔導(dǎo)書，以擴(kuò)大知識面。提倡同學(xué)進(jìn)行章節(jié)總結(jié)，把知識串成線，做到書由厚讀薄，又由薄變厚。期中、期末都要召開學(xué)習(xí)方法溝通會，讓好的學(xué)習(xí)方法成為全體同學(xué)的共同財寶。我這篇文章和“教育敘事”不相符，但我盼望我的反思對下一屆高一的教學(xué)有一點援助，讓我們樂外的教學(xué)少走彎路，下屆高一數(shù)學(xué)能取得優(yōu)異的成果.

高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作反思2

回顧這個半個學(xué)年的教學(xué)，我有一種沉重的感覺，有些同學(xué)漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，問數(shù)學(xué)問題的同學(xué)在漸漸減削。成果拔尖的同學(xué)也很少。是什么緣由造成呢?這些讓我想了很久，心理有一點看法：

1。初，高中教材間的跨度過大

中學(xué)教材偏重于實數(shù)集內(nèi)的運算，缺少對概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義更是如此;對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出，而回避了證明，比如不等式的很多性質(zhì)就是這樣處理的;教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是函數(shù)的問題(在函數(shù)中，又分二次函數(shù)，指數(shù)函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，它們具有不同的性質(zhì)和圖象)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點，立體幾何想象空間又大，學(xué)習(xí)有肯定難度。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于中學(xué)數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成果大面積下降的客觀緣由。

2.高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法

私下里與同學(xué)溝通，了解學(xué)習(xí)狀況，同學(xué)們普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂但作業(yè)不會做。不少同學(xué)說，平常自認(rèn)為學(xué)得不錯，考試成果就是上不去。究其緣由是中學(xué)數(shù)學(xué)老師的課堂教學(xué)重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，同學(xué)到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高成果，不少中學(xué)老師把題型分類，讓同學(xué)死記解題方法和步驟。重點題目反復(fù)做多次。而高中老師在授課時強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，著重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。而且對我這個四川外地老師來說語速又快，同學(xué)剛開始接觸聽有肯定困難，我更著重方法。

3.高一同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

高一同學(xué)在中學(xué)三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課留意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿意于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維;遇到難題不是動腦子思索，而是盼望老師講解整個解題過程;不會科學(xué)地安排時間，缺乏自學(xué)、看書的技能，還有些同學(xué)考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，都影響了高中階段的正常學(xué)習(xí)。

針對上述問題，我認(rèn)為要想大面積提高高一數(shù)學(xué)成果，應(yīng)采用如下措施。

1.高一老師要鉆研中學(xué)大綱和教材。又特別是新老師。

高中老師應(yīng)了解同學(xué)掌控知識的程度和同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。摸清三個底(中學(xué)知識體系，中學(xué)老師授課特點，同學(xué)狀況)的前提下，依據(jù)高一教材和大綱，制訂出相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃，確定應(yīng)采用的教學(xué)方法，做到有的放矢。

2.高一要放慢進(jìn)度，降低難度，留意教學(xué)內(nèi)容和方法的連接。

要加強(qiáng)基本概念、基礎(chǔ)知識的教學(xué)。教學(xué)時留意形象、直觀。如講映射時可舉“某班50名同學(xué)安排到50張單人桌上的安排方法”

等直觀例子，為引人映射概念制造階梯。由于新高一同學(xué)缺乏嚴(yán)格的論證技能，所以證明函數(shù)單調(diào)性時可進(jìn)行系列訓(xùn)練，開始時可搞仿照性的證明。要增加同學(xué)到黑板上演練的次數(shù)，從而實時發(fā)覺問題，解決問題，章節(jié)考試難度不能大。通過上述方法，降低教材難度，提高同學(xué)的可接受性，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)信心，讓同學(xué)逐步適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的正常教學(xué)。

3.嚴(yán)格要求，打好基礎(chǔ)。

開學(xué)第一節(jié)課，老師就應(yīng)對學(xué)習(xí)的五大環(huán)節(jié)提出詳細(xì)、可行要求。如作業(yè)的規(guī)范化，獨立完成，訂正錯題等等。對同學(xué)在學(xué)習(xí)上存在的弊病，應(yīng)限期改正。嚴(yán)格要求貴在持之以恒，貫穿在同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，成為同學(xué)的習(xí)慣?？荚嚨拿芏纫黾討?yīng)常?；靡远酱?、檢查、鞏固所學(xué)知識。

4.指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，不但是高中階段學(xué)習(xí)上的需要，還會使同學(xué)受益終生。但好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，一方面需老師的指導(dǎo)，另一方面也靠老師的強(qiáng)求。老師應(yīng)向同學(xué)介紹高中數(shù)學(xué)特點，援助同學(xué)制訂學(xué)習(xí)計劃。這里，重點是會聽課和合理安排時