初三歷史教師教學總結(jié)5篇

第第頁初三歷史教師教學總結(jié)5篇初三歷史老師教學總結(jié)1

09—7王道芳這學期以來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學工作總結(jié)。盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，

總結(jié)閱歷教訓，爭取更大進步。

一、仔細制定教學計劃。

學期之初，我就仔細的討論初三歷史的教材，依據(jù)同學的特點和教材的編排，并和同科的老師商量，共同制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我仔細落實教學計劃，并且依據(jù)實際狀況對教學計劃做出適當?shù)?/p>

調(diào)整，以使計劃達到更加的完善。

二、仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。

備課不僅是備教材，仔細把握教材的重點和難點，更重要的是要備同學、備學法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后實時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使

自己有更大的的提高。

三、積極推動素養(yǎng)教育，用新的教學理念來指導課堂教學，提高課堂教學的效率。

目前的考試題目敏捷，這決斷了老師的教學形式要敏捷多樣。在傳授知識的同時，更重要的是提高同學的學習技能。為此，我在教學工作中著重同學學科技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。著重學習方法的指導，不斷引導同學形成科學的解題方法。設置的問題留意激發(fā)同學的思索點和愛好點，在教學著重培育同學的技能和自主學習的習慣，表達同學的主體地位，老師在課堂上講要少而精，發(fā)動同學去探究，通過自身的努力建構(gòu)知識，體會到學習的歡樂，而老師只是同學學習的引導者、援助者、溝通者和參加者，我總是在課堂上極力的調(diào)動同學學習的積極性，讓學真正的參加到課堂上來，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心。

初三歷史老師教學總結(jié)2

時間過的真快，轉(zhuǎn)瞬間一個學期又將結(jié)束，回顧這個學期的教學歷程，真是感慨頗多。這是一個繁忙的學期，我擔負了初三六個班的歷史教學工作，為了下個學期能有更充分的時間進行會考復習，這個學期即要實時完成五冊的教學任務，又要增加六冊的內(nèi)容，工作量比較大，教學任務也挺重。還好自己能夠統(tǒng)籌安排，一切都比較順當?shù)亟Y(jié)束了，現(xiàn)在我將本學期的工作總結(jié)如下：

1、仔細備課

《孫子兵法》云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要想使自己的工作更加有效，需要要打有預備的仗，所以仔細備課是首要環(huán)節(jié)，每次備課，我都認真討論教學大綱，依據(jù)重難點，分清教學內(nèi)容的主次，并結(jié)合要點，補充相應的課外知識，力求自己的教學更加豐富多彩，同時我也依據(jù)新課程改革的內(nèi)容，著重培育同學觀測、分析、總結(jié)的技能，設置相應的問題拋給同學。

2、嚴厲課堂

沒有規(guī)則，不成方圓無論是哪個班級的同學，往往都是在看著老師的眼色行事。老師的松懈放縱，會使整個課堂處于無秩序狀態(tài)，這樣再好的課，效果也出不來。所以我的教學風格首先是嚴謹?shù)?，我的眼睛會凝視到每個同學，我會用的眼神告知他什么是表揚、什么是提示、什么是責怪。同時我也讓同學自由地發(fā)表自己的觀點，觀念的分歧是允許存在的，但需要言之有理，可是行為習慣上的散漫是絕對不能被默認的。

無論工作有多忙，我都積極參與組里的各項教研活動。閱讀有關教學雜志，深鉆教學資料，力求自己的教學藝術更精湛。同時我也積極參與區(qū)里、市里的教研活動，實時掌控第一手信息，指導自己的實際工作，做到有的放矢。

為了培育同學的綜合素養(yǎng)，我利用學校有限的條件，組織同學們利用多媒體教室觀看歷史題材短片，并進行觀后感寫作，培育了歷史愛好和綜合素養(yǎng)技能。

以上就是本學期，我的主要工作及成果，我將繼續(xù)努力，勤懇工作，腳踏實地，爭取讓自己的工作更加的超卓。

初三歷史老師教學總結(jié)3

由于九班級的歷史是中考科目，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學年的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在上一學年的教學狀況總結(jié)和這一學期的展望。

一、主要工作

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進的全面進展。性格進展和終身進展，本期利用各種機會加強業(yè)務學習和教科研理論學習。

2、深入同學實際，實時了解同學的心理特征，學習立場，學習動機，愛好，愛好及方法等。

3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題，課前積極參與集體備課，或突破難點，或選擇教法和學法，或設計作業(yè)，或營造情景。

4、積極參與政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。

5、實時了解每個同學對所學知識的掌控狀況。

6、開展課外輔導，課外活動和討論性學習活動，如(1)、歷史人物訪談。(2)、溝通歷史學習方法、閱歷。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國主義影視片。(5)、學習方法，復習方法指導。(6)、社會生活狀況調(diào)查。從而培育了同學愛好，拓展其視野，并與同組老師溝通心得。

7、努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

8、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素養(yǎng)教育，全面提高歷史教學質(zhì)量。

二、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行須要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。

3、課題討論亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。

4、課外活動的開展因同學的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。

5、課堂節(jié)奏感把握不好，課堂時間安排把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住，時間安排不合理。

三、教學反思

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必定有學者。同學是教學的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面，同學的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能立刻適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效

果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和老師都獲益不淺。

四、今后努力的方向

1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和同學。

2、有意識地強化落實新課程理念，突出同學的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題討論，少一色形式，多一點詳細的內(nèi)容。

4、加強課外活動的指導和引導，做同學自主，合作，探究學習的伙伴。

五、詳細做法

1、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能

“愛好是最好的老師”。同學有了深厚的愛好，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我還在教學中采納簡約的講故事、辯論賽等形式，讓同學主動參加課堂，同學自然而然就喜愛上這門學科了。如何讓同學在諸多的學科中重視它呢?只能“激”趣了，同學感愛好我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。

2、培育良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分同學的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就著重培育同學做課堂筆記的習慣。我要求同學用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使同學一目了然。上課時，我邊講，邊巡察，提示和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕同學學習負擔。

3、夯實基礎，著重解題方法的指導

初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我那么采用“重點進擊”，讓同學把重要的內(nèi)容識記住來，課堂上再默寫。同學通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。選擇題和材料題對同學技能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等技能。關鍵是掌控解題方法。我非常重視解題方法的指導，如“查找關鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，援助同學提高應試技能。

初三歷史老師教學總結(jié)4

不知不覺，繁忙而充盈的初三下學期歷史教學工作已宣告結(jié)束。靜夜捫心，反思艱辛的半年，既有勝利的收獲，也有些許缺憾。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、統(tǒng)籌規(guī)劃，全盤考慮。

古人云：“凡事預那么立，不預那么廢”。歷史學科在制定復習計劃時，力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃，適時調(diào)整。

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，敏捷調(diào)整。歷史學科在初三班級要完成兩本書的新課學習。根據(jù)既往閱歷是上學期趕新課，下學期特地復習。但去年受制于國家教材修訂的政策影響，定版的下冊教材遲遲未能面世，而網(wǎng)上流傳的各種版本又是五花八門，難以選擇。針對這種狀況，我們備課組經(jīng)過集體協(xié)商后，全都決斷九班級上學期，趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務。剩余時間，即著手復習中國古代史內(nèi)容。待到來年新學期開始，新教材正式下發(fā)后，再結(jié)合我省當年《中考說明》的要求，對九班級下冊內(nèi)容再開展學習。此時新課學習與復習提高一遍過。《中考說明》中不做要求的內(nèi)容，同學自學，《中考說明》中的次要內(nèi)容、簡約學習，《中考說明》中的重點內(nèi)容，留意拓展廣度，加強深度，重點學習。實踐證明，這一做法是勝利的，為畢業(yè)復習節(jié)約了珍貴的時間，提高了學習的效率。

2、及早動手，搶占先機。我們在九班級上學期新課學習時，為同學選擇配套習題時，就徑直選擇符合中考要求，難度較深，技能要求較高的中考試題。力爭做到一步到位。

二、精講精練，提高實效。

“打蛇打七寸，擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復習中將有限的時間用在重點內(nèi)容上，精講精練。

1、討論考題，區(qū)分考點。整個初三復習中，歷史學科可能是復習任務最艱難的學科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的開展，課時又減削不少。在講課過程中，重點講分值高的必考考點和?？伎键c，常規(guī)講分值小的必考考點和?？伎键c，簡略講選考考點。這樣既保證了復習的廣度深度，也提高了復習的效率，節(jié)省了珍貴的時間。同時，講解時主要抓階段特征，進行縱橫對比，中外聯(lián)系，援助同學建立起一個相互勾連的知識網(wǎng)絡，讓同學能提綱挈領的掌控歷史進展的脈絡。

2、精選作業(yè)，限時完成。整個初三學年，我們歷史學科只選擇了《試題討論》一本復習資料，但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時，并非全面撒網(wǎng)，而是依據(jù)當日所學內(nèi)容，細心選擇練習題目，同學回家后限時獨立完成。

3、習題講評，著重方法。習題講解時，將選擇題分成不同類型，反復講解各種類型選擇題的詳細解法。講解非選擇題時，要求同學先判斷該題所考知識點以及詳細的考察方式，再針對詳細的考察方式給出相應的解題方法，甚至將這些方法總結(jié)成順口溜，如“緣由找前影響后，政經(jīng)思文相結(jié)合，影響留意點線面”等等。著重同學在學會知識的同時，掌控解題方法，提高分析技能。

4、重視卷面，樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一，同學的卷面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次?？荚嚲碇v評時，老師都要向同學展示一張自己手工書寫的答題卡，做到字跡工整，層次分明，序號排列，分點結(jié)合;后期電腦閱卷后，我們都會細心選擇得分較高、答題規(guī)范的同學答題卡，向同學展示，援助同學建立規(guī)范答題的習慣，提高得分率，避開不須要的失分。

三、組內(nèi)協(xié)作，齊心合力。

“民齊者強”。在復習計劃的制定，復習方案的落實，充分發(fā)揮集體的聰慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。

1、合作命題，精益求精。每次月考命題時，一位老師主命，其他老師負責審題，反復推敲，精益求精，力爭力求命題的質(zhì)量達到中考的要求，提高考試的效率。

2、題型講解，各展所長。初三復習，我們認為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好同學，不需要老師太過費心，他們會主動跟著老師仔細學習。而后面的一些學困生因基礎太差，欠賬太多，跟不上,老師費勁再多也成效不大。真正需要老師費勁上心的那么是那些有肯定潛能的中等生。歷史學科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等同學的特地教學活動。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時，開展提升中等生解題技能的專題教學。我們在補差教學中，以往年中考真題為素材，細心編制練習資料，并且在習題講評時，打破常規(guī)，一改往年每位老師選擇一個題型，并將該題型下的全部題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新，要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評，這樣雖然加重了老師的備課工作量，但能讓不同老師的同學能夠從其他老師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序，實現(xiàn)博采眾家之長，成就個人風范。同學反饋，反響不錯，效果良好。

3、評卷收獲，實時共享。在試卷評卷過程中，發(fā)覺一些普遍性問題及非常性問題，不同題組的老師之間相互溝通，實時通報。以便其他兩位老師能夠在試卷講評過程中留意此類問題，實時提示同學改正提高。

四、搜集信息，撲捉熱點。

方向決斷對錯，方法決斷成敗。在歷史學科的復習中，不僅要埋頭拉車，時時還需要留意抬頭看路，只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。

1、廣集信息，仔細鑒別。通過參與溝通群，以及同學群，中考閱卷群的微信溝通，實時獵取各方面有關中考歷史改革的信息，并對復習計劃做出實時有效的調(diào)整。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨，令人無所適從。我們對其進行仔細分析甄別。此后一些學校馬上著手讓同學把相關筆記，往課本上抄寫，但這樣做必定要耗費同學大量的時間。我們經(jīng)過仔細分析后，認為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。

2、關注現(xiàn)實，緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子，一切歷史都是當代史，歷史學科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連，因此我們在復習中高度重視周年大事，同時親密關注社會熱點，將考點中與之相關的內(nèi)容重點強化。

3、考點猜測，最末一搏。著重討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學掌控好科學知識。

當然，也存在著一些缺憾，比如沒有資料積累意識，沒把一些辛辛苦苦搜集整理的資料進行歸類整理，而導致七零八散、甚至誤刪。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。由于學科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響，同學對于歷史學科沒有充分的重視，甚至存在忽視的狀況。針對這一問題，經(jīng)過上學期的教學工作，狀況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，下學期工作當中，要繼續(xù)通過課堂教學提高同學學習的愛好從而提高他們的重視程度。

總而言之，在接下來的教學工作中，多多吸取他人的優(yōu)秀閱歷繼續(xù)仔細備課，優(yōu)化教學，走進同學，努力提高同學的學習成果。

初三歷史老師教學總結(jié)5

上學期我主要擔負初三(4)、(5)、(6)和初一三個班級的教學，回顧上學期的初三教學覺得累但更多的是收獲。結(jié)合去年的教學實際現(xiàn)做如下的反思總結(jié)：

一、集體備課，制定有效的復習計劃。

提到復習，一般都有三輪：即一輪梳理基礎知識，二輪專題復習，三輪模擬訓練。在這三輪復習中，我們將重點放在第一輪?；A知識是歷史_*的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對同學技能的考查，但我和鐘老師認為技能的提升還是在于基礎的夯實，假如平常對基礎知識沒有系統(tǒng)的掌控，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復習的基礎，所以我們對第一輪復習尤為重視。因此熟識甚至能記憶基本史實，會援助同學更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給同學更多的自信。但由于歷史考的內(nèi)容多，要背要記的更是多，所以在復習時我們更具考綱提煉基礎知識，出好復習提綱和默寫紙，援助同學能夠更精確的記憶知識點。在第一輪夯實基礎的同時，會出一些配套的練習加強鞏固，部分同學可以較好的把握基礎，但對于基礎較差的同學，可能還是有難度，到后來不太情愿背、做，所以在第一輪復習后他們