英語教學(xué)月考總結(jié)

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為了檢測同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校每個月都會進行考試，通過考試大家能夠發(fā)覺自己的不足之處，在考試后要學(xué)會進行總結(jié)與反思，這樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查同學(xué)綜合運用語言的技能。命題材料貼近同學(xué)生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)留意：

1、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。

2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映同學(xué)英語基礎(chǔ)知識掌控狀況，并且一貫是同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

3、繼續(xù)著重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴高校生詞匯量，加強語感，豐富文化知識，提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能。

4、著重愛好培育，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地涌現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段肯定要留意激發(fā)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，愛護每個同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的同學(xué)才會減削，也才可能大面積提高人平。

5、著重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，著重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)同學(xué)掌控好基礎(chǔ)的知識與技能，同時著重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好同學(xué)也能獲得充分的進展。

6、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上肯定要加強對同學(xué)的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓同學(xué)接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。

英語教學(xué)月考總結(jié)2

這次英語單詞考試考得很差，主要是由于考的時候不細(xì)心，考前沒有仔細(xì)的背單詞，導(dǎo)致這次考試很不抱負(fù)。

試卷上錯的大多是環(huán)節(jié)，復(fù)數(shù)名詞后忘加“S”的問題，源源不斷，還有定冠詞“the”也總是被遺忘;以前總將其草草歸為馬虎，直到最近才發(fā)覺了其實不是這樣的，“馬虎”只是我掩飾問題和不想再深究下去的一個借口。這樣真是太不應(yīng)當(dāng)了，看起來像是發(fā)覺了錯誤，其實再聽寫一次問題就出來了，便又一次說這是“馬虎”，年復(fù)一年，日復(fù)一日，成果便怎樣都上不去。

這也再次引出了我背單詞的問題，不細(xì)心、不關(guān)注環(huán)節(jié)。老媽，我想這次你是對的，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫許多次，直到記住為止，“好記性不如爛筆頭”是你常說的話，之前我總是嫌麻煩，不想寫，經(jīng)過這幾次慘不忍睹的聽寫，我究竟明白了，背單詞就應(yīng)當(dāng)抄寫單詞，不然不是真正的記憶。雖然以前參與過許多關(guān)于記憶力的班，所以短時記憶很強，但不足的是沒過幾分鐘便忘了。

還有，大略背課文的原理也和背單詞一樣吧?？偸潜巢粫n文，這是由于總是懶得跟讀磁帶，現(xiàn)在想想，英語老師為什么要我們跟讀磁帶，就是為了熟識課文，更好地背誦。

我保證，今后肯定不嫌麻煩，該抄寫幾遍就寫幾遍，該跟讀幾次就跟讀幾次，這次聽寫考了45分，我肯定不會叫這樣的事情再次發(fā)生了，我會遵守諾言，讓媽媽聽寫1個月，改錯1個20遍。

寫后小記：只為勝利找方法，不為失敗找借口。相信我，在這次的反思后會發(fā)生轉(zhuǎn)變的。努力，努力，我一貫在努力。很棒，很棒，我真的很棒。加油，王佳寧，你可以做到!

英語教學(xué)月考總結(jié)3

一、試卷分析

各班級老師均對期中考試出卷表示滿足，這得益于以下幾點：

1、考前出卷老師與備課組老師進行了重難點把握。備課組老師拿出了本班級本期所學(xué)知識的重點與難點，并給各出卷老師以參考題型，這使各出卷老師較為精確地把握住了出卷方向。每篇課文中的“SallyStructure”是重點語法點，出題老師緊扣此中心進行設(shè)題，重難點自然精確扼要。

2、此次出卷，學(xué)校采用了接近兩個班級的老師相互出題的方式，這也使出卷老師對教材有所了解，特別清晰同學(xué)對知識的消化狀況，能一語道破地把握住試題難易度。

正由于出卷老師的仔細(xì)立場，此次考試的試題得到了大多數(shù)學(xué)年的認(rèn)同，并使各學(xué)年老師從試題中得到了許多啟發(fā)：

1、出題的技巧性：一班級試卷中，老師敏捷運用題型，不是死搬硬套，而是富于技巧，李宏宇老師將題目轉(zhuǎn)了個彎，在同學(xué)熟知的題型上增大了難度，這樣處理既表達的出卷老師的良苦上心，也看出了老師扎實的教學(xué)功底。

2、出題的多樣性：三班級試卷中，老師采納了特別多樣的題目類型，既淺顯易懂，又新鮮有趣，這樣的題型既豐富了孩子們的考試體驗，也給該學(xué)年老師打開了一扇風(fēng)景獨特的窗戶，足以見方睿老師仔細(xì)處理教材、敏捷運用教材的水平。試卷的優(yōu)劣決斷了考試的效果，決斷了考試是否能起到正確評價和指引老師教學(xué)方向的功能。

通過此次考試，老師們也提出了以下幾點建議：

1、交際運用題要適當(dāng)增多：相對于語法題，交際型題目應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加題量，這樣才會減削高分低能現(xiàn)象，作為學(xué)校英語教學(xué)，我們更應(yīng)當(dāng)著重孩子們運用語言的技能，動口技能的加強才達到了我們學(xué)校英語教學(xué)的基本目標(biāo)。

2、各類題型的分值要平均，基本知識題型與技能題型占分比重至少要占90%，難度題型，特別是拉開分值的題目要掌握在10%以內(nèi)，綜合題目要適合同學(xué)水平。

3、各個小題的分值不宜超過2分，各小題以1分為宜，以免同學(xué)不懂題型扣分太重。

4、試卷字體排版要適度，不能太密，留空要足，運用課外圖片當(dāng)然好，但肯定要清楚易認(rèn)。

5、試題答案要明確，不能模棱兩可，答案要唯一。

二、考試形式：

采納A、B卷的確能使老師更為精確地把握同學(xué)水平，并知道自己教學(xué)中存在的漏洞，但只要出卷老師能比較好地把握試題的難易度，就能解決此問題。此次期中考試既較好地反映了同學(xué)的真實水平，也簡化了考試形式，更有效率了。

三、出題方向建議：

期中考試，內(nèi)容要使老師滿足，成果要使家長滿足，的確是一件費勁不討好的事情，但是卻是必不可免的教學(xué)環(huán)節(jié)，它能讓老師更清楚地知道自己的教學(xué)中遺留的問題，與其他老師的差距，讓同學(xué)更清楚自己的學(xué)習(xí)中的缺失，與其他同學(xué)的差距，讓家長更清楚自己的技能水平，實時掌控孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。特別是英語學(xué)科，在教學(xué)資源短缺的狀況下，各個老師把握教材的方向和側(cè)重點各有不同，因此，整合資源，加強溝通是特別重要的。

1、教學(xué)資源要共享，教學(xué)方法要溝通，教學(xué)技能要互學(xué)。班級組內(nèi)每個老師都應(yīng)當(dāng)擰成一股繩，一起討論合適的教學(xué)方法，一起制作教學(xué)資源，相互學(xué)習(xí)對方在教學(xué)過程中的立場、作風(fēng)、觀點，這樣才能使整個備課組、整個班級整體超前進展。

2、擺正語法知識與綜合語用的關(guān)系。學(xué)校著重的是聽說，但是對我們的教材來說，不加強寫不加強語法，單純掌控聽和說是不行的。但是如何在筆試試題中既考出同學(xué)的語法水平，又能綜合孩子們的語言運用技能檢測，這是值得出卷老師好好琢磨的事情，單一的題型不足以表達孩子的綜合技能，只有采納更新的多樣化的題型，讓孩子們能感到新鮮而又富有挑戰(zhàn)，這樣的題目才更有質(zhì)量。

3、把握各個難度的分值大小。基礎(chǔ)知識題分值占60%，拔高題分值占25%，拓展題型分值占10%，難度題型分值占5%，這樣的出題比率比較適合同學(xué)水平，才能達到既考察同學(xué)，又讓家長滿足的雙重要求。

此次期中考試，老師們積極參加，成果是次要的，我們從中獲得的信息才是關(guān)鍵，好好總結(jié)閱歷，為后半段的教學(xué)找漏洞、做調(diào)整，使我們的教學(xué)工作更上一層樓。

英語教學(xué)月考總結(jié)4

作為一名新上崗的英語老師，經(jīng)過了這次月考，從我任教的兩個班級來看，差別很大，成果很不平均，八(12)班英語平均分學(xué)年第七，八(11)班英語平均分很不抱負(fù)，兩個班的成果有肯定的差距，而且與其他老師的班級成果有很大的差距，作為老師，我還有許多要學(xué)習(xí)和進步的地方，現(xiàn)將詳細(xì)狀況總結(jié)為以下各個方面：

1.月考成果分析：這次考試試卷出題原那么是以檢測前3單元基礎(chǔ)知識為目的，試卷難度不大。而從同學(xué)的卷面答題狀況來看，有很大差異。12班100分(總分120分)以上的同學(xué)有15名，11班為7名。11班在英語尖子生上實力相對處于劣勢。11班45人有21人不及格，12班52人同樣是21人不及格。從這一部分不及格的同學(xué)試卷上來看，英語基礎(chǔ)知識不過關(guān)。

2.學(xué)情分析：八(11)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極同時也簡單失控，后進生較多，有些同學(xué)屬于對英語一竅不通，尖子生同時相對較少。更關(guān)鍵的是班級中等生后勁不足，明顯對學(xué)習(xí)欠缺愛好，而八(12)班的同學(xué)相對比較沉靜，雖然尖子生、中等生比11班比例大，但中下層面而也廣。由于之前對同學(xué)了解認(rèn)識的不夠深入，備課開始階段沒有留意到這些差別，因此教學(xué)效果不抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實際狀況，同學(xué)之間的個體差異，對于教學(xué)有徑直的影響。

3.月考反思：針對以上問題，我的反思如下：

1)師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教學(xué)成敗的一個重要因素。良好的師生關(guān)系能夠提高課堂效率，提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好。課上要多鼓舞同學(xué)，課下融入同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，達到亦師亦友的關(guān)系。

2)情境教學(xué)。在情境教學(xué)這一方面，我這一階段的教學(xué)工作不夠抱負(fù)。英語作為外語，假如在課堂45分鐘內(nèi)沒有創(chuàng)設(shè)出吸引同學(xué)參加的話題，很難達到交際的目的。從今后的備課環(huán)節(jié)中，我應(yīng)當(dāng)仔細(xì)預(yù)備，虛心向其他老師請教，設(shè)置生動有趣的話題，讓同學(xué)參加，活學(xué)活用，進展同學(xué)運用英語交際的技能。

3)轉(zhuǎn)化英語后進生。初二的部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了愛好，甚至有些同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)的心情。課上老師所講的知識完全聽不懂，課下也很少拿出英語書學(xué)習(xí)，作業(yè)上亦是不夠仔細(xì)。那么，針對這個狀況，我應(yīng)當(dāng)積極鼓舞同學(xué)們，跟他們談天，談心，清除對英語的厭煩立場。我應(yīng)當(dāng)告知同學(xué)們，只要你付出努力，鍥而不舍，肯定會學(xué)好，老師也會特別耐煩的援助你。在對待這些后進生上，我要留意自己的心情，不能急躁，不能遷怒于同學(xué)，應(yīng)當(dāng)捕獲到同學(xué)們身上的閃光點，多鼓舞他們，漸漸提高同學(xué)們的信心。

4)英語尖子生的培育。兩個班級都有幾個比較突出的尖子生，平常的交談可以感覺出來，同學(xué)們對于英語學(xué)習(xí)愛好深厚。作為老師，在培育后進生的同時，亦不能忽視對尖子生的培育。英語尖子生在基礎(chǔ)知識過關(guān)的狀況下，可以多閱讀英文版短篇文章，擴大其詞匯量;除此之外，應(yīng)當(dāng)著重對同學(xué)口語的訓(xùn)練。一些英語尖子生僅僅是卷面成果突出，但口語技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達到要求，反映出“高分低能，啞巴英語”的現(xiàn)象。

雖然只有近2個月的教學(xué)，但我深刻的認(rèn)識到老師這個職業(yè)，不僅要有過硬的專業(yè)知識，而且要有愛心耐煩，更重要的是管理同學(xué)的技能。并不是每個人都能勝任老師這個神圣而又偉大的職業(yè)。作為初入教育行業(yè)的我，無論在教學(xué)閱歷上還是在管理上欠缺的東西太多。幸好學(xué)校給我安排了指導(dǎo)老師，在教學(xué)上予以我很大的援助與支持，使我在教學(xué)方面不斷的成長起來。我自己還要積極進取，不斷的提高自身素養(yǎng)，多聽有閱歷老師的課，取其精髓，并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，更快的進步。

英語教學(xué)月考總結(jié)5

前幾天英語考試的成果下來了，成果比以往提升了一些，由于英語成果不是一般的差，所以每提升一點，都會特別興奮。興奮之余，也會分析一下成果為何提高。

在考前幾天，母親在我不情愿下，硬是讓我背了一個單元的單詞。所以在之后的考試上有了提高。但那些扣分點，全都集中在課文背誦和句型的應(yīng)用上，不禁對老師說的“課文很