大班游戲活動(dòng)教案：踢毽投球教案及反思

教案系列大班嬉戲活動(dòng)教案：踢毽投球教案及反思大班嬉戲活動(dòng)踢毽投球教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在踢毽子的過(guò)程中熬煉手、眼、腳的溝通協(xié)調(diào)力量，培育合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，適合幼兒園老師們上大班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看踢毽投球教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

結(jié)合我園的市級(jí)課題，我班收集了本土化嬉戲材料雞毛毽子，為了充分挖掘所收集的嬉戲器械一物多玩的功效，讓它發(fā)揮最大的作用，我就本班的實(shí)際狀況，利用自制的雞毛毽子設(shè)計(jì)了這次嬉戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在踢毽子的過(guò)程中熬煉手、眼、腳的溝通協(xié)調(diào)力量。

2、培育合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，自愿與同伴一起嬉戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5、提高幼兒身體的溝通協(xié)調(diào)力量，體驗(yàn)玩嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育合作、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

雞毛毽子，小皮球，投擲用的大筐。

活動(dòng)過(guò)程

一、嬉戲活動(dòng)

（一）老師和小伴侶一起布置場(chǎng)地。

（二）老師示范踢帶繩子的毽子，再請(qǐng)幼兒練習(xí)踢毽子。

（三）老師講嬉戲的玩法和規(guī)章：

嬉戲玩法：

1、將小伴侶分成人數(shù)相等的幾組，列隊(duì)站好，做好預(yù)備。，

2、老師哨響，嬉戲開(kāi)頭。第一個(gè)小伴侶向前一步到達(dá)指派圓圈，開(kāi)頭踢帶繩子的毽子，踢夠10個(gè)就將手中的毽子放下，抓起身旁的皮球投向前方的小筐，再轉(zhuǎn)身和下一個(gè)小伴侶擊掌，則下一個(gè)小伴侶開(kāi)頭，依次進(jìn)行。

3、哪一組投進(jìn)球最多，則獲勝。

嬉戲規(guī)章：

1、小伴侶踢毽子必需要踢夠10個(gè)，才能進(jìn)行投擲。

2、投擲只有一次機(jī)會(huì)，投不進(jìn)也未能撿起來(lái)再投。

（四）開(kāi)頭嬉戲

（五）評(píng)比競(jìng)賽結(jié)果

二、幼兒用毽子自由嬉戲。

發(fā)給每個(gè)小伴侶一個(gè)毽子，讓孩子自由玩耍。老師留意觀看孩子的創(chuàng)新玩法，做好記錄。

三、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏做放松運(yùn)動(dòng)。

四、整理場(chǎng)地，活動(dòng)終止。

教學(xué)反思

雞毛毽子對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō)，是兒時(shí)最親熱無(wú)間的玩伴，可對(duì)于現(xiàn)在的孩子們卻非常生疏。嬉戲之前，我很忐忑，生怕孩子們對(duì)嬉戲不感愛(ài)好。

活動(dòng)開(kāi)頭時(shí)，出乎意料的是他們對(duì)雞毛毽子非常感愛(ài)好，對(duì)嬉戲活動(dòng)樂(lè)觀性也很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。由于是初次接觸毽子，踢毽子對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有難度，因此我把每個(gè)毽子都綁了一截繩子，讓孩子們可以拉著繩子的一頭踢毽子，這樣孩子們才會(huì)有成就感，才會(huì)感愛(ài)好。

活動(dòng)中，由于前一小伴侶做完要回到原點(diǎn)和下一小伴侶擊掌，所以，后面的小伴侶總是將手伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的等待擊掌，還左顧右盼地看看其他的小組有沒(méi)有超過(guò)自己，形成了深厚的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，有了合作的意識(shí)。

在小伴侶自由玩耍的環(huán)節(jié)中，由于有了前面的基礎(chǔ)，孩子們都很有創(chuàng)意，有的小伴侶將毽子放在膝蓋上，單腿前進(jìn)；還有的小伴侶兩人肩并肩將毽子放在中間，