人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)-11.1第2課時(shí) 復(fù)分解反應(yīng)教導(dǎo)學(xué)案

人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)-11.1第2課時(shí)復(fù)分解反應(yīng)教導(dǎo)學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)了解復(fù)分解反應(yīng)的概念和特點(diǎn)；掌握復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法；能夠解決與復(fù)分解反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。二、教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)分解反應(yīng)的概念和特點(diǎn)；化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備教材：人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)；實(shí)驗(yàn)器材：試管、試管架、酸堿指示劑等；實(shí)驗(yàn)試劑：氯化鈉、硝酸銀等。四、教學(xué)過(guò)程1.概念導(dǎo)入復(fù)分解反應(yīng)是指一種化合物在加熱或受光照射的條件下，分解成兩種或兩種以上的新物質(zhì)的反應(yīng)。通常情況下，復(fù)分解反應(yīng)需要吸熱或者吸光。2.實(shí)驗(yàn)演示準(zhǔn)備一根玻璃試管，加入少量的氯化鈉固體；加入硝酸銀溶液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.實(shí)驗(yàn)講解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：加入硝酸銀溶液后，氯化鈉溶解并出現(xiàn)白色沉淀；實(shí)驗(yàn)過(guò)程：氯化鈉在加熱的條件下分解為氯化銀和氯氣。4.理論歸納復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式通?？梢杂靡韵路绞綍?shū)寫(xiě)：化合物A->物質(zhì)B+物質(zhì)C復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)：反應(yīng)需要吸熱或吸光；反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)通常比反應(yīng)前的物質(zhì)要穩(wěn)定性更低。5.拓展學(xué)習(xí)可以將復(fù)分解反應(yīng)與其他化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，例如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)等。通過(guò)比較，加深學(xué)生對(duì)復(fù)分解反應(yīng)的理解。6.講解練習(xí)將下列化學(xué)方程式中的復(fù)分解反應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆?hào)表示出來(lái)：CaCO3->CaO+CO22H2O->2H2+O22NH4NO3->2N2+O2+4H2O嘗試解決以下問(wèn)題：復(fù)分解反應(yīng)是否會(huì)產(chǎn)生沉淀？為什么？復(fù)分解反應(yīng)與分解反應(yīng)有何區(qū)別？7.實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作；監(jiān)督學(xué)生操作，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性；教師幫助學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、教學(xué)總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)是指一種化合物在加熱或受光照射的條件下，分解成兩種或兩種以上的新物質(zhì)的反應(yīng)；復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式通常可以用化合物A->物質(zhì)B+物質(zhì)C的形式表示；復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)是需要吸熱或吸光，并且產(chǎn)生的物質(zhì)通常比反應(yīng)前的物質(zhì)更不穩(wěn)定。六、課后作業(yè)完成教材上相應(yīng)的課后習(xí)題；總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)，并給出一個(gè)實(shí)際生活中的例子；閱讀相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，了解