六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材課件

教材研說蘇教版六年級數(shù)學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材研說流程一、說課標(biāo)二、說教材三、說建議六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材

一、說課標(biāo)總體目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一、說課標(biāo)一、說課標(biāo)總體目標(biāo)一、說課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)一、說課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材總體目標(biāo)知識技能

數(shù)學(xué)思考

解決問題情感態(tài)度1、熟練計算分?jǐn)?shù)乘除法，會解方程，初步體會替換和假設(shè)思想2、掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和技能3、了解百分?jǐn)?shù)及可能性問題1、豐富對空間及圖形的認(rèn)識2、加深空間觀念3、發(fā)展形象思維，推理能力1、形成策略2、體驗策略多樣3、發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神

成功體驗，積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材六年級數(shù)學(xué)上冊分?jǐn)?shù)乘法數(shù)與代數(shù)統(tǒng)計與概率圖形與幾何實踐與綜合應(yīng)用

分?jǐn)?shù)除法表面積的變化大樹有多高長方體和正方體方程認(rèn)識比算出它們的普及率可能性與百分?jǐn)?shù)六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材第一單元是在以前學(xué)習(xí)簡易方程等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

設(shè)計意圖：方程六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材在第一學(xué)段學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴展和提高，讓學(xué)生通過觀察幾何形體，在獲得豐富的感性經(jīng)驗的同時，逐步掌握有關(guān)長方體和正方體的相關(guān)知識，從而從促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。設(shè)計意圖：長方體和正方體六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材

第三、四、六單元是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)四則運算和分?jǐn)?shù)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)的四則運算能力。

設(shè)計意圖：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)除法六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材本單元的學(xué)習(xí)，是建立在學(xué)生已學(xué)的分?jǐn)?shù)乘(除)法的意義和計算、分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展對除法和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，加強對現(xiàn)實生活中數(shù)量關(guān)系的理解和認(rèn)識，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)比例及其他有關(guān)方面的知識打好基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：認(rèn)識比六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和百分?jǐn)?shù)的知識；進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)和可能性在現(xiàn)實生活中的作用。設(shè)計意圖：百分?jǐn)?shù)與可能性六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材設(shè)計意圖：

表面積的變化大樹有多高算算普及率體會并運用所學(xué)知識在日常生活中的用處；增強學(xué)習(xí)興趣六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點二、說教材我的策略六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點①：

改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（1）沒有概括分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，而是讓學(xué)生在探索解決有關(guān)實際問題和計算方法的過程中，體會、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義。（2）讓學(xué)生在自主探索中理解和掌握分?jǐn)?shù)乘除筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則。（3）計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機結(jié)合。

六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材例如，分?jǐn)?shù)乘法，例1展示了學(xué)生根據(jù)實際問題中的具體條件自主探索，提出關(guān)于3/10×3的不同算法例如，分?jǐn)?shù)乘法的例1，學(xué)生在解決這個問題時，探索怎樣計算3/10×3的過程中，獲得對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義的體會和理解。六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點②：

改進(jìn)方程的教學(xué)安排，加強了探索性和開放性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

（1）內(nèi)容的呈現(xiàn)、展開更貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，增強了探索性，體現(xiàn)知識的形成過程。（2）以等式的基本性質(zhì)為解方程的依據(jù)，生動直觀的呈現(xiàn)解方程的原理。（3）調(diào)整簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，突現(xiàn)利用等式基本性質(zhì)解方程的優(yōu)勢。（4）解方程與解決實際問題的教學(xué)有機結(jié)合。本冊教材暫不出現(xiàn)形如a－x=b和a÷x=b的簡易方程。也就是以往我們求“減數(shù)、除數(shù)”的方程，因為它們不利于利用等式的基本性質(zhì)解方程。

六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材內(nèi)容調(diào)整后，利用等式基本性質(zhì)解方程實際問題的優(yōu)越性就比較容易顯現(xiàn)出來了，比如，解形如ax+b=c與ax-b=c的方程，都可以歸結(jié)為，等式兩邊減去（加上）b，得ax=c-b與ax=c+b。六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材解形如ax+x=b的方程，合并得（a+1）x=b解出x=b÷（a+1）顯然比原來依據(jù)逆運算關(guān)系解方程，思路更為統(tǒng)一六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點③：

提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間念的發(fā)展。按照知識學(xué)習(xí)的先后順序，逐步提高探索的難度和要求。渤海颶風(fēng)工作室六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點④：加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)地角度進(jìn)行思考問題的思維習(xí)慣。一方面重點教學(xué)事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，使學(xué)生會求簡單事件發(fā)生的可能性。另一方面利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗教學(xué)新的統(tǒng)計知識——百分?jǐn)?shù)。再有，使學(xué)生更好的理解統(tǒng)計與概率在解決問題中的作用，形成良好的統(tǒng)計觀念。六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點⑤：有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。本套教材總體設(shè)想就是：系統(tǒng)而有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材編寫特點⑥：情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。渤海颶風(fēng)工作室六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材

三、說建議三、說建議三、說建議六年級數(shù)學(xué)上冊研說教材我的建議1：學(xué)生探索出的性質(zhì)、法則、規(guī)律等應(yīng)及時總結(jié)，并最好以文字的形式讓學(xué)生加以記憶。六年