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下載即可使用。2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]比例的整理與復(fù)習(xí)六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]重點知識歸納比例的意義比例的基本性質(zhì)正比例和反比例的意義比例尺圖形的放大與縮小用比例解決問題2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]比例的意義1、比例的意義表示兩個比相等的式子叫做比例。根據(jù)比例的意義可以判斷兩個比能否組成比例。2、比和比例的區(qū)別(1)比表示兩個量相除,它有兩項,即前、后項;比例表示兩個比相等,它有四項,即兩個內(nèi)項和兩個外項。(2)比有基本性質(zhì),它是化簡比的依據(jù);比例也有基本性質(zhì),它是解比例的依據(jù)。返回練習(xí)一2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]比例的基本性質(zhì)1、比例的基本性質(zhì)在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。(分?jǐn)?shù)形式下體現(xiàn)為:交叉相乘積相等。)2、解比例求比例中的未知項叫做解比例。解比例的依據(jù)是比例的基本性質(zhì)。練習(xí)二返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]正比例和反比例的意義1、成正比例的量①兩種相關(guān)聯(lián)的量②一種量變化,另一種量也隨著變化③比值一定關(guān)系式:2、成反比例的量①兩種相關(guān)聯(lián)的量②一種量變化,另一種量也隨著變化③積一定關(guān)系式:xy=k(一定)3、判斷兩種量成正比例還是成反比例的方法。關(guān)鍵是看這兩種相關(guān)聯(lián)的量對應(yīng)的兩個數(shù)的商一定還是積一定,如果商一定就成正比例,如果積一定就成反比例。(一定)練習(xí)三返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]比例尺1、比例尺的意義一幅圖的圖上距離和實際距離的比2、比例尺的分類(1)按表現(xiàn)形式,可以分為數(shù)值比例尺和線段比例尺(2)按將實際距離放大還是縮小分,分為縮小比例尺和放大比例尺。3、應(yīng)用比例尺畫圖(1)確定比例尺(2)根據(jù)比例尺求出圖上距離(3)畫圖(4)標(biāo)出實際距離和比例尺練習(xí)四返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]圖形的放大與縮小1、圖形的放大與縮小的特點是:形狀相同,大小不同2、圖形的放大或縮小的方法:一看,二算,三畫返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]用比例解決問題
根據(jù)問題中的不變量找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,并判斷這種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例,根據(jù)正反比例關(guān)系式列出方程并求解。練習(xí)五返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]練習(xí)一返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]練習(xí)二1、2、解比例返回=62x72六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]練習(xí)三返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]練習(xí)四0102030米
看著這個線段比例尺,你能理解它的意思嗎?說說看。1、2、A城到B城的實際距離是12km,畫在比例尺為
1:100000的圖紙上,應(yīng)畫多少厘米?返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]練習(xí)五1、一個曬鹽場用100克海水可以曬出3克鹽。如果一塊鹽田一次放入585000噸海水,可以曬出多少噸鹽?
2、用邊長是15厘米的方磚給教室鋪地,需要2000塊。如果改用邊長25厘米的方磚鋪地,需要多少塊?返回2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教版]2六年級數(shù)學(xué)下冊《比例的整理與復(fù)習(xí)》[人教
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