20222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷 (9)（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷(9)（解析）2022-2023學(xué)年人教部編版版七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用（21分）

1．（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．朗潤(rùn)（lǎng）醞釀（yùn）抖擻（sǒu）咄咄逼人（duó）

B．貯蓄（zhù）澄清（chéng）靜謐（mì）截然不同（jié）

C．感慨（kǎi）坍塌（dān）搓捻（niǎn）花團(tuán)錦簇（cù）

D．綻開(kāi)（dìng）企盼（qí）蜷伏（quán）神采奕奕（yì）

2．（2分）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

B．在我眼里，他就像這塊不毛之地涌出的泉水

C．想起剛才的所作所為，我油然而生，兩眼浸滿(mǎn)了淚水。

D．即使這件事只是傳說(shuō)，也夠駭人聽(tīng)聞的了!

3．（2分）下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人。（“純粹”是褒義詞。）

B．我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。（“邁”是動(dòng)詞，“巖石”是名詞。）

C．有一次，我居然捉到一只很肥大的鼠。（“一只”是形容詞。）

D．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（“自然”是個(gè)多義詞，有不止一個(gè)義項(xiàng)，在這句話(huà)中，用的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)。）

4．（2分）選項(xiàng)中對(duì)下列語(yǔ)句順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①最好養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣

②培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練

③記事能力是最基本的寫(xiě)作能力

④周記可詳可略，可重點(diǎn)寫(xiě)下生活中那些打動(dòng)你的人和事

⑤日記可長(zhǎng)可短

⑥記下當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感

A．①⑤⑥②④③B．③②①⑤④⑥C．①⑤②⑥③④D．③②①⑤⑥④

5．（8分）（1），以觀(guān)滄海。，山島聳峙。（曹操《觀(guān)滄?！罚?/p>

（2）我寄愁心與明月，。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭，（李商隱《夜雨寄北》）

（5），我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（6）諸葛亮在《誡子書(shū)》中告誡兒子時(shí)間飛快，懂得昔時(shí)的句子是“，。”

6．（5分）名著閱讀。

（1）《西游記》的是，全書(shū)故事引人入勝。其中你認(rèn)為精彩的情節(jié)有哪些？（寫(xiě)出兩個(gè)）

（2）根據(jù)孫悟空的故事和人物形象，完成下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

官封弼馬心何足，。

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

7．（4分）閱讀下面這首小令，完成下列各題。

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

（1）展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

（2）“斷腸人在天涯”表述了什么樣的思想感情？

8．（16分）閱讀甲、乙兩個(gè)文言文選段，回答下列各題。

杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣，若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”

其人曰；“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊，若踱步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（選自《列子》）

沈屯子入市，聽(tīng)唱書(shū)，至楊文廣①被圍柳城，內(nèi)乏糧，外阻救，蹙然興嘆不已，友拽之歸，日夜憂(yōu)念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓③其意。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者，”歸憂(yōu)益重。家人為之請(qǐng)巫。曰：“稽冥籍④，若來(lái)世當(dāng)輪回作女人，所適③夫麻哈回也，貌甚陋，”沈憂(yōu)病轉(zhuǎn)劇，親友來(lái)省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳。”沈曰：“若欲吾寬，須楊文廣圍解，負(fù)竹者歸家，麻哈回作休書(shū)見(jiàn)付乃得也

（選自明代劉元卿《賢奕編》）

①楊文廣：北宋名將。②悒悒yì：悶悶不樂(lè)。③紓：解除。④冥籍：陰間的書(shū)簿。⑤適：侍奉，這里是“嫁”的意思。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①因往曉之

②其人舍然大喜

③蹙然興嘆不已

④忽見(jiàn)負(fù)竹入市者

（2）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是

例句：因往曉之

A．久之，目似瞑，意暇甚

B．夫君子之行

C．友拽之歸

D．宋之丁氏

（3）用“/“給下列句子劃分節(jié)奏（劃兩處）。

若來(lái)世當(dāng)輪回作女人

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①日月星宿，亦積氣中之有光耀者

②竹末甚銳，道上行人必有受其刺者。

（5）甲文的憂(yōu)天者和乙文的沈屯子有哪些相似之處？

（6）人們常用“杞人憂(yōu)天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂(yōu)，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。你同意哪一種理解呢？

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

9．（17分）閱讀《朝花夕拾》選段，回答下列各題。

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房、中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下，沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和ǎi地在一旁答禮、他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，我對(duì)他很gōng敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博，現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，曉上對(duì)課，先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

…

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)!”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng沸，有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)、后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

我文出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。、我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)，可情我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了、﹣﹣?zhàn)匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它，現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)，”

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第，這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解制實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體，現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事，”

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？

（1）根據(jù)拼音填漢字或給加點(diǎn)字注音

和ǎi

gōng敬

人聲dǐng沸

拗過(guò)去

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括兩段選文的主要內(nèi)容。

（3）自選角度賞析下面的句子。

因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，接著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

（4）結(jié)合兩文中劃線(xiàn)的內(nèi)容分析壽鏡吾和藤野先生教學(xué)上各有什么特點(diǎn)？

（5）“我很想詳細(xì)地知道這故事”表現(xiàn)了少年魯迅充滿(mǎn)了求知欲、好奇心，下列選項(xiàng)不能說(shuō)明這一點(diǎn)的是

A．我在叔祖家看到了繪圖的（山海經(jīng)》，于是就十分渴望。

B．因《陶庵夢(mèng)憶》中有對(duì)迎神賽會(huì)盛況的記載，我便十分渴望去看東關(guān)的五猖會(huì)。

C．我對(duì)為我一人所獨(dú)有的《二十四孝圖》畫(huà)圖本子中的故事一直喜愛(ài)，念念不忘。

D．我聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)中國(guó)有一種墨猴，只有拇指那么一般大，我就極愿意有這樣的一個(gè)墨猴。

（6）《朝花夕拾》中的文章除了上面甲乙選文中提到的人物，你還對(duì)哪個(gè)人物感興趣，說(shuō)說(shuō)感興趣的原因。

10．（12分）閱讀下文，回答下列各題。

合歡樹(shù)

史鐵生

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！袄蠋熣业郊襾?lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣?tīng)得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話(huà)，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已經(jīng)明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治。但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘廢人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回，我的胯上被熏成燙傷。這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了，后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。

獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪(fǎng)的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車(chē)躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。

幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我聽(tīng)了心里一陣抖，還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶(hù)上的樹(shù)影兒。

我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那顆合歡樹(shù)，大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它了。一位老院里擴(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖著車(chē)進(jìn)不到里面的小院兒，我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖著車(chē)進(jìn)去看看。

我告別了老街坊，搖車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽?zhuān)麜?huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

（1）本文一開(kāi)頭就寫(xiě)了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么特別的作用？

（2）在文章中三次提到自己的年齡，你認(rèn)為他在二十歲的時(shí)候?qū)δ笎?ài)有怎樣的體會(huì)？

（3）“合歡樹(shù)”寄托了哪些感情？

（4）賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。

但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方。

（5）下面一段話(huà)節(jié)選自華語(yǔ)傳媒為史鐵生寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你結(jié)合《秋天的懷念》和《合歡樹(shù)》的相關(guān)內(nèi)容為史鐵生的母親寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表述出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。

四、寫(xiě)作（50分）

11．（50分）壽鏡吾是魯迅最尊敬的人，母親是史鐵生最懷念的人，莎莉文是海倫凱勒最?lèi)?ài)戴的人…每個(gè)人的生命中總有一個(gè)最重要的人，陪伴著你，鼓勵(lì)著你，關(guān)愛(ài)著你

請(qǐng)以“我最的人”為題目，寫(xiě)一篇文章，補(bǔ)全題目然后作文，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

2022-2023學(xué)年人教部編版版七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、積累與運(yùn)用（21分）

1．（2分）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．朗潤(rùn)（lǎng）醞釀（yùn）抖擻（sǒu）咄咄逼人（duó）

B．貯蓄（zhù）澄清（chéng）靜謐（mì）截然不同（jié）

C．感慨（kǎi）坍塌（dān）搓捻（niǎn）花團(tuán)錦簇（cù）

D．綻開(kāi)（dìng）企盼（qí）蜷伏（quán）神采奕奕（yì）

A．有誤，“咄咄逼人”的“咄”應(yīng)讀作“duō”；

B．正確；

C．有誤，“坍塌”的“坍”應(yīng)讀作“tān”；

D．有誤，“綻開(kāi)”的“綻”應(yīng)讀作“zhàn”，“企盼”的“企”應(yīng)讀作“qǐ”。

故選：B。

2．（2分）下面加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。

B．在我眼里，他就像這塊不毛之地涌出的泉水

C．想起剛才的所作所為，我油然而生，兩眼浸滿(mǎn)了淚水。

D．即使這件事只是傳說(shuō)，也夠駭人聽(tīng)聞的了!

ABD．正確；

C．有誤，油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。用來(lái)形容“我”產(chǎn)生不恰當(dāng)，用錯(cuò)了對(duì)象；

故選：C。

3．（2分）下列對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人。（“純粹”是褒義詞。）

B．我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石。（“邁”是動(dòng)詞，“巖石”是名詞。）

C．有一次，我居然捉到一只很肥大的鼠。（“一只”是形容詞。）

D．我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。（“自然”是個(gè)多義詞，有不止一個(gè)義項(xiàng)，在這句話(huà)中，用的是“理所當(dāng)然”的義項(xiàng)。）

ABD．正確。

C．有誤，“一只”是一個(gè)數(shù)量詞。

故選：C。

4．（2分）選項(xiàng)中對(duì)下列語(yǔ)句順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①最好養(yǎng)成寫(xiě)日記或周記的習(xí)慣

②培養(yǎng)這種能力需要反復(fù)地學(xué)習(xí)、訓(xùn)練

③記事能力是最基本的寫(xiě)作能力

④周記可詳可略，可重點(diǎn)寫(xiě)下生活中那些打動(dòng)你的人和事

⑤日記可長(zhǎng)可短

⑥記下當(dāng)天的所見(jiàn)所聞所感

A．①⑤⑥②④③B．③②①⑤④⑥C．①⑤②⑥③④D．③②①⑤⑥④

首句是③，提出“記事能力是最基本的寫(xiě)作能力”的總論點(diǎn)。其次是②，說(shuō)明記事能力如何培養(yǎng)。再次是①，指明具體的培養(yǎng)途徑。接著是⑤，展開(kāi)敘述日記事物篇幅要求。然后是⑥，寫(xiě)日記的記事內(nèi)容。最后是④，介紹周記的篇幅、內(nèi)容。

故選：D。

5．（8分）（1）東臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島聳峙。（曹操《觀(guān)滄海》）

（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（李商隱《夜雨寄北》）

（5）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）

（6）諸葛亮在《誡子書(shū)》中告誡兒子時(shí)間飛快，懂得昔時(shí)的句子是“年與時(shí)馳，意與日去?！?/p>

解析：

（1）東臨碣石水何澹澹（注意“澹澹”書(shū)寫(xiě)）

（2）隨君直到夜郎西（注意“郎”書(shū)寫(xiě)）

（3）海日生殘夜（注意“殘”書(shū)寫(xiě)）

（4）卻話(huà)巴山夜雨時(shí)（注意“卻”書(shū)寫(xiě)）

（5）自古逢秋悲寂寥（注意“寂寥”書(shū)寫(xiě)）

（6）年與時(shí)馳意與日去（注意“馳”書(shū)寫(xiě)）

6．（5分）名著閱讀。

（1）《西游記》的是吳承恩，全書(shū)故事引人入勝。其中你認(rèn)為精彩的情節(jié)有哪些？（寫(xiě)出兩個(gè)）三打白骨精、大鬧天宮

（2）根據(jù)孫悟空的故事和人物形象，完成下面對(duì)聯(lián)的下聯(lián)。

官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。

（1）本題考查名著常識(shí)與內(nèi)容的積累。《西游記》是吳承恩，其中精彩的情節(jié)有很多，根據(jù)自己的閱讀記憶寫(xiě)出其中的兩個(gè)即可，如三借芭蕉扇、真假美猴王等。

（2）本題考查名著內(nèi)容的掌握與對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)原著的閱讀可知，悟空被太白金星喚上天庭封官，卻被授以“弼馬溫”之官，初他開(kāi)心的在天河牧馬，后得知此官為末等職，怒回花果山。后來(lái)玉帝命托塔李天王與其子哪吒太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來(lái)悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。據(jù)此可對(duì)出下聯(lián)：名注齊天意未寧。

解析：

（1）吳承恩；三打白骨精、大鬧天宮

（2）名注齊天意未寧

二、古詩(shī)文閱讀（20分）

7．（4分）閱讀下面這首小令，完成下列各題。

天凈沙秋思

馬致遠(yuǎn)

枯藤老樹(shù)昏鴉，

小橋流水人家

古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，

斷腸人在天涯。

（1）展開(kāi)想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“古道西風(fēng)瘦馬”所展現(xiàn)的畫(huà)面。

（2）“斷腸人在天涯”表述了什么樣的思想感情？

（1）本題考查描繪詩(shī)句展現(xiàn)的畫(huà)面?！短靸羯城锼肌繁环Q(chēng)為“秋思之祖”。短短28字，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，結(jié)構(gòu)精巧，平仄起伏，頓挫有致，音韻鏗鏘，直貫靈心。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照?qǐng)D，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)。注意抓住意象“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”，展開(kāi)合理想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)感情的理解與掌握，此類(lèi)題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出感情的詞，再分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。根據(jù)“斷腸人“一詞可以感受到的痛苦，而這種痛苦當(dāng)然是由思鄉(xiāng)引起的。即斷腸人在天涯，表述了游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感。

解析：

（1）在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗鄉(xiāng)愁的游子騎著一匹瘦馬，在沉沉的暮色下踽踽獨(dú)行。

（2）抒發(fā)了一個(gè)飄零異地的游子的羈旅之苦和思鄉(xiāng)之情。

譯文：

枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，黃昏時(shí)的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上。纖巧別致的小橋，潺潺的流水，低矮破舊的幾間茅屋，愈發(fā)顯得安謐而溫馨?；臎龅墓诺郎希黄ハ葶俱驳鸟R載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。夕陽(yáng)漸漸落山了，但是在外的游子，何處是歸宿？家鄉(xiāng)在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁腸寸斷！

8．（16分）閱讀甲、乙兩個(gè)文言文選段，回答下列各題。

杞國(guó)有人憂(yōu)天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂(yōu)彼之所憂(yōu)者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣，若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂(yōu)崩墜乎？”

其人曰；“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”

曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人曰：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊，若踱步跐蹈？終日在地上行止，奈何憂(yōu)其壞？

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

（選自《列子》）

沈屯子入市，聽(tīng)唱書(shū)，至楊文廣①被圍柳城，內(nèi)乏糧，外阻救，蹙然興嘆不已，友拽之歸，日夜憂(yōu)念不置，曰：“文廣圍困至此，何由得解？”自此悒悒②成疾。家人因勸出游，以紓③其意。忽見(jiàn)負(fù)竹入市者，則又念曰：“竹末甚銳，道上行人必有受其刺者，”歸憂(yōu)益重。家人為之請(qǐng)巫。曰：“稽冥籍④，若來(lái)世當(dāng)輪回作女人，所適③夫麻哈回也，貌甚陋，”沈憂(yōu)病轉(zhuǎn)劇，親友來(lái)省者慰曰：“善自寬，病乃愈耳?！鄙蛟唬骸叭粲釋?，須楊文廣圍解，負(fù)竹者歸家，麻哈回作休書(shū)見(jiàn)付乃得也

（選自明代劉元卿《賢奕編》）

①楊文廣：北宋名將。②悒悒yì：悶悶不樂(lè)。③紓：解除。④冥籍：陰間的書(shū)簿。⑤適：侍奉，這里是“嫁”的意思。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞在文中的意思。

①因往曉之曉：開(kāi)導(dǎo)

②其人舍然大喜同“釋”，解除

③蹙然興嘆不已停

④忽見(jiàn)負(fù)竹入市者背

（2）下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是C

例句：因往曉之

A．久之，目似瞑，意暇甚

B．夫君子之行

C．友拽之歸

D．宋之丁氏

（3）用“/“給下列句子劃分節(jié)奏（劃兩處）。

若來(lái)世當(dāng)輪回作女人

（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

①日月星宿，亦積氣中之有光耀者

②竹末甚銳，道上行人必有受其刺者。

（5）甲文的憂(yōu)天者和乙文的沈屯子有哪些相似之處？

（6）人們常用“杞人憂(yōu)天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂(yōu)，也有人認(rèn)為其中傳達(dá)出強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。你同意哪一種理解呢？

（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

①句意：就去開(kāi)導(dǎo)他，曉：開(kāi)導(dǎo)。

②句意：那個(gè)杞國(guó)人放下心來(lái)，很高興。舍，同“釋”，解除。

③句意：他立時(shí)緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。已，停。

④句意：途中正好看見(jiàn)有人扛著一捆竹竿去集市上賣(mài)。負(fù)，背。

（2）本題考查對(duì)文言一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。

例句：之：代詞，他。

A：之：只起一補(bǔ)充音節(jié)的作用；

B：之：助詞：的；

C：之：代詞，他；

D：之：助詞：的。

故選：C。

（3）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。

句意：等來(lái)世他一定托生為一個(gè)女人。所以正確停頓是：若/來(lái)世/當(dāng)輪回作女人。

（4）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：亦，也；者，……的東西；句意為：日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西。

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：銳，銳利；者，……的人；句意為：竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會(huì)有人被戳著剮著的。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解，結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫?。沈屯子有三個(gè)擔(dān)憂(yōu)，一是擔(dān)憂(yōu)被圍困在城中的楊廣；二是擔(dān)憂(yōu)竹末尖銳刺到行人；三是擔(dān)憂(yōu)自己來(lái)世所嫁的丈夫。文中的杞人擔(dān)憂(yōu)天會(huì)塌下來(lái)。這些擔(dān)心都是沒(méi)有必要的。

（6）本題考查觀(guān)點(diǎn)的自由表述，開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一解析。言之成理即可。作答本題時(shí)，可認(rèn)同兩種觀(guān)點(diǎn)中的任意一種，只需做到觀(guān)點(diǎn)明確，理由充分，表述合理即可。

解析：

（1）①開(kāi)導(dǎo)。②同“釋”，解除。③停。④背。

（2）C

（3）若/來(lái)世/當(dāng)輪回作女人。

（4）①日、月、星、辰也是空氣中發(fā)光的東西。

②竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么多，一定會(huì)有人被戳著剮著的。

（5）甲文的憂(yōu)天者和乙文的沈屯子的相似之處是：都是沒(méi)有必要的擔(dān)心。

（6）示例一：我同意用“杞人憂(yōu)天”諷刺那些不必要的擔(dān)憂(yōu)。這個(gè)故事本來(lái)就是如此。我們不應(yīng)該為沒(méi)有根據(jù)的或不必要的擔(dān)憂(yōu)而憂(yōu)慮。應(yīng)實(shí)事求是地看待事物。

示例二：我同意有強(qiáng)烈的憂(yōu)患意識(shí)。憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、居安思危其實(shí)都是“杞人憂(yōu)天”，在今天也十分必要，如果每個(gè)人多一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感，多一點(diǎn)替別人著想的意識(shí)，我們的社會(huì)會(huì)變得更加美好。

三、現(xiàn)代文閱讀（29分）

9．（17分）閱讀《朝花夕拾》選段，回答下列各題。

出門(mén)向東，不上半里，走過(guò)一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去，第三間是書(shū)房、中間掛著一塊扁道：三味書(shū)屋；扁下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下，沒(méi)有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時(shí)，先生便和ǎi地在一旁答禮、他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡，我對(duì)他很gōng敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博，現(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生，怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，曉上對(duì)課，先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

…

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)!”

于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲dǐng沸，有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書(shū)、后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

我文出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說(shuō)，此后每一星期要送給他看一回。、我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)，可情我那時(shí)太不用功，有時(shí)也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了、﹣﹣?zhàn)匀唬@樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它，現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)，”

但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。

學(xué)年試驗(yàn)完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績(jī)?cè)缫寻l(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過(guò)是沒(méi)有落第，這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解制實(shí)習(xí)和局部解剖學(xué)。

解剖實(shí)習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對(duì)我說(shuō)道：“我因?yàn)槁?tīng)說(shuō)中國(guó)人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體，現(xiàn)在總算放心了，沒(méi)有這回事，”

但他也偶有使我很為難的時(shí)候。他聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問(wèn)我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道，究竟是怎么一回事呢？

（1）根據(jù)拼音填漢字或給加點(diǎn)字注音

和ǎi藹

gōng敬恭

人聲dǐng沸鼎

拗過(guò)去ǎo

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括兩段選文的主要內(nèi)容。

（3）自選角度賞析下面的句子。

因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，接著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

（4）結(jié)合兩文中劃線(xiàn)的內(nèi)容分析壽鏡吾和藤野先生教學(xué)上各有什么特點(diǎn)？

（5）“我很想詳細(xì)地知道這故事”表現(xiàn)了少年魯迅充滿(mǎn)了求知欲、好奇心，下列選項(xiàng)不能說(shuō)明這一點(diǎn)的是D

A．我在叔祖家看到了繪圖的（山海經(jīng)》，于是就十分渴望。

B．因《陶庵夢(mèng)憶》中有對(duì)迎神賽會(huì)盛況的記載，我便十分渴望去看東關(guān)的五猖會(huì)。

C．我對(duì)為我一人所獨(dú)有的《二十四孝圖》畫(huà)圖本子中的故事一直喜愛(ài)，念念不忘。

D．我聽(tīng)父親說(shuō)過(guò)中國(guó)有一種墨猴，只有拇指那么一般大，我就極愿意有這樣的一個(gè)墨猴。

（6）《朝花夕拾》中的文章除了上面甲乙選文中提到的人物，你還對(duì)哪個(gè)人物感興趣，說(shuō)說(shuō)感興趣的原因。

（1）本題考查字音字形?！昂通”應(yīng)寫(xiě)作“和藹”；“gōng敬”應(yīng)寫(xiě)作“恭敬”；“人聲dǐng沸”應(yīng)寫(xiě)作“人聲鼎沸”；“拗過(guò)去”應(yīng)讀作“ǎo”

（2）本題考查概括能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣。作答時(shí)，需細(xì)讀文本，然后借助這個(gè)概括格式作答即可。細(xì)讀文本可知，本文一共寫(xiě)了三件我在三味書(shū)屋的事，分別是：“我”問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)是怎么回事；同窗們到三味書(shū)屋后面的園里自尋樂(lè)趣；師生的讀書(shū)場(chǎng)面。根據(jù)文本內(nèi)容可知，第一段到第五段講的是先生為了修改講義和要求我糾正解剖圖。第六段到到第七段講是先生關(guān)心我的解剖實(shí)習(xí)。第八段講的是先生向我了解中國(guó)女人裹腳的事。

（3）本題考查句段賞析。句子是對(duì)先生讀書(shū)的動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了先生讀書(shū)的投入與陶醉神情。這里寫(xiě)出了先生的神態(tài)和動(dòng)作，還用了反復(fù)的手法，生動(dòng)形象地描繪出先生讀書(shū)時(shí)投入和陶醉的樣子，表現(xiàn)了先生對(duì)文章的癡迷與熱愛(ài)以及他的博學(xué)。

（4）本題考查分析人物形象。題干要求說(shuō)說(shuō)壽鏡吾老先生教學(xué)上有什么特點(diǎn)。并要求結(jié)合文中二處畫(huà)線(xiàn)句來(lái)分析?！跋壬愫吞@地在一旁答禮”是說(shuō)他質(zhì)樸、慈祥；“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”是說(shuō)他嚴(yán)厲、方正。本題還可直接提取選文的第3段末“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”一句分析作答。文“從頭到尾”“體現(xiàn)了先生對(duì)我的講義修改的很全面，沒(méi)有缺漏?！耙灰挥喺氨憩F(xiàn)了他的細(xì)致。先生向我了解中國(guó)女人裹腳的事。這件事表現(xiàn)了他的實(shí)事求是的精神。

（5）本題考查語(yǔ)句內(nèi)涵的理解。

ABC．正確；

D．有誤，不能說(shuō)明少年魯迅充滿(mǎn)了求知欲和好奇心。魯迅文章中的墨猴出自《狗貓鼠》，是看到“隱鼠”舔墨汁想到一種傳說(shuō)中能吃墨的動(dòng)物“墨猴”，并沒(méi)有什么深刻的含義，只是表述對(duì)“隱鼠”的喜愛(ài)。而其它三項(xiàng)都寫(xiě)到了圖書(shū)的名字和讀書(shū)的情況，很好地表現(xiàn)了少年魯迅充滿(mǎn)了求知欲和好奇心。

故選：D。

（6）本道題考查學(xué)生對(duì)《朝花夕拾》人物形象的掌握程度。請(qǐng)結(jié)合原著說(shuō)明理由。阿長(zhǎng)喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等，表現(xiàn)她樸實(shí)，不拘小節(jié)；“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”表明她善良；她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩，比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等，表明她迷信、嘮叨；最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》表明她善良，善解人意。

解析：

（1）藹；恭；鼎；ǎo。

（2）文回憶了“我”在三味書(shū)屋的讀書(shū)生活；記敘了我與先生之間的四件事。

（3）運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了先生讀書(shū)入神和陶醉的樣子。

（4）壽鏡吾：方正、質(zhì)樸、博學(xué)（知識(shí)淵博）；藤野先生：認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，探索研究，實(shí)事求是。

（5）D。

（6）長(zhǎng)媽媽具有善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨，“滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格的性格。

10．（12分）閱讀下文，回答下列各題。

合歡樹(shù)

史鐵生

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的?！袄蠋熣业郊襾?lái)問(wèn)，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢?！蔽衣?tīng)得掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話(huà)，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已經(jīng)明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治。但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘廢人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回，我的胯上被熏成燙傷。這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了，后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧?！蔽衣?tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書(shū)，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。

獲獎(jiǎng)之后，登門(mén)采訪(fǎng)的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話(huà)，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車(chē)躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷糊糊的，我聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去?！蔽业男牡玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。

幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我聽(tīng)了心里一陣抖，還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶(hù)上的樹(shù)影兒。

我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹(shù)。母親從來(lái)喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹(shù)幾年才開(kāi)花。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的那個(gè)小院兒，悲痛弄得我們都把那棵小樹(shù)忘記了。

與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那顆合歡樹(shù)，大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它了。一位老院里擴(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖著車(chē)進(jìn)不到里面的小院兒，我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖著車(chē)進(jìn)去看看。

我告別了老街坊，搖車(chē)在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。

有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽?zhuān)麜?huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

（1）本文一開(kāi)頭就寫(xiě)了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么特別的作用？

（2）在文章中三次提到自己的年齡，你認(rèn)為他在二十歲的時(shí)候?qū)δ笎?ài)有怎樣的體會(huì)？

（3）“合歡樹(shù)”寄托了哪些感情？

（4）賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。

但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方。

（5）下面一段話(huà)節(jié)選自華語(yǔ)傳媒為史鐵生寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，請(qǐng)你結(jié)合《秋天的懷念》和《合歡樹(shù)》的相關(guān)內(nèi)容為史鐵生的母親寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞。

史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表述出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。需認(rèn)真分析段落內(nèi)容，然后結(jié)合對(duì)人物形象的刻畫(huà)和文章情節(jié)發(fā)展進(jìn)行考慮。第①段記敘了我與母親之間的一次爭(zhēng)執(zhí)，在內(nèi)容上，主要塑造母親的形象。在結(jié)構(gòu)和手法上，為了和下文“我”雙腿癱瘓后，母親因?yàn)樾奶?、焦急、憂(yōu)愁而過(guò)度操勞而早逝形成對(duì)比。比如，第一節(jié)說(shuō)因?yàn)椤拔摇弊魑牡锚?jiǎng)的事情和母親一場(chǎng)小沖突。當(dāng)時(shí)母親是這樣的“急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得還要好”，“那時(shí)可能還不到十歲呢”，突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孩子一樣率真可愛(ài)?！八徒忉?zhuān)已b作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子?！闭宫F(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過(guò)一段輕松快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活；這種快樂(lè)的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來(lái)的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。從藝術(shù)效果來(lái)看，如此開(kāi)頭，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。

（2）本題考查情感的分析。二十歲以后，通過(guò)對(duì)母親的外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)母親的形象?！盀榱宋业耐?，母親的頭上開(kāi)始有了白發(fā)?！赣H不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢(qián)買(mǎi)來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙?！赡赣H仍不放棄，……她跟我說(shuō)：‘那就好好寫(xiě)吧。’我聽(tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。……她到處去給我借書(shū)。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。”由此可見(jiàn)，雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫(xiě)作而“鍥而不舍”，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛(ài)的執(zhí)著和無(wú)私，只是當(dāng)時(shí)有些不理解，因?yàn)槟贻p，還沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì)到母愛(ài)的深沉和博大。

（3）本題考查文章感情的的分析。本文題目是“合歡樹(shù)”，文章又是圍繞“合歡樹(shù)”來(lái)寫(xiě)的?！昂蠚g樹(shù)”的意蘊(yùn)是豐富的。細(xì)讀文本可知，合歡樹(shù)是文本的線(xiàn)索，貫穿全文，同