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如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣獲獎科研報(bào)告論文摘要:新課程的實(shí)施給我們帶來了全新的理念,它在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)與活力時(shí),也為農(nóng)村教學(xué)帶來了挑戰(zhàn),本文從五個方面對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);轉(zhuǎn)變觀念;探索創(chuàng)新;學(xué)習(xí)興趣
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為了適應(yīng)新課程和教學(xué),作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師,只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)教法,不斷探索,不斷創(chuàng)新,大膽探究出一套有效的教學(xué)手段,才能更好地接受和嘗試新教材的開發(fā)和應(yīng)用。美國心理學(xué)家布魯納指出:最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對新學(xué)知識本身的興趣。學(xué)習(xí)興趣是獲得知識,豐富心理活動的最主要推動力。而興趣往往源于好奇心。結(jié)合自己二十多年的教學(xué)實(shí)踐,我想談?wù)剮c(diǎn)想法。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
常言道:良好的開端,是成功的一半。一堂成功的數(shù)學(xué)課,更少不了引人入勝的開頭。教學(xué)中我常根據(jù)教材內(nèi)容及特點(diǎn)努力創(chuàng)設(shè)一個富有情趣的課堂氣氛,在一節(jié)課剛剛開始的時(shí)候,就緊緊抓住學(xué)生的心弦,誘發(fā)學(xué)生的求知欲望。促使學(xué)生進(jìn)入一種積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。為圓滿地完成教學(xué)任務(wù)打下基礎(chǔ)。通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如我在教學(xué)“相遇問題”的應(yīng)用題時(shí),為了掃清同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程的障礙,在新課剛開始的時(shí)候,我讓學(xué)生兩個人一組,自愿結(jié)合,通過演示“相遇、相距、相向、同時(shí)”使學(xué)生對這四個詞的意思加深了理解,輕松的接受了本節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。分?jǐn)?shù)是在我們生活中經(jīng)常遇到的不是整數(shù)的數(shù),通過這個實(shí)例,學(xué)生很自然了解了分?jǐn)?shù),既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣,又學(xué)習(xí)了新知識,達(dá)到了事半功倍的效果。
二、有效地運(yùn)用多媒體資源,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)可以將圖象、聲音和文字有機(jī)結(jié)合起來,甚至可以制成動畫充分呈現(xiàn)知識形成的過程。由于小學(xué)生上課精力集中的時(shí)間不長,如果總按傳統(tǒng)的教學(xué)模式和手段進(jìn)行講、練,學(xué)生會感到厭煩,不利于掌握新知識。在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的環(huán)境下,小學(xué)生對精彩的動畫故事,奇妙的圖像變化,會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,這時(shí)的好奇心一旦發(fā)展成認(rèn)知興趣,就會馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。如在教學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí),為了讓學(xué)生學(xué)好這一內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了孩子們熟悉的生活場面。讓學(xué)生在感受生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。那堂課,我先播放了中央電視臺預(yù)告節(jié)目的錄像,讓大家找出動畫片的播出時(shí)間。由此引入新課。在感受一日24時(shí)的時(shí)候,我又播放了孩子們一日的生活情景:0時(shí),夜靜悄悄的,同學(xué)們已進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),在夢中憧憬著美好的未來。到了6時(shí)左右,天已經(jīng)亮了,小鳥在枝頭鳴叫,太陽公公也露出了笑臉。我們也該起床上學(xué)了。7時(shí)30分,同學(xué)們來到學(xué)校,開始了上午緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。轉(zhuǎn)眼到了中午12時(shí),同學(xué)們正同家人圍坐在飯桌前,香甜的吃著午飯。這時(shí),時(shí)針指向了下午1時(shí)的位置。我問:“這個時(shí)間怎樣表示?”同學(xué)們有的說“下午1時(shí)”,有的說“下午13時(shí)”。我補(bǔ)充道:在一日內(nèi),由于時(shí)針第一圈走了12小時(shí),所以在走第二圈時(shí),我們就要把時(shí)針指的時(shí)刻數(shù)加上12?!?3時(shí)?!蓖瑢W(xué)們異口同聲喊到。(繼續(xù)看錄像)到了14時(shí)30分,同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。16時(shí)30分,同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí),回到家中。時(shí)間一晃就到了21時(shí),也就是我們常說的夜間九點(diǎn)。這時(shí)我們該上床休息了。時(shí)間一分一秒的過去,又到了午夜12時(shí),夜深人靜……這時(shí),一晝夜就結(jié)束了,新的一天又開始了。同學(xué)們圍繞自己熟悉的生活情景,在自由、寬松的氣氛中,得到了新的知識。這樣,不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,而且在學(xué)習(xí)過程中得到了積極的情感體驗(yàn)。
三、營造課堂氛圍,提高學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往在沉悶的氣氛中度過漫長的40分鐘,學(xué)生看似遵守紀(jì)律,循規(guī)蹈矩,但教學(xué)效果卻不盡人意。良好的課堂氛圍,對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識至關(guān)重要,這就要求教師在課堂中通過多種方式,努力營造自由、民主、合作的課堂氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。讓學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)習(xí),有利于他們的全面發(fā)展和提高。因此,教師應(yīng)激勵學(xué)生去思考、探索,敢于放手讓學(xué)生自己做主。在教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí),我就利用了學(xué)生愛實(shí)驗(yàn)不愛計(jì)算的特點(diǎn),將圓柱體的數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)成能夠口算的簡單數(shù),要求學(xué)生自己動手將圓柱體的側(cè)面展開、觀察,自己得出圓柱體表面積的計(jì)算方法,然后口算出多個圓柱體的表面積。既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭,又找到了學(xué)習(xí)的感覺。再如我教學(xué)“圓錐的體積”時(shí),在鞏固圓柱體積的基礎(chǔ)上,什么也不說,只讓他們分組合作,用倒沙子的辦法討論得出:圓錐的體積等于和它等底高的圓柱體積的。即V=sh。學(xué)生很快將自己體驗(yàn)到的知識牢記心中,并能夠運(yùn)用自如。像這樣的課堂教學(xué),不僅改變了教師主宰課堂,學(xué)生被動接受知識的狀況,更為創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下良好的基礎(chǔ)。
四、組織趣味游戲,激發(fā)學(xué)生熱情
小學(xué)生注意的特點(diǎn)是以無意注意為主,容易被一些新奇刺激所吸引。特別是低年級的兒童,他們能一連幾個小時(shí)地玩,卻不能長時(shí)間地、一動不動地坐在一個地方。根據(jù)我的觀察來看,他們最多只能連續(xù)地集中注意15分鐘左右。所以我想:在課堂的教學(xué)里,是否可以組織學(xué)生通過靈活多變的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢?于是,我設(shè)計(jì)了以下的游戲:奪紅旗、摘蘋果、開火車等游戲進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
總之,教師在課堂教學(xué)中要善于啟發(fā)誘導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,步步著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng),鼓勵他們積極主動地參與學(xué)習(xí),勇于探索,敢于創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的“灌
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