20222023學(xué)年山東省東營市廣饒縣九年級（下）期中語文試卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省東營市廣饒縣九年級（下）期中語文試卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省東營市廣饒縣九年級（下）期中語文試卷

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。

詩詞歌賦表述著我們民族的文化追求與人文精神，yùn（）含著古今一脈的文化信息，是中華民族珍貴的“文化家底“。重溫那些代代相傳的詩詞歌賦，是為了傳承，也是為了汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓（）。把這些“文化家底”守護(hù)好、利用好，我們才更能懷著自信與從容行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

①yùn______

②髓______

2.依次填入下面語段橫線上的詞語，最正確的一項(xiàng)是（）

大愛無聲聲自遠(yuǎn)。慈善精神如蒲公英的種子般隨風(fēng)，扎根在社會各個(gè)角落。一樁樁善行著社會慈善意識的明顯增強(qiáng)。讓我們每個(gè)人都投身到慈善活動(dòng)中，用力所能及的方式道德之光，社會暖流。積極參與，堅(jiān)持不懈，慈善就會成為更多人的價(jià)值追求。

A.飄撒彰顯點(diǎn)亮匯合B.播撒彰顯點(diǎn)亮匯聚

C.飄撒顯示點(diǎn)燃匯合D.播撒顯示點(diǎn)燃匯聚

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.對于云旅游這種新興的旅游方式，約62%以上的受訪者認(rèn)為其存在過度美化之嫌，不真實(shí)。

B.在青少年心中深植勞動(dòng)的種子，有助于讓他們懂得“偉大出自平凡，平凡造就偉大”的價(jià)值理念。

C.隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為小鎮(zhèn)青年創(chuàng)造了更多條件，提供了更多機(jī)會。

D.青少年應(yīng)成為體育強(qiáng)國建設(shè)的積極開拓力量，關(guān)注體育，享受體育，參與體育。

4.下列句子組成語序恰當(dāng)?shù)恼Z段，正確的一項(xiàng)是（）

①“君子”一詞在《周易》《詩經(jīng)》中已大量出現(xiàn)，最初是對統(tǒng)治者、貴族男子的尊稱。

②相應(yīng)地，“小人”多指那些道德有疵、品行不正之人。

③到了春秋時(shí)期，孔子豐富了這一詞語的內(nèi)涵：“君子”不僅僅是指那些貴族官僚了，更主要的是指道德完善、品行高尚的人。

④君子、小人對舉，成為對人品高下的評判。

⑤“君子”是中華傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要范疇，是傳統(tǒng)中國人評價(jià)人品的重要尺度。

A.⑤④③②①B.⑤①③②④C.①④③②⑤D.①③②⑤④

5.填上空。詩言志。請根據(jù)提示寫出相關(guān)的句子。

主題詩句點(diǎn)評出處

哲理①______，______。困境中孕育著生機(jī)陸游《游山西村》

②______，______。新事物必將代替舊事物劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》

鄉(xiāng)愁③______，______。白發(fā)蒼蒼，淚流滿面范仲淹《漁家傲秋思》

④______，______。與“夕陽西下，斷腸人在天涯”意境相似崔顥《黃鶴樓》

修身⑤______，______。潔身自好，不與世俗同流合污周敦頤《愛蓮說》

⑥______，______。志當(dāng)存高遠(yuǎn)《誡子書》

6.名著閱讀。

皇天已經(jīng)亮了，我沒有向國王道賀就跑回家來。因?yàn)殡m然我建了一件奇功，可是說不定皇帝會對這樣的行為感到憤慨，根據(jù)這個(gè)國家的法令，任何人不管他的名位怎樣，如果在皇宮院內(nèi)小便一律處死。但是皇帝給了我一份通知稍稍地使我安心下來，他說：他要下令給司法部正式赦我無罪。不過我卻沒有得到這份赦書。后來有人私下里告訴我：皇后非常痛恨我的行為，早就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地搬到皇宮的另一邊去了。她堅(jiān)決不準(zhǔn)修理這座寢宮，她再也不能住進(jìn)去了。同時(shí)，她在心腹人面前發(fā)誓她一定要采取報(bào)復(fù)手段。

(1)上述文段選自18世紀(jì)英國著名作家______的小說______。“我建了一件奇功”指______。

(2)“我”在利里浦特國的經(jīng)歷，體現(xiàn)了這部小說最鮮明藝術(shù)特色。請你從藝術(shù)特色方面寫一段50字以內(nèi)的評論。

7.綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：

2001年起每年3月21日被定為世界睡眠日，旨在提醒人們主動(dòng)關(guān)注睡眠問題，科學(xué)認(rèn)識睡眠健康的重要性。2021年世界睡眠日主題為：規(guī)律睡眠，健康未來。充足的睡眠，是國際社會公認(rèn)的健康標(biāo)準(zhǔn)之一，深圳新聞網(wǎng)2021年2月1日調(diào)查顯示。當(dāng)下我國超3億人存在睡眠障礙.其中超3/4的人晚11點(diǎn)以后入睡，近1/3的人熬到凌晨1點(diǎn)以后才能入睡。特別是過去一年受新冠肺炎疫情影響，人們居家時(shí)間變多，但整體入睡時(shí)間延遲了2到3小時(shí)，對睡眠問題的搜索量增長了43%。

材料二：

2021年4月2日，教育部召開新聞通氣會，介紹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》。針對外在因素影響學(xué)生睡眠問題，《通知》提出了3個(gè)“中斷機(jī)制”，要求作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠“讓路”。通知明確了學(xué)生睡眠時(shí)間要求，根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)。

材料三：

(1)根據(jù)材料一的有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，請你用簡短的語言闡述一下教育部下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》的原因和意義。

(2)給材料三中的漫畫擬個(gè)符合材料二內(nèi)容要求的標(biāo)題。要求語言簡明得體，并富有鮮明的個(gè)性化色彩。（不超過15個(gè)字）

8.閱讀下面的宋詩完成問題。

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

(1)下列對本詩的理解與賞析正確的一項(xiàng)是______

A.詩人借缺月、孤燈、風(fēng)露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象描繪了一幅驛站冬夜難眠圖。

B.首句中詩人運(yùn)用殘?jiān)?、滴漏兩個(gè)物象分別從聽覺、視覺兩個(gè)角度布景，暗寫了詩人內(nèi)心的煩亂。

C.頸聯(lián)直抒胸臆，從“慷慨”“凄涼”兩詞可以看出詩人情感由激昂高漲轉(zhuǎn)為悲傷凄涼。

D.尾聯(lián)中的“行人”實(shí)際上是詩人自指，詩人天明重登征途，環(huán)顧四野，無可供娛心悅目之物，聒噪的蟬鳴聲更增添了詩人的煩亂。

(2)歷代詩評家皆認(rèn)為本詩以“亂”為詩眼，請你根據(jù)詩歌內(nèi)容說說詩人因何而“亂”。

9.閱讀下文，回答問題。

景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！?/p>

太原王霸妻者，不知何氏之女也。霸少立高節(jié)，光武時(shí)連征，不仕。妻亦美志行。初，霸與同郡令狐子伯為友，后子伯為楚相，而其子為郡功曹。子伯乃令子奉書于霸，車馬服從，雍容如也。霸子時(shí)方耕于野，聞賓至，投耒而歸，見令狐子，沮怍不能仰視。霸目之，有愧容，客去而久臥不起。妻怪問其故，始不肯告，妻請罪，而后言曰：“吾與子伯素不相若，向見其子容服甚光，舉措有適，而我兒曹蓬發(fā)歷齒，未知禮則，見客而有慚色。父子恩深，不覺自失耳?！逼拊唬骸熬傩耷骞?jié)，不顧榮祿。今子伯之貴孰與君之高？奈何忘宿志而慚兒女子乎！”霸屈起而笑曰：“有是哉！”遂共終身隱遁。

（選自《后漢書烈女傳》）

(1)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。

①丈夫之冠也，父命之______

②妻亦美志行______

③霸目之，有愧容______

④奈何忘宿志而慚兒女子乎______

(2)分別從兩文中獲得了怎樣的教益？

(3)簡要說明兩文在寫法上的不同之處及作用。

10.閱讀下文，回答問題。

還是在二次戰(zhàn)役的時(shí)候，有一支志愿軍的部隊(duì)向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當(dāng)他們趕到書堂站時(shí)，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊(duì)的先頭邊就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒，向這個(gè)連的陣地洶涌卷來，整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍耍蛷椀幕鹧姘堰@個(gè)陣地?zé)t了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了?？墒菙橙诉€是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰(zhàn)整整持續(xù)了八個(gè)小時(shí)。最后，勇士們的了彈打光了。蜂擁上來的敵人占領(lǐng)了山頭，把他們壓到山腳。飛機(jī)擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時(shí)候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領(lǐng)陣地的敵人燒死。……據(jù)這個(gè)營的營長告訴我，戰(zhàn)后，這個(gè)連的陣地上，槍支完全摔碎了，機(jī)槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)戰(zhàn)士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時(shí)候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了?！@個(gè)連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊(duì)的主力趕上來，聚殲了敵人。

(1)探究下列語句在文章抒情方面的特點(diǎn)及作用，寫出你的發(fā)現(xiàn)。

①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

②他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！

③你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？

④他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！

(2)試就選文寫作特色上的顯著特點(diǎn)及作用談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

11.閱讀下文，回答問題。

單細(xì)胞生物“科學(xué)家”

①人類被稱為地球上最具智慧的生命體，具有強(qiáng)大的思考與設(shè)計(jì)能力。但是你知道嗎？地球上竟然有一種單細(xì)胞生物的智商遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了科學(xué)家們的預(yù)期。更令人意想不到的是它只是一團(tuán)毫不起眼的黏糊物一一黏菌，一種已經(jīng)存在了幾億年之久的真核生物。

②在一次實(shí)驗(yàn)中，研究人員利用黏菌的避光性，以光點(diǎn)模擬日本地形圖，然后在地形圖上對應(yīng)東京幾處重要地鐵站的地方放置食物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，黏菌能以最省時(shí)和最科學(xué)的鋪展路徑取得這些食物，并在此過程中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)！而這個(gè)逐漸形成的網(wǎng)絡(luò)，竟和錯(cuò)綜復(fù)雜的東京地鐵路線幾乎一模一樣。也就是說，黏菌用短短的26個(gè)小時(shí)，就完成了一群頂尖工程師花幾十年才完成的事情。

③那么，這一團(tuán)黏菌既沒有大腦，又沒有神經(jīng)元，怎么會具有如此強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力呢？這一切要從黏菌的生物性說起。黏菌為了尋找食物，會先向四面八方延展，定位所有食物位置后，它們便會收縮回來，繼而形成一個(gè)高效率的傳輸網(wǎng)絡(luò)將食物聯(lián)結(jié)起來。如此一來，它便能自由自在地通過這些網(wǎng)絡(luò)來吸收食物的養(yǎng)分，而這些網(wǎng)絡(luò)的架構(gòu)也不會太復(fù)雜，否則會消耗黏菌太多的能量。

④更值得一提的是，這位單細(xì)胞生物“科學(xué)家”的身上還有許多優(yōu)點(diǎn)值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)呢。

⑤首先是風(fēng)險(xiǎn)評估能力。在實(shí)驗(yàn)中，若通往某個(gè)食物源的路線只有一條，那就很有可能因發(fā)生意外而中斷。因此，黏菌會在主要路線旁建立次要路線，以備不時(shí)之需，達(dá)到了安全與效率之間的完美平衡。

⑥其次是記憶力和學(xué)習(xí)能力。在實(shí)驗(yàn)中，研究人員每隔一段時(shí)間便會給黏菌一些外在刺激，例如吹風(fēng)或光照，會使黏菌的生長受挫。持續(xù)一段時(shí)間后，研究人員會突然中斷這些刺激。而此時(shí)的黏菌如同有了記憶一般，會在原本應(yīng)該出現(xiàn)刺激的時(shí)間點(diǎn)減緩生長速度，仿佛能夠預(yù)測刺激的到來.并以減緩生長速度減少自己受到的損傷。

⑦最后，黏菌是靠每個(gè)細(xì)胞自動(dòng)自發(fā)地同步脈動(dòng)來傳輸外界訊息，并在內(nèi)部建構(gòu)一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知體系。這套獨(dú)特的資訊處理方式，不同于電腦或人類的大腦，它是用單一的中央處理器來思考并整理資訊的。毫無疑問，這樣的發(fā)現(xiàn)即將改變?nèi)祟愇磥淼碾娔X和網(wǎng)絡(luò)形態(tài)。

（選自《知識窗》有刪改）

(1)仔細(xì)閱讀全文，說說為什么稱黏菌為單細(xì)胞“科學(xué)家”？

(2)簡要說明第③段的作用。

(3)文章的說明順序是什么？簡要說明。

(4)第②段運(yùn)用了哪些說明方法？有何作用？

12.閱讀下文，回答問題。

春夜奇遇

湯素蘭

①為給父親掃墓，小林醫(yī)生在清明節(jié)前一天回到了大山里的老家。父親老林生前是鄉(xiāng)村醫(yī)生。在家里開了一家小小的“林氏診所”。現(xiàn)在父親過世七八年了，“林氏診所”的銅牌還掛在院門外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，鋼牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了。

②小林每打開一道門、推開一扇窗，就好像打開了記憶的閘門。

③小時(shí)候，父親總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診或者出診。他記得。西廂的房子，外間是藥房，里間的門大多數(shù)時(shí)候還掛著鎖，父親叮囑他不要隨便進(jìn)去。有一天下午天快黑的時(shí)候，小林等父親走遠(yuǎn)便偷偷地取出鑰匙打開了里間的門。在昏暗中，小林看見一只長得像小鹿一樣的動(dòng)物，腦袋和一只眼睛包著棉紗，扎著繃帶。小林打開門的時(shí)候，那個(gè)動(dòng)物顯然受了驚嚇，發(fā)出一聲響亮的叫聲，一頭撞翻小林，逃走了。父親去世幾天后。小林終于再次將這間神秘的房子打開，發(fā)現(xiàn)父親竟然在這間昏暗的房子里裝了無影燈，還有一張手術(shù)臺，這讓小林大吃了一驚。

④小林家的房子在村子西頭最靠近大山的坡地上。西邊靠山，只有上山的小路，并沒有人來往。除了朝南的院門，父親還在后院的西邊院墻上開了一道小門，小門裝了銅鈴，銅鈴上系著一根棕繩，棕繩一直拖到地上。小林不明白原因，他曾問過父親，父親說：“萬一有從后院來找我看病的呢？他一拉鈴，我就能聽到?！袄彶皇堑蒙斐鍪謥韱?？誰的個(gè)子會這么矮，矮到地上呢？”“以防萬一吧。萬一來的是個(gè)矮個(gè)子呢？”

⑤小林沿著山坡上的小路朝父親的墓地走去。一邊走一邊想：今年父親的墳上，是不是又會有花環(huán)？來到父親的墓地，小林果然又看見——不知道是誰，已經(jīng)將一個(gè)用白梽木花和楊柳枝扎成的花環(huán)放在父親墓碑前。父親去世后，每一年清明節(jié)，小林都發(fā)現(xiàn)，總是有誰比他更早來給父親掃墓。他一直不知道這個(gè)神秘的人是誰，但他很高興看到父親被人紀(jì)念。

⑥這一天，一場雨阻斷了回城的路，小林只好在家里住一晚上。半夜里、小林好像聽到丁零零的門鈴聲一直響個(gè)不停，小林迷迷糊糊地趿著拖鞋來到后院，打開小門。在朦朧的月光下面，他看見一只大穿山甲背著一只小穿山甲站在門口。大穿山甲看到小林、立即把兩只前爪放在胸前，長長的嘴翕動(dòng)著，急急忙忙地說話。小林竟然聽懂了它的話?！鞍。壹颐蹖氂芯攘恕毙×痔ь^看向屋后的大山，他分明感到在靜寂的山嶺間有無數(shù)雙眼睛正在充滿期待地注視著他，讓他對自己能聽懂穿山甲說話一點(diǎn)兒也不震驚。小林立即從車子后備廂里拿出急救箱，把穿山甲帶到西廂里間，打開無影燈，給小穿山甲清理傷口、消毒，縫合。那只大穿山甲在手術(shù)臺邊上一邊流淚，一邊嘮叨：“老獾爺爺還說，要是老林醫(yī)生還在，這孩子或許還有救。當(dāng)年黃麂的腦袋被獵槍打開花，老林醫(yī)生都將它救活了……”小林猛地一驚：“小時(shí)候看到的原來是黃麂呀！”穿山甲媽媽繼續(xù)說：“每年清明節(jié)，它都代表我們大家去給老林醫(yī)生上墳?！毙×轴t(yī)生恍然大悟。手術(shù)結(jié)束后，他吩咐穿山甲媽媽：“回家以后要防止傷口感染，一周以后就可以拆線了?！薄拔业綍r(shí)再來找您，行嗎？”穿山甲媽媽問。小林醫(yī)生本能地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

⑦吃完早餐，小林便收拾好東西，發(fā)動(dòng)了汽車。表嬸問：“你怕是要過年才回來了吧？”小林便說：“我下周末會回來呢。以后，我說不定每周末都回來。畢竟，開車也就兩小時(shí)……”這是一個(gè)風(fēng)和日麗的大晴天，山下的溪洞里，茂密的春草染綠了溪水；山腳的水田里，成群的鴨鵝在盡情地嬉戲：山坡的松林中，無數(shù)的小鳥用宛轉(zhuǎn)的歌聲贊關(guān)著融融的春光。當(dāng)汽車快要駛出屋前的坡道、轉(zhuǎn)入山坡下的村道時(shí)，從汽車后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著“林氏診所”的銅牌，擦得銅牌在太陽下閃著錚亮的光。

（選自《人民文學(xué)》2020年第6期，有刪改）

(1)文中寫“小林每打開一道門、推開一扇窗，就好像打開了記憶的閘門”，小林想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？

(2)小說的開頭和結(jié)尾都寫到了“林氏診所”的銅牌，這樣寫有什么作用請簡要分析。

(3)請賞析文中第⑦段畫線句子的表述效果。

(4)自選一個(gè)角度對這篇小說構(gòu)思上的獨(dú)特之處作簡要評價(jià)。

13.成長路上，不是每一段歷程都可以閃爍光芒，個(gè)人如此，國家亦如此。無論在低谷還是在高處，山水草木、親朋師長、家國社會……我們都能從中汲取積極向上的力量，為自己賦能，讓生命拔節(jié)生長。

要求：

（1）以《賦能》為題寫一篇文章。

（2）立意明確，文體特征鮮明，不限文體。（詩歌除外）

（3）不得透漏個(gè)人信息，不少于600字。

解析和解答

1.蘊(yùn),suǐ

解析：

①蘊(yùn)②suǐ

本題考查學(xué)生對字音、字形的識記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2.B

飄撒：飄飛撒落。播撒：把作物種子播種到天地里。比較兩個(gè)詞語的意思，“飄撒”側(cè)重的是漫無目的，不一定有結(jié)果，“播撒”則是有目的地播種，因此用“播撒”來形容“扎根在社會各個(gè)角落”的“慈善精神”更合適。

彰顯：分明而確定地顯現(xiàn)。顯示：體現(xiàn)，顯現(xiàn)。比較兩個(gè)詞語的意思，“彰顯”表述的意思較“顯示”更突出，更鮮明，因此用“彰顯”更合適。

點(diǎn)亮：點(diǎn)火使發(fā)光發(fā)亮。點(diǎn)燃：使燃燒。比較兩個(gè)詞語的意思，“點(diǎn)亮道德之光”搭配更合適。

匯合：（水流）聚集，集合。匯聚：事物聚集匯合。比較兩個(gè)詞語的意思，“匯聚”搭配抽象的事物（此處指“社會暖流”）更合適。

故選：B。

本題考查詞義辨析。解答此類問題時(shí)，一方面要理解詞語的常見意思及用法，以及詞語蘊(yùn)含的感彩，答題時(shí)要結(jié)合語境，注意詞語搭配，聯(lián)系前后文辨析作答。

詞義辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，解答此類題的關(guān)鍵在于掌握近義詞的細(xì)微區(qū)別，如它們的使用范圍、常見搭配、感彩等，答題時(shí)也要注意聯(lián)系語境。

3.B

A．有誤，前后矛盾，將“約”或“以上”刪去；

B．正確；

C．有誤，成分殘缺，將“隨著”刪去；

D．有誤，語序不當(dāng)，將“享受”與“參與”互換位置。

故選：B。

本題考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

辨析病句常用的方法有：

1．語感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確，內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等，憑借語感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的毛病。

2．緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。

3．分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭配得當(dāng)。

4．聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?/p>

4.B

解答此類題目時(shí)，先找到總起句和總結(jié)句。閱讀這幾句話可知，全段圍繞“君子”來寫，從⑤句中“‘君子’是……是……”的句式中可以看出該句是這段話的引子，也就是首句；接著①句中“最初”一次可以看出該句表述了“君子”最開始的含義；③句中“到了春秋時(shí)期”是時(shí)間的跨度，因此①句是對“君子”的進(jìn)一步；接著②句相對君子來說解釋“小人”的含義；最后④句“君子”“小人”對比來判斷人品。這樣正確的排序?yàn)棰茛佗邰冖?/p>

故選：B。

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表述順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

語句排序題解決方法：

1.尋頭斷尾，確定首尾句。

2.把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。

3.把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。

4.把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

5.山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村,沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春,人不寐,將軍白發(fā)征夫淚,日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁,出淤泥而不染,濯清漣而不妖,非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)

①山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村（注意“疑”的書寫）

②沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（注意“畔”的書寫）

③人不寐將軍白發(fā)征夫淚（注意“寐”的書寫）

④日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

⑤出淤泥而不染濯清漣而不妖（注意“淤”“濯清漣”的書寫）

⑥非淡泊無以明志非寧靜無以致遠(yuǎn)（注意“淡泊”的書寫）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

6.喬納森斯威夫特,《格列佛游記》,我”在小人國（利里浦特國），撒了一泡尿澆滅了皇宮的大火

略

（1）本題考查名著常識。聯(lián)系“皇天已經(jīng)亮了，我沒有向國王道賀就跑回家來。因?yàn)殡m然我建了一件奇功，可是說不定皇帝會對這樣的行為感到憤慨，根據(jù)這個(gè)國家的法令，任何人不管他的名位怎樣，如果在皇宮院內(nèi)小便一律處死”可知文段選自18世紀(jì)英國著名作家喬納森斯威夫特的小說《格列佛游記》?！拔医艘患婀Α敝肝摇痹谛∪藝ɡ锲痔貒?，撒了一泡尿澆滅了皇宮的大火。

（2）本題考查名著評價(jià)?！陡窳蟹鹩斡洝肥怯骷覇碳{森斯威夫特創(chuàng)作的一部長離游記體諷刺小說，作品以里梅爾格列佛（又譯為萊繆爾格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷。通過格列佛在利立浦特（大人國）、布羅卜丁奈格（小人國）、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表述了的思想觀念，用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判，同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭。

解析：

（1）喬納森斯威夫特《格列佛游記》我”在小人國（利里浦特國），撒了一泡尿澆滅了皇宮的大火。

（2）奇異的想象，辛辣的諷刺。用諷刺手法和幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，通過格列佛在小人國、大人國、飛島國會英國的奇遇，揭露和批判深刻的反映了當(dāng)時(shí)英國議會中毫無意義的黨派斗爭、統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸和唯利是圖，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果和巨大的感染力。

《格列佛游記》是英國作家喬納森斯威夫特創(chuàng)作的一部長離游記體諷刺小說，作品以里梅爾格列佛（又譯為萊繆爾格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷。通過格列佛在利立浦特（大人國）、布羅卜丁奈格（小人國）、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表述了的思想觀念，用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫出了荒誕而離奇的情節(jié)，深刻地反映了當(dāng)時(shí)的英國議會中毫無意義的黨派斗爭，統(tǒng)治集團(tuán)的昏庸腐朽和唯利是圖，對殖民戰(zhàn)爭的殘酷暴戾進(jìn)行了揭露和批判，同時(shí)它在一定程度上歌頌了殖民地人民反抗統(tǒng)治者的英勇斗爭。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

7.解析：

（1）原因：①中小學(xué)生也是睡眠不足的人群之一。②響應(yīng)2021年世界睡眠日中國主題號召。

意義：提高中小學(xué)生睡眠質(zhì)量，保障中小學(xué)生身心健康。

（2）示例一：走開，我要睡覺！

示例二：請別打擾我睡覺。

示例三：我要睡覺，請別擋道！

（1）本題考查內(nèi)容理解與概括。

原因：根據(jù)材料一“2021年2月1日調(diào)查顯示。當(dāng)下我國超3億人存在睡眠障礙．其中超3/4的人晚11點(diǎn)以后入睡，近1/3的人熬到凌晨1點(diǎn)以后才能入睡。特別是過去一年受新冠肺炎疫情影響，人們居家時(shí)間變多，但整體入睡時(shí)間延遲了2到3小時(shí)，對睡眠問題的搜索量增長了43%”可知：中小學(xué)生也是睡眠不足的人群之一。根據(jù)材料二“2021年4月2日，教育部召開新聞通氣會，介紹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》”可知：響應(yīng)2021年世界睡眠日中國主題號召。

意義：根據(jù)材料二“《通知》提出了3個(gè)‘中斷機(jī)制’，要求作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲都要為學(xué)生睡眠‘讓路’。通知明確了學(xué)生睡眠時(shí)間要求，根據(jù)不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到9小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到8小時(shí)”可知：提高中小學(xué)生睡眠質(zhì)量，保障中小學(xué)生身心健康。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表述能力。學(xué)生需根據(jù)畫面要素和題目要求分析作答。

畫面要素：左邊是作業(yè)、校外培訓(xùn)、游戲的擬人化形象，中間是《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》的擬人化形象，還有一句話“保障中小學(xué)生睡眠，你們都要讓路”；最右邊是一個(gè)正躺在床上睡覺的小學(xué)生。

解答內(nèi)容理解與概括問題，需要首先明確題干要求，再確定重點(diǎn)句段，最后篩選提煉關(guān)鍵詞作答。

8.D

（1）本題考查詩歌的理解與賞析。

A.有誤，“冬夜“錯(cuò)誤，應(yīng)為秋夜。

B.有誤，應(yīng)是“分別從視覺、聽覺兩個(gè)角度布景”。

C.有誤，情感沒有轉(zhuǎn)變。

D.正確。

故選：D。

（2）本題考查詩歌的分析。頷聯(lián)“病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長”，體弱多病總是最早感覺到風(fēng)霜的寒意，夢中回到了家鄉(xiāng)，不覺遠(yuǎn)隔千山萬水，道路漫漫，直接敘寫羈旅的困頓和抒發(fā)鄉(xiāng)思之愁。病中行役，體弱衣單，值此秋風(fēng)蕭瑟、玉露凋傷的涼夜，不僅肉體上有切膚透骨的寒意，而且連心靈也仿佛浸透在凄寒之中。頸聯(lián)“坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼”將濃郁的鄉(xiāng)思、天涯倦懷、病中凄苦及深切的國事之憂融為一體，復(fù)借景色凄涼的天地包舉團(tuán)裹，勿使吐露，似達(dá)而郁，似直而曲，故有含蓄不盡之妙，綜觀中間兩聯(lián)，一寫鄉(xiāng)思，一寫憂國之思，名雖為二，實(shí)可融貫為一。尾聯(lián)中的“亂”字形容蟬聲的嘈雜煩亂，正襯托詩人心緒的百無聊賴。“亂”字之前著一“更”字，足見詩人夜來的種種新愁舊夢及凄苦慷慨之意仍縈繞心頭，驅(qū)之不去，而耳際的蟬聲重增其莫可名狀的感慨。所以詩人“亂”是因?yàn)樯眢w之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁、憂國之思而煩亂。

解析：

（1）D

（2）因身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁、憂國之思而煩亂。

譯文：

一鉤殘?jiān)聮煸谔炜?，月色昏昏，漏聲滴答，黑夜正長；油燈忽明忽暗，寂寂地照著我的床。

體弱多病總是最早感覺到風(fēng)霜的寒意，夢中回到了家鄉(xiāng)，不覺遠(yuǎn)隔千山萬水，道路漫漫。

披衣而坐，心中感慨情不自禁地慷慨悲歌；起身下床，俯仰窗外天地，只覺一片孤寂凄涼。

那凄切的鳴蟬聲傳入耳中，讓人心煩意亂；它緊抱著蕭疏的梧桐樹，樹上的葉子已經(jīng)半黃。

《葛溪驛》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首七言律詩。此詩是一幅“驛站秋夜難眠圖”，以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更加推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9.行冠禮。,認(rèn)為……美。,用眼睛看，看。,對……感到慚愧。

略

略

（1）本題考查詞語解釋。

①句意：男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)。冠，行冠禮。

②句意：他的妻子品行志向也是很好的。美，認(rèn)為……美。

③句意：王霸見到這種情況。目，用眼睛看，看。

④句意：你怎能忘了自己原來的志向，反而為子女的虛榮心慚愧呢？慚，對……感到慚愧。

（2）本題考查閱讀收獲。

甲文中“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”句分析，可知，要講仁德，守禮法，做事要合乎道義：無論得志與否，都不能放棄自己的原則。結(jié)合“妻請罪，而后言曰：‘吾與子伯素不相若，向見其子容服甚光，舉措有適，而我兒曹蓬發(fā)歷齒，未知禮則，見客而有慚色。父子恩深，不覺自失耳?！拊唬骸傩耷骞?jié)，不顧榮祿。今子伯之貴孰與君之高？奈何忘宿志而慚兒女子乎！’霸屈起而笑曰：‘有是哉！’遂共終身隱遁”內(nèi)容可知，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，注重引導(dǎo)和規(guī)勸；要積極的看待問題，注重人的內(nèi)心品質(zhì)的修為；善于用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、規(guī)勸。

（3）本題考查寫作手法的分析。

示例一：表述方式方面：甲文“以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”句是對“大丈夫”的闡釋，以議論為主。在論述自己觀點(diǎn)時(shí)，融描寫、抒情，使觀點(diǎn)鮮明。乙文運(yùn)用多種表述方式。在記敘王霸與妻子的交談的事情的同時(shí)融入大量的描寫和抒情，融敘事、議論、抒情、說明于一體。

示例二：寫作技巧方面：甲文“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道”句運(yùn)用類比論證、舉例論證、比例論證、對比論證，闡述了什么是真正的大丈夫。乙文主要通過王霸和妻子的對話，運(yùn)用語言描寫塑造了一個(gè)能積極看問題，善于發(fā)現(xiàn)別人長處的形象。

示例三：語言方面：甲文“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”句主要運(yùn)用排比句，增強(qiáng)了語言的氣勢。乙文，運(yùn)用短句，簡潔有力，同時(shí)也融入的主觀情感。

解析：

（1）①行冠禮。

②認(rèn)為……美。

③用眼睛看，看。

④對……感到慚愧。

（2）①要講仁德，守禮法，做事要合乎道義：無論得志與否，都不能放棄自己的原則。

②要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，注重引導(dǎo)和規(guī)勸；要積極的看待問題，注重人的內(nèi)心品質(zhì)的修為；善于用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、規(guī)勸。

（3）示例一（表述方式方面）甲文以議論為主。在論述自己觀點(diǎn)時(shí)，融描寫、抒情，使觀點(diǎn)鮮明。乙文運(yùn)用多種表述方式。在記敘的同時(shí)融入大量的描寫和抒情，融敘事、議論、抒情、說明于一體。

示例二（寫作技巧方面）甲文，運(yùn)用類比論證、舉例論證、比例論證、對比論證，闡述了什么是真正的大丈夫。乙文，運(yùn)用語言描寫塑造了一個(gè)能積極看問題，善于發(fā)現(xiàn)別人長處的形象。

示例三（語言方面）甲文主要運(yùn)用排比句，增強(qiáng)了語言的氣勢。乙文，運(yùn)用短句，簡潔有力，同時(shí)也融入的主觀情感。

譯文：

甲：

景春說：“公孫衍、張儀難道不是真正有大志、有作為、有氣節(jié)的男子嗎？他們一發(fā)怒，連諸侯都害怕，他們平靜居住下來，天下就太平無事。”孟子說：“這哪里能算是有志氣有作為的男子呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。（大丈夫應(yīng)該）住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫做有節(jié)氣有作為的男子。”

乙：

太原王霸的老婆，不知是誰家的女兒。王霸年少時(shí)就很有高尚的品節(jié)，光武帝的時(shí)候征召了他好幾次，他也不去做官。王霸看過《逸人傳》。他的妻子品行志向也是很好的。先前，王霸與同郡的令狐子伯交朋友，后來子伯當(dāng)了楚國宰相，而他的兒子也在那地方做了功曹的官。子伯叫他兒子送信給王霸，隨行的車馬侍從，相當(dāng)隆重浩蕩。王霸的兒子那時(shí)正在田間耕作，聽到有客人到，便放下鋤頭回來了。見到令狐的兒子，王霸的兒子感到沮喪慚愧，不敢仰望客人。王霸見到這種情況，臉上很是愧疚，客人離去后便久久地臥在床上不起。妻子感到奇怪便問他什么原因，王霸開始還不肯說，妻子表示抱歉并一再追問，王霸才說：“我跟子伯向來都不相似，之前看見他兒子相貌服裝都相當(dāng)光鮮，舉止行為很得當(dāng)合適，而我的孩子們頭發(fā)蓬松，牙齒稀疏，不懂禮節(jié)，見到客人也感到慚愧，我們父子情誼深厚，不禁也覺得自己失禮?！逼拮诱f：“你年少時(shí)就養(yǎng)成高隱的情節(jié)，不羨慕功名利祿?，F(xiàn)在子伯的高貴哪比得上你？你怎能忘了自己原來的志向，反而為子女的虛榮心慚愧呢？”王霸坐起來笑著說：“你說得是！”于是兩夫妻便終身高隱起來。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

10.（1）本題考查句子賞析。這是一道開放性試題，解析不唯一。分析語句在文章抒情方面的特點(diǎn)及作用即可。示例一：文章以第一人稱口吻來敘述，使和讀者的感情融合在一起，真切自然。示例二：這些內(nèi)容獨(dú)立成段，相互呼應(yīng)，既彰顯出志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神，又表述出對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，深化了文章的思想意義。這些內(nèi)容直接運(yùn)用抒情、議論表述方式，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴。

（2）本題考查文章寫作特色分析。此題解析不唯一。示例一：詳略得當(dāng)，剪裁得體。如松骨峰戰(zhàn)斗要表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，所以文章只選取了這次戰(zhàn)斗的核心部分，其他略寫，更集中表現(xiàn)主題，使文章緊湊。示例二：描寫細(xì)膩生動(dòng)，畫面感強(qiáng)。選文中“敵人的死尸像谷個(gè)子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了”，運(yùn)用比喻，把“敵人的死尸”比作“谷個(gè)子堆滿山前”，生動(dòng)形象地寫出了敵人死傷慘重，突出戰(zhàn)斗之慘烈，充分表現(xiàn)戰(zhàn)士對敵人的仇恨，有很強(qiáng)的畫面感。

解析：

（1）示例：運(yùn)用設(shè)問句增進(jìn)了與讀者的情感交流，引導(dǎo)讀者思考。運(yùn)用排比、比喻的修辭手法，高度概括和贊揚(yáng)了志愿軍戰(zhàn)士的崇高品質(zhì)和精神境界，表述了對志愿戰(zhàn)士的贊美之情，情感表述強(qiáng)烈濃郁。

（2）示例：事例典型，刻畫人物。選取了松骨峰戰(zhàn)斗這一典型事例，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神，事例典型，人物形象鮮明。

本文記敘了中國人民志愿軍某連戰(zhàn)士在松骨峰戰(zhàn)斗中，以被汽油彈燒著的身體撲向敵人同歸于盡。文章揭示了一個(gè)主題，即具有崇高的愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神的志愿軍戰(zhàn)士是“最可愛的人”。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

11.（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第②段“黏菌能以最省時(shí)和最科學(xué)的鋪展路徑取得這些食物，并在此過程中形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)”、第③段“怎么會具有如此強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力呢”“黏菌為了尋找食物，會先朝四面八方延展，定位所有食物位置后，它們便會收縮回來，繼而形成一個(gè)高效率的傳輸網(wǎng)絡(luò)將食物聯(lián)結(jié)起來”可得：這個(gè)單細(xì)胞生物，具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力；結(jié)合第⑤段“首先是風(fēng)險(xiǎn)評估能力，黏菌會在主要路線旁建立次要路線，以備不時(shí)之需，達(dá)到了安全與效率之間的完美平衡”可得：有準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)評估能力；結(jié)合第⑥段“其次是記憶力和學(xué)習(xí)能力”可得：有極強(qiáng)的記憶力與學(xué)習(xí)能力；結(jié)合第⑦段“最后，黏菌是靠每個(gè)細(xì)胞自動(dòng)自發(fā)地同步脈動(dòng)來傳輸外界訊息，并在內(nèi)部建構(gòu)一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)知體系”可得：獨(dú)特的資訊處理方式。據(jù)此概括作答即可。

（2）本題考查段落的作用。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上說明黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力；啟下引出對于黏菌其他優(yōu)點(diǎn)的說明。②內(nèi)容上，此段之前是說明黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力的特點(diǎn)，從此段開始轉(zhuǎn)向說明黏菌具有這一特點(diǎn)的原因及研究價(jià)值，與前段存在由結(jié)果到原因、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，層層遞進(jìn)。③設(shè)問句的運(yùn)用，能引發(fā)讀者對黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力的原因探討，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）本題考查說明順序。文章先說明黏菌能在很短的時(shí)間內(nèi)找到放在路徑十分復(fù)雜的地形圖上的食物這一現(xiàn)象，然后說明它們具有如此強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力的原因，再說明它們身上的能讓人類學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，由現(xiàn)象到本質(zhì)，所以采用的是邏輯順序。

（4）本題考查說明方法?！霸谝淮螌?shí)驗(yàn)中，研究人員利用黏菌的避光性，以光點(diǎn)模擬日本地形圖，然后在地形圖上對應(yīng)東京幾處重要地鐵站的地方放置食物。結(jié)果發(fā)現(xiàn)”用一次實(shí)驗(yàn)作為例子，具體真切的說明了黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力的特點(diǎn)。這是運(yùn)用了舉例子的說明方法；“黏菌用短短的26個(gè)小時(shí)，就完成了一群頂尖工程師花幾十年才完成的事情”將黏菌尋找食物的時(shí)間與工程師完成任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行比較，運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了黏菌具有驚人的設(shè)計(jì)能力這一特點(diǎn)。據(jù)此分析概括即可。

解析：

（1）是單細(xì)胞生物，卻具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力、準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)評估能力、極強(qiáng)的記憶力與學(xué)習(xí)能力、獨(dú)特的資訊處理方式。

（2）①結(jié)構(gòu)上，承上啟下。承上說明黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力；啟下引出對于黏菌其他優(yōu)點(diǎn)的說明。②內(nèi)容上，此段說明黏菌具有“強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力”的原因及研究價(jià)值。③運(yùn)用設(shè)問句，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

（3）文章開篇點(diǎn)明說明對象，接著介紹了黏菌強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力及其原因，然后介紹了黏菌身上值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。由現(xiàn)象到本質(zhì)，所以采用的是邏輯順序。

（4）示例一：舉例子。用一次實(shí)驗(yàn)作為例子，具體真切的說明了黏菌具有強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力的特點(diǎn)。

示例二：列數(shù)字、作比較。將黏菌尋找食物的時(shí)間與工程師完成任務(wù)的時(shí)間進(jìn)行比較，鮮明地突出了黏菌具有驚人的設(shè)計(jì)能力這一特點(diǎn)。

本文以邏輯順序?yàn)樽x者介紹了黏菌，文章開篇點(diǎn)明說明對象，接著介紹了黏菌強(qiáng)大的設(shè)計(jì)能力，然后介紹了黏菌身上值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。

常見的說明方法和作用：

（1）打比方，生動(dòng)形象地說明了說明對象的某個(gè)特征。

（2）舉例子，具體準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個(gè)特征。

（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說明了說明對象的某個(gè)特征。

（4）分類別，條理清楚地說明了說明對象的某些特征。

（5）下定義，對事物的特征和事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

（6）作比較，突出的對事物的特征、事理加以具體地解釋說明，使說明更通俗易懂。

12.（1）本題考查文章內(nèi)容概括。事件可根據(jù)“小時(shí)候，父親總是忙，白天給人看病，晚上也常常要接診或者出診”“小林看見一只長得像小鹿一樣的動(dòng)物，腦袋和一只眼睛包著棉紗，扎著繃帶。小林打開門的時(shí)候，那個(gè)動(dòng)物顯然受了驚嚇，發(fā)出一聲響亮的叫聲，一頭撞翻小林，逃走了”“小林終于再次將這間神秘的房子打開，發(fā)現(xiàn)父親竟然在這間昏暗的房子里裝了無影燈，還有一張手術(shù)臺”分點(diǎn)概括作答。作用根據(jù)“父親去世后，每一年清明節(jié)，小林都發(fā)現(xiàn)，總是有誰比他更早來給父親掃墓”“每年清明節(jié)，它都代表我們大家去給老林醫(yī)生上墳”可知為下文揭示動(dòng)物給父親上墳作鋪墊，推動(dòng)故事發(fā)展。揭示人與自然和諧相處的主題。

（2）本題考查文章的首尾呼應(yīng)。結(jié)構(gòu)上，首段“父親老林是鄉(xiāng)村醫(yī)生，在家里開了一個(gè)小小的林氏診所”和結(jié)尾段“小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著‘林氏診所’的銅牌，他擦得銅牌在太陽下閃著錚亮的光”，都寫到了“林氏診所”的銅牌，起到了首尾呼應(yīng)的作用，使小說結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容上，小林醫(yī)生回鄉(xiāng)為父親掃墓，引出了發(fā)生在此地的故事，老林醫(yī)生“過世七八年了，‘林氏診所’的銅牌還掛在院門外的墻上。七八年的風(fēng)吹雨淋，銅牌上有的地方生了銅銹，有點(diǎn)暗淡了”暗示“林氏診所”已經(jīng)七八年沒有接待過病人了；小林救治完小穿山甲，在回去時(shí)對表嬸說可能以后每周都會回來，“從汽車后視鏡里，小林看到一只小松鼠跳到院墻上，用尾巴擦著‘林氏診所’銅牌，擦得銅牌在太陽下閃著錚亮的光則表明小林以后會回到林氏診所”，跟老林醫(yī)生樣，救治這里的動(dòng)物們，這是小林對父親的診所的繼承，這也是文章的主題，由此可知還凸顯了文章的主題。

（3）本題考查賞析句子。這句話中“山下的溪洞里”“山腳的水田里”“山坡的松林中”運(yùn)用了排比的修辭方法，起到增強(qiáng)語言氣勢的節(jié)奏感的作用，表現(xiàn)了這里到處都呈現(xiàn)出春天的生機(jī)；“成群的鴨鵝在盡情地嬉戲”“無數(shù)的小鳥用婉轉(zhuǎn)的歌聲贊美著融融的春光”運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予“鴨鵝”“小鳥”以人的特性，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了這里的動(dòng)物們以后又能得到救治的歡愉心情。

（4）本題考查文章構(gòu)思。采用擬人化寫作手法，小林能與穿山甲對話，使得文章亦真亦幻，增強(qiáng)了讀者的閱讀興趣，同時(shí)通過小林與動(dòng)物對話的方式，讓人們能更深入地了解動(dòng)物的世界。把動(dòng)物擬人化，通過小林與穿山甲對話，可以拉近小林與穿山甲的關(guān)系，引出下文小林救治小穿山甲的情節(jié)。把動(dòng)物賦予人的特性，說明動(dòng)物像人一樣也是地球的主人，人類應(yīng)與動(dòng)物和諧相處，共同維護(hù)地球的生態(tài)文明，使地球成為人與動(dòng)物共同的家園。

解析：

（1）事情：父親給人看病，晚上也接診或出診；“我”嚇跑了包著棉紗，扎著繃帶的黃麂；父親在后院西墻開小門，裝門鈴，系拖到地上的繩子；西廂里間有手術(shù)設(shè)備。

作用：①交代老林照顧救治動(dòng)物，補(bǔ)充故事情節(jié)；②為下文寫穿山甲深夜來到“林氏診所”求救并得到救治做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；③暗示文章主旨，人類與動(dòng)物和諧相處，共同維護(hù)生態(tài)文明。

（2）①首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)完整。②開頭寫“‘林氏診所’的銅牌”，引出發(fā)生在這里的故事，也暗示著診所傳統(tǒng)的中斷。③結(jié)尾寫“‘林氏診所’的銅牌”，凸顯了小說主題，也預(yù)示著小林將繼承診所傳統(tǒng)。

（3）①寫出了春天的生機(jī)，展現(xiàn)了這里的動(dòng)物們以后又能得到救治的歡愉心情。②用排比句式，增強(qiáng)了表述的氣勢和節(jié)奏感。用擬人手法，賦予了動(dòng)物以人的特性，生動(dòng)形象。③暗示文章主旨，人類與動(dòng)物和諧相處，共同維護(hù)生態(tài)文明。

（4）示例一：擬人化的敘事手法，賦