20222023學年山東省泰安市寧陽縣七年級（下）期末語文試卷（五四學制）（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學年山東省泰安市寧陽縣七年級（下）期末語文試卷（五四學制）（解析）2022-2023學年山東省泰安市寧陽縣七年級（下）期末語文試卷（五四學制）

一、知識積累。（16分）

1．（6分）閱讀下面一段話，按要求完成問題。

家國情懷，是一種yíng_____繞在人們心中的樸素情感。它是有志青年，在五四廣場的精彩演說斗牛，聲zhèn_____天地；它是革命者碎首黃塵，燕然1è_____功，至今熱血殷紅；它是專家學者在知識領(lǐng)域仰之彌高，鉆之彌jiān_____；它是血氣方剛的少年詩人向哺育中華兒女的黃河母親唱出的豪邁碩歌；它是diānpèi_____流離的天涯游子對美麗豐饒的故土摯痛的熱愛；它是鮮為人知的科學家瀝盡心血、qiè_____而不舍地研制中國核武器，將一生奉獻給國防事業(yè)的崇高情懷；它是áo_____游太空的航天員在歷經(jīng)驚心動魄的場面后，仍屏息凝神地靜待程序指令，置個人安危于度外的英雄氣gài_____……

（1）（3分）上面語段中加點字的讀音完全正確的一項是

A.氣沖斗牛dòu燕然yān

B.殷紅yān仰之彌高mí

C.哺育pǔ摯痛zhì

D.鮮為人知xiǎn屏息凝神pǐng

（2）（3分）上面語段橫線處填寫的詞語，書寫完全正確的一項是

A.縈繞聲振天地

B.勒功鉆之彌艱

C.顛沛鍥而不舍

D.遨游英雄氣慨

2．（3分）下列句子中，成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。

B．幫助地方搞好兩個文明建設(shè)，是人民軍隊責無旁貸的義務。

C．保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識，部分居民不以為意，照舊亂停亂放。

D．老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的習慣，遇到問題總是不恥下問，及時請教同事、親朋好友。

3．（3分）對下列病句進行修改，其中不正確的一項是（）

A．通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人身安全得到了保障。（刪去“使”）

B．晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（刪去“優(yōu)美的舞姿、”）

C．發(fā)揚并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個華夏子孫義不容辭的責任。（把“責任”改為“義務”）

D．據(jù)統(tǒng)計，本市3月12日開展的全民植樹活動共種植樹木約25000株左右。（把“左右”去掉）

4．（4分）根據(jù)要求，回答后面問題。

與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。但是，隨著越來越多的人使用鍵盤書寫，針對漢字手寫危機，2013年，河南衛(wèi)視的《漢字英雄》也相繼熱播。漢字書寫的問題又越來越受到人們的關(guān)注，一股“漢字熱”在中國悄然興起。

（1）（2分）漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊豐富。請仿照實例，說說“舒”字的意蘊。

示例：“值”，“人”站得“直”，身價才高

舒：

（2）（2分）學校準備組織一次漢字書寫大賽，請你為這次大賽擬寫一幅宣傳標語，至少使用一種修辭手法

二、閱讀。（46分）

5．（6分）閱讀下面的文段，完成問題。

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）（2分）閱讀本文能夠準確概括感情變化的一項是

A.寧靜喜悅→焦慮悲痛→感悟振奮

B.寧靜喜悅→感悟振奮→焦慮悲痛

C.焦慮悲痛→寧靜喜悅→感悟振奮

D.焦慮悲痛→感悟振奮→寧靜喜悅

（2）（2分）對“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的含義理解正確的一項是

A.紫藤蘿瀑布那頑強不息的生命力引發(fā)了我對生命本質(zhì)的思考。

B.紫藤蘿瀑布不只是讓我大飽眼福，也讓我干渴的心田得到了滋潤。

C.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤蘿瀑布的美麗。

D.紫藤蘿花就像美麗的瀑布一樣長流不息。

（3）（2分）對本文的語言風格判斷正確的一項是

A.清麗峭拔險中見奇

B.優(yōu)美生動自然暢達

C.樸實無華耐人尋味

D.熱情奔放汪洋恣肆

6．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，求二石獸于水中，竟不可得，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，水不能沖石，其反激之力，漸激漸深，至石之半，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流；求之地中，不更顛乎？”如其言，然則天下之事，但知其一，可據(jù)理臆斷歟？

（1）（3分）下面對“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣

A.既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

B.既然這樣，那么天下的事情，但是知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去臆想嗎？

C.既然這樣，那么天下的事情，但是知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

D.天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

（2）（3分）下列敘述中不符合原文意思的一項是

A.第一種見解是從洪水沖走石獸的角度做分析，認為應該到河的下游去尋找石獸。

B.第二種見解是從石性和沙性的角度做分析，認為應在石獸落水處尋找石獸。

C.第三種見解是從石性、沙性和水的沖力的角度做綜合分析，認為應到河的上游去尋找石獸。

D.三種見解都是正確的。

（3）（3分）下列對本文寫作特色的分析不正確的一項是

A.文章按照事情的發(fā)展順序來寫。

B.把老河兵的正確見解放到最后，增強了文章的戲劇性和諷刺性。

C.本文運用了記敘、議論、抒情和說明等多種表述方式。

D.本文運用層層鋪墊的寫法，具有較強的思辨色彩。

7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。

①李邈，唐宗室宰相適之之后。少有才略。

②以迕童貫，遷知霸州。還，貫將連金人夾攻契丹，以語動之，使附己。邈則語貫，邈乃嘆曰：“國家禍亂自茲始矣！”

③金人犯京師，詔邈，遂慨然復起就道。既至，邈言：“勝負兵家之常勢，陛下無過憂。種師道宿將，為敵所畏。朝廷自主和議，而盡以諸兵與師道，君命有所不受。使見可擊而進，勝固社稷之福，亦足使敵知吾將帥有以國為任者?！鄙戏Q善。

④守真定，邈自度無以拒敵，乃諭民出財，得錢粟眾多，募民為勇敢亦數(shù)千人。金人至，且戰(zhàn)且守，相持四旬。城破，將赴井，左右持之不得入。金人拘邈于燕山府，欲以邈知滄州，笑而不答，汝不知歸二帝①及兩河地，歲取重幣以為長利強尚可恃乎？”金人大怒，遂遇害。將死，顏色不變，南向再拜燕人為之流涕。

（1）（2分）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限2處。

歲取重幣以為長利強尚可恃乎？

（2）（3分）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

將死，顏色不變，南向再拜

（3）（3分）李邈是怎樣一個人？請簡要概括。

8．（7分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

野望

[宋]翁卷

一天①秋色冷晴灣②，無數(shù)峰巒遠近間。

閑上山來看野水③，忽于水底見青山。

①一天：指滿天。②睛灣：晴日中的水灣。③野水：郊外的水。

（1）（3分）下列說法，不正確的一項是

A．這是一首寫景詩，詩中寫清秋野外的山光水色，也傾注了詩人憂愁抑郁的情緒。

B．第一句寫滿天秋色給晴天的水灣帶來了絲絲寒意。這句寫得很籠統(tǒng)，留下了許多想象的空間。

C．第二句切題寫放眼瞟望，具體寫山，但又將遠近高低重疊的山一一囊括進詩。

D．第四句以“忽”字領(lǐng)句，與第三句的“閑”字相對應，使景更加突出

（2）（3分）發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪詩句“一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠近間”所展示的畫面。

9．（3分）下列說法不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》是宋朝時北方的一首樂府民歌，選自由北宋郭茂倩所編的中國古代樂府歌辭總集《樂府詩集》。

B．“銘”是古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。唐代劉禹錫的《陋室銘》就是用韻的。

C．“桃花紅”“一泓泉水”“雄偉壯麗”“熱愛祖國”分別是主謂短語、偏正短語、并列短語、動賓短語。

D．《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。劉慈欣尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。

10．（3分）下列詩文默寫與原文不一致的一項是（）

A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

B．空余魯叟乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

C．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

D．瞿塘漕漕十二灘，人言道路古來難。長恨人心不如水，等閑平地起微瀾。

11．（3分）下列文段與原文不一致的一項是（）

A．燕趙古稱多慷慨悲歌之士。董生舉進士，屢不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。

B．人一能之，己十之；人十能之，己百之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。

C．君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。

D．天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。

12．（每空1分共7分）按要求作答。

（1），關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2），無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（3），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）《己亥雜詩（其五）》中表述詩人辭官以后仍有作為的詩句：，。

（5）《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中蘊含哲理的兩句詩是：，。

三、名著閱讀。（9分）

13．（9分）名著閱讀。

（1）（3分）操不顧，策馬便行。行不數(shù)步，忽拔劍復回，操揮劍砍伯奢于驢下。宮大驚曰：“適才誤耳，今何為也？”操曰：“伯奢到家，安肯干休？若率眾來追，必遭其禍矣?！睂m曰：“知而故殺，休教天下人負我?！标悓m默然。

選文出自古典名著《》，這部書的是，主人公對呂伯奢一家斬盡殺絕的做法，充分體現(xiàn)了他一生的處世哲學。選段中集中體現(xiàn)了他這種處世哲學的語句是：。

（2）（6分）祥子想找個地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。小茶館們已都上了門，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方……這個銀白的世界，也沒有他的去處，白茫茫的一片……

尼摩船長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來，可我一直以為他生來就不會掉淚。我又觀察了一會兒這個奄奄一息的船員，他的臉色顯得越發(fā)蒼白。

都說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，中祥子想找個地方哭一場，中尼摩船長“幾滴淚珠從眼眶里滾落下來”則是因為。從兩人的流淚中，可見祥子、尼摩船長分別是和

性格的人。

四、現(xiàn)代文閱讀。（29分）

14．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

讀書滋味長

孫仁芳

①“一螺一坐座，二螺走腳皮，三螺無米煮，五螺五花妝，六螺米頭全，八螺做乞吃，九螺九上山，小伙伴們互數(shù)手指上的螺和翼，數(shù)到誰誰有十個螺，幸好也不是八螺。

②沒人相信我是五螺的愛漂亮。劉海短發(fā)，穿裙子都會被笑話成男孩穿裙，怎么可能與“愛美”沾上邊？最愛的去處，六平方米不到，兩節(jié)玻璃柜，垂涎得我舉步艱難，小板凳一坐，不禁喜悅升騰，心中嘆道：世間再沒有如此美妙的事情了。每天跑去，眉宇間險象環(huán)生，劍拔弩張，不敢再對其發(fā)號施令。遂以低頭再仰頭的奇怪姿勢，從玻璃外窺看封底的定價，央求給買一本，那副模樣

③父親借機教我背詩，背好了便掏錢，也不忘叮囑：“別讓你娘知道。”畢竟是無用的薄書。家里兄弟姐妹多，每分錢都要用在“砧板”上。

④長大一點，跑遠點，是中山路的新華書店。那是段充滿書香的童年舊時光，看這本，翻那本，竟忘記回家吃飯。

⑤再后來，誰家有書就跟誰好。班里來了插班生，下課了馬上湊過去，喜歡看書嗎？家里可有藏書否？若有，雙目即刻放光，中午放學直奔她家，午飯亦可以不吃。六年級時，人高馬大，言談粗魯，竟因此排斥人家，哪知人家有的是錢，她說捐一本豪華版《365夜》，我立馬討好她

⑥少年時，更是在書海里盡情暢游。打著手電筒在被窩里看閑書，把課本的書皮包在閑書上……也是那時，瓊瑤、古龍、金庸，《孫中山》《伊利亞特》《奧德賽》等等。一張?zhí)梢巍⒁欢压献?、一本心儀的書

⑦最佳“損友”聞“香”而至，翻看我的好書，堅決要借走，當然要捍衛(wèi)書權(quán)！于是，兩個豆蔻年華瘦弱飄逸的“仙女”大打出手。為了看下回分解，我堅決不借。而她也不愿放下。打完架，兩人絕交，同學說愛書者不該絕交，硬是把兩雙纖手搭在一起。由此，在古城繞著大街小巷，分享各類觀書后感。共同的愛好

⑧曾文正認為，讀書若能獲取功名當然最好，若沒有，乃應驗了“五螺五花妝”之命理，經(jīng)營服飾，也是書籍潛移默化影響的結(jié)果。

⑨誠如，“紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長。睡起莞然成獨笑，那么美妙的觀書場景，盡可想象。

（選自《羊城晚報》，有刪改）

（1）（3分）下列對文章內(nèi)容和寫法的分析中，不正確的一項是

A.文章開篇引用童謠“一螺一坐座，二螺走腳皮……”并敘兒時趣事，充滿了童趣，并引出下文。

B.文章第③段中父親借機讓“我”背詩，背好了便掏錢讓“我”買自己喜歡的書，表明他教育有方且支持“我”讀書。

C.文章第⑧段寫到“我”后來經(jīng)營服飾，應驗了“五螺五花妝”的說法，表現(xiàn)了“我”的迷信思想

D.文章多處語言生動形象、風趣幽默，例如“眉宇間險象環(huán)生，劍拔弩張”“最佳‘損友’聞‘香’而至”等

（2）（3分）下面對文章情節(jié)的梳理正確的一項是

A.兒時，在新華書店閱讀各種雜書。

B.長大一點，以是否喜歡看書、家里是否有藏書為交友標準。

C.再后來，在街口書店問價，央求父親買書。

D.少年時，以各種方式暢游書海，與“最佳損友”為“捍衛(wèi)書權(quán)”大打出手。

（3）（4分）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析文章結(jié)尾段的作用。

15．（19分）閱讀下面的文章，完成問題。

沾衣欲濕杏花雨

肖復興

①非常奇怪，我的第一個朋友比我高兩個年級，他叫小秋，我們是怎么認識的了。仿佛他鄉(xiāng)遇故知，在校園里走著走著，一下子電火相撞一般，那么快便走在一起。大概每個人都有屬于自己的磁場，便容易相互吸引，倏忽間走近

②有這樣一個情景，怎么也忘不掉，就像電影里的特寫鏡頭：是初一第一學期快要結(jié)束的時候，我們走在永定門外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，那么好看。盡管過去了許多年，依然清晰如昨，垂掛眼前。

③我已經(jīng)弄不清，為什么那一天我們會走到這里，應該他的家住在附近吧。那時候的沙子口比較偏僻，很清靜，路旁街樹上的葉子，光禿禿的枝條，呈灰褐色，興奮地聊個沒完。

④那天，一路上，主要是他對我說著話。印象最深的是，一路上不斷向我講起了好多書，我不僅沒有讀過，我的課外書，僅限于《兒童時代》和《少年文藝》。聽他這么一說，便謙恭地聽他講，不敢插話

⑤由于這樣深刻的印象，我有點兒佩服他，覺得自己以前懂得的太少，很有些自慚形穢。有這樣一位同學做朋友，真是太好了，好好向他學習。一個小孩子長大的過程中，特別需要身邊出現(xiàn)朋友，更需要能夠?qū)W在一起的朋友。作為年齡小，或者知識能力弱的一方，受益的是前者。找這樣的人做朋友，很有些像蹦一蹦才能夠到樹上高一些的葉子，才會讓自己有提高。

⑥那天，小秋對我講起的很多書名，我都沒有記住，但沒有看過。他對我說：比起《唐詩三百首》，《千家詩》收錄的都是律詩和絕句，也好背，好記

⑦他告訴我他家有《千家詩》，可以借給我看。

⑧上午第一節(jié)課前，小秋到我們班的教室門前，招呼我出來

⑨這是一本年頭很老的線裝書，紙頁很舊，已經(jīng)發(fā)黃，很脆，豎排的字體，下面半頁是一首詩，上面半頁是一幅畫，和這首詩相配。我從來沒有見過這樣的書，以為是古書，回家后，立刻包上了書皮。我又買了兩個橫格本，一直把這一本《千家詩》抄完。抄錄的第一首詩，是宋代志南和尚寫的七言絕句：“古木陰中系短篷，吹面不寒楊柳風?！?/p>

⑩這天黃昏。放學乘車到前門，我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒關(guān)，沒再說話。有些擁擠的車廂，在大柵欄這一站上來的人多了起來，能聞得見他身上的汗味，甚至能聽到怦怦的心跳聲。我想，也聞得見我身上的汗味，聽得見我的心跳。那時，友情的心跳吧，這是我少年時期對友情最溫暖最天真的一次感受。

我們在沙子口的路口分手告別，他突然伸出雙臂，擁抱住了我。那一刻，在越發(fā)晦暗而陰云籠罩的夜色中，渾黃的燈光灑在我們的肩頭。

返程的途中，憋了一天的雨，終于下了起來，如絲似縷，沾衣欲濕。

（選自《文匯報》2023年3月8日，有刪改）

（1）（6分）請用自己的語言概括文章的三個故事。

（2）（4分）散文在行文時常常為了表述需要而加入許多描寫，這樣的情懷便得以盡情地抒發(fā)，本文也遵循此章法

落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，好像是特地為我們而燒得那么紅

（3）（4分）文章以“沾衣欲濕杏花雨”為題有什么作用。

（4）（5分）讀罷這篇文章相信大家對“真正的朋友”都有自己的解析，請說說你的認識。

五、作文。（50分）

16．讀下面的文字，按要求作文。

成長路上，有彩虹，也有風雨。成功時，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)；幸福時，留一點責任給自己，幫助別人多么快樂；憂傷時，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光……

請以“留一點_____給自己”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將標題補充完整；（2）文體不限（詩歌除外）；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

2022-2023學年山東省泰安市寧陽縣七年級（下）期末語文試卷（五四學制）

參考解析與試題解答

一、知識積累。（16分）

1．（6分）閱讀下面一段話，按要求完成問題。

家國情懷，是一種yíng_____繞在人們心中的樸素情感。它是有志青年，在五四廣場的精彩演說斗牛，聲zhèn_____天地；它是革命者碎首黃塵，燕然1è_____功，至今熱血殷紅；它是專家學者在知識領(lǐng)域仰之彌高，鉆之彌jiān_____；它是血氣方剛的少年詩人向哺育中華兒女的黃河母親唱出的豪邁碩歌；它是diānpèi_____流離的天涯游子對美麗豐饒的故土摯痛的熱愛；它是鮮為人知的科學家瀝盡心血、qiè_____而不舍地研制中國核武器，將一生奉獻給國防事業(yè)的崇高情懷；它是áo_____游太空的航天員在歷經(jīng)驚心動魄的場面后，仍屏息凝神地靜待程序指令，置個人安危于度外的英雄氣gài_____……

（1）上面語段中加點字的讀音完全正確的一項是B

A.氣沖斗牛dòu燕然yān

B.殷紅yān仰之彌高mí

C.哺育pǔ摯痛zhì

D.鮮為人知xiǎn屏息凝神pǐng

（2）上面語段橫線處填寫的詞語，書寫完全正確的一項是C

A.縈繞聲振天地

B.勒功鉆之彌艱

C.顛沛鍥而不舍

D.遨游英雄氣慨

見解答。

（1）本題考查漢字的讀音。

A.有誤，“氣沖斗牛”的“斗”應讀作“dǒu”；

B.正確；

C.有誤，“哺育”的“哺”應讀作“bǔ”；

D.有誤，“屏息凝視”的“屏”應讀作“bǐng”。

故選：B。

（2）本題考查漢字的字形。

A.有誤，“聲振天地”的“振”應寫作“震”；

B.有誤，“鉆之彌艱”的“艱”應寫作“堅”；

C.正確；

D.有誤，“英雄氣慨”的“慨”應寫作“概”。

故選：C。

解析：

（1）B

（2）C

2．（3分）下列句子中，成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。

B．幫助地方搞好兩個文明建設(shè)，是人民軍隊責無旁貸的義務。

C．保持消防安全通道暢通，是最基本的安全常識，部分居民不以為意，照舊亂停亂放。

D．老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的習慣，遇到問題總是不恥下問，及時請教同事、親朋好友。

D

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ABC.使用正確；

D.使用有誤，不恥下問：指向地位。該成語用錯對象。

故選：D。

3．（3分）對下列病句進行修改，其中不正確的一項是（）

A．通過加強校園周邊道路交通安全的管理，使學生的人身安全得到了保障。（刪去“使”）

B．晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲還回響在我的耳邊。（刪去“優(yōu)美的舞姿、”）

C．發(fā)揚并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是我們每個華夏子孫義不容辭的責任。（把“責任”改為“義務”）

D．據(jù)統(tǒng)計，本市3月12日開展的全民植樹活動共種植樹木約25000株左右。（把“左右”去掉）

C

本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。

ABD.正確；

C.有誤，該句語病是語序不當。

故選：C。

4．（4分）根據(jù)要求，回答后面問題。

與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。但是，隨著越來越多的人使用鍵盤書寫，針對漢字手寫危機，2013年，河南衛(wèi)視的《漢字英雄》也相繼熱播。漢字書寫的問題又越來越受到人們的關(guān)注，一股“漢字熱”在中國悄然興起。

（1）漢字不僅字形優(yōu)美，還意蘊豐富。請仿照實例，說說“舒”字的意蘊。

示例：“值”，“人”站得“直”，身價才高

舒：“舒”，“舍”得給“予”，得到的是愉快；告訴人們懂得舍棄和給予，才能過得舒服。

（2）學校準備組織一次漢字書寫大賽，請你為這次大賽擬寫一幅宣傳標語，至少使用一種修辭手法

見解答。

（1）本題考查對文本內(nèi)容的理解能力和自身關(guān)于漢字知識的積累。解答時，注意仿照示例對漢字進行拆分，并結(jié)合生活經(jīng)驗回答?！笆妗庇伞吧帷焙汀坝琛苯M成，“舍”代表舍棄，放棄?！坝琛贝斫o予。告訴人們懂得舍棄，給予別人幸福，自己才會過得舒服、愉快。

（2）本題考查語言的運用能力。解答時，需要把握標語的簡潔易懂、朗朗上口以及主題突出的特征，言之有理即可。材料的主要內(nèi)容是漢字遭遇現(xiàn)代科技的沖擊，人們書寫漢字的能力退化，但隨著漢字節(jié)目的熱播，漢字書寫受到大家的關(guān)注。作答時，需要把握“漢字書寫”“中華文化”等關(guān)鍵詞。

解析：

（1）“舒”，“舍”得給“予”；告訴人們懂得舍棄和給予。

（2）書寫漢字魅力，傳播民族文化。

二、閱讀。（46分）

5．（6分）閱讀下面的文段，完成問題。

“我在開花！”它們在笑。

“我在開花！”它們?nèi)氯隆?/p>

每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去

但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在

這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。

過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

（1）閱讀本文能夠準確概括感情變化的一項是C

A.寧靜喜悅→焦慮悲痛→感悟振奮

B.寧靜喜悅→感悟振奮→焦慮悲痛

C.焦慮悲痛→寧靜喜悅→感悟振奮

D.焦慮悲痛→感悟振奮→寧靜喜悅

（2）對“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在眼前，也在我心上緩緩流過”這句話的含義理解正確的一項是A

A.紫藤蘿瀑布那頑強不息的生命力引發(fā)了我對生命本質(zhì)的思考。

B.紫藤蘿瀑布不只是讓我大飽眼福，也讓我干渴的心田得到了滋潤。

C.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤蘿瀑布的美麗。

D.紫藤蘿花就像美麗的瀑布一樣長流不息。

（3）對本文的語言風格判斷正確的一項是B

A.清麗峭拔險中見奇

B.優(yōu)美生動自然暢達

C.樸實無華耐人尋味

D.熱情奔放汪洋恣肆

（1）C

（2）A

（3）B

文章以“紫藤蘿花”為線索，通過看花、憶花、悟花三個部分表述對生命的感悟與認識，以“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”點明全文的主旨。

（1）本題考查情感變化。根據(jù)“流著流著，關(guān)于疾病的痛楚，別的一切暫時都不存在，我不覺加快了腳步”等句子可以得出感情變化是先焦慮，后振奮。

故選：C。

（2）本題考查句子含義的理解。題目給的句子，表現(xiàn)紫藤蘿花的繁盛引起了我對生命的思考。

故選：A。

（3）本題考查語言賞析。本文的很多地方運用了“靈雋鮮活的淺語短句”、流動感，清新中帶著雋雅！’它們在笑！’它們?nèi)氯隆?，很有?jié)奏感，語句簡短。“停住腳步”是因為被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引，意脈流貫，給人一氣呵成之感，本文的語言風格是優(yōu)美含蓄。

故選：B。

解析：

（1）C

（2）A

（3）B

6．（9分）閱讀下面的文段，完成問題。

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，求二石獸于水中，竟不可得，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，水不能沖石，其反激之力，漸激漸深，至石之半，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流；求之地中，不更顛乎？”如其言，然則天下之事，但知其一，可據(jù)理臆斷歟？

（1）下面對“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣A

A.既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

B.既然這樣，那么天下的事情，但是知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去臆想嗎？

C.既然這樣，那么天下的事情，但是知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

D.天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

（2）下列敘述中不符合原文意思的一項是D

A.第一種見解是從洪水沖走石獸的角度做分析，認為應該到河的下游去尋找石獸。

B.第二種見解是從石性和沙性的角度做分析，認為應在石獸落水處尋找石獸。

C.第三種見解是從石性、沙性和水的沖力的角度做綜合分析，認為應到河的上游去尋找石獸。

D.三種見解都是正確的。

（3）下列對本文寫作特色的分析不正確的一項是C

A.文章按照事情的發(fā)展順序來寫。

B.把老河兵的正確見解放到最后，增強了文章的戲劇性和諷刺性。

C.本文運用了記敘、議論、抒情和說明等多種表述方式。

D.本文運用層層鋪墊的寫法，具有較強的思辨色彩。

（1）A

（2）D

（3）C

參考譯文：

一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。

一位老河兵聽說了講學家的觀點，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在河的上游尋找它。正因為石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。到河的下游尋找石獸，本來就（顯得）很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？

（1）本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，然后思考命題者可能確定的賦分點、虛詞，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，意譯為輔，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。此句中重點的詞有：

但：只；臆斷。句子翻譯為：既然這樣，只知道事物的其中一方面，難道可以根據(jù)某個道理就去主觀判斷嗎？

故選：A。

（2）本題考查對文言文內(nèi)容的理解，解答時要在讀懂原文的基礎(chǔ)上明確文章的結(jié)構(gòu)思路、的思想情等。

ABC正確；

D.有誤，文章中只有老河兵的見解是正確的、沙性和水沖擊角度做綜合分析。

故選：D。

（3）本題考查對文章的理解和分析，

ABD.正確；

C.有誤，先敘述故事，最后發(fā)表議論。

故選：C。

解析：

（1）A

（2）D

（3）C

7．（8分）閱讀下面的文段，完成問題。

①李邈，唐宗室宰相適之之后。少有才略。

②以迕童貫，遷知霸州。還，貫將連金人夾攻契丹，以語動之，使附己。邈則語貫，邈乃嘆曰：“國家禍亂自茲始矣！”

③金人犯京師，詔邈，遂慨然復起就道。既至，邈言：“勝負兵家之常勢，陛下無過憂。種師道宿將，為敵所畏。朝廷自主和議，而盡以諸兵與師道，君命有所不受。使見可擊而進，勝固社稷之福，亦足使敵知吾將帥有以國為任者。”上稱善。

④守真定，邈自度無以拒敵，乃諭民出財，得錢粟眾多，募民為勇敢亦數(shù)千人。金人至，且戰(zhàn)且守，相持四旬。城破，將赴井，左右持之不得入。金人拘邈于燕山府，欲以邈知滄州，笑而不答，汝不知歸二帝①及兩河地，歲取重幣以為長利強尚可恃乎？”金人大怒，遂遇害。將死，顏色不變，南向再拜燕人為之流涕。

（1）用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限2處。

歲取重幣以為長利強尚可恃乎？

（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

將死，顏色不變，南向再拜

（3）李邈是怎樣一個人？請簡要概括。

（1）歲取重幣/以為長利/強尚可恃乎？

（2）將死，臉色不變，向南拜了兩拜，端正地坐著接受刑戮。

（3）年輕時就很有才能和謀略，受百姓愛戴，不慕榮利，視死如歸。

譯文：

①李邈，唐代皇族、宰相李適的后代。年輕時就很有才能和謀略。

②因為觸犯童貫調(diào)任霸州知州。回到朝廷，童貫將要聯(lián)合金人夾攻契丹，召李邈到自己的府第，想用語言打動李邈使他依附自己。李邈于是教童貫暗中聯(lián)合契丹來圖謀金人。童貫不能采用他的話。李邈感嘆地說：“國家的禍亂從這里開始啦！”

③金人侵犯京師，皇上命他急速入見，李邈激昂振奮，再次出仕上路。到達朝廷，恰逢姚平仲出戰(zhàn)失利。皇上問怎樣抵御敵人，李邈說：“勝敗是兵家常有的情形，陛下不必過分憂慮。種師道是老將，有盛名，是契丹和金人畏懼的將領(lǐng)。朝廷只管主持和談，而把各路軍隊全部交給種師道，根據(jù)敵情確定攻守。將領(lǐng)在軍隊中，君主的命令有不接受的。使他發(fā)現(xiàn)可攻擊的機會就進攻，戰(zhàn)勝固然是國家的福分；不勝，也足以使敵人知道我們有把國家存亡作為重任的將領(lǐng)?！被噬险J為很好。

④守衛(wèi)真定，李邈估計無法抵御敵人，就出文告讓百姓出錢，共同死守。不幾天，籌得錢和糧食很多，招募百姓組成敢死隊也有幾千人。金兵到來，城被圍，有時出戰(zhàn)，有時堅守，相持四十天。城被攻破，李邈巷戰(zhàn)不能取勝，想要投井自盡，身邊的人拉住他，不能投井。金人就把他關(guān)押在燕山府。金人不能使他屈服。過了一些日子，想讓李邈任滄州知州，李邈笑著并不答復，并且勸說他們：“你們不在此時送還我們的兩位皇帝和兩河地區(qū)，每年像契丹一樣收取豐厚的財物，來謀求長久之利，（難道將來你們的）強大還可以依賴么？”金人大怒，李邈就遇害了。將死，臉色不變，向南拜了兩拜，端正地坐著接受刑戮。燕地的百姓為他流淚。

（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，分清層次，反復誦讀加以驗證，來謀求長久之利？據(jù)此斷句為：歲取重幣/以為長利/強尚可恃乎？

（2）本題考查文言文句子翻譯，翻譯時、不遺漏，譯文要通暢，以直譯為主。

重點字詞：南向，向南，拜了兩拜；就。句意：將死，向南拜了兩拜。

（3）本題考查人物形象的把握。根據(jù)“少有才略”明確年輕時就很有才能和謀略，不數(shù)日、粟十一萬石。根據(jù)“欲以邈知滄州。根據(jù)“將死，南向再拜。

解析：

（1）歲取重幣/以為長利/強尚可恃乎？

（2）將死，臉色不變，端正地坐著接受刑戮。

（3）年輕時就很有才能和謀略，受百姓愛戴，視死如歸。

8．（7分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。

野望

[宋]翁卷

一天①秋色冷晴灣②，無數(shù)峰巒遠近間。

閑上山來看野水③，忽于水底見青山。

①一天：指滿天。②睛灣：晴日中的水灣。③野水：郊外的水。

（1）下列說法，不正確的一項是A

A．這是一首寫景詩，詩中寫清秋野外的山光水色，也傾注了詩人憂愁抑郁的情緒。

B．第一句寫滿天秋色給晴天的水灣帶來了絲絲寒意。這句寫得很籠統(tǒng)，留下了許多想象的空間。

C．第二句切題寫放眼瞟望，具體寫山，但又將遠近高低重疊的山一一囊括進詩。

D．第四句以“忽”字領(lǐng)句，與第三句的“閑”字相對應，使景更加突出

（2）發(fā)揮聯(lián)想和想象，描繪詩句“一天秋色冷晴灣，無數(shù)峰巒遠近間”所展示的畫面。

（1）A

（2）滿天秋色，晴日中的水灣已帶上了寒意，那豈不是秋色溶入了水中？遠近高低的山巒重疊，一直延伸到天邊。

《野望》是南宋詩人翁卷創(chuàng)作的七言絕句，詩是秋日眺望四野時即興所作。詩中寫清秋野外的山光水色，也傾注了詩人閑適自在的喜悅情懷。詩通過偶然發(fā)現(xiàn)的錯位，給詩平添了無窮的情趣。

（1）本題考查詩文理解。

A.有誤，“一天秋色冷晴灣，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒；聯(lián)系“閑上山來看野水，詩人閑暇之余登山賞景，表現(xiàn)了賞景的閑適愉悅。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查詩文描繪的畫面。詩文畫面是對詩文內(nèi)容深刻理解，根據(jù)詩文描繪的意象意境用詩化優(yōu)美的語言描繪出來。“一天秋色冷晴灣，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣，映入眼中的是無數(shù)層疊起伏的峰巒。

解析：

（1）A

（2）滿天秋色，晴日中的水灣已帶上了寒意？遠近高低的山巒重疊。

譯文：

無邊秋色；遠遠近近。我閑來登上山頂想好好觀賞一下山下的湖水，低頭一看。

9．（3分）下列說法不正確的一項是（）

A．《木蘭詩》是宋朝時北方的一首樂府民歌，選自由北宋郭茂倩所編的中國古代樂府歌辭總集《樂府詩集》。

B．“銘”是古人刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。唐代劉禹錫的《陋室銘》就是用韻的。

C．“桃花紅”“一泓泉水”“雄偉壯麗”“熱愛祖國”分別是主謂短語、偏正短語、并列短語、動賓短語。

D．《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說，想象奇特，構(gòu)思巧妙，讀來令人興趣盎然。劉慈欣尤其善于制造懸念，文中多處埋下伏筆，最后的謎底既出人意料又在情理之中。

A

本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種常見問題，包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣等。

A.有誤，《木蘭詩》是南北朝時北方的一首民歌；

BCD.正確。

故選：A。

10．（3分）下列詩文默寫與原文不一致的一項是（）

A．江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。

B．空余魯叟乘桴意，粗識軒轅奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

C．大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

D．瞿塘漕漕十二灘，人言道路古來難。長恨人心不如水，等閑平地起微瀾。

D

本題考查學生對字形的辨識能力和詩文默寫。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

ABC.正確；

D.有誤，“漕漕”應寫作“嘈嘈”。

故選：D。

11．（3分）下列文段與原文不一致的一項是（）

A．燕趙古稱多慷慨悲歌之士。董生舉進士，屢不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。

B．人一能之，己十之；人十能之，己百之。果能此道矣，雖愚必明，雖柔必強。

C．君子之道，辟如行遠必自邇，辟如登高必自卑。

D．天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。

B

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

A．正確。

B．有誤，己百之”應為“人十能之。

C．正確。

D．正確。

故選：B。

12．（7分）按要求作答。

（1）萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。（《木蘭詩》）

（2）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（4）《己亥雜詩（其五）》中表述詩人辭官以后仍有作為的詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花。

（5）《游山西村》一詩中流傳最廣，景物描寫中蘊含哲理的兩句詩是：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

見解答

本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

解析：

（1）萬里赴戎機（注意“戎”的書寫）

（2）無絲竹之亂耳

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）落紅不是無情物化作春泥更護花

（5）山重水復疑無路柳暗花明又一村

三、名著閱讀。（9分）

13．（9分）名著閱讀。

（1）操不顧，策馬便行。行不數(shù)步，忽拔劍復回，操揮劍砍伯奢于驢下。宮大驚曰：“適才誤耳，今何為也？”操曰：“伯奢到家，安肯干休？若率眾來追，必遭其禍矣?！睂m曰：“知而故殺，休教天下人負我?！标悓m默然。

選文出自古典名著《三國演義》，這部書的是羅貫中，主人公對呂伯奢一家斬盡殺絕的做法，充分體現(xiàn)了他一生的處世哲學。選段中集中體現(xiàn)了他這種處世哲學的語句是：寧教我負天下人，休教天下人負我。

（2）祥子想找個地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。小茶館們已都上了門，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方……這個銀白的世界，也沒有他的去處，白茫茫的一片……

尼摩船長的手顫抖起來，幾滴淚珠從眼眶里滾落下來，可我一直以為他生來就不會掉淚。我又觀察了一會兒這個奄奄一息的船員，他的臉色顯得越發(fā)蒼白。

都說“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心時”，中祥子想找個地方哭一場祥子辛苦攢的錢被孫偵探搶去，第二次買車的希望破滅，中尼摩船長“幾滴淚珠從眼眶里滾落下來”則是因為船員因為受傷而生命垂危。從兩人的流淚中，可見祥子、尼摩船長分別是脆弱和重情義、珍愛生命性格的人。

（1）三國演義羅貫中寧教我負天下人，休教天下人負我

（2）祥子辛苦攢的錢被孫偵探搶去，第二次買車的希望破滅；船員因為受傷而生命垂危；脆弱；重情義、珍愛生命

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉(zhuǎn)化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。

《駱駝祥子》講述普通人力車夫祥子，為實現(xiàn)能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷三起三落，最終失去生活的信心，自暴自棄、墮落沉淪的故事。揭示了二三十年代戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的社會對底層勞動人民的摧殘與迫害，告訴人們：單靠個人的力量奮斗是沒有出路的，從而表現(xiàn)了對當時社會的痛恨和對底層勞動人民的同情，同時批判了二十世紀二三十年代中國人民愚昧、保守、落后的國民性。

《海底兩萬里》主要講述“諾第留斯號”潛艇的故事。法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和捕鯨手尼德蘭，跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做兩萬里的環(huán)球探險旅行。

（1）本題考查對名著常識和情節(jié)的把握。根據(jù)情節(jié)。選段中集中體現(xiàn)了曹操的這種處世哲學的語句是“寧教我負天下人，寧可讓我辜負一切人，這是極其自私自利的處世態(tài)度。

（2）本題考查對名著情節(jié)和人物的把握。中祥子想找個地方哭一場，內(nèi)心痛苦。中尼摩船長“幾滴淚珠從眼眶里滾落下來”是因為他的船員意外受傷生命垂危。結(jié)合選段的情節(jié)來分析人物的性格；中尼摩船長的哭體現(xiàn)他重情義。

解析：

（1）三國演義羅貫中，休教天下人負我

（2）祥子辛苦攢的錢被孫偵探搶去，第二次買車的希望破滅；脆弱、珍愛生命

四、現(xiàn)代文閱讀。（29分）

14．（10分）閱讀下面的文章，完成問題。

讀書滋味長

孫仁芳

①“一螺一坐座，二螺走腳皮，三螺無米煮，五螺五花妝，六螺米頭全，八螺做乞吃，九螺九上山，小伙伴們互數(shù)手指上的螺和翼，數(shù)到誰誰有十個螺，幸好也不是八螺。

②沒人相信我是五螺的愛漂亮。劉海短發(fā)，穿裙子都會被笑話成男孩穿裙，怎么可能與“愛美”沾上邊？最愛的去處，六平方米不到，兩節(jié)玻璃柜，垂涎得我舉步艱難，小板凳一坐，不禁喜悅升騰，心中嘆道：世間再沒有如此美妙的事情了。每天跑去，眉宇間險象環(huán)生，劍拔弩張，不敢再對其發(fā)號施令。遂以低頭再仰頭的奇怪姿勢，從玻璃外窺看封底的定價，央求給買一本，那副模樣

③父親借機教我背詩，背好了便掏錢，也不忘叮囑：“別讓你娘知道。”畢竟是無用的薄書。家里兄弟姐妹多，每分錢都要用在“砧板”上。

④長大一點，跑遠點，是中山路的新華書店。那是段充滿書香的童年舊時光，看這本，翻那本，竟忘記回家吃飯。

⑤再后來，誰家有書就跟誰好。班里來了插班生，下課了馬上湊過去，喜歡看書嗎？家里可有藏書否？若有，雙目即刻放光，中午放學直奔她家，午飯亦可以不吃。六年級時，人高馬大，言談粗魯，竟因此排斥人家，哪知人家有的是錢，她說捐一本豪華版《365夜》，我立馬討好她

⑥少年時，更是在書海里盡情暢游。打著手電筒在被窩里看閑書，把課本的書皮包在閑書上……也是那時，瓊瑤、古龍、金庸，《孫中山》《伊利亞特》《奧德賽》等等。一張?zhí)梢巍⒁欢压献?、一本心儀的書

⑦最佳“損友”聞“香”而至，翻看我的好書，堅決要借走，當然要捍衛(wèi)書權(quán)！于是，兩個豆蔻年華瘦弱飄逸的“仙女”大打出手。為了看下回分解，我堅決不借。而她也不愿放下。打完架，兩人絕交，同學說愛書者不該絕交，硬是把兩雙纖手搭在一起。由此，在古城繞著大街小巷，分享各類觀書后感。共同的愛好

⑧曾文正認為，讀書若能獲取功名當然最好，若沒有，乃應驗了“五螺五花妝”之命理，經(jīng)營服飾，也是書籍潛移默化影響的結(jié)果。

⑨誠如，“紙屏石枕竹方床，手倦拋書午夢長。睡起莞然成獨笑，那么美妙的觀書場景，盡可想象。

（選自《羊城晚報》，有刪改）

（1）下列對文章內(nèi)容和寫法的分析中，不正確的一項是C

A.文章開篇引用童謠“一螺一坐座，二螺走腳皮……”并敘兒時趣事，充滿了童趣，并引出下文。

B.文章第③段中父親借機讓“我”背詩，背好了便掏錢讓“我”買自己喜歡的書，表明他教育有方且支持“我”讀書。

C.文章第⑧段寫到“我”后來經(jīng)營服飾，應驗了“五螺五花妝”的說法，表現(xiàn)了“我”的迷信思想

D.文章多處語言生動形象、風趣幽默，例如“眉宇間險象環(huán)生，劍拔弩張”“最佳‘損友’聞‘香’而至”等

（2）下面對文章情節(jié)的梳理正確的一項是D

A.兒時，在新華書店閱讀各種雜書。

B.長大一點，以是否喜歡看書、家里是否有藏書為交友標準。

C.再后來，在街口書店問價，央求父親買書。

D.少年時，以各種方式暢游書海，與“最佳損友”為“捍衛(wèi)書權(quán)”大打出手。

（3）從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析文章結(jié)尾段的作用。

（1）C

（2）D

（3）引用蔡確的詩句，再現(xiàn)美妙的觀書情景；增添文學色彩（富有詩情畫意）；點明中心，再次強調(diào)“我”對書的熱愛之情：總結(jié)全文，照應標題，使結(jié)構(gòu)嚴謹。

本文講述了兒時，在街口書店問價，央求父親買書，長大一點，在新華書店閱讀各種雜書，再后來，以“是否喜歡看書、家里是否有書”為交友標準，少年時，以各種方式暢游書海，與“最佳損友”為“捍衛(wèi)書權(quán)”大打出手。文章表述了“我”對讀書的熱愛。

（1）本題考查內(nèi)容理解與寫法分析。

ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)第⑧段“我雖沒有功名利祿，經(jīng)營服飾行業(yè)，也是書籍潛移默化影響的結(jié)果”可知，體現(xiàn)讀書的意義。

故選：C。

（2）本題考查對文章情節(jié)的梳理。

A.有誤，結(jié)合“遂以低頭再仰頭的奇怪姿勢，再一蹦三跳找到父親，那副模樣，可知兒時是在街口書店問價。

B.有誤，結(jié)合“長大一點，是中山路的新華書店，幼小干渴的心靈被那些全開放式的雜書充分滋養(yǎng)，翻那本。有時太沉迷，可知長大一點。

C.有誤，結(jié)合“再后來。班里來了插班生，直截了當問人家？家里可有藏書否”，以是否喜歡看書。

D.正確。

故選：D。

（3）本題考查句段作用。內(nèi)容上：第⑨段“紙屏石枕竹方床。睡起莞然成獨笑，引用蔡確《水亭》里的詩句，切合文中的場景，表述“我”對讀書的熱愛；結(jié)構(gòu)上：位于結(jié)尾段；結(jié)尾段“蔡確的《水亭》詩里，盡可想象”照應文題“觀書記”。

解析：

（1）C

（2）D

（3）引用蔡確的詩句，再現(xiàn)美妙的觀書情景；點明中心，照應標題。

15．（19分）閱讀下面的文章，完成問題。

沾衣欲濕杏花雨

肖復興

①非常奇怪，我的第一個朋友比我高兩個年級，他叫小秋，我們是怎么認識的了。仿佛他鄉(xiāng)遇故知，在校園里走著走著，一下子電火相撞一般，那么快便走在一起。大概每個人都有屬于自己的磁場，便容易相互吸引，倏忽間走近

②有這樣一個情景，怎么也忘不掉，就像電影里的特寫鏡頭：是初一第一學期快要結(jié)束的時候，我們走在永定門外沙子口靠近西口的路上。落日的光芒燒紅了西邊的天空，火燒云一道一道流瀉著，那么好看。盡管過去了許多年，依然清晰如昨，垂掛眼前。

③我已經(jīng)弄不清，為什么那一天我們會走到這里，應該他的家住在附近吧。那時候的沙子口比較偏僻，很清靜，路旁街樹上的葉子，光禿禿的枝條，呈灰褐色，興奮地聊個沒完。

④那天，一路上，主要是他對我說著話。印象最深的是，一路上不斷向我講起了好多書，我不僅沒有讀過，我的課外書，僅限于《兒童時代》和《少年文藝》。聽他這么一說，便謙恭地聽他講，不敢插話

⑤由于這樣深刻的印象，我有點兒佩服他，覺得自己以前懂得的太少，很有些自慚形穢。有這樣一位同學做朋友，真是太好了，好好向他學習。一個小孩子長大的過程中，特別需要身邊出現(xiàn)朋友，更需要能夠?qū)W在一起的朋友。作為年齡小，或者知識能力弱的一方，受益的是前者。找這樣的人做朋友，很有些像蹦一蹦才能夠到樹上高一些的葉子，才會讓自己有提高。

⑥那天，小秋對我講起的很多書名，我都沒有記住，但沒有看過。他對我說：比起《唐詩三百首》，《千家詩》收錄的都是律詩和絕句，也好背，好記

⑦他告訴我他家有《千家詩》，可以借給我看。

⑧上午第一節(jié)課前，小秋到我們班的教室門前，招呼我出來

⑨這是一本年頭很老的線裝書，紙頁很舊，已經(jīng)發(fā)黃，很脆，豎排的字體，下面半頁是一首詩，上面半頁是一幅畫，和這首詩相配。我從來沒有見過這樣的書，以為是古書，回家后，立刻包上了書皮。我又買了兩個橫格本，一直把這一本《千家詩》抄完。抄錄的第一首詩，是宋代志南和尚寫的七言絕句：“古木陰中系短篷，吹面不寒楊柳風?！?/p>

⑩這天黃昏。放學乘車到前門，我送他坐上有軌電車的那一瞬間，趁著車門沒關(guān)，沒再說話。有些擁擠的車廂，在大柵欄這一站上來的人多了起來，能聞得見他身上的汗味，甚至能聽到怦怦的心跳聲。我想，也聞得見我身上的汗味，聽得見我的心跳。那時，友情的心跳吧