江蘇省揚州市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案-6

江蘇省揚州市中考語文專項練習(xí)能力提升試題及答案揚州市2015年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文教學(xué)質(zhì)量達標(biāo)檢測試題

（考試時間：150分鐘滿分：150分）

一、積累運用（32分）

1．下列加點字注音，全部正確的一項是（2分）（）

A．躊躇（chu）挑釁（pan）自詡（xǔ）茅塞頓開（sai）

B．頹唐（tui）嫉妒（ji）嗚咽（yan）膾炙人口（kuai）

C．吮吸（yǔn）愜意（qie）地殼（ke）明眸善睞（lai）

D．恬靜（tian）豁免（huo）慍怒（yun）爭妍斗艷（yan）

【答案】1．（2分）D。A選項中“釁”應(yīng)讀作xin，“塞”應(yīng)讀作se；B選項中“嫉”應(yīng)讀作ji，“咽”應(yīng)讀作ye；C選項中“吮”應(yīng)讀作shǔn，“殼”應(yīng)讀作qiao。

2．下列各句中，加點詞語使用正確的一項是（2分）（）

A．李白筆下的蜀道雄奇險峻，峰回路轉(zhuǎn)，懸崖峭壁隨處可見，令人膽戰(zhàn)心驚。

B．個別同學(xué)對他這次考試取得的進步表示懷疑，他卻忍辱負重，依然刻苦學(xué)習(xí)。

C．瘦西湖是中國湖上園林的代表，這里的行云流水讓眾多中外游客贊嘆不已。

D．“揚州市漢字聽寫大賽”前夕，老師喋喋不休地囑咐我們一定要膽大細心。

【答案】2．（2分）A。A句中的“峰回路轉(zhuǎn)”，指山峰迂回，路途曲折；形容道路曲折。B句中的“忍辱負重”，指忍受屈辱，承擔(dān)重任。輕重不明。C句中的“行云流水”，比喻詩文自然流暢，無拘無束。用錯對象。D句中的“喋喋不休”指說起話來沒完沒了（多含貶義）。褒貶失當(dāng)，且語義重復(fù)。

3．下列各句中，沒有語病、句意明確的一項是（2分）（）

A．童年時代小伙伴們快樂的歌聲、活潑的身影，至今還時時浮現(xiàn)在我的眼前。

B．遭受挫折的人得到鼓勵，眼里的天空會蔚藍起來，干涸的心田會潤澤起來。

C．通過參加沈從文作品研讀會，使我對富含濃郁地方氣息的文學(xué)作品興趣更大了。

D．每天傍晚時分，身體瘦弱的張教授的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。

【答案】3．（2分）B。A句中“歌聲”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)，可刪去“的歌聲”；C句成分殘缺（缺主語），刪去“通過”或“使”；D句歧義，可改為“張教授身體瘦弱的父親”。

4．下列對句子主干的提取正確的一項是（2分）（）

A．我市在駐澳門特派員公署成功舉辦了以“運河名城，精致?lián)P州”為主題的城市推介會。——駐澳門特派員公署舉辦城市推介會。

B．賀知章的《詠柳》描繪了楊柳柔長的枝條和嫩綠的新葉在春風(fēng)吹拂下?lián)u曳的迷人姿態(tài)。——賀知章描繪枝條和新葉。

C．素有“淮左名都，竹西佳處”之稱的揚州是一座古城風(fēng)貌保存較好的歷史文化名城。——揚州是名城。

D．能夠品嘗到清香醇厚的龍井茶，對外國游客來說，真是一種難得的享受?！埦枵媸请y得。

【答案】4．（2分）C。A句應(yīng)提取為“我市舉辦城市推介會”；B句應(yīng)提取為“《詠柳》描繪姿態(tài)”；D句應(yīng)提取為“能夠品嘗龍井茶是享受”。

5．下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是（3分）（）

A．儒家學(xué)派的經(jīng)典著作《論語》是語錄體散文，《左傳》《戰(zhàn)國策》《史記》分別是編年體、國別體、紀(jì)傳體史書，《水滸傳》《西游記》都是章回體長篇小說。

B．杜甫的《春望》、白居易的《錢塘湖春行》和韓愈的《早春呈水部張十八員外》，都側(cè)重表達了詩人對春天景物的美好感受，處處洋溢著對大好春光的欣賞、贊美之情。

C．魯迅說過，對比是認識事物的好法子。小說《孔乙己》《故鄉(xiāng)》和散文《從百草園到三味書屋》都讓我們領(lǐng)略了對比藝術(shù)的高妙。

D．《威尼斯商人》中，鮑西婭這一形象，集干練、智慧、仁愛于一身；斯威夫特通過格列佛的奇遇，描述了英國統(tǒng)治階層的斑斑劣跡；契訶夫的《變色龍》以辛辣的筆調(diào)刻畫了奧楚蔑洛夫的奴才嘴臉。

【答案】5．（3分）B。杜甫的《春望》側(cè)重抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。

6．根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在方格內(nèi)，4分）

在曲折坎坷的生命lǚ途中，在花花綠綠的喧xiāo光影下，我們需要培養(yǎng)一種姿態(tài)，那就是優(yōu)雅。優(yōu)雅保證我們在任何情況下，都能從容自若，tai然處之，不至于狼狽不kān，更不會丑態(tài)百出。

【答案】6．（4分）旅、囂、泰、堪（各1分）

7．默寫。（每空1分，共9分）

⑴今夜月明人盡望，__________________。（王建《十五夜望月》）

⑵__________________，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

⑶______________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）

⑷千里馬常有，______________________。（韓愈《馬說》）

⑸海內(nèi)存知己，______________________。（王勃《送杜少府之任蜀川》）

⑹山重水復(fù)疑無路，___________________。（陸游《游山西村》）

⑺問渠那得清如許，__________________。（朱熹《觀書有感》）

⑻為紀(jì)念抗日暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，我國將舉行盛大的閱兵儀式?？吹竭@則新聞，想到那些為正義捐軀的英烈，文天祥《過零丁洋》中的名句“__________，__________”浮現(xiàn)在我的腦海中。

【答案】7．（9分）⑴不知秋思落誰家；⑵忽如一夜春風(fēng)來；⑶山光悅鳥性；⑷而伯樂不常有；⑸天涯若比鄰；⑹柳暗花明又一村；⑺為有源頭活水來；⑻人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

【評分要點及說明】每空1分，共9分。錯、添、漏一字，該小題不得分。

8．語文實踐活動。（8分）

⑴為右圖擬一個形象的標(biāo)題，并結(jié)合畫面內(nèi)容闡述標(biāo)題的含義。（5分）

標(biāo)題（2分）：___________

含義（3分）：_______________________________

_____________________________________________

⑵根據(jù)情境，補全對話，做到語意連貫，表達得體。（3分）

波波正在聚精會神地讀書，媽媽走過來問：“明天幾點開家長會？”波波不耐煩地答道：“我哪知道？難道你沒看到老師發(fā)的短信通知嗎？”意識到自己口氣不對，波波忙改口道：“__________________________________________”媽媽笑道：“哦！老媽這就看?！?/p>

【答案】8．（8分）⑴（5分）【示例一】標(biāo)題：圓夢之旅；含義：畫面中，父子倆（師生二人）乘坐以書籍為帆的飛船，向著夢想境界進發(fā)。

【示例二】標(biāo)題：學(xué)海無涯書作帆；含義：右圖中兩人駕著以書為帆的閱讀之舟，向前方駛?cè)?。表明閱讀給我們駛向成功的動力。

【示例三】標(biāo)題：導(dǎo)航；含義：畫面中，孩子指著明星，大人掌舵，以書為帆，駛向前方。表明孩子的閱讀需要師長的正確引導(dǎo)。

【評分要點及說明】標(biāo)題：正確理解畫面內(nèi)容，語言形象，各1分。含義：結(jié)合畫面內(nèi)容，1分；闡述標(biāo)題含義，2分，意對即可。

⑵（3分）【示例一】我剛才正在看書。老師發(fā)短信通知了，你自己去看一下，好嗎？

【示例二】媽，對不起。我也不清楚，你還是看一下老師發(fā)的短信通知吧。

【評分要點及說明】要講明“讓媽媽自己去看短信通知”的意思，與媽媽后面的話連貫，1分；語氣要委婉，要把反問句改為具有商量口吻的陳述句或祈使句，2分。

二、閱讀理解（55分）

（一）閱讀詩歌，完成第9題。（6分）

嶺上逢久別者又別

權(quán)德輿

十年曾一別，征路此相逢。

馬首向何處？夕陽千萬峰。

9．⑴這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了____________之情。（2分）

⑵從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4分）

________________________________________________________________________

【答案】9．⑴（2分）示例：（久別重逢的）驚喜

【評分要點及說明】僅答“久別重逢”之類不得分；答“高興”“喜悅”之類，得1分。

⑵（4分）示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨。

【評分要點及說明】適當(dāng)擴展情景，2分；兩層情感，各1分。

（二）閱讀文言文，完成10—13題。（15分）

常熟有桑悅者，字民懌。書過目，輒焚棄，曰：“已在吾腹中矣?！睘橹T生，上謁監(jiān)司，曰“江南才子”。監(jiān)司大駭，延之校書，預(yù)刊落①以試悅。文意不屬者，索筆補之。學(xué)士丘濬重其文，屬使者善遇之。使者至，問：“（悅不迎，豈有恙乎？）”長吏皆銜②之，曰：“無恙，自負才名不肯謁耳?！笔拐咔怖粽俨恢?，益兩使促之。悅怒曰：“始吾謂天下未有無耳者，乃今有之。與若期，三日后來，瀆③則不來矣。”使者恚，欲收悅，緣濬故，不果。三日來見，長揖使者。使者怒，悅脫帽竟去。使者下階謝，乃已。所著書，頗行于世。

（選自《明史》，有刪節(jié)）

【注】①刊落：削除，刪去。②銜：怨恨。③瀆：輕慢。

10．解釋下列句中加點的實詞。（4分）

⑴監(jiān)司大駭，延之校書（）⑵益兩使促之（）

⑶使者恚，欲收悅（）⑷使者下階謝，乃已（）

11．下列句中“以”字的用法與例句相同的一項是（2分）（）

例句：預(yù)刊落以試悅

A．衣食所安，弗敢專也，必以分人（《曹劌論戰(zhàn)》）

B．策之不以其道（《馬說》）

C．誠宜開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）

D．扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵（《陳涉世家》）

12．翻譯下列句子。（6分）

⑴悅不迎，豈有恙乎？

_____________________________________________

⑵自非亭午夜分，不見曦月。（《三峽》）

_______________________________________________

⑶孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎?。ā恫渡哒哒f》）

______________________________________________

13．桑悅是一個怎樣的人？請簡要概括。（3分）

______________________________________________

【答案】10．（4分）⑴延：請；⑵益：增加；⑶恚：惱怒；⑷已：停止。

【評分要點及說明】各1分，若答案與參考答案是同義詞、近義詞，只要講得通，亦可。

11．（2分）C。

【評分要點及說明】原句和C項均是連詞，表目的，相當(dāng)于“來”“用來”。A項，介詞，把；B項，介詞，按照；D項，介詞，因為。

12．（6分）⑴（2分）桑悅不來迎接，難道是生病了嗎？

【評分要點及說明】反問句，“恙”需翻譯到位。

⑵（2分）除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。

【評分要點及說明】“自非”“亭午”“曦”，需翻譯到位。

⑶（2分）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！

【評分要點及說明】句式，“孰”“甚”，需翻譯到位。

13．（3分）桑悅是聰明（記憶力強）、恃才傲物的人。

【評分要點及說明】共三點，聰明、有才、高傲（自負），每點1分。

參考譯文：常熟有個叫桑悅的人，字民懌。書看過后，就焚燒掉，說：“已經(jīng)在我腹中了?！碑?dāng)生員時，去拜見監(jiān)司，自稱“江南才子”。監(jiān)司很吃驚，請他?？瘯?，預(yù)先刪掉一些來測試桑悅。對文意不連貫的地方，桑悅?cè)」P補上。學(xué)士丘濬看重他的文才，囑咐使者善待他。使者到了后，問：“桑悅不來迎接，難道是有病了嗎？”長吏都恨他，說：“沒有病，他自己仗恃有才氣名聲不肯拜見罷了?！笔拐吲晒倮羧フ偎粊恚优蓛扇舜叽偎?。桑悅大怒說：“起初我說天下沒有無耳朵的人，現(xiàn)在就有。與你約定時間，三天后再去，怠慢我就不去了。”使者很生氣，想逮捕桑悅，因丘濬的緣故，沒有實施。三天后，（桑悅）去見使者，對使者作長揖。使者很憤怒，桑悅脫帽后就走了。使者下臺階向他道歉，才作罷。所著的書，在世上頗為流行。

（三）閱讀下文，完成14—17題。（17分）

方塊漢字前途之爭

汪品先

⑴方塊漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

⑵對于漢字的批評，首先來自其復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握?！拔逅摹边\動后推行白話文、擬定注音字母，進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化和義務(wù)教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

⑶時至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學(xué)表達，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。其實這里混淆了科學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學(xué)術(shù)論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

⑷計算機技術(shù)的發(fā)展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而言，一個漢字只相當(dāng)于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞；而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現(xiàn)的新概念。（因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應(yīng)對新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中并無優(yōu)勢。）

⑸語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)，是不是也在深處蘊藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因，從而也有問鼎世界科學(xué)頂峰的前景？

（選自2015年2月27日《文匯報》，有改動）

14．根據(jù)文意回答：有人認為漢字沒有前途的理由是什么？（4分）

___________________________________________________________________

15．指出第⑷段中劃線句運用的說明方法，并結(jié)合內(nèi)容分析其作用。（4分）

_________________________________________________________________

16．推敲詞句，回答問題。（5分）

⑴第⑶段中加點的“往往”一詞能否去掉？請結(jié)合內(nèi)容說明。（3分）

____________________________________________________________________

⑵細讀第⑸段，說出加點的“潛在的優(yōu)勢”所指的內(nèi)容。（2分）

_____________________________________________________________________

17．結(jié)合文章和下面材料說明：“砼”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達方面具有哪些優(yōu)勢？（4分）

“為了方便讀寫，我國著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭將《混凝土》一詞簡化為《人工石”后又將這三個字組合成一個新字——lsquo;砼（tong）》?，F(xiàn)《砼》字已被廣泛采用于各類建筑工程的書刊中?！薄俣劝倏?/p>

__________________________________________________________________

【答案】

14．（4分）漢字復(fù)雜難學(xué)，歷史上只為少數(shù)人所掌握；方塊字不適合于科學(xué)表達（“不適用于發(fā)展科學(xué)”或“邏輯不分明”）。

【評分要點及說明】4分，每點2分。扣住“復(fù)雜難學(xué)”“不適合于科學(xué)表達”作答即可。如照抄與中心話題無關(guān)的冗余信息，酌情扣分。

15．（4分）列數(shù)字、作比較。通過具體數(shù)據(jù)的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵（或“經(jīng)過搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞”，或“在應(yīng)對新概念大量涌現(xiàn)的科學(xué)發(fā)展中具有優(yōu)勢”）的特點。

【評分要點及說明】兩種說明方法各1分，作用分析2分，未結(jié)合具體內(nèi)容分析扣1分。

16．（5分）⑴（3分）不能去掉?！巴北砻鞔蠖鄶?shù)情況下如此，去掉就表示國人寫論文都有“論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病”，與事實不符，語言不嚴(yán)密。

【評分要點及說明】只答“不能”不得分。正向、反向說明各1分，結(jié)合文意1分。

⑵（2分）（以漢語作為載體的中華文化）具有尊重知識和智慧的傳統(tǒng)（或“對知識和智慧的重視”）。

【評分要點及說明】有與答案無關(guān)的冗余信息，如“在深處蘊藏著科學(xué)創(chuàng)新的基因”，扣1分。

17．（4分）“砼”字讀寫方便，輸入計算機的速度快；由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石頭”的意思，可見漢字直觀，信息量大；“砼”這一新字由三個簡單的字合成，可見漢字構(gòu)造新詞的信息熵高。

【評分要點及說明】答出以上三點中任意兩點即可，一點2分；未結(jié)合鏈接材料或文意說明，每點扣1分。

（四）閱讀下文，完成18—21題。（17分）

木刻猴子

林文義

⑴小時候，常?？匆娮娓冈诎淹嬉患|西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它。

⑵有一次，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發(fā)條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發(fā)條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛！我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

⑶祖父把我抱起來，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說——唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的《有耳無嘴》啦?！蹦菚r