數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

第數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)十篇

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

這學(xué)期的工作又將結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多多?；仡欉@學(xué)期的工作，我執(zhí)教八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，工作中有收獲和快樂，也有不盡如人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作能夠有效、有序地進(jìn)行，現(xiàn)工作總結(jié)如下：

一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，每天早來晚走，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，不請病、事假，腳踏實(shí)地地執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)要求。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本年度我們每位教師都要參加縣里教師業(yè)務(wù)能力考試，結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成一幫二小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，?？偨Y(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。繼續(xù)探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用和數(shù)學(xué)問題的思路方法、分析規(guī)律等;作完初中數(shù)學(xué)各章的知識(shí)樹和初中數(shù)學(xué)的分類知識(shí)樹;撰寫多篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)類等論文。

四、認(rèn)真參與班級(jí)管理，努力形成良好班風(fēng)

通過班會(huì)、晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育。培養(yǎng)班干部，主動(dòng)與家長溝通，虛心接受家長的見意，并從家長的角度去考慮問題，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。

我不但注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且更注重學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣;不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、認(rèn)真負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境整潔，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，為了把下學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好，特此對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

北師大版高二數(shù)學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)列”、“解三角形”“不等式”、“直線與圓的方程”、“圓錐曲線與方程”、內(nèi)容多，任務(wù)重，時(shí)間緊且所教的兩個(gè)班分快班和慢班。如何提高課堂學(xué)習(xí)的效率和因材施教，就成為教學(xué)工作的重難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的具體情況，我主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：

一、準(zhǔn)確把握學(xué)情狀況，切實(shí)做到因材施教

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立信心

在教學(xué)中，我們知道一個(gè)班級(jí)的學(xué)生是參差不齊的，然而老師只有一個(gè)，老師在教學(xué)中真正做一分層次教學(xué)很難，然而，如何在同一個(gè)班級(jí)提高課堂教學(xué)效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的具體做法是：每當(dāng)老師引導(dǎo)分析完成一個(gè)例題的時(shí)候，都給學(xué)生充分的交流時(shí)間，以同桌、前后桌為交流的對(duì)象。以優(yōu)輔差，以中競優(yōu)，全面活躍課堂教學(xué)氣氛符合當(dāng)前的新課程教學(xué)理念。正是由于學(xué)生交流反饋及時(shí)，才有老師在課堂上的有價(jià)值的有針性的即時(shí)反饋與輔導(dǎo)。當(dāng)然我認(rèn)為最大的好處就是在學(xué)生互相幫助與相互競爭中，把教學(xué)所講解的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的知識(shí)。優(yōu)秀的學(xué)生展示了自己的才華，有了自豪感，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的無助感，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的信心，中等生得到了提升，可謂是基本達(dá)到了全面豐收的效果。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，接受比較慢的實(shí)際情況，我們采取了低起點(diǎn)、小步子的教學(xué)策略，狠抓雙基落實(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注數(shù)學(xué)情境的建立，突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，我們根據(jù)新課標(biāo)的要求準(zhǔn)確把握教學(xué)的難度，凡是新教材已刪除的內(nèi)容一般不再補(bǔ)充。利用各章設(shè)計(jì)的“信息技術(shù)應(yīng)用”專題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等。

行探索和發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化了信息技術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的關(guān)系，把復(fù)雜的問題簡單化，增強(qiáng)了他們的自信心。

2、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類推進(jìn)

實(shí)踐告訴我們，培優(yōu)一定要立足學(xué)生實(shí)際，不能搞拔苗助長。為了保護(hù)優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情，我們在日常教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。通過網(wǎng)絡(luò)，把選作題目發(fā)到學(xué)生的個(gè)人郵箱，或者直接復(fù)制到學(xué)生的U盤。引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮漂、急功近利、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)綜合、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開闊了他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

針對(duì)學(xué)習(xí)困難生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾?，遇到確實(shí)不會(huì)的問題，允許他們不交或者緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我們還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。在對(duì)學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，我們著重解決他們會(huì)而不對(duì)的問題，向?qū)W生介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是注重抓每節(jié)課的課堂訓(xùn)練，凡是課堂上能夠完成的作業(yè)，盡量當(dāng)堂完成，落實(shí)堂堂清，有效的防止課下抄作業(yè)現(xiàn)象，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

3、教學(xué)不應(yīng)“急于求成”，適量運(yùn)用“緩兵之計(jì)”

在講解“橢圓”時(shí)，有大部分老師是一講“到底”。也就是把與橢圓有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及涉及的性質(zhì)全部講解給學(xué)生。當(dāng)然，老師這樣做的想法是好的，但學(xué)生接受不了，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化與掌握。我采取了淺層次的教學(xué)，把目標(biāo)定位在了解的基礎(chǔ)上，不增加任何知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來很輕松也很愉快。在對(duì)本章的內(nèi)容講解完成只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除

后，我再把所謂的“焦點(diǎn)弦、焦半徑、通徑”等內(nèi)容補(bǔ)充上來，這樣減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的垂直難度，也完成了相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

二、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面

我們知道“批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生與考試評(píng)價(jià)方面”是六項(xiàng)教學(xué)常規(guī)中的三項(xiàng)，也是我們平時(shí)教學(xué)工作的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持寫好批改作業(yè)筆記，把學(xué)生在做作業(yè)中，犯下的錯(cuò)誤一一記錄下來，然后再一個(gè)個(gè)當(dāng)面糾正，我很明白地告訴學(xué)生，如果你要抄襲作業(yè)的話，請你不要上交，這樣老師與你都輕松一些。因?yàn)槲覀冏寣W(xué)生作業(yè)的目的是讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的問題暴露無遺，否則你的教學(xué)輔導(dǎo)就沒有了針對(duì)性。當(dāng)然這樣做會(huì)加重我們的工作負(fù)擔(dān)，除了你要寫好批改筆記外，你還要一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo)當(dāng)然會(huì)很累，但效果很好，因?yàn)槟愕妮o導(dǎo)有了針對(duì)性。關(guān)于考試方面我的做法與大多數(shù)老師一樣。我對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)允許學(xué)生要分?jǐn)?shù)，然而我們很多老師對(duì)自己手中的分?jǐn)?shù)十分吝嗇，我們常常說給分有據(jù)，扣分有理，我認(rèn)為只要學(xué)生已經(jīng)掌握了，你可以給他分?jǐn)?shù)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)積極性很有幫助及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

三、堅(jiān)持集體備課，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

1、長期堅(jiān)持集體備課，注重教研的實(shí)際效果

集體備課并不局限于固定的形式，分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)、教法切磋、一題多解、學(xué)情分析等“一得”交流都是我們經(jīng)常隨機(jī)教研的話題。對(duì)于每個(gè)章節(jié)、單元，我們都要搞一次說課，主要說單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；說教材的前后聯(lián)系、地位、作用；說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施；說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。在教學(xué)過程中，我們按照"五個(gè)一"的要求進(jìn)行授課，即“統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試”。真正做到了取長補(bǔ)短，資源共享，不搞單兵作戰(zhàn)、閉門造車。

2、注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，認(rèn)真進(jìn)行試題研究

在集體備課過程中，我們非常重視對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和試題的研究，對(duì)新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛的探討。每次考試都把出題作為一種教研的形式，兩人分別出題，共同研討篩選，考試后及時(shí)總結(jié)分析。加強(qiáng)互相聽課，增進(jìn)相互交流與合作，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)資源共享。

現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。新高中數(shù)學(xué)課程較好的實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，把信息技術(shù)應(yīng)用融入到數(shù)學(xué)課程的各個(gè)相關(guān)部分，在本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)模塊中就有十幾個(gè)“信息技術(shù)應(yīng)用”的實(shí)例。在圓錐曲線、線性規(guī)劃教學(xué)過程中利用動(dòng)畫課件加強(qiáng)直觀教學(xué)，起到了非常好的直觀作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之，在一學(xué)期的教學(xué)中，收到了一定的效果，通過總結(jié)，對(duì)下學(xué)期的工作將起到一個(gè)鋪墊作用。

3、注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

緊張而又忙碌的初一第一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期在數(shù)學(xué)科組長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，初一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，取得了成績，但也有不足的地方，現(xiàn)小結(jié)如下，期各位同仁斧正。

本學(xué)期我擔(dān)任初一（2）、初一（7）兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這兩個(gè)班在初一分班時(shí)就有不少差距，一（7）班是本校重點(diǎn)班，學(xué)生基礎(chǔ)好，理解能力強(qiáng)，自覺性也強(qiáng)，上課時(shí)老師講課可以說是“行云流水”非常順暢，給人一種美的享受，反觀一（2）班是普通班，學(xué)生基礎(chǔ)不牢，水平參差不齊，理解能力不足，自覺性也不好，上課有時(shí)很難組織完美的課堂教學(xué)，感覺疙疙瘩瘩，總不是非常順暢。針對(duì)這種情況，我做了以下方案：

其一，為這兩個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)組織模式。在一（7）班，我講究以點(diǎn)拔為主，很多習(xí)題，點(diǎn)到即止。在課堂上，學(xué)生是主角，我是配角，施行“按需分配”。一（2）班，以精講為主，輔之以一定量的基礎(chǔ)練習(xí)，注重打好基礎(chǔ)，平時(shí)作業(yè)我也得精心篩選，以難度適中偏易題型為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一個(gè)學(xué)期以來，我是很小心得培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)槲乙恢鄙钚拧芭d趣是最好的老師”。

其二，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道在不同的班級(jí)，針對(duì)不同的學(xué)生補(bǔ)充不同的資料，吸收不同的營養(yǎng)。爭取讓每一個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得。

其三，積極閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去。積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力，運(yùn)用多種教學(xué)器材，為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量，同時(shí)活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我堅(jiān)持使用課件上課。課后，與同頭課教師認(rèn)真選題、出檢測試卷，這樣既提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解又積極安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，使得學(xué)生有問題就能及時(shí)解決。

其四，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。同時(shí)，受本校梁主任的教學(xué)啟發(fā)，結(jié)合學(xué)校一直以來提倡導(dǎo)的“杜郎口教學(xué)”改革，我著意在班級(jí)培養(yǎng)我有“將領(lǐng)”。我同班主任周秀蓮老師商議，將全班同學(xué)分成十個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)組長一名，組員45人，利用每周二、四第九節(jié)課課間活動(dòng)時(shí)間，由組長自己組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，題目由我事先精選好的，組長帶領(lǐng)組員共同完成，可以相互之間計(jì)論，不求每題都會(huì)，但求形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來，學(xué)生們感覺收獲不小。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人，我在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)?？荚嚦煽儾环€(wěn)定等。

社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

作為一名教師，我感覺：新課程理念已經(jīng)深入課堂，而在實(shí)際的課堂教學(xué)中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，一些具體細(xì)節(jié)方面存在著大量的問題，有些甚至是與新課程的理念格格不入的。為此，我感到迷惘和困惑，學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》這本書，幫我解開心中的一些困惑。

首先本章的學(xué)習(xí)中我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響教學(xué)策略選擇的因素。我們在選擇教學(xué)策略和設(shè)計(jì)教案是，必須考慮五個(gè)方面

（一）課程類型：新授課、練習(xí)課、單元復(fù)習(xí)課。

（二）課程內(nèi)容：概念教學(xué)、命題教學(xué)、計(jì)算規(guī)則教學(xué)、問題解決與數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)

（三）教師行為：導(dǎo)入設(shè)計(jì)、講解設(shè)計(jì)、提問設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)

（四）學(xué)生行為：觀察活動(dòng)、操作活動(dòng)、探究活動(dòng)、合作活動(dòng)

（五）教學(xué)模式、啟發(fā)講授型、師生對(duì)話型、自主探究型、合作討論型。

其次了解了教學(xué)策略的基本類型。長期的教學(xué)實(shí)踐表明，無論是課堂教學(xué)、家庭作業(yè)或者做課題研究，師生之間的互相作用的模式有以下三種：啟發(fā)式講授策略、師生對(duì)話策略與自主探究策略。

最后教學(xué)方案的形成中告訴我們編制教案需要注意以下幾點(diǎn)：

（一）深入分析教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度和教學(xué)實(shí)質(zhì)，提出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的。

（二）數(shù)學(xué)課要教數(shù)學(xué)，以數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練作為第一要?jiǎng)?wù)，防止“去數(shù)學(xué)化”，即自覺或不自覺地削弱了對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的關(guān)注程度。

（三）關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。

（四）根據(jù)知識(shí)體系中的數(shù)學(xué)思想方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

教學(xué)中能做到創(chuàng)造性的運(yùn)用教材，緊密聯(lián)系實(shí)際。教師把課本中各自獨(dú)立的主題圖設(shè)計(jì)為有一定故事情節(jié)的動(dòng)畫課件，吸引學(xué)生的注意力，在創(chuàng)設(shè)情境方面起到了事半功倍的效果。在課程目標(biāo)的實(shí)施上關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的形成。課中許多看似是“不經(jīng)意”的細(xì)小環(huán)節(jié)，實(shí)際上都是教師精心安排的結(jié)果。在明確教學(xué)目標(biāo)和分析教材的基礎(chǔ)上，能做到選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，形成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，這樣一份優(yōu)秀的教案就誕生了。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

__年伊始，也代表著我參加教育工作的第一個(gè)學(xué)期差不多告一段落，回顧這一個(gè)學(xué)期的教育工作，可真是所謂的五味雜陳?。∽鳛樾陆處?，我被安排到一個(gè)完全不是自己所熟悉的工作領(lǐng)域里-----數(shù)學(xué)，這無疑是一個(gè)天大的挑戰(zhàn)，更何況，自己本身就是在這里跌倒的，在接到任命的時(shí)候，我心情巨沉重，雖然在大學(xué)期間也做過類似的工作----家教，但畢竟不一樣，所要面對(duì)的是幾十個(gè)人的大班教學(xué)，而不是一對(duì)一，我該如何應(yīng)對(duì)接下來的工作呢？因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閑，就認(rèn)真地備課，學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體，了解的資訊，為教學(xué)工作做準(zhǔn)備。同時(shí)堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念。我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。下面是我的工作總結(jié)：

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n備課中我不僅教備材、教法，更要備學(xué)生。

特別是我所接手的兩個(gè)班是差別非常大的班級(jí)。一班的學(xué)生特別乖巧，上課基本不會(huì)操心學(xué)生會(huì)搗蛋，一整堂課下來，學(xué)生都非常安靜地聽你講，大部分都不愿意發(fā)言，這既與學(xué)生的性格有關(guān)，也可能與我是這個(gè)班的班主任有關(guān)。而在五班，我每一節(jié)課都非常吃力，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生創(chuàng)造能力實(shí)在是太強(qiáng)了，我永遠(yuǎn)不能預(yù)料到下一秒，這個(gè)學(xué)生又會(huì)干出什么事情，或說出什么話來。但恰恰相反，我非常喜歡在五班上課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的創(chuàng)造，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節(jié)課，都有不同的感受，不同的收獲，這樣，也避免了在教學(xué)中乏味。所以，備課中要備學(xué)生是非常有必要的。

二、請教與交流在教學(xué)上，有疑必問。

在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、提高技能機(jī)質(zhì)量在課堂教學(xué)

我要使講解清晰化、條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)也特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，注意精講精練，也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

四、完善批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)在課后

為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、推進(jìn)素質(zhì)教育。

為積極響應(yīng)新課改的“要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想”，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

__年伊始，也代表著我參加教育工作的第一個(gè)學(xué)期差不多告一段落，回顧這一個(gè)學(xué)期的教育工作，可真是所謂的五味雜陳??！作為新教師，我被安排到一個(gè)完全不是自己所熟悉的工作領(lǐng)域里-----數(shù)學(xué)，這無疑是一個(gè)天大的挑戰(zhàn)，更何況，自己本身就是在這里跌倒的，在接到任命的時(shí)候，我心情巨沉重，雖然在大學(xué)期間也做過類似的工作----家教，但畢竟不一樣，所要面對(duì)的是幾十個(gè)人的大班教學(xué)，而不是一對(duì)一，我該如何應(yīng)對(duì)接下來的工作呢？

因此在工作中，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫的馬虎，更不敢敷衍了事。一有空閑，就認(rèn)真地備課，學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。更要充分利用互聯(lián)網(wǎng)這一媒體，了解更多的資訊，為教學(xué)工作做準(zhǔn)備。同時(shí)堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念。我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)。下面是我的工作總結(jié)：

一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n

備課中我不僅教備材、教法，更要備學(xué)生。特別是我所接手的兩個(gè)班是差別非常大的班級(jí)。一班的學(xué)生特別乖巧，上課基本不會(huì)操心學(xué)生會(huì)搗蛋，一整堂課下來，學(xué)生都非常安靜地聽你講，大部分都不愿意發(fā)言，這既與學(xué)生的性格有關(guān)，也可能與我是這個(gè)班的班主任有關(guān)。而在五班，我每一節(jié)課都非常吃力，因?yàn)檫@個(gè)班的學(xué)生創(chuàng)造能力實(shí)在是太強(qiáng)了，我永遠(yuǎn)不能預(yù)料到下一秒，這個(gè)學(xué)生又會(huì)干出什么事情，或說出什么話來。但恰恰相反，我非常喜歡在五班上課，課堂氣氛很活躍，學(xué)生的創(chuàng)造，往往能夠帶給我的靈感，所以，每上一節(jié)課，都有不同的感受，不同的收獲，這樣，也避免了在教學(xué)中乏味。所以，備課中要備學(xué)生是非常有必要的。

二、請教與交流

在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

三、提高技能機(jī)質(zhì)量

在課堂教學(xué)中，我要使講解清晰化、條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時(shí)也特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，注意精講精練，也充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

四、完善批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，特別是對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，我并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

六、推進(jìn)素質(zhì)教育。

為積極響應(yīng)新課改的“要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想”，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。“授人以魚不如授人以漁”，在教學(xué)過程中，我把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)，使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中，擺在我們教師面前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求，形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào)，這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“離教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)功課，不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦牎⒉蛔觥钡健奥牪欢?、不?huì)做”，從而形成積重難返的局面。

在整個(gè)教學(xué)過程中，怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢？很多教師的體會(huì)是：必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：四邊形章，各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分，于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目，由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個(gè)特殊四邊形，看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與，認(rèn)真看書總結(jié)。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫成小紙條，以抽簽的形式搞一次競賽，教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形，怎樣一步過渡到菱形？”“已知四邊形是菱形，怎樣過渡到正方形？”“已知四邊形是平行四邊形，怎樣過渡到矩形？”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上，作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記住：“對(duì)角線互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對(duì)角線相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論：在判定四邊形性質(zhì)時(shí)，應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上，看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形，就不符合。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件，例如“對(duì)角線相等的平行四邊形是矩形”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如，在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí)，同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課，心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識(shí)。鑒于此，教師把這一章的內(nèi)容分成三類，即：“概念類”、“法則類”、“運(yùn)算類”，在限定時(shí)間內(nèi)通過講座的方式，找出了每個(gè)“關(guān)口”知識(shí)點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值意義，“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律，以及異號(hào)兩數(shù)相加的法則，在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢，選出學(xué)生代表，在全班進(jìn)行講解，最后教師總結(jié)。通過這一活動(dòng)，不僅使舊知識(shí)得以鞏固，而且能使學(xué)生聽得懂、做得來。

二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，初一學(xué)生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起，對(duì)課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對(duì)重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號(hào)。對(duì)于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題，確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習(xí)慣之后，根據(jù)學(xué)生的接受程度，再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動(dòng)小組，組織交流、相互交流、相互啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對(duì)性，并且能收到很好的教學(xué)效果。

三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力

素質(zhì)教育的核心問題是能力的'培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。

（1）思維速度的訓(xùn)練。就初中而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后，教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，也可以出綜合性較強(qiáng)的題，讓學(xué)生積極思考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來，或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷，看誰的試卷質(zhì)量高。

（2）課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系?，F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本（相對(duì)一定范圍而言），但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同，這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來確定數(shù)學(xué)要求。因此，有專家指出：“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)?！币?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式，不同的興趣愛好，不同的發(fā)展?jié)撃埽?，?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識(shí)的同時(shí)，能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題，最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，發(fā)展其數(shù)學(xué)特長。

（3）數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，應(yīng)用越來越廣泛，越來越深刻，它是人們必備的知識(shí)。人的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)作支撐。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要化難為易、化深?yuàn)W為通俗，使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，就會(huì)富有創(chuàng)新能力，我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以促進(jìn)提高。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過技能培訓(xùn)、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念。”力求讓我的英語教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

我任教七年級(jí)（4）班的英語課，在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)英語更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的英語水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問題，我積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計(jì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的英語課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊还茉谡n堂教學(xué)，還是在教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓英語教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思半學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇9

進(jìn)入高三以來，我一直擔(dān)任高三、十六班、十八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一學(xué)期的教學(xué)，整體掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和存在的問題。在新學(xué)期內(nèi)如何開好頭，使學(xué)生在新學(xué)期內(nèi)有大的進(jìn)步，有必要對(duì)上學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，制定好這學(xué)期的計(jì)劃

一、教學(xué)內(nèi)容

高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

研究《考試說明》，全面掌握教材知識(shí)，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

二、學(xué)情分析：

我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：（16）班和（18）班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20__年1月底；第二輪從20__年3月底至4月中旬結(jié)束；第三輪從20__年5月上旬至5月底結(jié)束。三、具體措施

（一）同備課組老師之間加強(qiáng)研究

1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20__年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

3、研究09年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

4、研究高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。及時(shí)了解20__高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

（二）重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。

（三）提升能力，適度創(chuàng)新

考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識(shí)立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

（四）強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會(huì)生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會(huì)深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。

（五）強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要充分重視知識(shí)的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評(píng)效果

試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤原因，吸取教訓(xùn)，

三、適當(dāng)變通

聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，尋找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識(shí)。

四、教學(xué)要求：

第二輪專題過關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問