2022中考考前仿真押題卷（全國通用）（全解全析）

2022中考考前仿真押題卷（全國通用）

一、1.答案：B

解析：A.愧赧（Idn）----nan；C.撩逗（lido）----lido；D.摻雜（cdn）----chan；故選B。

2.答案：A

解析：B.愁悵一一惆悵；C.正襟威坐一一正襟危坐；D.恣雎一一恣??；故選A。

3.答案：C

解析：A.矯揉造作：比喻故意做作，不自然。句中用于形容人的情狀，正確；B.相得益彰：指相互幫

助，互相補充，更能顯示出各自的長處。句中用于形容“事業(yè)和人生”，正確：C.活靈活現(xiàn)：形容神情逼

真、傳神，使人有親眼所見的感覺。句中用于寫“境遇”，使用對象不正確；D.浮光掠影：像水面的光和

掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。與后面“不可能深刻認識對象”一致，正確；故選C。

4.答案：B

解析：A.搭配不當(dāng)?！白匀画h(huán)境保護得好”與“損失的大小”是一面對兩面的錯誤，可在“好”字后

面加上“壞&C.否定不當(dāng)?？蓜h去“切忌”或“不要”；D.關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)?！安粌H……而且……”后

主語是同一個時，主語應(yīng)放在“不僅”前面，可把“不僅我們”改為“我們不僅”；故選B。

5.答案：A

解析：綜觀語段，語段的說明對象是洪崖洞。③句是總寫，寫出洪崖洞“美在那磅礴的氣勢，美在那

悠久的歷史，美在那革新的性格”；①句表現(xiàn)了“磅礴的氣勢”；第④句重點寫“悠久的歷史”；第②⑤兩

句結(jié)構(gòu)上“不僅……而且”意思遞進，扣住“美在那革新的性格”這一內(nèi)容。故選A。

6.答案:B

解析：B.“說”是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，也可以發(fā)表議論或記敘事物,

都是為了闡明一個道理；“說”往往是借一件事情或一種現(xiàn)象來表述作者對某些事物或問題的見解，篇幅

一般不長，相當(dāng)于現(xiàn)代的雜文；選項“‘說’是敘事兼描寫”說法錯誤；故選B。

7.答案：長河落日圓亂花漸欲迷人眼人生自古誰無死五十弦翻塞外聲甲光向日金鱗開

蠟炬成灰淚始干千樹萬樹梨花開星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

解析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三

是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“漸、翻、鱗、蠟炬、舞”等字詞容易

寫錯。

8.答案：（1）主要構(gòu)圖要素：郵票左邊為鼎，右邊為寫有“誠信”的卷軸。寓意：誠信做人，一言九鼎。

（2）示例：誠信經(jīng)營，長沙一無人書店20年不漲價

解析：（D本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)圖片將構(gòu)圖要素按一定順序表述完整，并寫明其寓意即可。主要

構(gòu)圖要素：郵票左側(cè)寫有郵票的發(fā)行單位（中國郵政）和一尊鼎，右側(cè)為寫有‘‘誠信"二字的卷軸。寓意：

由“鼎”與“言行”聯(lián)系起來很容易想到成語“一言九鼎（一句話抵得上九鼎重；比喻說話力量大，能起

很大作用）”，告誡我們不要輕易許諾，一言九鼎，我們應(yīng)誠信做人。（2）本題考查擬寫新聞標題。本篇材

料為一則新聞，先要回憶新聞的相關(guān)知識。新聞的要素：也就是記敘要素，包括人物、時間、地點、事件

發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。二、新聞的結(jié)構(gòu)；一篇完整的消息有五部分構(gòu)成：標題、導(dǎo)語、主體、背景、

結(jié)語。本題要求擬寫新聞標題，應(yīng)保留關(guān)鍵信息，在新聞要素中應(yīng)注意保留人物、事件結(jié)果等關(guān)鍵信息；

新聞的結(jié)構(gòu)中注意導(dǎo)語及主體的內(nèi)容。根據(jù)“湖南長沙，河西大學(xué)城有一間無人書店，藏有10萬冊書，

價格20年不變。店主李大姐只有晚上下班以后才打理一下書屋，其他時間無人值守，全憑顧客自覺放錢

買書，丟書的情況很少”可擬寫新聞標題為“長沙一間無人書店誠信經(jīng)營，20年不漲價”。

二、（-）9.答案：D

解析：D.“明時思解慍，愿斫五弦琴”意思是：清明盛世，也想著解決明間疾苦，想帝舜撫琴唱的那

樣，愿被砍伐制作成五弦琴。聯(lián)系注釋“五弦琴：桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語》記載：帝舜曾

一面彈著五弦琴，一面唱'南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮'”可知，尾聯(lián)運用典故，寫詩人想像帝舜一

樣了解民生疾苦，自己愿被砍伐制作成五弦琴，寫自己愿解除民生疾苦而獻身；”表達了詩人希望能夠彈

琴奏樂，追求瀟灑快樂的人生”表述有誤；故選D。

10.答案：示例：《孤桐》中孤桐的特點：高大挺拔、正直偉岸、中間虛心、茂盛強壯等，表達了詩人正直

向上、堅強不屈、虛心的人生態(tài)度及關(guān)心百姓疾苦，甘愿為解決百姓疾苦而獻身的思想感情。

解析：本題考查詩文中寄寓的作者情感。首聯(lián)“天質(zhì)自森森，孤高幾百尋”與頷聯(lián)“凌霄不屈己，得

地本虛心”，寫“孤桐”深深扎根于大地，天生枝葉繁茂，雖孤獨卻樹干筆直高聳入云；體現(xiàn)了“孤桐”

高大挺拔、正直偉岸、虛心的特點；頸聯(lián)”歲老根彌壯，陽驕葉更陰”，寫“孤桐”歲月越久，樹越壯實,

烈日越驕，葉越濃密；體現(xiàn)了“孤桐”茂盛的特點；本詩用托物言志的手法，以孤桐喻指自己，借孤桐的

形象，表達自己正直向上，虛心扎實，堅強不屈，年齡越大、環(huán)境越惡劣，意志越頑強的性格和精神品質(zhì)；

聯(lián)系尾聯(lián)“明時思解慍，愿斫五弦琴”可知，尾聯(lián)運用典故，寫詩人想像帝舜一樣了解民生疾苦，自己愿

被砍伐制作成五弦琴，表現(xiàn)了自己愿解除民生疾苦而獻身的思想感情。

11.答案：（1）①完成，結(jié)束②詢問，質(zhì)疑（2）⑤（3）客居

解析：本題考查了詞語的積累。理解課內(nèi)文言文中的詞義即可使用的課外文言文中。（1）【甲】文''錄

畢，走送之”中“畢”的完成的意思，【乙】文中“問畢辭歸”的“畢”也是“完成”的意思?！炯住课摹痹?/p>

疑質(zhì)理”中“質(zhì)”是“詢問”，遷移可知【乙】文中“玄因從質(zhì)諸疑義”的“質(zhì)”是“詢問（2）查閱詞

典法，有字典的意思根據(jù)語境選擇詞義?！八亍笔窍騺淼囊馑?，故選⑤。（3）語境推斷法，根據(jù)文中前后

語境判斷。鄭玄獨自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。因為家境貧困，鄭玄在東萊“客耕”也只能是給別人

耕種，即“為人傭耕”。所以“客”：客居。

12.答案：B

解析：本題考查對常見文言詞一詞多義的問題。要注意平時區(qū)別記憶。做此類題目，要著眼“意義”

和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。A.助詞，的/音節(jié)助詞，不譯；B.

都是介詞，把；C.介詞，在/比；D.于是，就/才；故選B。

13.答案：（1）成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。

（2）鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問就傳到東方去了！

解析：本題考查的是重點句子的翻譯。做該題時，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順

暢。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔。①中重點詞語有：既，已經(jīng)。益，更加。

②中重點詞語有：去：離開。矣：語氣詞，了。

14.答案：第一問：身邊沒有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。

第二問：宋濂：①到百里外“執(zhí)經(jīng)叩問”；②態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅持求教。鄭玄：①西行入關(guān)，經(jīng)人

介紹從師馬融；②不懈怠，跟隨“高業(yè)弟子”求學(xué)，抓住機會向馬融求教。

解析：本題考查的是學(xué)生對文章的理解與篩選并且提取文中的信息，需要學(xué)生歸納概括要點。本文主

要圍繞“得書”“求師”“求學(xué)”的難題來寫作，學(xué)生在回答時應(yīng)該補充出這幾個難題的解決辦法并概括歸

納?？梢愿爬椋阂猿瓡鴣砜朔o書之難；以謙恭的態(tài)度來克服無師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；

以讀書之樂克服生活艱苦之難。鄭玄在山東沒有值得求教的人；夠進入廳堂聽馬融親自講課的僅五十余人;

三年都不能見馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機向馬融請教各種疑難問

題。根據(jù)以上分析回答兩問即可。

【參考譯文】

（一）譯文：

我年幼時就愛學(xué)習(xí)。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送

還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，

不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更

加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書

向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍

在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到,

不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。

（-）譯文：

鄭玄認為靖山之東沒什么名師可求教了，就西入函谷關(guān)經(jīng)由涿郡的盧植拜扶風(fēng)馬融為師。馬融門徒四

百余人，能受到他當(dāng)面教誨的（只有）五十多人。馬融平素很自負，鄭玄在他門下，三年都未能得到當(dāng)面討

教的機會，（馬融）只是讓水平較高一點的弟子向鄭玄傳授學(xué)問。鄭玄就找來書日夜鉆研誦讀，從來沒有懈

怠、厭倦過。（有一次）適逢馬融集中諸弟子，考論圖緯方面的學(xué)問，他聽說鄭玄長于算術(shù)，就召鄭玄一起

在樓上考論，鄭玄乘機跟大家一起向馬融請教疑難之處。請教完疑難問題，鄭玄就告辭回鄉(xiāng)了，馬融（知

道后）慨嘆地對門徒們說：“鄭玄離去之后，我的學(xué)問就會東傳了?！编嵭杂螌W(xué)始，十余年后才回故里。（后

來）他的門徒已有千人左右。

（三）15.答案：（1）在一次激戰(zhàn)中，保爾頭部受了重傷，他戰(zhàn)勝了死神但再也無法回到戰(zhàn)場了；（2）在

修筑鐵路時，得了傷寒并引發(fā)了肺炎；（3）全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔把他束縛在床榻上了。

解析：本題考查對文章情節(jié)的概括。（1）第一幅圖：布瓊尼騎兵沖破波蘭白軍的防線，進攻基輔的敵

人，在戰(zhàn)場上，保爾策馬揚刀，無懼無畏，滿懷對舊世界和敵人的深仇大恨沖鋒陷陣。他伏在馬背上，軍

刀在空中閃閃發(fā)光。布瓊尼和騎兵進攻著，前進著，沖破一個又一個防線，日托米爾城被攻克了，另迪契

夫城又被攻克了。突然一顆炸彈在保爾的頭上爆炸了，一片綠光閃過，保爾立刻失去了知覺，眼前一片黑

暗。結(jié)果：保爾頭部受了重傷。但他以驚人的頑強毅力戰(zhàn)勝了死亡。出院后，他已不宜于重返前線，便參

加恢復(fù)和建設(shè)國家的工作。（2）第二幅圖：在興建窄軌鐵路中，保爾表現(xiàn)了高度的政治熱忱和忘我的勞動

精神。在筑路工程快要結(jié)束時，保爾得了傷寒。病愈后他又回到了工作崗位。他參加了工業(yè)建設(shè)和邊防戰(zhàn)

線的斗爭，并且入了黨。（3）第三幅圖：由于保爾在戰(zhàn)爭中受過多次重傷和暗傷，后來又生過幾次重病，

加之他忘我的工作和勞動，平時不愛惜自己的身體，體質(zhì)越來越壞了。1927年，他幾乎完全癱瘓了，接著

又雙目失明。嚴重的疾病終于把這個滿懷革命熱情的年輕人束縛在病榻上。但保爾在肉體和精神上都忍受

著難以想象的痛苦的情況下，重新找到了“歸隊”的力量。他給自己提出了兩項任務(wù)：一方面決心幫助自

己的妻子達雅進步；另一方面決定開始文學(xué)創(chuàng)作工作。這樣，保爾又拿起了新的武器，開始了新的生活。

16.答案：交代故事發(fā)生的地點：海邊；“地平線”“擴散的黑煙”等渲染了沉重壓抑的氣氛；烘托出保爾

被病痛折磨無法為革命工作的痛苦心情；黑煙籠罩，海鷗飛去，暗示保爾欲自殺又醒悟的情節(jié)。

解析：本題考查分析段落作用。由“在接近地平線的遠方”“向海上飛去”等可知，交代了故事發(fā)生

的地點是在海邊。由“黑煙"''像烏云一樣”可知，運用比喻的手法，渲染了沉悶壓抑的氣氛，由此烘托

出保爾身患疾病后在肉體和精神上都忍受著難以想象的痛苦?！昂跓煛卑凳局栂胍詺⒌哪铑^，”一群

海鷗尖叫著，向海上飛去”暗示著他思想上的醒悟。

17.答案：“輕蔑”，擬人手法，賦予“槍口”以人的神態(tài)和情感，寫出保爾在舉槍準備自殺的一瞬間，及

時發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心的怯懦，感到羞愧，用語巧妙形象。

解析：“輕蔑地直視”運用擬人的修辭，將“槍口”擬人化，“輕蔑”也是輕視，看不起的意思，寫槍

口的輕視，實際上形象生動地寫保爾在準備開槍自殺瞬間使內(nèi)心的膽怯。

18.答案：①信仰堅定，忠誠于革命，他“無保留地把全部精力奉獻給了以不滅的火焰照亮他生活之路的

斗爭”；②敢于戰(zhàn)斗，不怕犧牲，有拼搏精神，如投身于“火熱的斗爭”，乃至讓魁梧的身體也吃不消了；

③堅強不屈，有鋼鐵般的意志。面對自殺的槍口，保爾頂住了巨大的心理壓力，戰(zhàn)勝了自我；④善于反省，

在心理出現(xiàn)問題時，回顧自己的一生，力圖尋找到解決問題的辦法；及時發(fā)現(xiàn)自己的怯懦，走出了心理陰

影；⑤沖動急躁，在“身體垮了”的情況下產(chǎn)生了自殺的念頭。

解析：本題考查概括分析人物形象。由第②段“在火熱的斗爭年代，他沒有睡大覺，在奪取政權(quán)的激

烈搏斗中，他找到了自己的崗位，在革命的紅旗上，也有他的幾滴鮮血”和第③段“無保留地把全部精力

奉獻給了以不滅的火焰照亮他生活之路的斗爭”可知，他信仰堅定，忠誠于革命。由第③段“他獻出了他

擁有的一切”“他沒有馬上倒下，而是像一個魁偉的戰(zhàn)士，咬緊牙關(guān)，追隨著勝利進擊的無產(chǎn)階級的鋼鐵

大軍”可知，他敢于戰(zhàn)斗，不怕犧牲，有拼搏精神。由第⑧段“他把手槍放到膝上，惡狠狠地罵了起來”

和第⑨段“他站起來，朝大道走”可知，他堅強不屈，有鋼鐵般的意志，他頂住巨大的心理壓力，在思想

斗爭中戰(zhàn)勝自己。由第⑧段“把槍藏起來吧，永遠也不要對任何人提起這件事。即使生活到了無法忍受的

地步，也要善于生活，要竭盡全力、使生命變得有益于人民?！笨芍?，他善于反省，能及時走出心理陰影。

由第④段“現(xiàn)在，他身體徹底垮了，失去了重新歸隊的希望，他該怎樣對待自己呢”和第⑤段“既然成了

自己的黨的病患，我認為繼續(xù)活下去是不必要的”可知，他也有缺點，也有沖動急躁的情緒。

（四）19.答案：A

解析：本題考查內(nèi)容的篩選與辨析。B.“介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的所有類型和特殊

需求”錯誤。材料二原文“第四章介紹冬奧會和冬殘奧會各客戶群中殘疾人的主要類型和特殊需求”，故B

錯誤；C.“北京2022年冬殘奧會獎牌盒采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝”錯誤。材料三原文“獎牌掛帶采用傳

統(tǒng)桑蠶絲織造工藝”“獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作"，故C錯誤；D.“獎牌背面最內(nèi)環(huán)鐫刻獲獎

運動員的比賽項目名稱"錯誤。材料三原文”獎牌背面最外環(huán)鐫刻獲獎運動員的比賽項目名稱”，故D錯

誤；故選A。

20.答案：B

解析：本題考查內(nèi)容的理解與分析。A.“材料一的第③段采用列數(shù)字和分類別的說明方法”錯誤。說

明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成

若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。材料一第③段敘述從第一屆斯托克?曼

德維爾運動會、國際斯托克?曼德維爾輪椅運動聯(lián)合會、第九屆國際斯托克?曼德維爾運動會、被國際奧

委會正式承認為第一屆“殘疾人奧林匹克運動會”的發(fā)展，沒有采用分類別的說明方法，故A錯誤；C.“不

會影響語意的準確表達”錯誤?！爸饕钡囊馑际侵匾?，本句是說獎牌盒制作是以大漆和竹子為重要材料?，

刪去后就變成獎牌盒只以大漆和竹子為材料制作，跟事實不符，所以不能刪，“主要”體現(xiàn)了說明文語言

的準確性和嚴謹性。故C錯誤；D.“介紹了奧運會的歷史”錯誤。根據(jù)材料一第①段“回顧歷史，殘奧會

始辦于1960年”第③段“I960年的這屆斯托克?曼德維爾運動會被國際奧委會正式承認為第一屆‘殘疾

人奧林匹克運動會’”可知，材料一是在介紹殘奧會的歷史，不是奧運會。故D錯誤：故選B。

21.答案：（1）中國文化特征：獎牌掛帶選用紅色，與中國春節(jié)文化特色相契合，獎牌整體體現(xiàn)了中國“天

地合人心同”的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。（2）“綠色辦奧”理念：獎牌掛帶采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝，獎牌

盒以大漆和竹子為主要材料制作。而桑蠶絲和竹子都是自然的產(chǎn)物，能彰顯“綠色辦奧”的理念。

解析：本題考查拓展與運用。結(jié)合題目中“北京2022年冬殘奧會獎牌”“中國文化特征”“‘綠色辦奧'

的理念”可知，應(yīng)從材料三中找尋答案。示例：小珊，北京2022年冬殘奧會獎牌看似質(zhì)樸簡潔，其實它

有著非常濃厚的文化內(nèi)涵呢！它的獎牌掛帶選用紅色，與中國春節(jié)文化特色相契合；獎牌由圓環(huán)加圓心構(gòu)

成牌體，五環(huán)同心，同心歸圓，也體現(xiàn)了中國“天地合人心同”的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思想。除了這些，我們

的獎牌掛帶采用傳統(tǒng)桑蠶絲織造工藝、獎牌盒則以大漆和竹子為主要材料制作，工藝精良，材料綠色環(huán)保，

也都能深刻體現(xiàn)“綠色辦奧”的理念。

（五）22.答案：C

解析：本題考查對文章的理解能力。A.由第⑨段中的“雖說他已感到兩腿發(fā)軟，但還是不想坐下，因

為一坐下來他便馱不起他兒子的身軀了"可見，父親不想坐下來；B.由第?段中的“然而，沒有人回應(yīng)他”

和第?段中的“另一個人仍然沉默著”可見，有幾次兒子是沒有回應(yīng)的；D.由第⑧段中的“讓我下來吧”

和第?段中的“你一個人走吧。明天或者等我稍微好一點兒后我會趕上你的”等語句可見，兒子體諒父親

的辛苦，并非完全不懂事；故選C。

23.答案：首先，小說中反復(fù)描寫的月亮，出現(xiàn)在夜空中的不同位置：“從大地上升起”、“高懸天空”、“夜

空當(dāng)中”，它表現(xiàn)了時間的流逝，推進了小說情節(jié)的發(fā)展；其次，作者用“火焰”“紅色”“藍色”將月亮

形容得如同太陽，用“屋頂亮閃閃”反襯月光之明亮，月亮投射了父親的內(nèi)心世界，隱喻父親要背兒子到

底的忍耐堅持和強烈希望。小說對“月亮（月光）”的描寫，還舒緩了文章本身悲傷壓抑的敘述氛圍，讓

我們在閱讀過程中有了視線的轉(zhuǎn)移和情緒的起伏，讓原本略顯緊張的敘事舒緩下來。

解析：本題考查環(huán)境描寫的作用.自然環(huán)境描寫通常有交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、襯托人

物心情、推動情節(jié)發(fā)展等作用。本文寫的是蒼老的父親背著不爭氣的兒子去就醫(yī)的事，父親疲憊不堪，又

擔(dān)心著兒子不能堅持到醫(yī)生家。這本是一個令人悲傷的故事，“月亮像一團火焰”“這是一輪呈紅色的大月

亮”等環(huán)境描寫，沒有哀傷氣氛，能緩解文章本身蘊含的壓抑、悲傷氛圍?！跋褚粓F火焰”“屋頂閃閃發(fā)亮”,

明亮的月光，襯托了父親要背兒子到底的堅定決心。描寫月亮的句子反復(fù)出現(xiàn)，表現(xiàn)了時間的流逝，推動

了情節(jié)的發(fā)展?？蓳?jù)此作答。

24.答案：當(dāng)老漢不把對方當(dāng)作自己的兒子，稱呼他為“您”的時候，老漢的心里在責(zé)備兒子，責(zé)備他走

歪門邪道，責(zé)備他今天落得如此地步，老漢痛心到不想承認這個兒子；而當(dāng)老漢又把聽話人當(dāng)兒子看待，

稱他為“你”的時候，老漢又一直詢問兒子是否“聽到”或“看到”什么，和他談起他的小時候和他死去

的母親，流露出對兒子的深深擔(dān)憂和無盡期望。盡管不爭氣的兒子令父親痛心疾首，然而作為父親仍然負

重前行，對兒子不離不棄。“您”和“你”的人稱變化，隱含了老漢內(nèi)心對兒子愛恨交加的復(fù)雜情緒，讓

我們深切體會如山父愛。

解析：本題考查對文章的理解分析能力。此題首先要結(jié)合譯者注釋和上下文內(nèi)容體會“您”“你”蘊

含的人物情感，再分析父親的形象。由第?段中的“要從頭說，您給我?guī)淼膬羰锹闊?、折磨、恥辱”和

第?段中的“我知道，等到傷一治好，您就又會去干您的歪門邪道?？蛇@就不關(guān)我的事了。您只要給我滾

得遠遠的，不再讓我知道您的事就行了”等語句及譯者注釋“這段對話里將‘你’改成'您'，意思是說

話人已不將對方看成自己的兒子”可見，這時父親責(zé)備兒子走歪門邪道，痛心到不想承認這個兒子。由第

一段中的“你在我背上，告訴我，你聽到什么聲音了”，第?段中的''我記得你剛生下來時候的樣子。那

時候你就這個樣子”等語句及譯者注釋“這兒用‘你'相稱，說話人又將聽話人當(dāng)兒子看待了”可見，父

親雖然責(zé)備兒子，還是很關(guān)心兒子的。由此可見，人稱的變化，體現(xiàn)出父親對兒子是愛恨交加的?？蓳?jù)此

作答。

25.答案：示例：首先，“狗叫聲”在小說的敘述過程中反復(fù)出現(xiàn)，有貫穿全文的作用，標題提示了文章的

閱讀線索：其次，父親背兒子去托納亞的路上數(shù)次詢問兒子是否聽到'‘狗叫聲"，父親一直提醒兒子去聽

去看，他擔(dān)心兒子就此死去，于是一路給予兒子生存信念的支撐，是父愛最直接最樸素的體現(xiàn)；第三，標

題和小說的結(jié)尾形成了首尾呼應(yīng)，使小說結(jié)構(gòu)更完整和嚴謹，也使小說主旨更為深刻和豐富。小說結(jié)尾寫

到：“你剛才沒有聽到狗叫嗎？”他說，“你連這點希望也不想給我?！彼茉炝艘粋€豐富而真實的父親形象:

表面上父親在數(shù)落兒子，希望兒子能夠聽到狗叫聲，堅持著活下來，深層意義上，他渴望兒子給他更多“希

望”和“安慰”，他竭盡全力想從身體和心靈兩方面去拯救兒子，重塑兒子的靈魂。

解析：本題考查對標題的賞析。此題要結(jié)合文本內(nèi)容，從標題作用、詢問意圖等方面的理解形成關(guān)聯(lián),

深入理解父親形象的豐富性和小說主旨的多樣性。由第①段中的“告訴我，你聽到什么聲音了”，第⑤段

中的“你的耳朵露在外面，仔細地聽聽有沒有狗叫聲”，第?段中的“你至少應(yīng)該能聽到狗叫聲。你仔細

聽聽”，末段中的“你剛才沒有聽到狗叫嗎”等語句可見，標題是貫穿全文的線索。并且標題與文章結(jié)尾

“你剛才沒有聽到狗叫嗎”的語句形成照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。父親屢次詢問兒子，是讓兒子保持清醒狀

態(tài)，擔(dān)心兒子死去，可見父親的愛細致入微。兒子一直沒有回應(yīng)父親聽到狗叫聲，可父親放下兒子時，“聽

見到處都是狗叫聲”。因此能聽到狗叫聲，在父親心中是兒子對生的希望，也是父親對兒子的期望。正因

為父親希望兒子堅強地活下去，不再走邪路，他才在最后數(shù)落兒子“你連這點希望也不想給我”，在埋怨

中包含著深沉的父愛。

三、26.答案：

你讓我懂得了堅強

時光流逝，我早已不是兒時愛黏著你的人，你早已不再