多途徑提高高中物理課堂教學(xué)的有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文

多途徑提高高中物理課堂教學(xué)的有效性獲獎(jiǎng)科研報(bào)告論文摘要：物理是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)十分具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，因此教師要千方百計(jì)的提高課堂教學(xué)的有效性。本文從多個(gè)不同的途徑，就如何有效提高高中物理課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；有效策略

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“時(shí)間戰(zhàn)術(shù)”與“汗水戰(zhàn)術(shù)”已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，只有把握好課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，才能使學(xué)生更好的掌握知識(shí)。物理是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門(mén)十分具有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，因此教師要千方百計(jì)的提高課堂教學(xué)有效性。本文從多個(gè)不同的途徑，就如何有效提高高中物理課堂教學(xué)的有效性展開(kāi)論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。

一、做好課前預(yù)習(xí)，為提高課堂教學(xué)的有效性做準(zhǔn)備

課堂教學(xué)不是獨(dú)立存在的，是受多種因素影響的，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師也要從多個(gè)方面著手。我們都知道，教師從小學(xué)階段開(kāi)始，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，可見(jiàn)預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮著十分重要的作用。經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐表明，預(yù)習(xí)不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性，也具有重要意義。

衡量課堂教學(xué)是否有效的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生能否有效的掌握知識(shí)。學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)教師在課堂上講解的內(nèi)容，提前有了一定的把握，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課前預(yù)習(xí)加以掌握；對(duì)于學(xué)生在預(yù)習(xí)階段通過(guò)個(gè)人的努力難以解決的問(wèn)題，通過(guò)預(yù)習(xí)，大大提升了學(xué)生聽(tīng)課的針對(duì)性，有助于學(xué)生在課堂上更加有效的消除難點(diǎn)知識(shí)。

較之于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升，自然課堂教學(xué)的有效性也得到了有效提升?？梢?jiàn)，學(xué)生的預(yù)習(xí)活動(dòng)雖然不是在課堂教學(xué)中進(jìn)行的，然而卻對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生重要影響。廣大高中物理教師，在提高課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)課前預(yù)習(xí)引起重視，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

二、通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)，提高物理課堂教學(xué)的有效性

人們常說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。在提高物理課堂教學(xué)有效性的過(guò)程中，教師也要通過(guò)有效的課堂導(dǎo)學(xué)，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到課堂導(dǎo)學(xué)的重要性，有效的課堂導(dǎo)學(xué)，不僅能夠給學(xué)生以知識(shí)，還能夠在上課之始，就很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。針對(duì)物理學(xué)科的特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，可以結(jié)合一些小的實(shí)驗(yàn)，或者設(shè)置一些懸念，這些都能夠很好的幫助教師將學(xué)生的目光吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。例如：教師將課堂導(dǎo)學(xué)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，教師還沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)器材，注意力瞬間就集中到實(shí)驗(yàn)器材之上，教師如果能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生設(shè)下一些懸念，那么學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，自然注意力高度集中，課堂教學(xué)效率自然就得到了有效提升。

有助于提高課堂導(dǎo)學(xué)有效性的方法有很多種，除了與學(xué)科的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)之外，教師還應(yīng)該提高導(dǎo)學(xué)的趣味性，有趣的課堂導(dǎo)學(xué)，也能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，并且能夠使學(xué)生在物理課堂上收獲更多的快樂(lè)，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性，有很大的幫助。

三、通過(guò)師生之間的互動(dòng)，提高物理課堂教學(xué)的有效性

加強(qiáng)師生在物理課堂教學(xué)中的有效活動(dòng)，也是提高課堂教學(xué)有效性的有效方法。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析加強(qiáng)物理課堂上，師生之間進(jìn)行有效互動(dòng)的重要性。

1、有助于將學(xué)生納入課堂教學(xué)過(guò)程之中。雖然高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，已經(jīng)有較高的自覺(jué)性，然而出現(xiàn)思想游離于課堂教學(xué)的情況，也是經(jīng)常存在的，因此加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生的有效互動(dòng)，能夠使學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間集中于課堂，不僅避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，而且也使學(xué)生能夠充分利用課堂時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到了提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

2、物理學(xué)科的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)。高中階段的物理學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的難度，有時(shí)候教師如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，學(xué)生即使出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，也難以及時(shí)的請(qǐng)教教師，同時(shí)，教師如果一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，那么，也難以及時(shí)有效的把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。反過(guò)來(lái)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)與學(xué)生的溝通，更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。

教師在師生互動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)揮著主動(dòng)性作用，因此，為了更好的提高課堂教學(xué)的有效性，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

四、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，提高物理課堂教學(xué)的有效性

為了提高物理課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行思考。由于高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)難度有了很大的提升，很多知識(shí)點(diǎn)，需要經(jīng)過(guò)學(xué)生的有效思考，才能更好地把握。高中階段的物理課堂學(xué)習(xí)是一種高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，如果教師進(jìn)一步采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度就會(huì)進(jìn)一步增大，因此，為了使學(xué)生在物理課堂教學(xué)中的思考活動(dòng)更加高效的開(kāi)展，也為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)該將學(xué)生的思維與放松結(jié)合起來(lái)。例如教師在讓學(xué)生進(jìn)行一段較長(zhǎng)時(shí)間的思考活動(dòng)之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行短暫的放松，這樣就收到了良好的教學(xué)效果。

五、通過(guò)課后復(fù)習(xí)提高課堂教學(xué)的有效性

學(xué)生在課堂上進(jìn)行物理知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，是學(xué)生獲取知識(shí)點(diǎn)的重要途徑，然而課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生不可能在短暫的幾十分鐘內(nèi)，十分熟練的掌握教師講解的所有知識(shí)點(diǎn)，因此，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，是十分必要的。從另外一層意義上來(lái)講，把握好學(xué)生課余時(shí)間的物理學(xué)科學(xué)習(xí)，在一定意義上也達(dá)到了提高物理課堂教學(xué)有效性的目的。

另外，學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，也有助于提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，就如建造高樓大廈，只有前面的工作做好了，后面才能更加順利的開(kāi)展，學(xué)生在課余時(shí)間，一方面掃除知識(shí)盲區(qū)，另一方面加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使學(xué)生能夠牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生后面課堂上進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，自然也達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的