設(shè)計方案7合7篇

設(shè)計方案7合7篇設(shè)計方案7合1

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的特點，懂得秋天是豐收的`季節(jié)，感受到秋天的美。

２、在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)重點：

朗讀課文、學(xué)會用“漸漸”說一句話。

教學(xué)難點：

讀出長句中的停頓和自然段間的停頓。

教學(xué)過程：

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1、運作模式

想要投資P2P網(wǎng)貸理財行業(yè)，必須要了解這個行業(yè)的共性及運作模式。P2P網(wǎng)貸平臺，是指幫助實現(xiàn)個人與個人之間的借貸關(guān)系的機構(gòu)。這一類型的機構(gòu)為借貸雙方提供資訊服務(wù)，而借款人帶借款的過程中支付利息，投資人獲得利息。

2、選擇

在了解什么是P2P投資者平臺后，選擇平臺是關(guān)鍵。想要在P2P平臺中獲得較高的`理財收益。選擇一個合適的平臺至關(guān)重要。而選擇平臺需要注意平臺的實力、運作是否規(guī)范、風(fēng)控系統(tǒng)完善、是否有自己的技術(shù)團(tuán)隊等(如何辨別安全的P2P網(wǎng)貸平臺)。

3、模式

P2P平臺的模式多種多樣。投資這要根據(jù)自身的資金實力與需求選擇適合自己的平臺模式。而為了減少投資風(fēng)險，抵押擔(dān)保貸款是相對比較穩(wěn)妥的方式。

投資有風(fēng)險，入市需謹(jǐn)慎。在設(shè)計個人理財規(guī)劃方案時，首先要注意的是資金安全，再考慮收益。若一味地追求高收益，很可能誤入圈套，讓自己蒙受不必要的損失。

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（一）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。指名讀。

問：這節(jié)有幾句話？你知道？什么？

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)，指名讀

１、問：秋天的天空有什么特點？你感覺怎樣？

２、板書：高藍(lán)

３、指導(dǎo)朗讀

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)，各自輕聲讀

１、秋天的樹葉怎么樣？有什么變化？

板書：紅黃落

“慢慢”“漸漸”各是什么意思？

２、誰會用“漸漸”說一句完整的話？

歸納：第一句話得很具體“慢慢”“漸漸”

發(fā)紅“變黃”秋風(fēng)一吹，就、、、、、“用詞到三正確準(zhǔn)確、寫出樹葉的變化。

３、讀比喻句：

（１）問：把飄落的葉子在做什么？

（把落葉飄下來的樣子比做蝴蝶飛舞）

小結(jié)：我們把這樣的句子，也就是說把什么比做什么葉做比喻句。

（２）這樣寫寫出了落葉的什么？

（３）落葉這樣美我們應(yīng)該怎樣讀？

（４）指導(dǎo)讀句子老師，指名讀

它們／像一中時蝴蝶／在空中／飛舞

（四）、學(xué)習(xí)第４節(jié)，提名讀

１、菊花有什么變化？

板書：黃白紫

２、風(fēng)一吹怎么樣？

３、這節(jié)主要寫了什么？

（五）、學(xué)習(xí)第５節(jié)，指名讀。

１、這節(jié)主要寫了什么？

板書：蘋果柿子

２、各寫了蘋果，柿子的什么？（顏色形狀）

３、你是從哪些詞里看出來的`？

４、“笑”是寫人的表情的，寫蘋果“笑紅了臉”你們知道這是什么寫法嗎？（擬人）

５、這樣寫有什么好處？寫出了人們的什么心情？

６、計“柿子”的句式？

問：這是什么句式？

把什么比做什么？

“一個個”說明什么？指滿是什么意思？

７、指導(dǎo)朗讀范讀指名讀

黃澄澄的柿子／像一個個小燈籠、掛滿枝頭。

（六）學(xué)習(xí)第６節(jié)，指名讀。

１、問：這一節(jié)主要寫了什么？

２、從什么地方看出莊稼熟了？

板書：稻子玉米豆子金黃

３、理解：一片金黃

過渡：秋天，天高氣爽，樹順有紅，有黃，菊花五顏六色。果子，莊稼都豐收了，所以說秋天是什么季節(jié)，什么畫卷，我們一起讀第７小節(jié)。

（七）齊讀第７小節(jié)。

１、問：為什么說秋天是豐收的季節(jié)？

為什么說秋天是美麗的畫卷？

２、指導(dǎo)學(xué)生觀察插科。

小結(jié)：本課以天空，樹葉、菊花、水果、莊稼在秋天的特點，描繪出一幅秋天的美景，使我們了解秋天是豐收的季節(jié)是美麗的畫卷。

（八）、指導(dǎo)朗讀全文

１、老師范讀

２、學(xué)生模仿老師朗讀課文的樣子，練習(xí)讀出自然段停頓。

綜合板書：

3、秋天

天高藍(lán)

樹葉紅黃落豐收

菊花黃白紫美麗

果子蘋果柿子

莊稼稻子玉米豆子金黃

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你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？我們今天就來學(xué)習(xí)第２課秋天，看看課文是怎樣描寫秋天的。

板書：秋天

設(shè)計方案7合5

一、調(diào)查背景

齊齊哈爾大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，現(xiàn)有化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院、計算機與控制工程學(xué)院、理學(xué)院、文學(xué)與歷史文化學(xué)院、生命科學(xué)與農(nóng)林學(xué)院、美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院、體育學(xué)院、外國語學(xué)院、經(jīng)濟與管理學(xué)院、輕工與紡織學(xué)院、機電工程學(xué)院、通信與電子工程學(xué)院、教育與傳媒學(xué)院、材料科學(xué)與工程學(xué)院、食品與生物工程學(xué)院、哲學(xué)與法學(xué)學(xué)院、音樂與舞蹈學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、建筑與土木工程學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、國際交流學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等22個學(xué)院，學(xué)區(qū)分別分布在東區(qū)、中區(qū)、西區(qū)三個不同的校區(qū)，因此為方便學(xué)生就餐，學(xué)校就學(xué)區(qū)的分布在三個校區(qū)分別設(shè)立了食堂。但學(xué)生并不完全在食堂就餐，因此針對該現(xiàn)象我組開展大學(xué)生對食堂滿意度的統(tǒng)計調(diào)查。

二、調(diào)查名稱：大學(xué)生對食堂滿意程度的調(diào)查

三、調(diào)查目的：通過調(diào)查不同年級的在校學(xué)生對于食堂主要指標(biāo)的滿意度程度，揭示學(xué)生選擇在食堂就餐與否的真正原因。并針對這些問題提出相對應(yīng)的解決方案，以供學(xué)校食堂參考。

四、調(diào)查計劃實施時間：20xx年4月7日——20xx年4月13日

五、調(diào)查對象：齊齊哈爾大學(xué)在校大學(xué)生

六、調(diào)查范圍：齊齊哈爾大學(xué)東、中、西區(qū)三個食堂

七、調(diào)查內(nèi)容：

（1）調(diào)查對象的基本特征：①不同年級②齊齊哈爾大學(xué)在校生③家鄉(xiāng)

（2）調(diào)查對象對學(xué)校食堂的滿意度：①學(xué)校食堂工作人員態(tài)度、②就餐衛(wèi)生環(huán)境、③就餐時間安排、④菜品、⑤座位、⑥飯菜分量等

（3）調(diào)查對象對學(xué)校食堂總體的滿意度。

八、調(diào)查方法：調(diào)查問卷、訪問法、實地調(diào)查

調(diào)查方式：隨機抽樣

樣本容量：80—100人

數(shù)據(jù)分析運用軟件：EXCEL軟件

九、調(diào)查步驟：

1.選題

2.調(diào)查方案設(shè)計

3.問卷設(shè)計

4.統(tǒng)計調(diào)查

5.數(shù)據(jù)整理與匯總

6.數(shù)據(jù)分析

7.撰寫分析報告

十、項目細(xì)分：

1.選題：（1）實地走訪；（2）選定題目。

2.調(diào)查方案設(shè)計：（1）調(diào)查背景；

（2）調(diào)查目的；

（3）調(diào)查名稱；

（4）調(diào)查目的；

（5）調(diào)查計劃實施時間；

（6）調(diào)查內(nèi)容；

（7）調(diào)查范圍及調(diào)查對象；

（8）調(diào)查方法、調(diào)查方式、樣本容量和數(shù)據(jù)分析運用軟件；

（9）調(diào)查步驟；

（10）項目細(xì)分；

（11）實施計劃；

（13）棘手問題；

（14）預(yù)期結(jié)果與提交資料。

3.問卷設(shè)計：（1）小組討論；（2）組內(nèi)座談會；（3）得出影響因子；（4）確定問卷結(jié)構(gòu)；（5）設(shè)置每層結(jié)構(gòu)中的對應(yīng)內(nèi)容和問題；（6）修改問卷。

4.統(tǒng)計調(diào)查：（1）電子調(diào)查問卷；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問卷的.有效率。

5.數(shù)據(jù)整理與匯總：對得到的初級數(shù)據(jù)進(jìn)行針對性的的匯總和整合。

6.數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對匯總和整合后的數(shù)據(jù)進(jìn)行針對性分析，得到分析數(shù)據(jù)和圖表：（1）頻數(shù)分析；（2）t檢驗；（3）方差分析；（4）非參數(shù)檢驗（5）相關(guān)分析；（7）線性回歸分析；（8）聚類分析；（9）因子分析等。

7.撰寫分析報告：（1）針對性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報告初稿；（3）對初稿進(jìn)行修改。

十一、實施計劃：

1:、小組構(gòu)成

組長：張晗

組織成員:張晗、程穎、龔曉倩、王玉潔、成月兒、謝雪寒、龐劍、李鎮(zhèn)營、

郭俊男

2、責(zé)任分工

十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料：

1.調(diào)查問卷

2.統(tǒng)計設(shè)計設(shè)計方案

3.數(shù)據(jù)分析的初稿

4.調(diào)查分析報告

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老師范讀課文

想：課文共幾個自然段？主要寫了秋天的什么？

板書：天樹葉菊花果子莊稼

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活動目標(biāo)：

1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。

2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。

3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。

活動準(zhǔn)備：

1、晨間運動計劃表。

2、運動器械、水彩筆、黑板。

活動過程：

1、教師出示各種運動器械，引發(fā)幼兒興趣。

（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進(jìn)行運動。

（2）教師組織幼兒討論，運動后的身體有什么感覺？你用的.運動器械主要鍛煉身體的哪個部位？

（3）教師小結(jié)。

2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。

（1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運動方式進(jìn)行分類。

A、教師：我們利用手臂進(jìn)行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？利用腿和腳進(jìn)行鍛煉的運動，我們可以叫它什么運動？如果手臂、腿和腳一起運動又叫什么運動？

B、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們?nèi)矶歼\動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。

（2）教師引導(dǎo)幼兒對運動器械進(jìn)行分類。

A、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應(yīng)。

B、師幼共同驗證。

C、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才